Repblica Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educacin

Universidad Nacional Abierta
Centro Local Mrida
Mrida, Mrida.

PORTAFOLIO CURSO
INTRODUCTORIO UNIDADES III Y IV

NOMBRE Y APELLIDO: Auriangelis Rodrguez.

CEDULA DE INDENTIDAD: 26992400
EMAIL: [email protected]
TELEFONO: 04245770094
CARRERA: Ingeniera de Sistema
 UNIDADES II Y IV BSQUEDA Y
PROCESAMIENTO DE INFORMACIN EN
TEXTOS IMPRESOS E INFORMATICOS.
PRODUCCION DE TEXTOS
 RESUMEN UNIDAD III BSQUEDA Y PROCESAMIENTO DE
INFORMACIN EN TEXTOS IMPRESOS E INFORMTICOS.

Esta unidad es una fuente de apoyo en s misma, en lo que se refiere a

la bsqueda y procesamiento de informacin, ya que en su contenido motiva
al aprendizaje e investigacin en diversas fuentes. Por esta razn la UNA en su
modalidad abierta y a distancia le facilita al estudiante estrategias
instruccionales que sern de apoyo al aprendizaje autodirigido en el inicio de
la carrera seleccionada por el estudiante.
Para la aplicacin de estrategias en la bsqueda de informacin de
textos se necesita dedicacin y concentracin en la lectura. En esta unidad
fortalece las tcnicas de lectura de quien ya tiene un camino recorrido y da a
conocer herramientas tiles a los que no.
Es importante destacar que la lectura es un proceso presente en la vida
diaria, al leer el peridico; cuando investigamos en la web algn tema de
inters o al procesar algn tipo de informacin y convertirla en conocimiento.
Del mismo modo la lectura comprensiva en el estudio es sin duda un
elemento esencial para el lector; es el acercamiento que hace el lector hacia
un texto mediante la aplicacin de estrategias y habilidades que permite
interpretar, conocer y profundizar en conocimientos. El dominio de este
proceso es una herramienta bsica para el estudio de una carrera en la
modalidad a distancia en la UNA y es el medio y objeto del y para el
conocimiento.
En la educacin a distancia es la herramienta ms utilizada, ya que se
hace uso de textos instruccionales para el aprendizaje. Los textos contienen
una estructura que consta de un inicio, un desarrollo y un cierre de las ideas
del autor lo que ayuda al proceso de comprensin. La estructura presente en
los distintos tipos de textos desarrolla distintos rdenes discursivos; es
realmente importante que el lector tenga conciencia de ambos para una
mejor comprensin y desarrollo del proceso lector-activo.
Por otro lado, hay que saber que un texto es cualquier material escrito
(impreso o digital) que proporcione algn dato o informacin que contribuya a
la formacin y ampliacin del conocimiento. Un texto impreso o escrito, es
una unidad lingstica que, al estar bien escritos, su estructura posee un
inicio, desarrollo y un fin, de manera tal que pueda ser comprendido por
lector.
TIPOS DE TEXTOS DE ACUERDO AL ORDEN DISCURSIVO:
Orden discursivo: es una herramienta clave que los autores emplean para el
desarrollo de textos que contribuye a que cualquier lector pueda comprender
el contexto de lo que se expresa. Entre los textos de orden discursivo se
mencionan:
 Narrativo: es aquel que cuenta y relata, hechos reales o ficticios que
se desarrollan en un determinado espacio y en un tiempo especfico por
personajes que ejecutan una serie de acciones entrelazados en la trama del
texto. Casi siempre se presentan acompaados del orden descriptivo, el cual
por medio de palabras representa un mundo imaginario o el que nos rodea.
Informativo: presentan textos donde se comunica o se informa sobre
un tema en especfico con precisin y claridad.
Expositivo: presenta textos donde el autor expone la informacin o
conocimientos de forma clara, precisa, secuencial y estructurada.
Argumentativo: es aquel que busca convencer, persuadir e influir al
lector en una idea, opinin o conocimiento a travs de teoras e hiptesis que
justifican la razn de su posicin en un espacio y determinado, para obtener
una aceptacin.
Tambin se encuentran los textos instruccionales, que son de gran
importancia para todo estudiante aspirante a la Universidad abierta y a
distancia: los textos instruccionales son para el estudiante una gua, se
presentan de manera masiva impresa o electrnica, elaborados por un equipo
