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    Psicologia Del Aprendizaje 1

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    Carmen Paredes
    ¿Qué es el aprendizaje? es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. ¿Cuál es la relevancia del aprendizaje para la conducta? Para Watson, la meta teórica de la Psicología debía ser “la predicción y el control de la conducta”. Este es el enfoque denominado conductismo. "Perspectiva histórica del estudio de la psicología del aprendizaje" Establece la relación entre el evolucionismo y la psicología comparada La psicología comparada, conocida también como psicología animal, es una disciplina de la psicología, que pretende conocer la conducta humana y los mecanismos que la provocan, mediante el estudio de otras especies, y comparando los comportamientos estudiados con los humanos. A mediados del siglo XIX, aparece el evolucionismo, que afecta a todas las ciencias, y a la psicología, que se vuelve evolucionista. El hombre deja de ser el centro del mundo, para convertirse en un elemento más. El funcionalismo define el comportamiento como una adaptación al medio, donde el animal que no logra adaptarse al medio, está condenado a desaparecer. En este marco, surge la psicología comparada, que afirma la escasa diferenciación entre las conductas humanas y las animales. También surge la psicología diferencial, para la cual, cada persona tiene una manera diferente de adaptarse. Los aportes de Charles Darwin (1809-1882), quien creía que el hombre provenía de una especie menos evolucionada, que mediante un pequeño cambio cromosómico, del primate habría surgido el hombre. Describe los aportes de la reflexología rusa al estudio de la psicología del aprendizaje. Explica los aportes de Edward L. Thorndike Sus principales aportaciones fueron el aprendizaje por ensayo/error y la ley del efecto. Sus estudios sobre la conducta animal le permitieron desarrollar la teoría del conexionismo. Representa en un cuadro comparativo, resume los aportes y conceptualizaciones de las siguientes teorías del aprendizaje y de la conducta La teoría de la Gestalt La percepción y el conocimiento no se reducen a la acción de meros elementos sensibles, sino que suponen unas estructuras internas o subjetivas capaces de establecer entre ellos toda una serie de relaciones. En tal sentido, la psicología gestaltista tuvo una enorme influencia sobre la educación (movimientos renovadores de la "Escuela Activa" o "Escuela Nueva" de principios de siglo). El gestaltismo implica que el sujeto que aprende, percibe o conoce, debe participar de forma activa en las diversas situaciones reorganizando sus propias experiencias y actos mentales. El papel del profesor debe centrarse en favorecer las condiciones necesarias para que se produzca la comprensión. En cuanto aportaciones concretas destacamos: la Motivación, Aprendizaje y Transferencia, Dinámica de grupos en educación, etc. La era de las teorías globales: el neoconductismo Los estudios del neoconductismo se desarrollan en el campo del aprendizaje y la conducta animal. En este último aspecto, Tolman destacó la conducta propositiva (los animales parecen tender hacia metas), la necesidad de los animales de interaccionar con los objetos y la tendencia animal a descubrir y optar por las soluciones fáciles antes que las difíciles. La metáfora del procesamiento de la información Metáfora: intercambio de pensamientos que facilita la transferencia de ideas que se derivan de un contexto para otro. Describe la relación del aprendizaje con otros procesos psicológicos básicos Explica el aprendizaje como fenómeno biológico Este proceso es observable biológicamente, ya que participan muchas estructuras del sistema nervioso, encargadas de la recepción, envío y procesamiento de toda la información del cuerpo humano. Enumera las similitudes ente el aprendizaje animal y aprendizaje humano Los animales, dependiendo de cuál hablemos, son capaces de aprender

