Cta4 U5 Sesión 05

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
GRADO
CUARTO
UNIDAD
5
SESIN
5/8
HORAS
2
TTULO DE LA SESIN
Cmo saber si un beb ser nio o nia?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Indaga, mediante mtodos
cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas por la
ciencia.
CAPACIDADES
Disea estrategias para
hacer indagacin.
Genera y registra datos o

informacin
INDICADORES
Justifica la seleccin de
informacin que permiten
obtener datos fiables.
Verifica la confiabilidad de la
fuente relacionada a su
pregunta de indagacin.
Obtiene datos considerando y
discriminando los necesarios
para su indagacin.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
Como una forma de repasar lo aprendido en la sesin anterior, los estudiantes, agrupados en
equipos de cinco miembros, escriben en papelgrafos proporcionados por el docente los
smbolos utilizados para representar un alelo, los diversos tipos de un carcter, la primera
generacin filial, la segunda generacin filial, etc.
Cada papelgrafo se pega en la pizarra y un miembro del equipo que lo elabor explica
brevemente su contenido. El docente evala el grado de inters y la retencin de lo aprendido.
Luego, el docente introduce el tema de la herencia humana mostrando una imagen a color del
cariotipo humano (puede apoyarse con el anexo 3b) y hace las siguientes preguntas:
Qu observamos en la imagen?
Podemos ubicar un cromosoma en la imagen y definirlo? Cules sern sus funciones?
Las respuestas dadas mediante lluvia de ideas son escritas en la pizarra. Al finalizar l a se si n ,
se cotejan con lo aprendido.
DESARROLLO (60 minutos)

El docente solicita a los estudiantes que lean las pginas 192 y 193 del libro de texto (Libro de
Ciencia Tecnologa y Ambiente de 4 grado de Educacin Secundaria. 2012). Luego, en un aula
con computadoras y acceso a Internet, desarrollan la Actividad de hacer los cariotipos
(http://www.biologia.arizona.edu/human/act/karyotyping/patient_a/final_noform.html ). Con
ella aplican los conocimientos sobre la herencia humana y el cariotipo humano, emulando el
trabajo de los mdicos en los centros de salud.
Los estudiantes realizan tambin el experimento siguiente:
El genotipo y el fenotipo
1. Con la ayuda de un espejo o de un compaero o compaera, determinen en cada uno la
presencia de rasgos genticos sealados en el cuadro de caractersticas humanas.
Antenlos.
2. Luego, escriban el genotipo probable para cada carcter. Empleen letra mayscula y
minscula, respectivamente. Cuando no sea posible determinar con certeza si el genotipo de
un carcter dominante es homocigtico o heterocigtico, usen un guion en lugar de uno de
los alelos (A_).
3. Elaboren un cuadro como el siguiente con el nmero de estudiantes que presentan cada
rasgo gentico.
Caracterstica
fenotpica
Genotipo personal
Nmero de estudiantes
Dominantes
Recesivos
4. Calculen el nmero de genes dominantes y genes recesivos en el aula.

5. Qu rasgos son los ms comunes en el aula?
Fuente: Ministerio de Educacin Libro de Ciencia Tecnologa y Ambiente de 4 grado de
Educacin Secundaria. 2012 (pgina 193). Lima. Grupo Editorial Santillana.
En todo momento, el docente gua a los estudiantes en la realizacin de la actividad y del
experimento, proporcionando la informacin que haga falta (por ejemplo, recordndoles los
conceptos de alelos homocigotos y heterocigotos).
Luego, el docente y los estudiantes hacen una lectura conjunta de las pginas 194 y 195 del libro
de texto (Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia Tecnologa y Ambiente de 4 grado de
Educacin Secundaria. 2012), que tratan sobre las mutaciones, sus causas y efectos, as como l a
herencia de estas.
El docente ampla la informacin y, para ello, se apoya en lminas a color que presenten
especies con diversos tipos de mutaciones. Luego, pide a los estudiantes que desarrollen la
prctica contenida en el anexo 3a.
CIERRE (15 minutos)
Los estudiantes exponen sus dudas, opiniones y aportes sobre los temas tratados. El docente l os
escucha con atencin y trata de resolver sus dudas. Al mismo tiempo, relaciona los temas con
situaciones reales (por ejemplo, la utilidad del anlisis del cariotipo para diagnosti car y tratar a
personas que tienen problemas de infertilidad o las mutaciones que degeneran en cncer en
seres humanos).
Por ltimo, el docente lee las preguntas iniciales escritas en la pizarra y busca responderlas junto
con los estudiantes.
TAREA A TRABAJAR EN CASA

Determina qu grupo sanguneo tendrn los descendientes de un hombre grupo AB con una mujer
grupo O. Construye los cuadros que sean necesarios.
El docente pide a los estudiantes que lleven para la prxima sesin dos cartulinas gruesas, plumones
de colores y tijeras.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 4. grado de Educacin
Secundaria. 2012. Grupo Editorial Santillana.
Documento del anexo 3.
Materiales:
Papelgrafos, lminas a color, limpiatipos, pizarra, plumones, espejos de mano, cuadernos.
ANEXO 3a
Prctica sobre mutaciones
1. Observa las imgenes y escribe debajo de ellas a qu tipo de mutaciones pertenecen.
__________________________
___________________________
___________________________
________________________
ANEXO 3b
Cariotipo
Qu observamos en la imagen?
Podemos ubicar un cromosoma en la imagen y definirlo? Cules sern sus funciones?

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TAREA A TRABAJAR EN CASA

1. Observa las imgenes y escribe debajo de ellas a qu tipo de mutaciones pertenecen.

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