especializado, estn estructurados de tal forma que permiten una interaccin
con el estudiante para que desarrolle su actividades de manera secuencial,
ordenada, orientada y con todo lo necesario para la autodireccin y
evaluacin.
LECTURA Y TEXTOS ACADMICOS:
Desde el punto de vista de educacin a distancia, el estudiante a travs
de habilidades adquiridas previamente, est en la capacidad de cumplir con
ciertas condiciones que le permitan darle forma a la lectura de los textos
acadmicos, ya que la obtencin de nuevos conocimientos se realizar a
travs diversas fuentes de informacin y habr una separacin fsica con el
profesor. Para que el rol de Lector-Estudiante-Activo se refuerce, es necesario
adoptar el proceso de lectura de textos expositivos y argumentativos a la
rutina diaria, pues el estudiante debe descifrar las claves que emplea el autor
para escribir su texto creando estrategias que le permitan entender el
contenido. Existen ciertos tipos de estructuras presentes principalmente en
textos acadmicos, y se clasifican en:
Formal: es aquella que generalmente abarca un inicio-desarrollo-fin en
el texto; ya que el autor parte de una idea principal (inicio) para luego
especificar todos los elementos que la componen y as ofrecer una
informacin ampliada de los mismos (desarrollo) para concluir ofreciendo
evidencias (cierre) que den sentido para comprender la lectura.
Semntica: es aquella en la que existe una conexin lgica de los
elementos que expone el autor en el texto, haciendo que el lector desde el
comienzo del texto quede atrapado, y a medida en que se van presentando
nuevos elementos se vaya interesado an ms en conocer el final de la
lectura, y de esa forma el autor logra transmitir el mensaje que desea dar.
Gramatical o Lingstica: es aquella que indica como el autor logra
de forma ordenada y precisa, combinar todos los elementos lingsticos (como
se escribe cada palabra y que funcin tiene) en un texto de manera tal que,
en el desarrollo del mismo, todo est framente seleccionado y pensado.
La lectura comprensiva tiene diferentes componentes y se desarrolla en
distintas fases y niveles.
PROCESO DE LA LECTURA
EL ACTO DE LEER:
La curiosidad, es la principal razn que lleva al ser humano a formularse
preguntas de lo que sucede alrededor, y estas preguntas frecuentemente
suelen ser respondidas cuando leemos. Leer es una interaccin en la que
participan un nico lector que se relaciona, comprende y usa el conocimiento
adquirido y comprendido en un nico texto, para fines especficos.
MOMENTOS CLAVES DEL PROCESO DE LECTURA:
La lectura se desarrolla de forma secuencial en tres fases especficas y
que contribuyen enormemente en el desarrollo acadmico del Estudiante-
Lector-Activo:
Pre-lectura: es la accin previa a la lectura propiamente dicha, es
decir es una lectura rpida y permite identificar a travs de la portada,
prefacio, ttulo y subttulos, recuadros, imgenes entre otros; la estructura e
ideas principales de un texto para saber cmo abordarlo. Su objetivo es
despertar la atencin a travs de las expectativas que crea la lectura y con
ello y con ello proporcionar las estrategias de lectura que constituyen el
proceso de comprensin.
Lectura Comprensiva: en esta fase, el lector ya ha quedado
convencido con lo comprendido en la pre-lectura; por lo tanto, el progreso de
esta fase, depender de las tcnicas y habilidades que l aplique. Adems, se
har una construccin metal del texto, extraer informacin relevante, esencial
y construccin de nuevos significados.
Post-lectura: esta fase permite comprobar cuanto comprendi el
lector durante la lectura a travs de sus tcnicas y habilidades, y tambin
permite fortalecer los conocimientos comprendidos. Esta fase es muy
importante para llevar a cabo el rol, de EstudianteLectorActivo. Durante sta
fase, el lector est en la capacidad de modelar la informacin en grficas,
esquemas, mapas mentales, resmenes, tcnicas que son de gran ayuda a la
hora de aplicar o compartir el conocimiento en nuestra vida diaria.
NIVELES DE COMPRENSIN DE LA LECTURA:
 La lectura comprensiva se presenta en diversos niveles, esto es debido a
que los lectores no captan y comprenden la informacin de la misma forma ni
al mismo ritmo de tiempo.