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    ¿Qué es el aprendizaje? es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. ¿Cuál es la relevancia del aprendizaje para la conducta? Para Watson, la meta teórica de la Psicología debía ser “la predicción y el control de la conducta”. Este es el enfoque denominado conductismo. "Perspectiva histórica del estudio de la psicología del aprendizaje" Establece la relación entre el evolucionismo y la psicología comparada La psicología comparada, conocida también como psicología animal, es una disciplina de la psicología, que pretende conocer la conducta humana y los mecanismos que la provocan, mediante el estudio de otras especies, y comparando los comportamientos estudiados con los humanos. A mediados del siglo XIX, aparece el evolucionismo, que afecta a todas las ciencias, y a la psicología, que se vuelve evolucionista. El hombre deja de ser el centro del mundo, para convertirse en un elemento más. El funcionalismo define el comportamiento como una adaptación al medio, donde el animal que no logra adaptarse al medio, está condenado a desaparecer. En este marco, surge la psicología comparada, que afirma la escasa diferenciación entre las conductas humanas y las animales. También surge la psicología diferencial, para la cual, cada persona tiene una manera diferente de adaptarse. Los aportes de Charles Darwin (1809-1882), quien creía que el hombre provenía de una especie menos evolucionada, que mediante un pequeño cambio cromosómico, del primate habría surgido el hombre. Describe los aportes de la reflexología rusa al estudio de la psicología del aprendizaje. Explica los aportes de Edward L. Thorndike Sus principales aportaciones fueron el aprendizaje por ensayo/error y la ley del efecto. Sus estudios sobre la conducta animal le permitieron desarrollar la teoría del conexionismo. Representa en un cuadro comparativo, resume los aportes y conceptualizaciones de las siguientes teorías del aprendizaje y de la conducta La teoría de la Gestalt La percepción y el conocimiento no se reducen a la acción de meros elementos sensibles, sino que suponen unas estructuras internas o subjetivas capaces de establecer entre ellos toda una serie de relaciones. En tal sentido, la psicología gestaltista tuvo una enorme influencia sobre la educación (movimientos renovadores de la "Escuela Activa" o "Escuela Nueva" de principios de siglo). El gestaltismo implica que el sujeto que aprende, percibe o conoce, debe participar de forma activa en las diversas situaciones reorganizando sus propias experiencias y actos mentales. El papel del profesor debe centrarse en favorecer las condiciones necesarias para que se produzca la comprensión. En cuanto aportaciones concretas destacamos: la Motivación, Aprendizaje y Transferencia, Dinámica de grupos en educación, etc. La era de las teorías globales: el neoconductismo Los estudios del neoconductismo se desarrollan en el campo del aprendizaje y la conducta animal. En este último aspecto, Tolman destacó la conducta propositiva (los animales parecen tender hacia metas), la necesidad de los animales de interaccionar con los objetos y la tendencia animal a descubrir y optar por las soluciones fáciles antes que las difíciles. La metáfora del procesamiento de la información Metáfora: intercambio de pensamientos que facilita la transferencia de ideas que se derivan de un contexto para otro. Describe la relación del aprendizaje con otros procesos psicológicos básicos Explica el aprendizaje como fenómeno biológico Este proceso es observable biológicamente, ya que participan muchas estructuras del sistema nervioso, encargadas de la recepción, envío y procesamiento de toda la información del cuerpo humano. Enumera las similitudes ente el aprendizaje animal y aprendizaje humano Los animales, dependiendo de cuál hablemos, son capaces de aprender

