Conectores textuales

La utilizacin correcta de los organizadores o conectores textuales es fundamental para

entregar un mensaje coherente al emisor.

1. Conectores textuales

2. Qu es un conector textual?

3. Cuadro resumen de los distintos tipos de organizadores o conectores textuales

Antes de conocer las definir conector textual, es necesario establecer la diferencia entre
oracin simple y oracin compuesta.
La oracin simple es aquella que tiene un solo predicado, o sea, un verbo.
Ejemplo: Mara sali a comprar.
La oracin compuesta es aquella que tiene ms de un predicado, o sea, ms de un verbo.
Se est frente a dos enunciados unidos por medio de un nexo o conector.
Ejemplo: Mara sali a comprar y trajo manzanas.
Organizadores o conectores textuales
Se definen como nexos o elementos relacionantes, que muestran relaciones entre oraciones.
Sus principales caractersticas son:
Dependiendo de la correspondencia que se quiera establecer, se utiliza uno u otro
conector u organizador textual.
No tiene gnero ni nmero, por lo tanto es invariable.
Ayudan a organizar las ideas y a entregar un mensaje claro.
Consideran la sintaxis y la ortografa.
Clase de organizadores o conectores textuales
Existen varias clases de organizadores o conectores textuales cuya utilizacin depender del
sentido que se quiera dar y de las formas que se vinculen las oraciones en un texto.
Dichos conectores no pertenecen a una categora gramatical determinada, sino que pueden
ser:
1. Preposiciones: empleadas para relacionar una idea principal con las ideas que la apoyan
(a, ante, con, para, por, segn, sin; de, desde, hacia, etc.).
2. Conjunciones: unen palabras en las frases u oraciones (y, ni, o, u, e).
3. Adverbios
4. Pronombres relativos: utilizados para reemplazar a un sustantivo, adjetivo o adverbio
que ya ha sido mencionado anteriormente en el texto (quien, que, cual, etc.).

Cuadro resumen de los distintos tipos

de organizadores o conectores
textuales
Es importante que conozcas las caractersticas, funciones y los distintos tipos de conectores
textuales que puedes utilizar para transmitir con claridad tus mensajes.
Relacin Definicin Conectores Ejemplos

Copulativa Relaciona elementos Y (e), ni, que, Mara vino y Pedro se fue.
anlogos con sentido de adems, incluso, No juega niestudia.
suma o adicin. ms, an, etc.

Disyuntiva Expresa separacin o O (ora, u), ya Ganar plata ya

alternativa entre dos ya, ya o, sea trabajando omendigando
elementos oracionales. sea sea, .
bien, ya sea o
, etc.

Adversativa y concesiva (1) Oposicin entre los Pero (empero), sin Estoy cansado, pero lo
elementos oracionales. embargo. intentar.
(2) Limitacin a lo A pesar de, aunque, Termin la obra, apesar
expresado en la primera aun cuando, si bien. de no tener los medios.
oracin.

Condicin Seala una condicin o Si, siempre que, Si vienes a verme, te tendr
requisito para que se con tal que, un pastel.
cumpla un hecho. siempre y cuando,
cuando, en caso
que, segn.

Causa Indica motivo o causa de Porque, pues, ya Lo hice porque te quiero.

un hecho planteado en que, puesto que,
la oracin principal. debido a, como,
dado que, etc.

Consecutiva Seala la consecuencia En consecuencia, Pienso, luegoexisto.

de un hecho o de un por consiguiente,
razonamiento planteado luego, por lo tanto,
en la oracin principal. ahora bien as que,
con que, por eso,
por ende, por lo
que.

Comparacin Establece vnculo de Como, as, as Anita juega tal como lo hace
comparacin, sealando como, tal como, la mayora de los nios.
igualdad, inferioridad o menos que, ms
superioridad. que, tanto como,
tan como, etc.

Tiempo Seala secuencia Antes (de), antes Despus de la comida,

temporal y permite una (que), despus pasaron a servirse un caf en
ordenacin cronolgica (de), despus el saln.
de los hechos. (que), mientras,
cuando, en cuanto,
tan pronto como,
luego, entonces,
etc.