Nivel Literal: en l se ubica la informacin que representa al texto sin

ahondar demasiado, se identifican detalles que permiten hacer una
previsualizacin del texto.
Nivel de Reorganizacin: en l se capta la idea del texto, el lector
reorganiza la secuencia del texto, en este nivel se realiza un resumen
general del contenido, se logra un buen nivel de comprensin a travs
del anlisis.
Nivel de Comprensin Inferencial: se descubren aspectos claves del
texto, se aplican conocimientos previos para identificar informacin
poco clara o inexistente, el lector puede obtener conclusiones
basndose en anteriores experiencias de lecturas.
Nivel de Lectura Crtica: aqu el lector emite opiniones y conclusiones
sobre el mensaje principal del texto, est en capacidad de predecir
resultados y plantear hiptesis, realiza comparaciones entre su propio
criterio y el del autor, capta los conocimientos implcitos.
Nivel de Apreciacin literaria y artstica: el lector disfruta del mensaje
comprendido a travs del texto ya que ha cumplido con el proceso
completo de la lectura y ha abarcado de manera satisfactoria todos los
niveles de lectura, y transmite a otros los conocimientos adquiridos.
ESTRUCTURAS INTERNAS BSICAS DE UN TEXTO:
Refleja la forma en la que el autor de un texto, expone sus ideas,
argumentos e hiptesis acerca de un tema para lograr convencer, guiar o
persuadir al lector. La estructura bsica interna de un texto es la siguiente:

Estructura de hechos: representa las noticias, relato, descripcin,

instruccin; que le permiten al lector hacerse una idea del tema
principal del texto y as como tambin agrupar elementos que lo
ayuden descubrir los principales aspectos del tema desarrollado en el
texto.
Estructura Problema-Solucin: se ve principalmente en textos
cientficos, de opinin y de reas especiales. Representa los
planteamientos que el autor expone y justifica para lograr convencer al
lector. Si el lector es activo, en algunas ocasiones deber resolver
desde el inicio la lectura el problema planteado, que puede estar
implcito o explcito en el contenido del texto, y as conseguir la solucin
definitiva.
Estructura tesis-demostracin: el autor propone una tesis, la cual
debe estar bien sustentada con argumentos que la justifiquen y
defiendan. El lector debe tener conocimientos previos para tener una
comprensin de todo lo que se plantea. Ejemplo: artculos cientficos,
filosficos o sociales.
ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSION DE LA LECTURA:
Es necesario que en gran parte de la lectura se apliquen estrategias que
ayuden al lector a facilitar la comprensin de un texto, sobre todo si se trata
de textos de orden expositivo o de orden argumentativo. Las estrategias, en
conjunto con el proceso y los niveles de la lectura y la estructura interna de un
texto, ayudan al lector a obtener de forma rpida y precisa, la comprensin de
un texto. Existen cinco estrategias que contribuyen con la comprensin de un
texto:

