INTRODUCCIN

Como bien lo indica su nombre, la psicologa educativa es una ciencia

interdisciplinar que se identifica con dos campos de estudios diferentes, pero
interdependientes entre s. Por un lado, las ciencias psicolgicas, y, por otro,
las ciencias de la educacin. La psicologa educativa est basada en la
capacidad del individuo de pensar, sentir y llevar a cabo acciones, y adems
estudia los cambios debido a la maduracin, tomando en cuenta las variables
psicolgicas del sujeto, y el contexto. Es la corriente que en la actualidad
recibe mayor aceptacin, se considera a la psicologa educativa como una
disciplina independiente, con sus propias teoras, mtodos de investigacin,
problemas y tcnicas, pudiendo ser en parte entendida por medio de su
relacin con otras disciplinas y encontrndose fuertemente ligada a la
psicologa, siendo esta relacin anlogamente comparable a la existente
entre la medicina y la biologa, o la ingeniera y la fsica. El objetivo de la
psicologa educativa es el estudio de la pedagoga y sus efectos sobre los
estudiantes, y los mtodos de enseanza. Debe considerarse el aprendizaje
del individuo como una accin intrapersonal, pero que incluye factores
sociales, culturales, disciplinares y de contexto.
El psiclogo de la educacin es el profesional de la psicologa cuyo
objetivo de trabajo es la reflexin e intervencin sobre el comportamiento
humano, en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las
capacidades de las personas, grupos e instituciones. Se entiende el trmino
educativo en el sentido ms amplio de formacin y desarrollo personal y
colectivo. El psiclogo de la educacin desarrolla su actividad profesional
principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la
educacin en todos sus diversos niveles y modalidades; tanto en los
sistemas reglados, no reglados, formales e informales, y durante todo el ciclo
vital de la persona.
 PSICOLOGA EDUCACIONAL

La psicologa educativa es una subdisciplina de la psicologa que se

encarga de estudiar las formas en que se lleva a cabo el aprendizaje
humano, especialmente en el contexto de los centros educativos.

EVOLUCIN EN LA PSICOLOGA EDUCACIONAL

En la antigedad se destacaron figuras que plantearon en qu se

basaban sus teoras e ideas acerca de la Psicologa de la educacin, en
dicha poca se pueden sealar tres modelos:

