El Que Busca Encuentra PDF
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encuentra el que
encuentra aprende
JALISCO
SECRETARA DE
EDUCACIN
PBLICA
SUBSECRETARA DE
EDUCACIN
BSICA Y NORMAL
COORDINACIN GENERAL DE
ACTUALIZACIN Y CAPACITACIN
PARA MAESTROS EN SERVICIO
SECRETARA
DE EDUCACIN ESTATAL
JALISCO
Autores
ndice
Presentacin
Introduccin
Recomendaciones
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Fichas de actividades
13
14
17
21
24
27
30
34
Como s que s
37
Qu aprendimos?
41
Bibliografa
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Presentacin
Por tanto, esperamos que cada uno de los colectivos docentes se apropie de
elementos que puedan aplicar en el aula para favorecer las habilidades de bsqueda
y seleccin de informacin en un proceso de informarse; asimismo, avancen en
la toma de decisiones propias para la definicin de tareas y oportunidades de
aprendizaje desde, en y para la escuela.
Introduccin
sep, Programas de estudio de espaol. Educacin Primaria, Mxico, sep, 2000, p. 13.
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Se apropien de experiencias y conocimientos adquiridos durante la aplicacin de las estrategias sugeridas en este cuaderno.
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Recomendaciones
Para favorecer el desarrollo de las habilidades de bsqueda, seleccin y uso de la informacin en los
alumnos de educacin primaria, es necesario que en la escuela y en el aula se generen condiciones
para la comunicacin, lo que permitir independientemente de la estrategia, asignatura, tema o
situacin el logro de los propsitos.
Al realizar cada una de las actividades propuestas se recomienda que:
Ofrezcan a los alumnos materiales impresos que les faciliten el ejercicio del proceso
de informarse.
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Fichas
de actividades
A recuperar
lo que sabemos
A recuperar la experiencia
DESDE EL COLECTIVO DOCENTE
Materiales: Cuaderno de notas
Actividades
En una reunin de Consejo Tcnico, el maestro Juan que atiende al Cuarto grado, expone lo
siguiente:
Durante la clase de ciencias naturales abord el tema de las quemaduras y materiales que
nos protegen de ellas. Durante el desarrollo me di cuenta que los alumnos no contaban con
informacin suficiente, por lo que tom la decisin de enviar a los alumnos a investigar sobre
el tema. Al da siguiente, les ped que compartieran a los dems la informacin obtenida y al
escuchar lo que exponan, not que no era la que yo quera que investigaran, por lo que les
pregunt de dnde la haban obtenido, a lo que me respondieron que del libro de texto y lminas
que se venden en las papeleras...
Diario del Colectivo Escolar de la Escuela Benito Jurez
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DESDE EL AULA
Propsito
Que los alumnos comenten cmo son las situaciones de bsqueda de informacin que realizan en
el aula.
1. Pidan a sus alumnos que de manera voluntaria expongan sus experiencias respecto
a alguna investigacin que hayan realizado;
pueden guiarse con las siguientes preguntas:
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c) Qu pasos siguieron?
d) En dnde investigaron o buscaron informacin?
2. Despus de realizadas las exposiciones de
los alumnos pregunten cmo les gustara
RECUPERANDO LA EXPERIENCIA
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Ante bsqueda
la necesidad...
de informacin
Identificacin de la necesidad de informacin
DESDE EL COLECTIVO DOCENTE
Materiales: Cuaderno de notas
Actividades
Caractersticas fsicas
Pelota de tenis
Pelota de bisbol
Peso
Cantidad de material
Elasticidad
Textura en la superficie
Forma
Tamao
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5. A partir de las actividades anteriores, enuncien los aspectos que les orientaron para
cubrir esta necesidad de informacin, pueden guiarse con las preguntas siguientes:
consideran que sus saberes y experiencias
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Saberes previos.
Recuerden que
7. Recuperen el proceso vivido hasta este momento, revisen las actividades diseadas
DESDE EL AULA
Propsito
Actividades
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Recuerden que
Las dificultades que presentan los estudiantes al buscar informacin en una biblioteca o al
resolver una simple tarea escolar son prueba evidente de la ausencia de una reflexin previa a
la bsqueda de informacin que permita establecer las pautas que guiarn esa bsqueda. Esta
reflexin supone detenerse ante la situacin que motiva la bsqueda y acotar las caractersticas
de la informacin que nos hace falta...
