Educando Con Amor

Nombre: Mara Jos Meneses Trujillo Fecha: Domingo 5 de marzo del 2017
Materia: Mtodo Suzuki
Educando Con Amor-Shinichi Suzuki

El primer concepto aprendizaje auditivo me pareci interesante ya que Suzuki habla
acerca de los talentos creados, en este caso muestra que dos personas recibieron la
facilidad de ciertos pasatiempos gracias a su niez. El ejemplo que mencionan es en la
pgina 7, cuando algunos miembros de Educacin con Talento se renen en la ciudad de
Ueda. Suzuki vio a un beb de cinco meses, hija de la Sra. Kiuchi y hermana de Hiromi,
quien siempre estaba estudiando el Concierto en La menor de Vivaldi. Para que Shinichi
Suzuki lograra probar su teora, l comenz a tocar varias piezas en violn. Despus de un
tiempo, toco el Concierto en La menor de Vivaldi y rpidamente la expresin de la beb
de cinco meses cambi por completo. A su edad reconoca perfectamente el sonido del
violn y sus ojos brillaron al escuchar la pieza. El segundo ejemplo fue en la pgina 23
cuando Shinichi Suzuki describe la facilidad que tiene Koji al tocar el violn porque desde
pequeo estuvo escuchando grabaciones, y cuando creci lo nico que hizo falta fueron
clases prcticas y tericas.
El segundo concepto es Adaptarse al entorno, muy parecido al primero que coment. El

primer ejemplo de este concepto aparece en la pgina 10, donde discuten una
investigacin de dos profesores en la universidad de Denver, el cual habla de dos nias
pequeas, Amala y Kamala, quienes fueron criadas por una loba. Como era de esperarse,
ambas nias se comportaban como los lobos, caminaban en cuatro patas, coman carne
podrida y tenan mucho cabello. Con este ejemplo Suzuki demuestra que los seres
humanos nos adaptamos al entorno para la sobrevivencia y en realidad nada es
heredado, sino que adoptamos los hbitos de las personas a nuestro alrededor. El
segundo ejemplo se encuentra en la pgina 16 cuando el seor X va con Shinichi Suzuki
para pedirle que sea maestro de su hijo. Despus de algunos meses, el hijo fue a
mostrarle su talento en el violn, pero Suzuki se sorprendi al notar que el hijo haca los
mismos movimientos que su padre, mova igual el arco y su actuacin y sentido musical
se asemejaba a su padre. Se not completamente sorprendido al ver la conducta, sentido
y sentimientos del joven.
El tercer concepto es Talento creado, no innato. Este concepto aparece en la pgina 38

cuando Shinichi Suzuki habla acerca de su aprendizaje en el violn. Tuvo muchas clases
con grandes profesores de violn pero por mucho que practicara, no notaba ningn
avance. Pasaba mucho tiempo practicando, pero sus maestros jams notaban mejora.
Despus de un tiempo, se dio cuenta que la manera para mejorar era el mtodo de la
repeticin. Con estos mtodos y su devocin por el arte, logr desarrollar y educar su
propio potencial. El segundo ejemplo fue el de una alumna suya que era torpe con el
movimiento de los dedos en el violn. Shinichi lo que hizo fue motivarla y mostrarle que los
dedos no estaban mal, sino que faltaba coordinacin entre la cabeza y los dedos. Para
mejorar esta debilidad, Suzuki utiliz el mtodo de la repeticin por meses con la nia, y
logro desarrollar una habilidad maravillosa como violinista, mova los dedos con mucha
velocidad y destreza. No estoy tan de acuerdo con este concepto ya que, a mi parecer,
todo ser humano nace con una habilidad innata que no debe desarrollar tanto para lograr
ser bueno en ella, sin embargo, estoy de acuerdo con el pensamiento de Shinichi: No
debemos rendirnos ante la idea de no tener talento. A pesar de todo, si queremos mejorar
en algo y nos esforzamos al mximo, es posible dominar esa habilidad, sea cual sea.
El cuarto concepto que va de la mano con el anterior es Persistente esfuerzo. Aparece
en la pgina 17 hablando de una nia que practicaba violn, especficamente la cancin
de Brilla, Brilla, Estrellita. Esta nia en especial tena parlisis infantil y no era capaz de
controlar la parte derecha del cuerpo. Tena tambin estrabismo en su ojo derecho y al
tocar las ltimas dos notas de primer frase de la pieza, su brazo derecho daba una
sacudida violenta que haca que el arco se le escapara de la mano. Suzuki platica que fue
una etapa muy difcil para el profesor y para la mam de la nia ya que no saban que
hacer para que lograra tocar la pieza completa sin soltar el arco, sin embargo Shinichi
Suzuki les dijo que no se rindieran y siguieran intentando. Despus de medio ao, la nia
fue capaz de tocar la pieza y aparte, logr recobrar la fuerza y el control de su mano
derecha; con el tiempo tambin se recuper de su estrabismo. Todo esto se logro gracias
a su esfuerzo y la entrega de su profesor y su mam. El segundo ejemplo fue el de un
nio ciego que recibi el maestro Shinichi. En especial este caso me conmovi mucho por
el padre, quiso guiar a su hijo por el camino de la msica para que viera luz en un mundo
de oscuridad. El maestro Suzuki hizo algo maravilloso por este alumno. Apag todas las
luces de su cuarto y comenz a tocar violn para conocer la sensacin de su nuevo
alumno y para lograr encontrar el mejor mtodo de aprendizaje para este gran aprendiz.
Despus de mucho esfuerzo y varios ejercicios complicados, dice el maestro: Mi corazn
estaba repleto de afinidad con el nio ciego, quien tras solo dos semanas de prctica
diaria poda hacer lo que yo no haba logrado con los ojos abiertos!. Sin embargo con
mucha paciencia y apoyo de los padres, el alumno venci toda expectativa y se convirti
en un gran violinista.
Este libro me dejo muchas enseanzas, no solo en msica, sino en la vida diaria. Hay
muchas caractersticas que a mi parecer no son tan correctas en este mtodo como la
parte terica y la parte del talento no innato; sin embargo tiene muchas otros aprendizajes
muy importantes que podemos tomar para nuestra vida diaria, como no rendirnos ante la
idea de no tener talento, ser persistente para lograr ser el mejor, y lograr corregir errores a
travs de complementos para no quitar la confianza y autoestima de los nios y alumnos
de este mtodo. Para resumir este maravilloso mtodo, utilizo la frase: Todos pueden
aprender- Shinichi Suzuki.

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El segundo concepto es Adaptarse al entorno, muy parecido al primero que coment. El

El tercer concepto es Talento creado, no innato. Este concepto aparece en la pgina 38

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