Guia Lenguaje 7 Basico Semana 38 Obras de Teatro Noviembre 2012
Guia Lenguaje 7 Basico Semana 38 Obras de Teatro Noviembre 2012
Guia Lenguaje 7 Basico Semana 38 Obras de Teatro Noviembre 2012
: Segundo Ciclo
: Sptimo ao Bsico
: Obras de teatro.
Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente informacin sobre una obra dramtica.
Leer un fragmento de una obra.
Aprendizajes esperados:
Lectura:
Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto, considerando: problemticas
presentadas, personajes, ideas, valores y sentimientos presentes en el texto y
experiencia personal.
Escritura:
Escribir colectivamente un texto dramtico breve: organizando previamente sus ideas
incorporando acotaciones para sealar gestos, movimientos y entonacin de los
personajes.
Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la
escritura de textos.
Comunicacin oral:
- Hacer representaciones teatrales, utilizando los recursos paraverbales y no verbales
adecuadamente.
Contenido:
Obras dramticas.
Actividades:
Inicio:
Docente pide a sus alumnos recuerden caractersticas de la obra dramtica.
Alumnos a travs de lluvia de idea mencionan sus caractersticas.
Desarrollo:
Alumnos leen informacin sobre la estructura de una obra.
Responde gua de aprendizaje.
Demuestran comprensin del la informacin sobre estructura partes de una obra
dramtica.
Identifican acto, cuadro, escena, dilogo aparte, off.
Identifican estructura interna: exposicin, nudo y desenlace.
Cierre:
Alumnos identifican los elementos en un fragmento de una obra dramtica
presentada en la gua de trabajo.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. Mencionan las
caractersticas de cada una de las partes del texto principal y de la estructura de la
accin.
GUA DE APRENDIZAJE
obras de teatro
Objetivo de la clase: Leer comprensivamente informacin sobre una obra dramtica.
Lee el siguiente texto sobre el gnero dramtico:
Estructura de una obra de teatro
INTRODUCCIN Los gneros literarios son los distintos grupos o categoras en que
podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido. La retrica clsica los
ha clasificados en tres grupos importantes: Lrico, pico y Dramtico
GENERO LIRICO: Expresa sentimientos y pensamientos, en este predomina la
subjetividad del escritor. Suele escribirse en versos pero tambin existen en prosa.
GENERO PICO: Relata sucesos reales o imaginarios que le han ocurrido al poeta o a
otra persona. Es de carcter sumamente objetivo. Su forma de expresin fue siempre el
verso.
GENERO DRAMTICO: Es el tipo de gnero que se usa en el teatro, en el que por medio
del dialogo y algunos personajes, el autor plantea conflictos diversos. Puede estar escrito
en verso o en prosa. Su finalidad esencial es la representacin ante el pblico.
ESTRUCTURA DE UNA OBRA DRAMTICA Una obra de teatro est formada por dos
tipos de textos: texto principal o primario y texto secundario.
EL TEXTO PRINCIPAL Es el contenido, propiamente, de la obra que se divide en:
Actos: Es una unidad temporal y narrativa, que est marcado por la subida y
bajada el teln.
Cuadros: Parte del texto que est marcada por el cambio total o parcial del
decorado.
Escenas: Parte de la obra que viene determinada por la entrada o salida de los
actores. Cada vez que cambia el nmero de actores en escena, cambia la
escena. Usa cuatro formas de expresin:
Dilogo: Es la conversacin entre dos personajes.
Monlogo: Es el modo de expresarse cuando un solo personaje est hablando.
Se llama tambin soliloquio.
Aparte: Es la forma de hablar de uno o varios personajes que utilizan cuando
dicen algo sobre la obra, y los dems personajes fingen no enterarse
Off: cuando se habla fuera de escena
La accin suele tener la siguiente estructura bsica:
Exposicin: Es el principio de la obra y en ella se presentan los datos ms
importantes de la obra
Nudo: Coincide con el momento de mayor tensin y donde la trama se complica.
Desenlace: Es el momento en que se resuelve el problema planteado en el
desarrollo de la obra.
Cuadros:
Escenas:
Dilogo:
Aparte:
Off:
SEORA HOOT- no le paso nada sino que la sorprend robando los restos de la comida.
CAROLINA-(SORPRENDIDA)Cmo se dio cuenta?