Gazpio, Dora y Marcela lvarez, Soportes en la biblioteca de hoy.
RECUPERANDO LA EXPERIENCIA
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Para iniciar las actividades, comenten los aspectos relevantes de la seccin Recuperando
la experiencia de la ficha trabajada anteriormente.
1. Organizados en grados o ciclos, elijan y
lean una noticia del peridico o un artculo
de una revista de su inters.
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5. En plenaria, elaboren una relacin de las fuentes informativas con que cuentan en la escuela
y a cuales pueden acceder sus alumnos.
6. Reflexionen acerca de la importancia de que
el docente planifique situaciones de bsqueda de informacin, en la que promueva el
uso de varias fuentes y la confrontacin de lo
que cada una de ellas aporta.
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DESDE EL AULA
Propsito
Que los alumnos reconozcan la existencia de diversas fuentes a travs de las cuales se puede
acceder a la informacin.
Actividades
RECUPERANDO LA EXPERIENCIA
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Actividades
Este ao, se celebra una edicin ms de los Juegos Olmpicos, por lo que la escuela decidi que
los alumnos conocieran sobre el tema y cul ha sido la participacin de Mxico en stos, ya que al
final del ciclo escolar, se realizar una pequea olimpiada en el plantel. Por lo tanto, los maestros
nos dimos a la tarea de investigar:
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El contenido de la informacin.
La necesidad de bsqueda.
Recuerden que
Tan importante como delimitar cul es la informacin que se necesita y cules son los recursos
posibles y disponibles que pueden proporcionarla, es poder determinar qu parte de ella da
respuesta a la necesidad que origin la bsqueda.
De igual modo, un paso fundamental de toda estrategia de bsqueda de informacin es
precisamente advertir cundo ha terminado la bsqueda y se ha llegado a la meta. Es decir,
cuando se encontr la informacin necesaria.
Para llegar a este punto, ser imprescindible estar en condiciones de:
Comprender la informacin contenida en cada recurso.
Analizarla.
Identificar aqulla que responda al requerimiento.
Gazpio, Dora y Marcela lvarez, Soportes en la biblioteca de hoy.
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DESDE EL AULA
Propsito
Que los alumnos seleccionen en fuentes variadas la informacin pertinente con base en sus
necesidades.
Actividades
RECUPERANDO LA EXPERIENCIA
26
All en la fuente...
haba chorritos
Acceso a fuentes bibliogrficas
DESDE EL COLECTIVO DOCENTE
Materiales
Actividades
27
Recuerden que
Del tipo de informacin que se busca depende el tipo de recurso que ser ms til para
localizarla. Esto muestra la importancia de conocer la existencia de una gran variedad de recursos
informativos, sus caractersticas y el tipo de informacin que cada uno ofrece. Para lograr esto, es
imprescindible la utilizacin cotidiana en las distintas tareas escolares de la mayor variedad de
fuentes informativas posibles, no slo para dar la oportunidad de conocer los distintos tipos, sino
tambin de adquirir entrenamiento en un uso adecuado de cada uno de ellas.
Gazpio, Dora y Marcela lvarez, Soportes en la biblioteca de hoy.
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DESDE EL AULA
Propsito
Que los alumnos utilicen los acervos de la biblioteca escolar y de aula como un recurso importante
para seleccionar informacin.
Actividades
RECUPERANDO LA EXPERIENCIA
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Compartiendo
lo que sabemos
Organizacin de la informacin
DESDE EL COLECTIVO DOCENTE
Materiales: Ficheros de actividades didcticas, Espaol, de 1 a 6 grados
Actividades
Una vez identificada la informacin habr que decidir cul es el mejor modo para facilitar su
uso y conservacin. Esto supone el conocimiento y entrenamiento en la aplicacin de distintas
modalidades en:
Tcnicas de estudio: notas, resmenes, fichas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, etc.
Tcnicas de registro de la informacin: grabacin, filmacin, fotografa, almacenamiento en
computadora, etc.
Tcnicas documentales: palabras clave, citas bibliogrficas, clasificacin temtica, etc.
Gazpio, Dora y Marcela lvarez, Soportes en la biblioteca de hoy.
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Descripcin de la ficha
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DESDE EL AULA
Propsito
Que los alumnos conozcan y utilicen distintas formas para organizar y comunicar la informacin
que investigan.
Actividades
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RECUPERANDO LA EXPERIENCIA
Cules fueron las principales problemticas que presentaron los alumnos durante
la organizacin de la informacin?, cules
durante la comunicacin?