Inferencias: son deducciones o conclusiones que se obtienen a partir

de elementos que no se han mencionado completamente e implica ir
ms all de lo que se plantea en el texto.
Anticipaciones: es adelantarse a posibles hechos que ocurrirn en el
texto de alguna lectura o en un espacio y tiempo determinado.
Conclusiones: son los resultados finales obtenidos a partir de anlisis
previos, de un hecho o situacin en un momento determinado. Se
formula una vez que se concluye el proceso de lectura
Generalizaciones: es expresar un concepto amplio de lo que se ha
interpretado de una situacin o un texto, dndole a todos los elementos
participantes caractersticas en comn, obviando detalles particulares.
Parfrasis: es indicar con palabras propias a travs de un resumen, lo
comprendido de una lectura o una situacin en particular, una vez que
haya finalizado.
LA LECTURA COMO PROCESO ESTRATGICO:
La lectura, es entonces un proceso que posee un conjunto de estrategias
que al aplicarlas en el momento necesario contribuye a la formacin de un
individuo. Las estrategias mencionadas anteriormente tambin forman parte
fundamental para el desarrollo del Estudiante-Lector-Activo bajo la modalidad
de educacin abierta, debido a que le ayudar a:

Determinar el tema principal de un texto.

Resumir lo ledo de acuerdo a la importancia del tema.
Parafrasear el contenido de un texto y tener conocimientos bases para
el debate de algn tema.

LAS T.I.C. COMO FUENTE DE INFORMACION Y RECURSO PARA EL

APRENDIZAJE
Las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (T.I.C.), actualmente
constituyen una de las principales herramientas para la obtencin de
informacin digital en diversas reas y agrupa los elementos y tcnicas
necesarios para el almacenamiento, procesamiento, presentacin, transmisin
recuperacin de datos en Internet a travs de la Informtica y las
Telecomunicaciones.
 La internet es un red de redes que funciona como una red lgica nica,
es de alcance mundial y permite la conexin entre personas de todas las
regiones del mundo a travs de servidores; La web Conocida mundialmente
por su forma abreviada WWW (World Wide Web), es la red encargada de
mostrar a travs de aplicaciones informticas denominadas navegadores
(Explorer, Firefox, Chrome, Opera, etc.) la parte visual de la internet. A su
vez tambin es un conjunto de protocolos que permite, de forma sencilla, la
consulta remota de archivos de hipertexto (es cuando en el texto hay un
enlace que nos lleva a otra informacin relacionada ampliando la informacin
del texto).
La web tiene otros recursos de comunicacin como lo son: el correo
electrnico, la transmisin de archivos, las conversaciones en lnea, la
mensajera instantnea, telefona, televisin, boletines electrnicos, el acceso
remoto a otras mquinas o juegos en lnea.
Existen varios tipos de servidores que realizan cierto tipo de
funciones facilitndonos la navegacin como lo son:
Servidor de archivo: almacena y distribuye varios archivos a otros
clientes en la red.
Servidor de impresiones: controla una o ms impresoras aceptando
simultneamente varios trabajos de impresin de los clientes de la red
Servidor de correo: almacena, enva, recibe, redirige y realiza varias
operaciones relacionadas con email para los usuarios de la red.
Servidor de telefona: realiza funciones relacionadas con la telefona,
como contestar llamadas y almacenar mensajes de voz.
Servidor proxy: realiza funciones de seguridad, un cortafuego o muro
que impide el acceso a pginas web de contenido no confiable.
Servidor web: almacena documentos HTML, imgenes, archivos de
texto y de sonido para distribuirlos a los usuarios que lo soliciten en la
red.
Servidor de base de datos: se encarga principalmente de proveer el
servicio de almacenamiento de datos a otros programas u otras
computadoras.
Estos servidores nos permiten el acceso a mltiples sitios web como:
archivos, blog, empresas, comercio, comunidades virtuales como Facebook,
directorios, descargas, juegos, informacin, noticias, Wikipedia, entre otros.
ALGUNOS SITIOS WEB SON:
-Sitio de archivo: Internet Archive y Google Groups.
-Sitio de comercio: Amazon.com
-Sitio de comunidad virtual: MySpace, Facebook, Multiply, Hi5.
-Sitio de directorio: Yahoo!, Google, Open Directory Project.
 -Sitio de descarga: Tucows, Softonic, Baulsoft.
-Sitio de poltica: New Confederacy.
Entre otros.
Con la llegada del internet y la ampliacin del ancho de banda
(cantidad de datos que se puede enviar a travs de la red en un tiempo dado),
el acceso a la web se ha convertido en un servicio primordial debido a que ha
simplificado las actividades laborales, educativas y empresariales a gran
escala, garantizando conectividad en gran parte del mundo.
El internet es un recurso valioso para la bsqueda de informacin y del
aprendizaje en general. La UNA posee su acceso a internet a travs de su
pagina web: www.una.edu.ve la cual nos brinda acceso a la biblioteca,
ciberesquina, registro y control de estudio, notas y otras informaciones de
inters para el estudiante.
Con tan solo un click, en alguna de las pginas web y servidores
electrnicos es posible investigar, aprender, bajar informacin, almacenar y
enviar producciones acadmicas.
Es importante tener en cuenta, el uso y diferenciacin de las mltiples
funciones y herramientas que proporcionan las TIC de modo de aprovechar a
gran escala tan cmodo, rpido y efectivo recurso de aprendizaje moderno.
En definitiva, la lectura comprensiva para el estudiante universitario a
distancia, en la bsqueda y procesamiento de informacin, conforma un
medio y objeto del y para el conocimiento que est integrado por el lector, el
texto y el contexto; los cuales constituyen un indicador de la preparacin
cognitiva de la persona. Para lograr una aprendizaje integral se necesita
desarrollar habilidades y estrategias de lectura antes sealadas, la cual
permite interpretar y profundizar en conocimientos y mejorar las herramientas
que faciliten la comprensin lectora, la cual es parte fundamental del proceso
formativo-educativo del Curso Introductorio por lo que constituye una frmula
de xito acadmico.

