Alvarez Martha Neurociencia Ciencias Socio-Humanas Mirada Trandisciplinar 2013
Alvarez Martha Neurociencia Ciencias Socio-Humanas Mirada Trandisciplinar 2013
Alvarez Martha Neurociencia Ciencias Socio-Humanas Mirada Trandisciplinar 2013
y Educacin
UNIVERSIDAD
DE
MEDELLN
COMIT CIENTFICO:
Revista Ciencias Sociales y Educacin
Volumen 2, N. 3, enero-junio de 2013
ISSN: 2256-5000
Correo electrnico: [email protected]
Publicacin del Departamento de Ciencias Sociales ]
y Humanas de la Universidad de Medelln
Periodicidad semestral
Aura Marlenny Arcila Giraldo
Presidenta Honorable Consiliatura
Nstor Hincapi Vargas
Rector
Alba Luz Muoz Restrepo
Vicerrectora Acadmica
Coordinador Editorial
Leonardo David Lpez Escobar
Correccin de estilo
Lorenza Correa Restrepo
Editor
Hilderman Cardona Rodas
Impresin
Xpress Estudio Grfico y Digital S.A.
Av. Amricas No. 39-53 - PBX (+57 1) 602 0808
Bogot, Colombia
Diseo y diagramacin
Hernn Daro Durango
[email protected]
Ilustracin portada
Jorge Esteban Zapata Garcs
Improvisacin
Argentina
Dr. Diego Armus. Swarthmore College, Filadelfia,
Estados Unidos.
Colombia
Dra. Adriana Alzate. Universidad del Rosario, Bogot,
Colombia.
Dra. Zandra Pedraza. Universidad de los Andes,
Bogot, Colombia.
Espaa
Dr. Juan Bosco Amores Carredano. Universidad del
Pas Vasco, Espaa.
Inglaterra
Dra. Jenny Pearce. Universidad de Bradford, Inglaterra.
Mxico
Dra. Frida Gorbach Rudoy. Universidad Autnoma
Metropolitana, Unidad Xochimilco, Mxico.
Dr. Cesar Correa. Universidad de Guadalajara, Mxico.
Dra. Elsa Muiz. Universidad Autnoma Metropolitana,
Unidad Xochimilco, Mxico
COMIT EDITORIAL:
Dr. Carlos Alirio Flrez Lpez. Jefe del Departamento
de Ciencias Sociales y Humanas de Universidad de
Medelln, Colombia.
Dr. Gustavo Caponi. Universidad Federal de Santa
Catarina, Florianpolis, Brasil.
Dr. Santiago Castro-Gmez. Pontificia Universidad
Javeriana, Bogot, Colombia.
Dr. Luis Alfonso Palau-Castao. Universidad Nacional
de Colombia, sede Medelln.
Dr. scar Almario Garca. Universidad Nacional de
Colombia, sede Medelln.
Dra. Carmen Fernanda Nez Becerra. INAH-Veracruz,
Xalapa, Mxico.
Los artculos son responsabilidad de sus autores y no comprometen en nada a la Institucin ni a la revista.
Universidad de Medelln
Visin
Valores Justicia
Responsabilidad
Respeto
Equidad
Coherencia
Solidaridad
Contenido
Editorial............................................................................................................................................. 7
Autores............................................................................................................................................. 9
Evaluadores.................................................................................................................................... 11
ENSAYOS
La conversacin en la relacin teraputica................................................................................... 131
Conversation in Therapeutic Relationship
Claudia Mara Maya Franco
Biopoltica, biotica y biosemitica. Tres dimensiones de una misma mirada
a travs de la biologa filosfica.................................................................................................... 143
Biopolitics, Bioethics, and Biosemiotics. Three Dimensions of the Same Aspect through
Philosophic Biology
scar Fernndez Galndez
La neurociencia en las ciencias socio-humanas: una mirada transdiciplinar................................. 153
Neuroscience in Social-Human Sciences: A Transdisciplinary Outlook
Martha Elena lvarez-Duque
TRADUCCIONES
El cuerpo y sus sociologas........................................................................................................... 167
Pascal Duret
Peggy Roussel
Traduccin del francs de Luis Alfonso Palau Castao
Gnesis y crtica de la nocin de red............................................................................................. 201
Pierre Musso
Traduccin del francs de Jorge Mrquez Valderrama
RESEAS LIBROS
Aphoristic Compendium. A tribute to Juan Magarios. scar Fernandez Galindez....................... 225
Resea de Martha Elena lvarez
A propsito del centenario de Albert Camus (1913-2013)............................................................ 228
scar Jairo Gonzlez Hernndez
Pautas para la presentacin de artculos....................................................................................... 275
Ciencias
Sociales y
Educacin
Medelln
Colombia
Vol. 2
N 3
Enero-Junio
pp. 280
2013
ISSN
2256-5000
Universidad de Medelln
Universidad de Medelln
RESUMEN
Este artculo tiene como propsito plantear la neurociencia como un nuevo paradigma, que asume un campo amplio del
conocimiento, que no solo ha estudiado
la estructuracin y funcionamiento de los
mecanismos cerebrales, los procesos cognitivos, las relaciones mente-cerebro, sino
que, adems, ha propuesto el horizonte de
explicacin de las complejas interacciones
sociales y culturales mediadas a travs
de la educacin, como dispositivo transformador y posibilitador del aprendizaje,
realizado gracias a la plasticidad cerebral
que, a su vez, permite la adaptacin del
ser humano a las nuevas circunstancias y
adquirir informacin permanente del medio
y de los dems seres humanos e incorporarlos de nuevo a sus acciones humanas.
