Proyecto MI FAMILIA 4 Años
Proyecto MI FAMILIA 4 Años
Proyecto MI FAMILIA 4 Años
Fecha :
mayo 2015
COMPETENCIA
CAPACIDADES
EXPRESION ORAL
ORGANIZA
INDICADORES
Interviene espontneamente
Recursos
MATERIALE
S DEL MED
Actividad permanente
Saludo, rezo ,tiempo ,calendario
Juego libre en los sectores
Planificacin: los nios se dirigen a los sectores en que desean trabajar
,forma ordenada
Organizacin: en cada sector se distribuyen los materiales y planifican su
juego
Ejecucin: participa en los juegos de sectores compartiendo los materiales y
respetando sus acuerdos
Orden: guardan y ordenan los materiales en los sectores
Socializacin: los nios comentan lo le agrado del juego
Representacin grfica :en la hoja dibujan lo que te agrado del juego
Actividad significativa
Inicio
SITUACION COMUNICATIVA la maestra les muestra un lbum fotogrfico Qu
es? Qu debe tener? la maestra saca una foto y la muestra quienes sern ? que
forman esas personas? escribimos las respuesta de los nios
la maestra les dice que les presenta a su familia y describe quienes la conforman y
lbum
fotogrfico
fotos
imgenes
toma de lonchera
actividades Al aire libre
Taller de expresin artstica psicomotricidad
Competencia explora de manera autnoma el espacio,su cuerpo y los objetos e interactua en
situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su
integridad fisica
Capacidad maneja el espacio en relacin con su cuerpo y los objetos de un lado a otro.
Indicador jugamos con los ula-ula
Inicio
Nios , nias y la docente
Desarrollo
Asamblea: Nios , nias y la docente se
Cierre
te gusto lo que hicimos
salen al patio
hoy? Qu aprendimos ?
Cmo lo hicimos?
INDICADORES
Hace preguntas y responde
sobre lo que le interesa
saber o lo que no sabe.
-INFIERE
-REFLEXIONA
Estrategias
Actividades de ingreso :
Recepcin de los nios y nias ,registran su asistencia
Recursos
Materiales
del MED
Actividad permanente
Saludo, rezo ,tiempo ,calendario
Juego libre en los sectores
Planificacin: los nios se dirigen a los sectores en que desean trabajar ,forma
ordenada
Organizacin: en cada sector se distribuyen los materiales y planifican su juego
Ejecucin: participa en los juegos de sectores compartiendo los materiales y
respetando sus acuerdos
Orden: guardan y ordenan los materiales en los sectores
Socializacin: los nios comentan lo le agrado del juego
Representacin grfica :en la hoja dibujan lo que te agrado del juego
Actividad significativa
Inicio
SITUACION COMUNICATIVA comunicativa Se les contar que hoy en la entrada
lleg Yemina con su mam y ella estaba embarazada. Su barriga estaba grande y nos
dijo que estaba feliz porque iba a tener otro beb. Y luego uno de los nios pregunt
Cmo salen las mams embarazadas? Entonces se les propondr hablar de Cmo se
form mi familia?
Motivacin: Los nios observarn una secuencia de lminas don estarn 4 escenas.
Rescate de saberes previos: Cmo crees t, se forma una familia? Sabes cmo se
conocieron tu pap y tu mam?
DESARROLLO
Antes: Al observar las lminas las empezarn a describir una a una
Durante: Los nios irn comentando cada lmina y formando una historia de la
formacin de una familia.
Papeles
cartulinas
Plumones
papeles
hoy?
Qu aprendimos ?
Cmo lo hicimos?
INDICADORES
Interviene espontneamente
de manera espontnea o
APLICA
Recursos
MATERIALE
S DEL MED
Actividad permanente
Saludo, rezo ,tiempo ,calendario
Juego libre en los sectores
Planificacin: los nios se dirigen a los sectores en que desean trabajar
,forma ordenada
Organizacin: en cada sector se distribuyen los materiales y planifican su
juego
Ejecucin: participa en los juegos de sectores compartiendo los materiales y
respetando sus acuerdos
Orden: guardan y ordenan los materiales en los sectores
Socializacin: los nios comentan lo le agrado del juego
Representacin grfica :en la hoja dibujan lo que te agrado del juego
Actividad significativa
Inicio
SITUACION COMUNICATIVA la maestra les muestra una lamina sobre los que
haceres del hogar y las responsabilidades de cada uno de los miembros de la familia
lamina
imgenes
Desarrollo
Antes la docente les muestra unos sobres que contienen las piezas de
sobre de
colores
rompecabezas y por grupos eligen un color de sobre les pregunta que habran en los
sobres los invita a abrirlos
rompecabezas
Durante los nios en grupo arman el rompecabeza y descubren que estn haciendo
en las imgenes y dramatizan la accion
Desarrollo
Asamblea: Nios , nias
conversan sobre el desarrollo de
Cierre
te gusto lo que hicimos hoy?
Qu aprendimos ?
material
Exploracin del material
La docente presenta a los nios
el material que utilizaremos
para el modelado de ceramica
Desarrollo de la actividad
Cada mesa de trabajo recibe su
material ,realizan el modelado
de una flor para mama
Verbalizacin los nios exponen
sus trabajos y mencionan como
se sintieron al hacerlo
de interaccin oral.