PRODUCCION DE TEXTOS
LA TECNOLOGIA DE LOS APARATOS ELECTRONICOS ES UNA VENTAJA
O DESVENTAJA PARA EL SER HUMANO??
En el mundo de hoy la tecnologa juega un papel muy significativo para
satisfacer las exigentes demandas de la sociedad moderna. Hemos visto a
travs del tiempo como el ser humano y la sociedad ha tenido la necesidad de
facilitar y organizar sus tareas cotidianas; la tecnologa se ha convertido en
una herramienta necesaria e indispensable.
 As mismo, la tecnologa ha brindado al hombre grandes ventajas, pero
tambin la ha ocasionado serios problemas. Esta nos hace la vida ms fcil,
pero nos condena a depender de ella por su gran influencia en el desarrollo de
la sociedad.
Ahora bien, entendamos como tal que es la tecnologa para poder mirar sus
puntos buenos y malos frente al papel que juega en la humanidad. La
tecnologa es entendida como la extensin de la innovacin del ser humano,
para poderse desenvolver mejor en su medio y ante esto, Marhall Mcluhan
(1993-80) afirma todos los artefactos del hombre, el lenguaje, las leyes, las
ideas las herramientas, la ropa y los ordenadores son extensiones del cuerpo
humano, para Alberti (1989: pp.56), la tecnologa es el cuerpo del
conocimiento. Herramientas, tcnicas derivadas de la ciencia y experiencia
prctica que es utilizada en el desarrollo, diseo, produccin y aplicacin de
productos, sistemas y servicios La tecnologa es todo lo que nos rodea, lo que
nos hace la vida ms fcil y lo que nos da un desarrollo o cambio.
La tecnologa nos ayuda mucho en la solucin de problema prcticos de los
cuales podemos decir que acorta distancias y establece puentes de
comunicacin entre personas conocidas y extraas. Hoy en da para
comunicarnos en corto tiempo con una persona basta con tener un celular o
computador (correo electrnico), y utilizndolos correctamente sera una
comunicacin efectiva. El Internet nos permite conocer personas de otros
lugares, sus culturas por medio de una pltica amena pero que en esencia no
se sabe con certeza si en el pas o regin en que se encuentra sea realmente
verdadero. El uso de los computadores ha sido trascendental para agilizar los
diferentes procesos como el de llevar la contabilidad en una empresa, el
realizar trabajos y tareas de nuestro trabajo, colegio universidad y para
guardar archivos de la poblacin de un pas. La tecnologa ahorra tiempo y los
resultados son verdaderamente buenos. Y la tecnologa sigue avanzando cada
da ms y con eso la invencin de nuevos y mejores aparatos electrnicos que
le hace la vida ms fcil al ser humano.
Por otra parte, as como la tecnologa nos trae muchas ventajas con sus
innovaciones, tambin nos trae ciertas desventajas. La humanidad, se
empez a conformar y satisfacer con la tecnologa, y no slo esto, sino que
tambin ha puesto su dependencia de ella lo cual llevado a la
deshumanizacin. La tecnologa misma ha hecho de la sociedad, una sociedad