Desde una mirada transdisciplinar, la neurociencia busca aunar cuestiones inheren*
Candidata a doctora en Neurociencia y Biologa del Comportamiento, Universidad Pablo de Olavide, SevillaEspaa. Profesora de ctedra del Departamento de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Medelln.
Correo electrnico: [email protected]
Ciencias Sociales y Educacin, Vol. 2, N 3, pp. 153-166 ISSN 2256-5000 Enero-junio de 2013 280 p. Medelln, Colombia
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Presentacin
No poda adivinar que la biologa-a travs de
algunos de sus programas de investigacinaspirara a convertirse en el ltimo plano
explicativo, en el soporte primario para una
justificacin de las races de la cultura, de la
ciencia e incluso de la moral
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Segn Zoad Humar Forero (2003): La transdisciplinariedad busca que los investigadores transciendan los
lmites de sus propias disciplinas entablando vnculos con otros conocimientos, permitiendo de esta manera
comprender las realidades complejas del mundo contemporneo. En: Atravesando disciplinas: la institucionalizacin de los estudios culturales en Colombia. Revista de Estudios Sociales, Nmero 1.
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Daniel Goleman seala que: La primera referencia al trmino neurociencia social que he encontrado a la
fecha fue en un artculo de 1992 de John Cacioppo y Gary brentso. Ver Social Psychological Contributions to
de Decade of the Brain: Doctrine of Multi-Level Analysis, American Psychologist 47, 1992, pp. 1019-1028. El
ao 2001 vio la publicacin de un artculo que felicitaba la aparicin de esta nueva disciplina bajo un trmino
alternativo, neurociencia cognitiva social, de Mattheu Liberman (ahora en la UCLA) y Kevin Ochsner, The
emergence of social cognitive neuroscience, American Psychologist, 56. (2001), pp. 717, 734.
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Como seala Decety (2006), la empata nos permite forjar conexiones con
gente cuyas vidas parecen totalmente ajenas a nosotros.
La neurociencia social, cuyo objetivo es el estudio de las bases neurobiolgicas de la cognicin y comportamientos sociales, ha logrado combinar la neuropsicologa y las tcnicas de imagen cerebral. Estas tcnicas de gran alcance,
como la resonancia magntica funcional (fMRI) o la tomografa por emisin de
positrones (PET) permiten en la actualidad, conocer y modular, en cierta forma,
los sustratos neuronales responsables de nuestros estados mentales y procesos
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del cual se van a unir, definitivamente, esos dos grandes cuerpos del saber, las humanidades, por un lado, y las ciencias del cerebro, por otro. Es un proceso en el que
se reevaluarn la filosofa y la tica, la sociologa y el derecho, la economa y el arte y
desde luego tambin la religin. Y todo ello nos llevar a reevaluar nuestra concepcin
del mundo, porque hoy comenzamos a saber que nuestro cerebro es, a su vez, creador
y espejo de cuanto sucede, y que todo pensamiento y conducta humana residen en su
funcionamiento y los cdigos que lo sustentan. En realidad el cerebro es ese ltimo
rincn donde se mece y crea cada ser humano. En definitiva pues, neurocultura quiere
decir un encuentro entre la neurociencia, que es el conjunto de conocimientos sobre
cmo funciona el cerebro y el producto de ese funcionamiento, que es el pensamiento,
los sentimientos y la conducta humana.
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La dcada 2000-2010 ha sido testigo del impresionante crecimiento experimentado por la investigacin neurobiolgica. Este avance, fruto de la interdisciplinariedad, multidisciplinariedad y transdisciplinariedad entre distintos
campos del saber cientfico ha salido literalmente del laboratorio conquistando
nuestra vida cotidiana. Un buen ejemplo de dilogo transdisciplinar profundo
es la nueva alianza de la Neurociencia con la tica, denominada Neurotica,
saber reciente que ve la luz en el ao 2002 en un Congreso celebrado en San
Francisco por la Fundacin DANA. Gazzaniga (2006) afirma que La neurotica es algo ms que la biotica del cerebro. Y define el campo de la neurotica
como: el examen de cmo queremos enfrentarnos con los problemas sociales
de la enfermedad, la normalidad, la mortalidad, el estilo de vida, y la filosofa
de vida, enriquecido por nuestra comprensin de la base de los mecanismos
profundos del cerebro. O como bien lo seala Knnerker (2003): La investigacin
neurolgica puede transformar de forma radical nuestra imagen del hombre y
consecuentemente el fundamento de nuestra cultura, la base de nuestras decisiones ticas y polticas.