Jerrquica ordenacin Seala el orden en el En principio, para Para comenzar, no estoy de

del discurso que se organiza y comenzar, en acuerdo con lo que dices
entrega la informacin. primer lugar, luego,
en segundo lugar,
por otra parte, por
ltimo, etc.
 Final Indica la finalidad de una Para (que), a fin de Lo hice con el propsito de
accin. (que), con el ayudarte.
propsito de, con la
finalidad de, con
(el) objeto de, etc.

Explicativa Repite una idea, Esto es, es decir, o Amanda es polglota, es

expresndola con otras sea, vale decir, decir, habla muchos idiomas.
palabras para aclararla, mejor dicho, por
o bien, ejemplificando. ejemplo, etc.

Duda Expresa idea de Quizs, tal vez, a lo Tienes

incertidumbre o duda. mejor, segn razn, probablemente he
parece, sido demasiado duro con l.
probablemente, etc.

Modo Indica el modo en que As, bien, mal Tienes razn,

se realiza el proceso rpido, sin mas ni desgraciadamenteno pude
verbal. Son adverbios o ms, a escondidas, entenderla.
locuciones adverbiales. y adverbios
terminados en
mente.

Pronominal Se utilizan pronombres Que, lo que, el cual, Diana habl con Jacqueline
como elementos cuyo, ste, se, del problema, lo queenoj
textuales, los que sirven aqul, etc. mucho a Claudia.
de referente en el
discurso. Los
pronombres usados son:
demostrativos y
relativos.

Afirmacin Afirma la realizacin de S, ciertamente, sin Sin duda, la produccin

la accin. duda, en efecto, comenzar a mejorar.
tambin, por
supuesto, seguro,
siempre, etc.

Negacin Niega la realizacin de No, tampoco, de Pedro no sabe

la accin. ninguna manera, cabalgar; tampocosabe
jams, nunca, etc. cosechar: obviamente, no es
un hombre de campo.

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Coherencia y cohesin

Actividad N 7

1- Coherencia y cohesin

Los textos son una secuencia estructurada de palabras que se ordenan en

enunciados, los que formando una cadena, generan al texto.

El enunciado es una unidad formada por una secuencia de palabras y que

comunica un significado completo.

Ejemplo:

"Las mujeres y hombres del Paleoltico superior se dedicaron a la recoleccin,

la caza y marisqueo".

2- La coherencia

Es la unidad semntica de un texto. En otras palabras, es la conexin necesaria

que debe existir entre las ideas que presenta un texto para desarrollar el tema.
Ejemplo:

La mudanza de Mara

Cuando lleg Mara con sus cuadros despus comi la ensalada porque no
maana.

El texto que acabas de leer sera caracterizado por cualquier lector como un
texto incoherente, porque no tiene unidad en las ideas que entrega, ni tampoco
entrega alguna posibilidad de ordenarlas jerrquicamente ( tal vez lo nico que
podramos decir de l es que cada planteamiento se desprende del anterior y
as sucesivamente en una cadena sin fin, a menos que el lector se aburra,
como probablemente suceder).

La coherencia de un texto se funda sobre la base de que los elementos

presentes en l permanecen a lo largo de todo el mensaje. Ahora bien, en
algunas tendencias literarias donde se utiliza la "escritura automtica" y la
"corriente de la consciencia" el texto puede presentar un aspecto de
incoherencia, pero eso no es as, porque esos textos estn construidos de
manera tal que es posible asignarles un tema y una unidad, aunque sta sea
de una naturaleza distinta a la que estamos habituados.

Ejemplo:

En micro a mi casa

Camino dando tumbos por una superficie movediza y saltona que me arroja
contra los fierros. Un cantor me salva y me sienta en la silla con una sonrisa en
la cara. Dame plata, platos, piticln, plin, plin quin es la que viene ah tan
bonita y tan gentil. Caras fras pegadas a la ventana, brisa golpeando la frente,
la seora que alega que no le han dado boleto y ma cama que espera mojada
en la casa.

Para que un texto sea coherente debe mantener un mismo tema y todos los
elementos que lo componen tienen que apuntar a ese tema. En otras palabras,
podemos decir que un texto es coherente cuando cada una de las partes que lo
conforman est relacionada con el tema central.
Coherencia global: Para que un texto sea coherente, debe tener un tema
central, y todas las ideas, principales y secundarias, deben estar siempre
relacionadas con esa idea.

Coherencia local: Todas las ideas deben organizarse de manera ordenada y

lgica, es decir, debe haber una secuencia interna que nos permita seguir el
texto y lograr una mejor comprensin de la informacin.