perezosa y facilista.
Tomando referencia de una fuente, Leandro Rodrguez, hace referencia a lo
daino que es depender de un aparato tecnolgico.
Leandro Rodrguez habla de su niez y resalta la diferencia entre los nios de
hace 20 aos y los nios de hoy en da. Ahora es comn que un nio de 6
aos reciba un iPad de cumpleaos cuando hace unos aos esa idea era
descabellada. Cuando los nios no crecen alrededor de este tipo de
tecnologa, aprenden a depender de otras personas y no de la tecnologa;
aprenden a valorar las experiencias y personas que los rodean. l dice que la
realidad sobrepas la ficcin en cuanto a las mquinas y que quedamos cortos
en imaginacin.
Con el invento de ciertos aparatos electrnicos pensamos que nos ayudara al
desarrollo de la humanidad, pero con el tiempo nos hemos dado cuenta de
que no necesariamente ha sido as. Esto aunado a los inventos que incidieron
en la medicina en donde los procesos fsicos fueron aplicados para realizar
escaneos del cuerpo humano con detalles nunca antes vistos, en tratamientos
del cncer, en tecnologa que permitiera trasplantes de rganos, etc.
Posteriormente con la aparicin de Internet, la transmisin de audio y video de
manera remota, etc. Esta revolucin nos hara vislumbrar que todo estaba ya
listo para dar un salto cualitativo en nuestras vidas con la idea de mejorarla.
La tecnologa nos ha acostumbrado a vivir con ella en la casa, estudio, trabajo
llegando al lmite de que si no est presente nuestra vida ser limitad en su
mayor parte. Esta tambin influye en nuestro estrilo de vida pues nuestra vida
est ligada a la tecnologa.
Con tantos recursos e informacin fcil que ha trado la tecnologa, el ser
humano se ha acostumbrado a simplemente dejarle hacer todo el trabajo a
sus aparatos y no pensar. Los nicos que han estado pensando ltimamente
han sido los mismos creadores de los artefactos de esta ciencia. No slo se
est perdiendo el pensamiento y la innovacin, sino que tambin se est
agotando la paciencia. Todos quieren hacer todo en el tiempo del ya, ahora
no quieren siquiera las cosas ms rpidas sino las instantneas.
La tecnologa no es maligna, pero hay que encontrar un balance y no abusar
de esta. No vale la pena depender de cosas que, aunque parezcan muy
fuertes, pueden morir en cualquier momento. Estamos dependiendo mucho en
la tecnologa y esto, cada vez ms nos est quitando la humanidad. Lo que
ms est siendo afectado en este caso son nuestras mentes, las relaciones y
la comunicacin. Debemos asegurarnos de que las contras y desventajas que
tiene la tecnologa Podemos seguir usando la tecnologa, pero tenemos que
tener en cuenta que la tecnologa debe acercarnos a otros humanos, y no
alejarnos de ellos. Est en nuestras manos saberla aprovechar.

"Temo el da en que la tecnologa sobrepase nuestra humanidad. El

mundo solo tendr una generacin de idiotas". A. Einstein