Actividades para Nios con Sndrome de Down

A continuacin, presentamos actividades para nios con Sndrome de Down que pueden
ayudarte a mejorar las habilidades de estos chicos.
Tienes algn alumno o hijo con Sndrome de Down y quieres desarrollar sus
competencias? Existen muchos ejercicios de los que pueden beneficiarse que le ayudarn a
desarrollar habilidades necesarias para su da a da.
No slo es recomendable que realicen actividades de aquellas habilidades que tienen
totalmente adquiridas, sino tambin de otras en las que presenten problemas con el fin de
mejorarlas para llegar a alcanzar su potencial individual.

Actividades para mejorar la atencin

Tener una buena atencin es indispensable para llegar en un futuro a tener una completa
autonoma y poder realizar las actividades que se quieran sin ayuda de otra persona. Esto
puede ser algo muy importante para cualquier persona, pero es determinante para aquellas
que tienen alguna discapacidad.
A continuacin, os presentamos dos ejercicios que pueden ayudarte a fomentar la atencin
en nios con Sndrome de Down:

1. Cuntame un cuento
Procedimiento: Una de las actividades que puedes realizar si quieres mejorar la atencin
de los nios es contarles un cuento y a continuacin hacerles preguntas sobre sus
protagonistas y lo que ha ocurrido.
Para ello, tienes que elegir un cuento que les guste y les cree curiosidad. Normalmente, las
fbulas suelen ser ms divertidas y pueden adems, aprender de sus moralejas.
Una vez que el profesor ha terminado de contar el cuento o la fbula. Tiene que hacer
preguntas a los nios para corroborar que se han enterado y que han comprendido la
historia. Por ello, preguntas tales como: Quin es el protagonista?, Cmo se llama?, Qu
le ha ocurrido? nos ayudarn a saber el grado de comprensin.
Material: Cuentos y fbulas.
Consejos: El profesor mientras est contando el cuento tiene que asumir los roles de los
personajes e ir cambiando la voz, con el fin de hacer ms entretenida la actividad y
despertar la curiosidad en los nios. Dependiendo del nivel acadmico y de comprensin
que tengan los nios, se irn adems intercalando preguntas relevantes.

2. Somos msicos!
Procedimiento: La msica puede ayudar a los nios con Sndrome de Down a desarrollar y
mejorar su atencin. Una de las formas ms divertidas de trabajarla es escuchando
canciones. Los nios mientras la escuchan tienen que hacer diferentes ejercicios, como por
ejemplo: dar palmas siguiendo el ritmo, dar saltos, mover las manos hacia arriba etc.
Lo ideal es poner diferentes estilos de msica donde los ritmos sean diferentes para irlos
intercalando. Este tipo de ejercicio tambin se puede realizar con instrumentos de percusin
como el tringulo o el tambor. La idea sera la misma, que al ritmo de la msica los toquen.
La distribucin que yo siempre he utilizado para realizar esta actividad, es que los nios se
coloquen en crculo, ya que as podrn moverse y seguir el ritmo de la msica ms
cmodamente. Si alguno de ellos falla, quedar eliminado y ayudar a sus compaeros a
realizar la actividad.
Material: Instrumentos musicales, en el caso de que se prefiera realizar la actividad de este
modo.
Consejos: Para que la actividad sea ms dinmica, es aconsejable que se intercalen los
diferentes tipos de canciones comenzando por las que presentan un ritmo lento y
terminando con aquellas que son ms movidas. De esta forma, se ir aumentando el nivel
de dificultad.

Actividades para mejorar la psicomotricidad fina y

gruesa
Los nios con Sndrome de Down necesitan realizar actividades de psicomotricidad fina y
gruesa para fortalecer los msculos de los dedos y de las manos y as poder realizar todo
tipo de movimientos con stas para aumentar su autonoma. A continuacin os presentamos
varios ejercicios que podis utilizar:

3. Cul es su forma?
Procedimiento: esta actividad suele ser muy sencilla y ayuda a que los nios cojan los
materiales adecuadamente y tengan que hacer fuerza con ste, justo lo que estamos
buscando. Con un punzn, tienen que puntear el contorno de diferentes fichas de dibujos
que previamente hemos preparado, da igual el tipo de dibujos que sean. Yo normalmente
utilizo los tpicos que vienen en los cuadernillos de colorear.
La idea es que tengan que seguir la lnea del contorno del dibujo sin salirse y puntearlo
segn les vayas diciendo (dejando ms distancia o menos entre punto y punto). Una vez que
todos han punteado el contorno, tienen que decirnos qu forma tienen los objetos que
aparecen o incluso si son animales o personas que ropa llevan puesta.
Materiales: Para realizar esta actividad, ser necesario utilizar punzones, corcho y los
dibujos que tienen que puntear.
Distribucin: Es recomendable que para tener la clase controlada en esta actividad,
coloques a los nios en una mesa grande de forma que puedas ir supervisando sus
movimientos.
Consejos: Si es la primera vez que cogen un punzn, tendremos que explicarles cmo debe
de cogerse y utilizarse con el fin de que no se hagan dao con la punta. Por otro lado,
tambin tendremos que mostrrselo ya que en la mayora de ocasiones explicarle el
funcionamiento no es suficiente.
Al principio de la actividad, van a correr muchsimo punteando sin tener un orden de
trabajo, por lo que es indispensable que le mostremos que tienen que ir poco a poco y
comenzar por alguna parte del dibujo.

4. Cortamos filas para hacer bolitas

Procedimiento: Otra de las actividades que podemos realizar para mejorar la
psicomotricidad de nuestros alumnos es cortar papeles de peridico de forma horizontal
siguiendo unas lneas que previamente hemos pintando en ellos.

Esto les permitir aprender cmo se cogen las tijeras y para qu se utilizan. Adems,
tambin podrn seguir las lneas que previamente les hemos marcado con un rotulador
mejorando su atencin y la coordinacin.
Una vez que han recortado todos los papeles de peridico, tienen que ir tira por tira
haciendo bolas de diferente tamao. Esto les permitir incorporar nuevos movimientos a
sus dedos y muecas as como desarrollar su motricidad fina correctamente.
Posteriormente, estas bolitas de papel se pueden utilizar para decorar dibujos y as realizar
otra actividad para trabajar la psicomotricidad fina.
Materiales: papel de peridico, tijeras, rotulador y pegamento.
Consejos: Al igual que en el manejo del punzn, tenemos que explicarles la correcta
utilizacin de las tijeras para que no se hagan dao. La buena distribucin del espacio nos
permitir controlar los movimientos en todo momento.

5. Cuntos objetos hay en la bolsa?

Procedimiento: Se dividirn a los nios en varios grupos. A continuacin, se le repartirn
bolsas con objetos de diferentes tamaos que tienen que ir sacando y colocando en una
mesa mientras los van contando.
El grupo que termine antes de contar y sacar los objetos ser el ganador, por lo que sus
miembros podrn elegir uno de esos juguetes u objetos para jugar con l en el recreo.
Materiales: Los materiales necesarios para esta actividad pueden ser objetos de clase o
juguetes. Lo importante es que sean de diferentes tamaos con el fin de trabajar la
motricidad.
Consejos: Para vigilar el tiempo y que exista igualdad de condiciones, el profesorado
deber de acompaar esta actividad con canciones. Por otro lado, tambin sera
recomendable que divida a los nios en grupos mixtos y con diferentes niveles cognitivos
para que puedan ayudarse los unos a los otros durante la actividad.

6. Pasa la pelota por el aro

Procedimiento: Otra de las actividades que suelo realizar para trabajar la psicomotricidad
gruesa es la de pasa la pelota por el aro. Los nios se tienen que colocar en dos filas y
uno a uno tienen que ir cogiendo una de las pelotas que a priori se han colocado en la pared
e ir encestndolas por su correspondiente aro (las pelotas van a tener el mismo color que el
aro por el que hay que pasarlas).
De esta forma, tambin estamos trabajando de forma transversal los colores y la actividad
se hace ms divertida.

Materiales: aros y pelotas de diferente tamao y color.

Consejos: El profesor tiene que ir cambiando de sitio las pelotas y los aros, asegurndose
de que la posicin que puedan tener no de pistas sobre qu pelota es la pareja de cada aro.
Lo nico a travs de lo que se puede saber es por su color.

Actividades para reforzar el lenguaje

El lenguaje es una habilidad importante que tienen que desarrollar adecuadamente las
personas con Sndrome de Down si quieren llegar a desarrollar su autonoma
adecuadamente. Por ello, realizar actividades que impliquen la utilizacin del lenguaje es
indispensable. A continuacin, os mostramos dos actividades:

7. Somos actores!
Procedimiento: Para trabajar el lenguaje, una de las actividades que se pueden realizar son
pequeos teatros en los que cada alumno tenga un papel y digan pequeas frases. Estas
pequeas historias tienen que ser de la vida diaria, para que les resulte ms fcil de
interpretar.
Algunos ejemplos pueden ser: Una pequea charla con su amiga sobre su novio, la ropa que
han comprado etc. Lo recomendable es que realicen esta actividad por parejas, ya que les
cuesta menos hacerlo de esta forma. Sin embargo, si tus alumnos son capaces de hacer
intervenciones en grupos tambin lo puedes hacer as.
Materiales: Para realizar esta actividad no van a ser necesarios materiales, tan solo el
guin de la interpretacin de cada nio.
Consejos: El profesor tiene que estar atento y resolver las dudas que vayan surgiendo. Al
principio, puede que no sean capaces de respetar el orden de turno y que incluso pisen la
intervencin del compaero, ya que en algunas ocasiones pueden llegar a ser muy
impulsivos. Por ello, con esta actividad sern capaces de aprender a comunicarse
adecuadamente.