SEORA HOOT- as, el otro da me quede para ver quin era y la sorprend comiendo del
tacho de basura
PETERSON- que asqueroso
CAROLINA-y no le dijiste nada
SEORA HOOT- como que no le dije un testamento
(RIENDOSE) Jaime trae el t
.(PAUSA)
JAIME-aqu tiene madam.
CAROLINA- gracias
JAIME- seorita
PETERSON- gracias caballero
SEORO HOOT- te puedes retirar (TOMANDO UN SORVO DE T) cierto no les cont
tengo un joya de rub quieren verla
CAROLINA-(CON ENVIDIA) si porque no
(LLEGANDO A LA CAJA FUERTE)
SEORA HOOT- no est me robaron Jaime, Micaela, vengan
MICAELA-(SECANDOSE LAS MANOS) si seora que se le ofrece
JAIME-(ASUSTADO) si que fueron esos gritos
SEORA HOOT- me robaron mi rub
JAIME-(NERVIOSO) quien pudo ser
CAROLINA- quiere que llame al detective Nicols y a su ayudante marcos
SEORA HOOT- si porque sino, no llegamos a nada
CAROLINA-(MARCANDO) hola si lo necesitamos puede venir gracias en la casa
de la seora Hoot chau ya vendr
PETERSON-ser lo mejor as se arregla este caso
CAROLINA- no me diga seora que
SEORA HOOT- no pero ahora no se de quien confiar (SUENA EL TIMBRE)
SEORA HOOT- atiende Jaime debe ser el detective
SEOR HOOT- hola que pasa aqu que estn todos reunidos
SEORA HOOT- me robaron mi rub
SEOR HOOT- quien fue ya me dicen (ENOJADO)
JAIME- tranquilo seor ya vendr el detective
MICAELA- si seor ya sabremos en un momento quien es el ladrn del dichoso rub
(SUENA EL TIMBRE Y ATIENDE JAIME MIENTRAS TODOSPREOCUPADOS)
NICOLAS- alguien solicito mi ayuda
SEORA HOOT- si yo porque robaron mi rub
NICOLAS- seorita Hoot puedo hacerle algunas preguntas sobre el tema a solas
SEORA HOOT- si como no
NICOLAS- marcos tome nota de esto
(MIENTRAS IVAN AL COMEDOR) Quin sabia del rub en esta casa?
SEORA HOOT- todos lo que hace encuentran en la sala principal
NICOLAS- Cmo se dio cuenta del robo?
SEORA HOOT- porque quera hacerle ver a mis amigas
(DESPUES DE UNA SERIE DE PREGUNTAS IVAN ALA SALA PRINCIPAL)
NICOLAS- tengo al ladrn de la joya
MICAELA-(PREOCUPADA) quien es diga de una vez
NICOLAS- es el seor
: Segundo Ciclo
: Sptimo ao Bsico
: obras de teatro
Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente una obra dramtica.
Leer un fragmento de una obra.
Aprendizajes esperados:
Lectura:
Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto, considerando: problemticas
presentadas, personajes, ideas, valores y sentimientos presentes en el texto y
experiencia personal.
Escritura:
Escribir colectivamente un texto dramtico breve: organizando previamente sus ideas
incorporando acotaciones para sealar gestos, movimientos y entonacin de los
personajes.
Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la
escritura de textos.
Comunicacin oral:
Hacer representaciones teatrales, utilizando los recursos paraverbales y no verbales
adecuadamente.
Contenido:
Obras dramticas.
Actividades:
Inicio:
Alumnos exponen cmo se estructura la accin en una obra dramtica. Mencionan
caractersticas de cada una de ellas(Exposicin, nudo, desenlace)
Desarrollo:
Alumnos leen una obra y responde gua de aprendizaje.
Demuestran comprensin de una obra dramtica.
Identifican tipo de texto y su propsito.
Identifican personajes protagonista, antagnico.
Identifican dilogo y acotaciones en la obra
Identifican el desenlace en la obra.
Cierre:
Alumnos presentan sus guas y complementan sus respuestas, docente presenta
algunos dilogos y acotaciones escritas en la pizarra, el alumno debe saber
distinguir una de otra
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. Mencionan las
caractersticas de los personajes en una obra dramtica.
GUA DE APRENDIZAJE
obras de teatro
Objetivo de la clase: Leer comprensivamente una obra dramtica
: Segundo Ciclo
: Sptimo ao Bsico
: obras de teatro
Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente una obra dramtica.
Leer un fragmento de una obra.