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    ¿Qué es el aprendizaje? es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. ¿Cuál es la relevancia del aprendizaje para la conducta? Para Watson, la meta teórica de la Psicología debía ser “la predicción y el control de la conducta”. Este es el enfoque denominado conductismo. "Perspectiva histórica del estudio de la psicología del aprendizaje" Establece la relación entre el evolucionismo y la psicología comparada La psicología comparada, conocida también como psicología animal, es una disciplina de la psicología, que pretende conocer la conducta humana y los mecanismos que la provocan, mediante el estudio de otras especies, y comparando los comportamientos estudiados con los humanos. A mediados del siglo XIX, aparece el evolucionismo, que afecta a todas las ciencias, y a la psicología, que se vuelve evolucionista. El hombre deja de ser el centro del mundo, para convertirse en un elemento más. El funcionalismo define el comportamiento como una adaptación al medio, donde el animal que no logra adaptarse al medio, está condenado a desaparecer. En este marco, surge la psicología comparada, que afirma la escasa diferenciación entre las conductas humanas y las animales. También surge la psicología diferencial, para la cual, cada persona tiene una manera diferente de adaptarse. Los aportes de Charles Darwin (1809-1882), quien creía que el hombre provenía de una especie menos evolucionada, que mediante un pequeño cambio cromosómico, del primate habría surgido el hombre. Describe los aportes de la reflexología rusa al estudio de la psicología del aprendizaje. Explica los aportes de Edward L. Thorndike Sus principales aportaciones fueron el aprendizaje por ensayo/error y la ley del efecto. Sus estudios sobre la conducta animal le permitieron desarrollar la teoría del conexionismo. Representa en un cuadro comparativo, resume los aportes y conceptualizaciones de las siguientes teorías del aprendizaje y de la conducta La teoría de la Gestalt La percepción y el conocimiento no se reducen a la acción de meros elementos sensibles, sino que suponen unas estructuras internas o subjetivas capaces de establecer entre ellos toda una serie de relaciones. En tal sentido, la psicología gestaltista tuvo una enorme influencia sobre la educación (movimientos renovadores de la "Escuela Activa" o "Escuela Nueva" de principios de siglo). El gestaltismo implica que el sujeto que aprende, percibe o conoce, debe participar de forma activa en las diversas situaciones reorganizando sus propias experiencias y actos mentales. El papel del profesor debe centrarse en favorecer las condiciones necesarias para que se produzca la comprensión. En cuanto aportaciones concretas destacamos: la Motivación, Aprendizaje y Transferencia, Dinámica de grupos en educación, etc. La era de las teorías globales: el neoconductismo Los estudios del neoconductismo se desarrollan en el campo del aprendizaje y la conducta animal. En este último aspecto, Tolman destacó la conducta propositiva (los animales parecen tender hacia metas), la necesidad de los animales de interaccionar con los objetos y la tendencia animal a descubrir y optar por las soluciones fáciles antes que las difíciles. La metáfora del procesamiento de la información Metáfora: intercambio de pensamientos que facilita la transferencia de ideas que se derivan de un contexto para otro. Describe la relación del aprendizaje con otros procesos psicológicos básicos Explica el aprendizaje como fenómeno biológico Este proceso es observable biológicamente, ya que participan muchas estructuras del sistema nervioso, encargadas de la recepción, envío y procesamiento de toda la información del cuerpo humano. Enumera las similitudes ente el aprendizaje animal y aprendizaje humano Los animales, dependiendo de cuál hablemos, son capaces de aprender