-IDENTIFICA
INDICADORES
Hace preguntas y responde
sobre lo que le interesa
saber o lo que no sabe.
-REORGANIZA
-INFIERE
-REFLEXIONA
Estrategias
Actividades de ingreso :
Recepcin de los nios y nias ,registran su asistencia
Actividad permanente
Recursos
Materiales
del MED
regalo
Motivacin: Los nios descubren el regalo al verlo ven que es una estampita de la
virgen Maria
estampita
Rescate de saberes previos: Quin es? Quin es Maria? La maestra comunica que
hoy dialogaran sobre la mama
DESARROLLO
Antes: los nios en asamblea dicen el nombre de su mama y les comenta que Jesus
tambin tenia una mama como ellos y les contara la historia de Mara la madre de
Jess
Durante: Los nios escuchan la historia de Mara la anunciacin que era una buena
madre llevo a Jeus en su barriga cuando nacio atendia a su hijo y cuidaba de su familia
Despus: Se le invitar a los nios que hablan de lo que hacen su mama en casa y como
los cuidan
CIERRE
Evaluacin evalan sus aprendizajes de lo aprendido de hoy, coevaluacin y
autoevaluacin
Metacognicion te gusto lo que hicimos hoy? Qu aprendimos sobre mama ?
Cmonos cuida mama
Actividad de rutina
Uso de los SSHH
toma de lonchera
actividades Al aire libre
Taller de expresin artstica
Competencia
Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, smbolos y procedimientos de las diversas
formas artsticas danza, artes dramticas, msica, artes visuales y audiovisuales para expresar
sus propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creatividad, imaginacin y sentido
esttico.
Capacidad
Realiza sus propias obras de arte en las diferentes formas artsticas expresando ideas sentimientos
y emociones en sus trabajos y desarrollando su sensibilidad
Indicador Entona cancin el 13 de mayo con instrumentos musicales y/u objetos sonoros
Inicio
Los nios se forman en
asamblea
Desarrollo
Asamblea: Nios , nias reunidos escuchan
las recomendaciones queda la docente
Cierre
te gusto lo que hicimos
hoy?
Qu aprendimos ?
Cmo lo hicimos?
CAPACIDADES
Matematiza
INDICADORES
Construccin del significado
Resuelve situaciones
problemticas del contexto real y
problemticas
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
justificacin de sus
procedimientos y resultados
Estrategias
Recursos
Actividades de ingreso :
Recepcin de los nios y nias ,registran su asistencia
Actividad permanente
Saludo, rezo ,tiempo ,calendario
Juego libre en los sectores
Planificacin: los nios se dirigen a los sectores en que desean trabajar
,forma ordenada
Organizacin: en cada sector se distribuyen los materiales y planifican su
juego
Ejecucin: participa en los juegos de sectores compartiendo los materiales y
respetando sus acuerdos
Orden: guardan y ordenan los materiales en los sectores
Socializacin: los nios comentan lo que mas le agrado del juego
Representacin grfica :en la hoja dibujan lo que mas te agrado del juego
Actividad significativa
Inicio
Problematizacin
Se observa cuando se realiza asambleas o grupos de forma libre los nios y nias no
se integran se forma grupo de nios y nias
En asamblea la maestra dice que salido de compras y compro objetos que utiliza los
miembros de una familia corbatas, paales y carteras
Cmo podre formar una secuencia con estos objetos ?
Desarrollo
Vivencializacion los nios se forman para salir al patio se les entrega una tarjeta a
cada uno con la imagen de la familia de pepa mama, papa y pepa se sientan en el patio
y se les dice que hoy aprenderemos a formar secuencias o patrones jugando al tren
la maestra es el conductor y dice ya llega el tren de la familia y muestra quien subir
luego los nios diran a quien le toca subir
Concreto en el aula los nios se organizan por grupos se le entrega a cada nios una
tiras de papel y ellos formaran secuencia o patrones
En grupo se da a cada mesa un material del med para que realicen una secuencia
Representacin grafica Dibuja lo que le gusto dela actividad
Verbalizacin los nios manifiestan que han dibujado
Cierre
Evaluacin evalan sus aprendizajes de lo aprendido de hoy, coevaluacin y
autoevaluacin
Metacognicion te gusto lo que hicimos hoy? Qu aprendimos ? Cmo hicimos para
que hacer una secuencia ?
Actividad de rutina
Uso de los SSHH
toma de lonchera
actividades Al aire libre
Taller de expresin artstica
Competencia crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguaje ,smbolos y procedimientos de
las diversas formas artsticas
Capacidad realiza sus propias obras de arte en las diferentes formas artsticas expresando ideas
Desarrollo
Asamblea la docente conversa con los
nios acerca de lo que se va a trabajar
Cierre
te gusto lo que
hicimos hoy? Qu
aprendimos ?
Cmo lo hicimos?
Manipulacin y exploracion
Los nios eligen el material con que van a
Aplaudimos a todo el
grupo por sus trabajos
trabajar
Ejecucin
Los nios elaboran y decoran un cuadrito
de la virgen Maria
Sociabilizan verbalizacin
Los nios y nias exponen sus creaciones