De este modo, los aportes investigativos generados por los avances de las tcnicas de imgenes cerebrales han permitido, hasta el momento, mejorar nuestra
habilidad para realizar no solo predicciones acerca de nuestro futuro individual
como colectivo, sino tambin su aplicabilidad mesurada en la credibilidad testimonial ante crmenes cometidos por un ser humano, es decir, comprender mejor
la complejidad de las conductas humanas, en especial de aquellas violentas,
al interpretar los hallazgos de los estudios de la activacin neuronal anormal
del cerebro de ese individuo antisocial. Como apoyo a lo anterior, se podra
traer como ejemplo, la misma investigacin en asuntos de justicia criminal, la
cual exige la implicacin de profesionales idneos de mltiples disciplinas para
discernir, entre otras, la culpabilidad de esos individuos.
Por su parte, James Giordano (2005) propuso el trmino neurobiotica
queriendo estimular la investigacin entre las aportaciones de la neurociencia y
la visin filosfico-antropolgica centrada en la persona humana. En este orden
de ideas, Juan Pablo II en su discurso a los miembros de la Academia Pontificia de las Ciencias el 10 de noviembre de 2003 expresa: La neurociencia y la
neurofisiologa, a travs del estudio de los procesos qumicos y biolgicos del
cerebro, contribuyen en gran medida a la comprensin de su funcionamiento.
Pero el estudio de la mente humana abarca ms que los meros datos observables,
propios de las ciencias neurolgicas. El conocimiento de la persona humana
no deriva solo del nivel de observacin y del anlisis cientfico, sino tambin
de la interconexin entre el estudio emprico y la comprensin reflexiva. Los
cientficos mismos perciben en el estudio de la mente humana el misterio de
una dimensin espiritual que trasciende la fisiologa cerebral y parece dirigir
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Conclusiones
Haciendo un balance de lo expuesto, se podra decir que los avances de la neurociencia brindan actualmente un gran aporte a las ciencias sociales y humanas.
La neurociencia es fundamental para comprendernos como seres humanos,
pues no podemos entender a nuestra sociedad si no entendemos cmo funciona
nuestro propio cerebro. La neurociencia coadyuva a la explicacin y comprensin de los procesos cognitivos, as como las acciones sociales y culturales del
ser humano, que piensa, desea, aprende, siente, juzga, suea, acta, etc. Dicho
de otro modo, la neurociencia como un nuevo paradigma nos est proponiendo
para un futuro no muy lejano, una comprensin de cmo el cerebro da paso a
las sensaciones, a las emociones, a los sentimientos, a los pensamientos, a la
moralidad o a la subjetividad misma, y que la complejidad existe desde las relaciones intrapersonales e interpersonales como tambin a partir de las relaciones
con el medio circundante, que pocas disciplinas interesadas en la naturaleza
del ser humano podrn ignorar.
Somos nosotros mismos quienes podemos indagar sobre nuestro propio
cerebro, entender los mecanismos neurales que le subyacen, escudriar, poco
a poco, sus potencialidades y sus propios enigmas, los cuales trascienden lo
meramente neurofisiolgico, para comprender nuestras manifestaciones netamente humanas; es decir, nuestras prcticas y significados educativos, sociales
o culturales, entre otras. Los avances en el conocimiento del cerebro humano
quiz provoquen la concepcin de una nueva realidad sobre nosotros mismos
que solamente se lograr encauzar fomentando un dilogo multidisciplinar
y pluralista entre todas las partes interesadas y dentro de la sociedad en su
conjunto como lo afirma la UNESCO (Art. 2 de la Declaracin Universal sobre
Biotica y Derechos Humanos, 2005).
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PEDAGOGA
DIDCTICA
COMUNICATIVO
ECOLOGA
EDUCACIN
FILOSOFA
QUIMICA
ANTROPOLOGA
FISICA
SOCIOLOGA
ETICO
POLTICO
BIOLOGA
CULTURA
SALUD
ADAPTATIVO
NEUROLOGA
CONDUCTA
PROCESOS
COGNITIVOSMETACOGNITIVOS
NEURO
ANATOMA
EMOCIONES
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN
SOCIEDAD
SISTEMICO
NEURO
FISIOLOGA
NEUROIMAGENOLOGA
MEAD
Bibliografa
lvarez-Duque, M. E. (2002). Neurociencia y
desarrollo humano (Indito). En Especializacin
en Cognicin y Desarrollo Humano. Barranquilla: Corporacin Educativa Mayor del Desarrollo
Simn Bolvar.
Azcoaga, J. E., (1971, 1978). Aprendizaje fisiolgico
y aprendizaje pedaggico. Rosario, Argentina:
Editorial Biblioteca.
Bechara A, Damasio H, Tranel D, Anderson SW
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J Neurosci 18:428437.
Bonilla E. Hctor A. (2012). Reflexiones sobre la
tica universal fundamentada en el cerebro (Indito). En Seminario de Filosofa Moral y Poltica.
Bogot: Pontificia Universidad Javeriana Instituto de Biotica.
Cacioppo, J. T. y Berntson, G. G. (1992). Social
psychological contributions to the decade of the
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Traducciones