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Del dichohayaluntexto...
gran hecho
Comunicacin escrita de la informacin
DESDE EL COLECTIVO DOCENTE
Materiales
Actividades
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DESDE EL AULA
Propsito
Que los alumnos utilicen diferentes tipos de textos escritos para comunicar la informacin
obtenida.
Actividades
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1. Pregunte a los alumnos qu medios podemos utilizar para comunicar por escrito
lo que pasa en nuestra comunidad o en
otros lugares. De las respuestas que surjan
destaque el uso del peridico.
2. Proponga a los alumnos elaborar un peridico mural para que compartan la informacin del tema de su inters investigado
previo a la sesin, utilizando los diversos
textos que pueden integrarlo (aviso, noticia, reportaje, entre otros ms).
3. Decidan las secciones que contendr el
peridico y elijan el escrito con el cual
comunicarn su informacin segn los
intereses y gustos de sus alumnos, para ello
sugirales lo siguiente:
Seleccionen la informacin que quieren
transmitir.
Piensen en los destinatarios a quienes
transmitirn la informacin que contendr el escrito elegido.
RECUPERANDO LA EXPERIENCIA
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Cmo s que s
Aplicacin de la informacin
DESDE EL COLECTIVO DOCENTE
Materiales
Cada etapa del proceso de informarse ha requerido de actividades especficas; las sugeridas
ahora tienen relacin con la Aplicacin de la informacin.
Actividades
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Han llegado las vacaciones y nos disponemos a salir de viaje a la ciudad de Taxco, Gro., ya que es
un bello lugar que nos llama la atencin por las construcciones coloniales y la calidez de la gente;
pero desconocemos cmo llegar hasta ese lugar.
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8. Elaboren un listado de las posibles aplicaciones que pueda tener la ficha revisada en
la vida cotidiana.
9. Discutan la importancia de que la informacin previa o investigada sea transferida
a la vida diaria.
DESDE EL AULA
Propsito
Que los alumnos utilicen la informacin adquirida para resolver situaciones cotidianas.
Actividades
RECUPERANDO LA EXPERIENCIA
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Qu aprendimos?
A partir de la aplicacin de las sugerencias para trabajar distintas etapas que conforman un proceso
de informarse, y con el propsito de valorar qu tanto este cuaderno de estrategias didcticas les
ha apoyado en su labor docente, se hace necesario recuperar las dificultades enfrentadas y los
avances obtenidos. Razn por la que los invitamos a que Desde el colectivo docente, compartan sus
experiencias y aprendizajes a partir de las siguientes preguntas:
Las actividades desarrolladas en la seccin
Desde el colectivo docente realmente permitieron la toma de acuerdos, compartir experiencias y proponer acciones comunes?,
por qu?
Cules fueron las dificultades que tuvieron al momento de adecuar las actividades
para cada uno de los grados?, cules los
beneficios?
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Bibliografa
Burn, Javier, Ensear a aprender, Introduccin a la meta cognicin, Espaa, Ediciones
Mensajero, 1996.
Cassany, Daniel, Describir al escribir, Barcelona, Paids Ibrica, 1998.
Gazpio, Dora y Marcela lvarez, Soportes en la biblioteca de hoy. Desarrollo de las
habilidades de informacin, Argentina, ciccus, 1998.
Malone, Pat, La selva, Mxico, Libros del Rincn, sep, National Geographic,
2002.
McGrath, Susan, La fsica es diversin, Mxico, sep, Programa Nacional de
Lectura-National Geographic Society, 1986 (de los Libros del Rincn,
Acervo de la biblioteca de aula).
Pozo, Juan Ignacio, et al., La solucin de problemas, Mxico, Santillana (Aula
XXI), 1998.
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Coordinacin editorial
Agustn Ignacio Prez Allende
Editores
Federico Garza Gonzlez
Francisco V. Ponce
Seguimiento editorial
Martha Bolio Mrquez
Correccin de estilo
Humberto Delgado
Diseo grfico
Lesly Vargas Rojano
O. Diter Hernndez Murillo
Ireri Chavez Garduo
Formacin electrnica
O. Diter Hernndez Murillo
El cuaderno de estrategias El que busca encuentra el que
encuentra aprende. Estrategias para favorecer la bsqueda,
seleccin y uso de la informacin en la escuela primaria se
imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros de
Texto Gratuitos en los talleres de: