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Ensayo

Clase observada

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Alondra Azucena Sanchez Sanchez
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ESCUELA NORMAL

URBANA FEDERAL DEL


ISTMO. ENUFI

ASIGNATURA: PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIO N


BASICA EN ME XICO

MAESTRA: GEYDI GUADALUPE LORIA GONZALEZ

TEMA: ENSAYO

ALUMNA: ALONDRA AZUCENA SANCHEZ SANCHEZ.

LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA.

GRADO Y GRUPO: 1B
Alondra Azucena Snchez Snchez.
En el siguiente informe analizaremos diversas formas de enseanza y actividades
que se fueron realizando a base a la visita que se llev, en la Escuela Primaria
General Santos Degollado, ubicada en calzada Joaqun amaro s/n. col. moderna,
CD. De Ixtepec Oaxaca, los das 14 y 15 de noviembre del 2016. Esta escuela se
encuentra en un contexto urbano, la cual est delimitada por 3 hectreas y est
cercada todo alrededor, cuenta con una gran infraestructura la mayora de las
construcciones son de cemento y techos de lminas, en esta institucin reciben
alumnos de bajos recursos y con problemas familiares.
En el primer da a primera hora despus que la maestra Gisela nos present,
comenz el homenaje donde el 3B era el encargado de esta actividad, donde todos
los alumnos participaron, algunos dirigiendo acto cvico, otros dando las efemrides
y tambin todo el grupo junto al maestro de msica cantaron la cancin de Yo soy
un feo en zapoteco y espaol.
El grupo 3B, est conformado por 26 alumnos, 8 mujeres y 18 hombres. Algunos
con problemas los cuales son tratados por el psiclogo.
En la hora de educacin fsica entreviste al profesor julio cesar Hernndez Matas
de 40 aos, con Licenciatura en Educacin Primaria. El cual me comento que ya
lleva trabajando 18 aos, pero en esta escuela solo tiene 5 aos.
Para el ser un profesor es alguien que ensea, una persona que implementa
actividades y se basa en algunos mtodos para poder inyectarle a los nios
aprendizaje, es alguien que gua.
Los profesores no pueden quedarse en el papel de simples vigilantes de todos esos
procesos de clasificacin y de normalizacin regulados para ser jueces de los
"buenos" y de los "malos" estudiantes. Han de poner en prctica soluciones que
mitiguen esa dinmica jerarquizadora y excluyente. (SACRISTN, 2000, pg. 88)
l ha llevado cursos de pedagoga el cual les manda la zona y el cual es impartido
por ellos. Que l es un maestro el cual su principal herramienta son los libros de
textos que la SEP manda, l tiene la comisin de valores, que el cmo todo maestro
planea su clase, pero pues tiene que adaptarlo en base a las dudas que se vallan
presentado durante la clase. Yo planeo en base a las necesidades de los nios, a
veces ellos no entran en condiciones, algunos se sienten mal, estn inquietos.
Los planes y programas se dan por proyectos y en estos se trata de cumplir todas
las metas.
El maestro al dar la clase si es muy claro, y siempre antes de entrar a un tema el
siempre trata de ver que es lo que los alumnos saben al respecto, ya de ah entrar
de lleno, pero no todos los nios ponen atencin la mayora se la pasa haciendo
cosas que no tienen nada de relacin con la clase.
Siempre el trata de relacionar otros temas y no solo tener un concepto del libro, pero
si ocupa todo el libro.
Los Estndares Curriculares de espaol integran los elementos que permiten a los
Estudiantes de Educacin Bsica usar con eficacia el lenguaje como herramienta
De comunicacin para seguir aprendiendo. Se agrupan en cinco componentes,
cada
Uno refiere y refleja aspectos centrales de los programas de estudio:
1. Procesos de lectura e interpretacin de textos.
2. Produccin de textos escritos.
3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos.
4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje
El profesor para realizar sus actividades se basa en el plan de estudios 2011.
En su primera actividad el tema fue de accidente, en esta actividad el maestro le
pregunto a los alumnos si ellos saban porque ocurra un accidente. Despus de
haber comentado con los alumnos sobre los accidentes anoto las siguientes
preguntas en el pizarrn:
Qu accidentes te ha ocurrido?
Has sufrido lesiones?
Te quedaron cicatrices?
Hubieron podido hacer algo para evitar el accidente?Esta actividad se realiz de
la materia de espaol, pertenece al segundo bloque es la primera actividad para
realizar. BLOQUE II Prctica social del lenguaje 4: Elaborar un folleto para
informar acerca de la seguridad.
Las tortugas Los nios en primer momento respondieron las preguntas,
profesor tambin les haba pedido un folleto, para que
acuario
ellos supieran como era, ya de revisar como es un folleto.
Puerto ngel. El profesor les mostro un folleto que l hizo y les pidi que
lo hicieran ellos en su cuaderno, pero que ellos tenan que
hacer un dibujo para llamar la atencin de las personas
que vallan a leer el folleto. Despus de esto ya para entrar
en el tema ms afondo;

VISITALAS! Cada uno de los alumnos tuvo que realizar un folleto el


maestro les mostro como quera doblada la hoja y que es
lo que quera, cada uno de ellos con su creatividad fueron
haciendo sus trpticos, obviamente unos ms rpidos que
otros pero el profesor fue paciente y espero a que cada uno terminara, esta actividad
fue muy tardada ya que algunos de los alumnos no mostraban mucho inters, pero
al final todos terminaron y pasaron al frente para leer su folleto.
Tambin ellos tuvieron clase de msica donde el maestro siempre les pide respeto
y que guarden silencio mientras el pasaba lista, el comenz con el himno de los
internados el cual con su acorden comenz a tocar y todos los nios lo seguan
pero eso solo fue al principio ya que solo algunos se saban completamente la letra,
y aunque algunos tuvieran sus hojas con las letras no lo seguan y empezaban a
molestar, despus el maestro cambio de cancin que era buenos das esa cancin
si la cantaban pero unos por molestar la gritaban.
Ellos ya solo estaban esperando la hora del receso, como la mayora de los nios
son internos, se les da fruta antes que salgan a veces es gelatina, otros que si van
a su casa, sus padres les dan 5 o 10 pesos y con eso ellos pueden comprar algn
dulce o desayunar bien.
La segunda actividad que se realiz en el saln era de la materia de matemticas
del libro desafos matemticos.
BLOQUE I LA PAPELERIA. La actividad era la ltima perteneciente a este bloque,
los alumnos tenan que hacer una comparacin de precios entre dos papeleras.
El profesor fue explicando cmo cada clase, algunos entendieron rpidamente y
fueron resolviendo con el profesor, pero algunos solo jugaban cuando otros nios
ya haban terminado la actividad. Realmente la actividad era muy sencilla ya que
solo era de comparar precios y anotar los correspondientes en el cuadro que le
tocaba. Despus del mismo tema seguan unas preguntas respecto a cul es mayor
o menor.

Entreviste a una alumna de la cual note que a


pesar de ser una nia que apenas se est
integrando al grupo ella se est adaptando,
resolvi su examen en muy poco tiempo, ella se
llama Lizbeth nurit Pablo Suarez una nia a la cual
le gustan las matemticas, ella dice que es
importante ir a la escuela porque es un lugar donde
se aprende y cree que es importante ya que en un
futuro ya que ha visto que un to con todo y
esfuerzo ha llegado a ser un doctor, ella dice que
le gusta como su maestro imparte sus clases y lo que ms le gusta es dibujar y
realizar operaciones.
En su infraestructura el saln esta echo de cemento con techo de lmina, cuenta
con energa elctrica, tres ventiladores, un pizarrn, bancas y mesas algunas ya no
en buen estado, tiene un librero el cual no tiene uso, unas mesas donde tiene
material didctico, un porta garrafn, ventanas, una puerta.
En el aula de clases, realmente no hay mucho control del maestro, en el grupo no
todos los alumnos estn a nivel de unos nios de tercero, algunos no saben leer, ni
escribir, y eso lo pude notar ya que uno de los alumnos me pidi por favor que le
escribiera su nombre para que l lo copiara.
Este es uno de los problemas que pude notar, si los alumnos reprueban ellos ya no
pueden estar ah y ese es un gran problema ya que algunos sus padres los dejan,
y esa parte donde ellos se quedan les afecta tanto emocional y mentalmente y los
maestros con tal de que ellos sean sacados de ah pues los pasan, pero sin saber
nada. En las actividades que el maestro dejaba ya que algunos alumnos no saban
nada les pona otras actividades.
Una fortaleza del maestro es que a pesar de que no todos los nios estn parejos
pues el trata de llevarlos al nivel que estn y los trata de apoyar Y pues en general
la escuela Santos Degollado ha sido de mucha ayuda para las familias de ixtepec y
alrededores, ya que para algunos de los alumnos que estn ah pues sufren de
problemas econmicos.

Bibliografa
SACRISTN, J. G. (2000). La educacin obligatoria: su sentido educativo y social.
Madrid: EDICIONES MORATA, S. L.
MEB013 Programa de estudio 2011_guia del maestro tercer grado.pdf
http://comisioniberoamericana.org/gallery/planestudios11.pdf

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