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    ¿Qué es el aprendizaje? es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. ¿Cuál es la relevancia del aprendizaje para la conducta? Para Watson, la meta teórica de la Psicología debía ser “la predicción y el control de la conducta”. Este es el enfoque denominado conductismo. "Perspectiva histórica del estudio de la psicología del aprendizaje" Establece la relación entre el evolucionismo y la psicología comparada La psicología comparada, conocida también como psicología animal, es una disciplina de la psicología, que pretende conocer la conducta humana y los mecanismos que la provocan, mediante el estudio de otras especies, y comparando los comportamientos estudiados con los humanos. A mediados del siglo XIX, aparece el evolucionismo, que afecta a todas las ciencias, y a la psicología, que se vuelve evolucionista. El hombre deja de ser el centro del mundo, para convertirse en un elemento más. El funcionalismo define el comportamiento como una adaptación al medio, donde el animal que no logra adaptarse al medio, está condenado a desaparecer. En este marco, surge la psicología comparada, que afirma la escasa diferenciación entre las conductas humanas y las animales. También surge la psicología diferencial, para la cual, cada persona tiene una manera diferente de adaptarse. Los aportes de Charles Darwin (1809-1882), quien creía que el hombre provenía de una especie menos evolucionada, que mediante un pequeño cambio cromosómico, del primate habría surgido el hombre. Describe los aportes de la reflexología rusa al estudio de la psicología del aprendizaje. Explica los aportes de Edward L. Thorndike Sus principales aportaciones fueron el aprendizaje por ensayo/error y la ley del efecto. Sus estudios sobre la conducta animal le permitieron desarrollar la teoría del conexionismo. Representa en un cuadro comparativo, resume los aportes y conceptualizaciones de las siguientes teorías del aprendizaje y de la conducta La teoría de la Gestalt La percepción y el conocimiento no se reducen a la acción de meros elementos sensibles, sino que suponen unas estructuras internas o subjetivas capaces de establecer entre ellos toda una serie de relaciones. En tal sentido, la psicología gestaltista tuvo una enorme influencia sobre la educación (movimientos renovadores de la "Escuela Activa" o "Escuela Nueva" de principios de siglo). El gestaltismo implica que el sujeto que aprende, percibe o conoce, debe participar de forma activa en las diversas situaciones reorganizando sus propias experiencias y actos mentales. El papel del profesor debe centrarse en favorecer las condiciones necesarias para que se produzca la comprensión. En cuanto aportaciones concretas destacamos: la Motivación, Aprendizaje y Transferencia, Dinámica de grupos en educación, etc. La era de las teorías globales: el neoconductismo Los estudios del neoconductismo se desarrollan en el campo del aprendizaje y la conducta animal. En este último aspecto, Tolman destacó la conducta propositiva (los animales parecen tender hacia metas), la necesidad de los animales de interaccionar con los objetos y la tendencia animal a descubrir y optar por las soluciones fáciles antes que las difíciles. La metáfora del procesamiento de la información Metáfora: intercambio de pensamientos que facilita la transferencia de ideas que se derivan de un contexto para otro. Describe la relación del aprendizaje con otros procesos psicológicos básicos Explica el aprendizaje como fenómeno biológico Este proceso es observable biológicamente, ya que participan muchas estructuras del sistema nervioso, encargadas de la recepción, envío y procesamiento de toda la información del cuerpo humano. Enumera las similitudes ente el aprendizaje animal y aprendizaje humano Los animales, dependiendo de cuál hablemos, son capaces de aprender

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    de 5

    UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

    ESCUELA DE PSICOLOGA

    Tarea #1:
    ______________________________________
    PRESENTADO POR:
    NOMBRE Y APELLIDOS:

    Farlania Guzman Duarte


    MATRCULA:

    13-4450
    ASIGNATURA:

    Psicologa del Aprendizaje

    FACILITADORA:

    Amelfis Amparo Guzman

    Nagua
    Repblica Dominicana
    Septiembre, 2015

    Qu es el aprendizaje? es el proceso a travs del cual se adquieren o


    modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como
    resultado del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y
    la observacin.

    Cul es la relevancia del aprendizaje para la conducta? Para


    Watson, la meta terica de la Psicologa deba ser la prediccin y el control de la
    conducta. Este es el enfoque denominado conductismo.

    "Perspectiva histrica del estudio de la psicologa del


    aprendizaje"

    Establece la relacin entre el evolucionismo y la psicologa


    comparada
    La psicologa comparada, conocida tambin como psicologa animal, es una
    disciplina de la psicologa, que pretende conocer la conducta humana y los
    mecanismos que la provocan, mediante el estudio de otras especies, y
    comparando los comportamientos estudiados con los humanos.
    A mediados del siglo XIX, aparece el evolucionismo, que afecta a todas las
    ciencias, y a la psicologa, que se vuelve evolucionista. El hombre deja de ser el
    centro del mundo, para convertirse en un elemento ms. El funcionalismo define
    el comportamiento como una adaptacin al medio, donde el animal que no logra
    adaptarse al medio, est condenado a desaparecer. En este marco, surge
    la psicologa comparada, que afirma la escasa diferenciacin entre las
    conductas humanas y las animales. Tambin surge la psicologa diferencial,
    para la cual, cada persona tiene una manera diferente de adaptarse. Los
    aportes de Charles Darwin (1809-1882), quien crea que el hombre provena de
    una especie menos evolucionada, que mediante un pequeo cambio
    cromosmico, del primate habra surgido el hombre.