La coherencia local se manifiesta a travs de la presencia o ausencia de ciertos

elementos, los que permiten relacionar las diferentes oraciones que conforman
el texto.

Estas relaciones particulares y locales se denominan cohesin. La cohesin, por

lo tanto, corresponde a la red de relaciones de significado que se establecen
dentro de un texto por medio de diferentes mecanismos, con el objetivo de
contribuir a su coherencia local y global.

3- La cohesin

Para que exista coherencia los elementos del texto deben estar relacionados
entre s y conformar entre ellos una idea nica y unitaria. Desde el punto de
vista formal, la coherencia se basa en el funcionamiento de una serie de
recursos para constituir relaciones entre los elementos de un texto.

La cohesin es una propiedad textual mediante la cual los enunciados de un

texto se relacionan correctamente desde el punto de vista lxico y gramatical.
Por lo tanto, diremos que existe cohesin en un texto cuando los enunciados
sucesivos aparecen debidamente trabados por conectores morfosintcticos y
lxico-semnticos, e incluso fnicos.

Estos son llamados recursos de cohesin.

- Referencia
- Sustitucin
- Elipsis
- Los conectores
- Repeticin por recurrencia
- Signos de puntuacin

3.1- La referencia
Este mecanismo de cohesin establece una relacin entre un elemento del
texto y otro u otros que estn presentes en el mismo texto o en el contexto
situacional. La identificacin de los referentes es un aspecto muy importante
en la comprensin de los textos, ya que incide en forma directa en el
procesamiento de la informacin. La referencia textual puede ser de dos
clases:

a) Referencia exofrica
Se presenta cuando un elemento del texto alude a elementos de la realidad o a
factores extralingsticos que no estn en el texto sino en el contexto
situacional.

Ejemplo: Nosotros somos parte esencial de la Universidad de Antioquia.

Nosotros establece una relacin con alguno de los estamentos que hace parte
de la Universidad de Antioquia y que no est presente en el texto: estudiantes,
profesores, empleados, trabajadores, etc.

b) Referencia endofrica
Se presenta cuando la relacin se establece con un referente que est presente
en el mismo texto.

Ejemplo: Nos hizo una oferta excelente. En ella, describe con precisin todas
las ventajas de la alianza.

El pronombre personal ella hace referencia a un grupo nominal que est

presente en el mismo texto: una oferta excelente.
Las referencias endofricas pueden ser de dos tipos:

- Anafricas: Ocurren cuando en el interior del texto se establece una

referencia retrospectiva, es decir, cuando un trmino alude a otro ya
mencionado con anterioridad. Los elementos anafricos por excelencia son los
llamados proformas, que pueden ser de dos tipos: proformas gramaticales (los
pronombres, los artculos determinados y los adverbios) o proformas lxicas (se
denominan as a los elementos con significado lxico que actan como
sustitutos de unidades lxicas: persona, cosa, hacer)

- Catafricas: Se presentan cuando en el interior de un texto se establece una

referencia prospectiva, es decir, cuando el sentido de un trmino depende de
otro que aparece posteriormente. Como la referencia catafrica anuncia algo,
con frecuencia aparece seguida de dos puntos (:) y de expresiones como por
ejemplo, tales como, etc.

3.2- Sustitucin lxica

Es una forma de cohesin que consiste en sustituir un trmino por otro. Dicha
sustitucin puede producirse mediante varios mecanismos, entre los cuales
citaremos los siguientes:

- Sustitucin sinonmica: Puede ser mediante sinnimos totales o referenciales

(correferencia o sinonimia textual). alumno - aprendiz, escuela colegio -
centro escolar, perro- can - animal, etc. En el ejemplo anterior: Juan, el
hermano mayor, el hombre, etc.

- Sustitucin por hipnimos e hipernimos. Un hipernimo es una palabra con

un significado genrico, que puede dividirse a su vez en distintas clases. Cada
una de estas clases ir expresada por un hipnimo. As, por ejemplo, el
hipernimo PEZ establece una relacin semntica con otras palabras, sus
hipnimos, que se corresponden con las distintas clases de peces: lenguado,
sollo, barbo...

