Trabajo Reconocimiento 403023 184
Trabajo Reconocimiento 403023 184
Trabajo Reconocimiento 403023 184
PARADIGMA DE INVESTIGACION
POR
YENNI CABALLERO
YORLEIDA CALDERON
KATIRIA GOMEZ
EDUARDO LLINAS
TUTOR
CARLOS PATIO
GRUPO COLABORATIVO
403023_184
SEPTIEMBRE 5 DE 2016
1. INTRODUCCION
2. OBJETIVOS
3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1. Pantallazos de los crucigramas
Yorleida caldern
EDUARDO LLINAS
KATIRIA GOMEZ
2. Directorio de participantes
N
TELEFONO
S
CEA
D
CORREO
ELECTRONICO
Santa Marta
Santa
Marta
Santa Marta
Santa
Marta
yomisa,[email protected]
Yorleida2
31357139344213810
Santa Marta
Santa
Marta
eallinasm
30155029394306918
Santa Marta
Santa
Marta
katiria.gome
z
318 6296515
SKYPE
3043766406
Este curso, tiene como propsito, dar las herramientas a los participantes, de
explorar, investigar, y que pueda estar en la capacidad de resolver un problema,
con responsabilidad social, brindando aportes cientficos, el cual tendremos como
base los marcos tericos de distintos actores que durante aos han estado
percibiendo, comprendiendo actitudes y creencias del mundo.
Este curso tiene como propsito formar y fortalecer en los estudiantes el proceso
investigativo de carcter social, en donde el estudiante pueda ser capaz de
interpretar, abordar y ser crtico frente a los temas sociales de actualidad y a la
vez pueda ofrecer alternativas de solucin en aquellos donde se necesite su
intervencin profesional.
IMPORTANCIA
Paso 1 Leer y Analizar el escenario del problema se busca que los alumnos
entiendan el enunciado y lo que se les requiere. Es necesario que todos los
miembros del equipo comprendan el problema; para ello el profesor puede estar
atento a las discusiones de los grupos y, si algn tema concreto requiere atencin
especial, discutirlo con todos los grupos en comn.
Paso 2 Realizar una lluvia de ideas Los alumnos usualmente tienen teoras o
hiptesis sobre las causas del problema; o ideas de cmo resolverlo. Estas deben
de enlistarse y sern aceptadas o rechazadas, segn se avance en la
investigacin.
Paso 3 Hacer una lista de aquello que se conoce implica que el equipo recurra a
aquellos conocimientos de los que ya disponen, a los detalles del problema que
conocen y que podrn utilizar para su posterior resolucin.
Paso 4 Hacer una lista de aquello que se desconoce ayuda a los estudiantes a
ser conscientes de aquello que no saben y que necesitarn para resolver el
problema. Pueden formular preguntas que orienten la solucin de la situacin.
Paso 5 Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema
implica que los alumnos ordenen todas las acciones que como equipo tienen que
llevar a cabo para resolver el problema planteado. Deben planear cmo van a
realizar la investigacin.
seguir y si hay algn tema concreto dentro del problema que requiera atencin
especial, debe ser discutido con todos los compaeros de grupo.
El mapa conceptual.
4. CONCLUSION
5. REFERENCIAS