    Describe los aportes de la reflexologa rusa al estudio de la


    psicologa del aprendizaje.
    Explica los aportes de Edward L. Thorndike
    Sus principales aportaciones fueron el aprendizaje por ensayo/error y la ley del
    efecto. Sus estudios sobre la conducta animal le permitieron desarrollar la teora
    del conexionismo.
    Representa en un cuadro comparativo, resume los aportes y conceptualizaciones
    de las siguientes teoras del aprendizaje y de la conducta

    La teora de la Gestalt
    La percepcin y el conocimiento no se reducen a la accin de meros elementos
    sensibles, sino que suponen unas estructuras internas o subjetivas capaces de
    establecer entre ellos toda una serie de relaciones. En tal sentido, la psicologa
    gestaltista tuvo una enorme influencia sobre la educacin (movimientos
    renovadores de la "Escuela Activa" o "Escuela Nueva" de principios de siglo). El
    gestaltismo implica que el sujeto que aprende, percibe o conoce, debe participar
    de forma activa en las diversas situaciones reorganizando sus propias
    experiencias y actos mentales. El papel del profesor debe centrarse en
    favorecer las condiciones necesarias para que se produzca la comprensin. En
    cuanto aportaciones concretas destacamos: la Motivacin, Aprendizaje y
    Transferencia, Dinmica de grupos en educacin, etc.

    La era de las teoras globales: el neoconductismo


    Los estudios del neoconductismo se desarrollan en el campo del aprendizaje y
    la conducta animal. En este ltimo aspecto, Tolman destac la conducta
    propositiva (los animales parecen tender hacia metas), la necesidad de los
    animales de interaccionar con los objetos y la tendencia animal a descubrir y
    optar por las soluciones fciles antes que las difciles.

    La metfora del procesamiento de la informacin

    Metfora: intercambio de pensamientos que facilita la transferencia de ideas que


    se derivan de un contexto para otro.
    Describe la relacin del aprendizaje con otros procesos psicolgicos bsicos

    Explica el aprendizaje como fenmeno biolgico


    Este proceso es observable biolgicamente, ya que participan
    muchas estructuras del sistema nervioso, encargadas de la recepcin, envo y
    procesamiento de toda la informacin del cuerpo humano.

    Enumera las similitudes ente el aprendizaje animal y aprendizaje


    humano
    Los animales, dependiendo de cul hablemos, son capaces de aprender a la
    misma velocidad que un humano. Claro que en general, los humanos tenemos
    ms ventajas.
    Me explico, en ciertos aspectos, los humanos para aprender a caminar, tardamos
    meses, mientras que el 80% de los animales lo hacen en menos de 1 da.
    Los humanos somos capaces de razonar con mayor facilidad y extender nuestro
    conocimiento hasta puntos imaginativos o hipotticos.
    Un loro comn, con el cerebro del tamao de una nuez, tiene la capacidad
    intelectual de un nio de 6 aos, demostrando poder comprender:
    Colores, formas, figuras, texturas, rdenes, decir palabras, entre lo ms
    destacable.
    Imagina si se les enseara a los loros, si hubiera escuelas, aun con su cerebro tan
    pequeo, nos dan la leccin de que podemos dar ms.
    Las orcas, aprenden a atacar en diversas estrategias a sus presas, conocimiento
    transmitido por sus compaeras o familiares.

    No s si has visto videos de esto, pero es realmente impresionante como se


    renen, deciden la estrategia, atacan, si fallan, llaman refuerzos, si fallan,
    replantean el ataque, atacan de forma distinta, y una vez que logran su objetivo,
    juegan con la comida, un comportamiento totalmente extrao en un animal.

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