Podemos decir que la hiperonimia / hiponimia es una relacin anloga a la

sinonimia, aunque de una manera asimtrica: as, un barbo es tambin un pez,
y sera en cierto modo su sinnimo; sin embargo no ocurre lo mismo al revs
pues no todos los peces son barbos.
Este tipo de relacin semntica puede repetirse a distintos niveles. As, un
hipernimo como PEZ puede funcionar, a su vez, como hipnimo de un trmino
ms amplio.

- Sustitucin por metfora o metonimia. Es un forma especial de correferencia

en cuanto a su contenido: se alude, en trminos simples, a un elemento real
mediante una figura, un elemento imaginado.

- Sustitucin por proformas lxicas, palabras muy generales que pueden usarse
en vez de otras ms precisas. Tambin llamados superhnimos.

3.3- Elipsis
Esta forma de cohesin consiste en suprimir la informacin que est
sobreentendida, y que, por lo tanto, el lector puede inferir sin ningn
inconveniente.

3.4- Los conectivos

Tambin llamados conectores, relaciones conjuntivas o expresiones de
transicin. Sirven para establecer relaciones lgicas entre las oraciones de un
texto. Expresan determinados sentidos y presuponen la existencia de otros
elementos. Se suelen definir como un conjunto de indicadores de texto que le
permiten al lector anticiparse al sentido en que el escritor manejar la
siguiente idea. Los conectivos textuales pueden ser adverbios, locuciones
adverbiales, conjunciones, preposiciones y frases conjuntivas, preposicionales
o nominales.

Algunos son:

- Adicin: adems, ms, an, adicional a lo anterior, por otra parte, otro
aspecto, asimismo, por aadidura.
- Contraste: pero, sin embargo, por el contrario, no obstante, aunque, a pesar
de, inversamente, en cambio.
- Causa efecto: porque, por consiguiente, as pues, por tanto, por lo tanto, por
esta razn, puesto que, ya que, en consecuencia, de ah que, as, por este
motivo, pues, por eso, de modo que, segn.
- Temporales: despus, luego, ms tarde, antes, seguidamente, a
continuacin, entre tanto, posteriormente, ahora, ya, enseguida,
inmediatamente, cuando, en el momento, tiempo despus, finalmente.
- Comparacin: as como, tal como, tanto como, del mismo modo, de la
misma manera, asimismo, igualmente.
- nfasis: sobre todo, ciertamente, lo que es ms, lo que es peor, repetimos, en
otras palabras, como si fuera poco,
lo que es ms importante, especialmente.

3.5- Repeticin por recurrencia

Puede ser total o parcial. En las totales se produce una reproduccin exacta de
la misma palabra o expresin en distintos lugares del texto. En la repeticin
parcial se repite solamente una parte del significante lxico.

3.6- signos de puntuacin

Son los elementos de expresin grfica, es decir, las pausas o entonaciones
existentes al interior de un texto, quedan reflejados por medio de signos
escritos, que son los signos de puntuacin.

a) Signos de Pausas: utilizados para dar descanso y coherencia al discurso,

pues si no existiesen la lectura o exposicin del mismo sera una lluvia y
aglutinacin de ideas sin sintaxis ni semntica. Ac se hallan la coma, los dos
puntos, el punto y coma y el punto.

b) Signos de Apoyo: son los que se utilizan para agregar elementos de

informacin extra al texto, es as que conocemos los signos de parntesis, los
guiones y asteriscos para las notas al pie.

c) Signos de Entonacin: estos signos dan el nfasis necesario para que una
idea tenga la fuerza que requiere, asimismo, entrega el ritmo y la entonacin
pertinente para la comprensin del discurso. Signos interrogativos,
exclamativos y el uso de las comillas estn en este tem.
3.7- La deixis
Trmino procedente del griego que significa mostrar, sealar. Fenmeno
gramatical que consiste en que ciertos elementos gramaticales sealan a sus
referentes en el contexto mediante demostrativos y posesivos, adverbios y
pronombres personales.

Ej.: El novelista ha de ser siempre un visionario, alguien que sepa mirar ms

all.

Se distinguen tres tipos de deixis:

- La personal: emisor (yo, nosotros...), receptor (t, vosotros...)

- La espacial: se produce mediante el empleo de adverbios de lugar y de
pronombres demostrativos ej.aqu, ah, all
- La temporal: mediante el empleo de adverbios de tiempo ej. ahora, antes,
despus.