8. Qu hicimos ayer?
Procedimiento: Otras de las actividades que suelo utilizar cuando quiero trabajar el rea
del lenguaje es la que vamos a explicar a continuacin. Desde mi punto de vista, es una
actividad que les suele gustar mucho y que adems fomenta el compaerismo dentro de
clase.
Los alumnos uno por uno, tienen que contar lo que hicieron despus del colegio en el da
anterior de forma detallada. De esta forma, tienen que pensar en lo que tienen que contar y
estructurarlo de forma ordenada.
Material: Para realizar esta actividad no ser necesario ningn material.

Consejos: El profesor tiene que escuchar de forma detenida lo que cuentan sus alumnos por
si en algn momento, stos no saben cmo continuar o como expresar alguna actividad.
En ocasiones, es recomendable que se den unas sencillas pautas de cmo se debe de contar
a los compaeros las actividades que realizaron en el da anterior. Esto les permitir tener
una idea sobre cmo deben de hacerlo.

Actividades para desarrollar la autonoma

Para desarrollar la autonoma de las personas con Sndrome de Down podemos realizar
diferentes juegos con los que pueden practicar entre ellos, la moneda. Por otro lado,
tambin sera conveniente que les diramos la oportunidad de ser responsables de algunas
actividades que realizamos habitualmente tanto en casa como en la escuela.
A continuacin os mostramos algunas actividades que pueden ayudarles a desarrollar su
autonoma:

9. Vamos al mercado
Procedimiento: En el aula podemos simular muchas situaciones cotidianas que permitirn
al nio mejorar su autonoma y saber cmo actuar en cada momento. Uno de los ejercicios
que podemos realizar con este fin es simular que van a comprar comida al mercado.
Para ello, tenemos que dividir a los nios por parejas donde uno de ellos har de vendedor y
el otro de comprador. A continuacin, tienen que actuar basndose en lo que ellos haran
desde que entran por la puerta del supermercado o de la tienda hasta que van a comprar.
De esta forma, podemos ver exactamente como lo haran y cmo se dirigiran al vendedor y
viceversa.
Materiales: Para realizar esta actividad ser necesario algunos juguetes, stos van a ser lo
que verdaderamente nuestros alumnos van a comprar. En el caso de que simulemos la
compra en una frutera, sera recomendable que los juguetes fueran frutas.
Consejos: El profesor deber de mediar en todo momento la actividad, ya que al principio
se dirigirn al frutero de cualquier forma y no respetarn las pautas de comunicacin de
forma real.
Por ello, previamente se le tendrn que explicar cmo deben de comunicarse de forma
educada as como las posibles frases que tienen que decir en cada momento. Por ejemplo: al
llegar a un sitio se dice buenos das, si quieres comprar algo antes tienes que preguntar
podra ponerme un kilo de pltanos? Etc.

10. Cunto vale?

El manejo del euro tambin es algo muy importante para desarrollar la autonoma de las
personas con Sndrome de Down por ello, tambin tenemos que realizar ejercicios de este
tipo.
Procedimiento: Una buena forma de que aprendan el uso de las monedas y billetes de
euro, es presentarles problemas reales de la vida cotidiana cuanto ms diario sean ms fcil
ser para ellos interiorizar el manejo. Un claro ejemplo podra ser escribir en la pizarra un
problema matemtico como el siguiente:
Luisa quiere comprar un pantaln y una camisa. El pantaln cuesta 10 euros y la camisa 6.
Si tiene 20 euros, Puede comprrselos?, Cunto le sobra?, Cunto cuestan las dos cosas
en total?.
Para que les sea ms fcil realizar esta actividad, se les facilitar dinero con aspecto real en
forma de billetes y monedas. Esto les suele ser muy til ya que les cuesta imaginarse el
valor de las monedas.
Materiales: monedas y billetes de euro que simulen al real, papel, lpiz y goma de borrar.
Consejos: Para poder realizar este ejercicio, tienen que tener unas nociones bsicas del
valor que tiene cada moneda. Por ello, puedes ir intercalando este ejercicio con
explicaciones fciles y breves comenzando por las monedas de menor valor hasta terminar
por las que tienen ms al igual que con los billetes.
Una vez que les has explicado los valores, puedes ayudar a que integren ese nuevo
conocimiento realizando problemas como stos y adaptando sus cantidades.