Aprendizajes esperados:
Lectura:
Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto, considerando: problemticas
presentadas, personajes, ideas, valores y sentimientos presentes en el texto y
experiencia personal.
Escritura:
Escribir colectivamente un texto dramtico breve: organizando previamente sus ideas
incorporando acotaciones para sealar gestos, movimientos y entonacin de los
personajes.
Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la
escritura de textos.
Comunicacin oral:
Hacer representaciones teatrales, utilizando los recursos paraverbales y no verbales
adecuadamente.
Contenido:
Obras dramticas.
Actividades:
Inicio:
Alumnos realizan lectura de la obra leda en clase anterior.
Identifican algunos elementos en ella.
Desarrollo:
Alumnos leen una obra.
Responde gua de aprendizaje.
Demuestran comprensin de una obra dramtica.
Identifican tipo de texto y propsito.
Identifican personajes protagonista, antagnico.
Identifican dilogo y acotaciones en la obra.
Identifican el desenlace en la obra.
Cierre:
Alumnos presentan sus guas y complementan sus respuestas, comentan sobre la
importancia de las acotaciones en el momento de poner en escena la obra.
Registran las acciones ms relevantes segn estructura del texto.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. Mencionan las
caractersticas de los personajes en una obra dramtica., los elementos que
encontramos en una obra.
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GUA DE APRENDIZAJE
El leguaje dramtico
Objetivo de la clase: Leer comprensivamente una obra dramtica.
Lee el siguiente texto:
Ttulo: Esto es un asalto!!!
Autor: Fabin Choque
Personajes:
El Pillo
El Gandaya
La Cajera
La Clienta
El Polica
(Mientras se encuentran haciendo sus cosas rutinarias en el banco, dos personas con
mscara entran y gritan)
El Pillo: Esto es un asalto!!! Arriba los monos!!! (La clienta y la Cajera se miran
extraados. l pone la punta de la pistola en su cabeza y se queda algo pensativo) No,
esperen.
El Gandaya: (Le dice en el odo y en voz baja) Se dice, Arriba las manos
El Pillo: Ah, chuma verdad! Arriba las manos!!! (Las dos reaccionan y recin
comienzan a asustarse)
El Pillo: Quiero que me den todo el dinero que tienen! Para hoy!
La Cajera: Muy bien. Me dan el nmero de su cuenta, por favor?
El Pillo: S, anote es el (El Gandaya golpea la cabeza de su compaero)
El Gandaya: No seas tonto, oe! (Mira a la encargada) Mtelo todo en estas bolsas Y
rpido!
La encargada: S, en seguida! (Va a colocar el dinero en las bolsas que les dio).
La Clienta: Pero dnde est la polica cuando se le necesita!?
(En eso, sale del bao el oficial; flojo y totalmente indiferente ante la situacin)
El Polica: Ay, qu rico! (Voltea y ve a la Cajera y a la Clienta tiradas en el suelo boca
abajo) Qu est haciendo ah? Qu, est calientito el piso o qu? (Ella le seala con el
dedo a los asaltantes) Qu pasa? (Voltea y ve la punta de las pistolas en su cara) (Se
asusta y comienza a gritar) Mamaaaaaaaa!!!! (Al instante se arrodilla y junta sus
manos) Por favor, no me maten tengo esposa con dos hijos y otros tal vez por ah! Yo
que s pero por favor no me maten por su madrecita linda!
La Clienta: Oiga! Pero qu clase de polica es usted, que no cumple su deber
aprehendiendo a esos rufianes!?
El Polica: (Le quita la pistola al Pillo y se la muestra a la Clienta) Y qu, no ha visto el
tamaote de arma que tienen!? (Se la devuelve al asaltante)
La Clienta: (Se coge la cabeza) Y para esto pago mis impuestos?
El Gandaya: Al suelo usted tambin! Rpido!!!
El Polica: Ya voy! Ya voy! (Se echa al suelo, al costado de la Clienta y ella le dice)
La Clienta: (Dice con sarcasmo) Ahora que usted est a mi lado, me siento ms
tranquila!
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4. Cul es el nudo?
A. Un asalto al banco
B. La mala gestin de la polica
C. La poca preocupacin de la cajera
D. La prdida del dinero de la clienta.
5. Cul es el desenlace?
A. Los ladrones son tomados prisioneros
B. Los ladrones huyen con el dinero
C. La clienta se molesta con el polica.
D. Ninguna de las anteriores
6. Anota una acotacin del texto:
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