Socrtico Mayetica: El maestro facilita el parto de las ideas, es un

mediador. Es un provocador, en el sentido de que genera un proceso de
entendimiento en el nio. Es un modelo muy utilizado actualmente.
Platnico Idealismo: Gran fuerza ideolgica. Las ideas estn en la persona
pero de manera confusa. El aprendizaje es una especie de recuerdo, de
encuentro de las ideas. Las ideas son innatas
Aristotlico Fabula Rasa: Para Aristteles el aprendizaje viene dado del
ambiente.
Ellos planteaban las grandes interrogantes de la psicologa de la
educacin. Por ejemplo; la naturaleza del aprendizaje, la relacin profesor-
alumno o los mtodos de enseanza. Los filsofos contemporneos tambin
realizaron varias aportaciones al problema del conocimiento. Por ejemplo,
Descartes crea que el conocimiento resida en las ideas innatas. Locke, por
el contrario, pensaba que el conocimiento surga de las experiencias
sensoriales y del proceso de reflexin.
Por su parte Santo Toms de Aquino entiende el aprendizaje como un
proceso gradual de adquisicin intelectual del conocimiento, junto a una
actualizacin progresiva de las potencias implicadas. Concibe al maestro
como una causa coadyuvante en ese proceso educativo, cuya tarea principal
consiste en provocar y dirigir la actividad del alumno para conseguir el paso
de la potencia al acto. El alumno es el que adquiere el conocimiento con el
ejercicio de su propia inteligencia. Dice que la ciencia es un hbito que
consiste en un solo acto: comprensin del objeto.
La educacin adopta un enfoque prctico que tiene en cuenta todos los
aspectos de la persona. Los educadores del Renacimiento propugnan una
enseanza apoyada en la experiencia.
Luis Vives es considerado el padre de la psicologa moderna. Sus ideas
psicoeducativas sobre el aprendizaje y la motivacin, su requerimiento de
que el ritmo de la enseanza y sus contenidos se adapten a las diferentes
cualidades de los individuos y su propuesta de que los maestros observen y
deliberen sobre sus alumnos y as puedan orientarlos con acierto para que
se dediquen a aquello para lo que tienen mejores cualidades, lo configuran
como un antecedente de la Psicologa de la Educacin.
Juan Huarte de San Juan fue el precursor de la psicologa diferencial y de los
estudios de orientacin escolar y profesional. Aporta 3 observaciones
principales:
1) Que los hombres manifiestan grandes diferencias en sus habilidades.
2) Que el fundamento de esas diferencias radica en las distintas variedades
de temperamento.
3) Que a cada hombre le corresponde un tipo particular de actividad en la
artes o en las letras en funcin de sus diferentes habilidades. Propugna que
se estudie el temperamento de cada individuo, que se determine el tipo de
habilidades mentales que le corresponden y que se le oriente hacia la ciencia
que le convenga de acuerdo con sus habilidades.
El renacimiento establece una separacin entre la psicologa y la
metafsica, abriendo el camino a la Psicologa de la Educacin.
1911 Arnold Gessell: Estudi acerca del desarrollo fsico y psicolgico del
nio en Estados Unidos
1935 B.T.Baldwin: Estudio de las prcticas educativas escolares y familiares
en estados Unidos
1930 Alfred Binet y Edouard Claparede: Estudios con relacin la psicologa
del desarrollo infantil y nutre los movimientos de renovacin pedaggica de la
escuela nueva o escuela activa. En estados Unidos.
1944 Henry Wallon: Aportes a la psicologa del desarrollo y autor del plan de
reforma de la enseanza en Francia en la que se propone la creacin de un
servici de psicologa escolar para las escuelas.
1950 Jean Piaget: Con la escuela de Ginebra (Brbel Inhelder, Hermine
Sinclair y Vinh Bang entre otros), aportan uno de los sistemas explicativos del
desarrollo humano ms potentes y comprensivos de todos los tiempos, cuyas
aplicaciones educativas, an estn siendo exploradas en la actualidad.
1936 Lev Vygotsky: Desde la Escuela Rusa, Integra las explicaciones del
desarrollo humano, de la educacin y de la enseanza, ofreciendo un marco
terico nico para la educacin.
1981 Genovard y Gotzens: A partir de los aportes de este autor se va
sustituyendo paulatinamente el concepto de medida psicolgica por el de
evaluacin para aludir al progreso educativo y al rendimiento escolar, lo que
abre un nuevo e importante captulo dentro de la psicologa de la educacin.
Thorndike, Hull, Tolman, Guthrie: Desde el conductismo se ejerce una
influencia considerable sobre la psicologa de la educacin en especial a
partir de diferentes teoras del aprendizaje, y que son usadas para explicar el
aprendizaje escolar.
1950 Skinner: A partir de la propuesta de el condicionamiento operante
genera en el campo educativo un modelo instruccional: la tecnologa
educativa o tecnologa de la Psicologa educativa: conceptos y tendencias 6
enseanza (Educational Technology o technology of teaching)
1970 Gagn, Newell,Simon, Mayer, Pascual, Leone: Teoras del
procesamiento humano de la informacin que conducen a explicar el
aprendizaje como un proceso de adquisicin, reestructuracin y cambio de
estructuras cognitivas
1980- Bruner, Greeno, Ausubel: Produce una aproximacin entre la
psicologa del aprendizaje y la psicologa de la construccin y refuerza de
forma considerable la tendencia de la psicologa de la educacin.

CARACTERISTICAS

1. Establece objetivos y subobjetivos en trminos observables.

2. Construye pretests y posttests para ver si los objetivos se alcanzan.
3. Determina qu tipo de habilidades son necesarias para conseguir tales
objetivos.
4. Ordena los objetivos y los subobjetivos para hacer ms fcil el
aprendizaje.
5. Desarrolla estrategias instructivas que consideren estas caractersticas y
la estructura de la materia objeto de estudio.
6. Selecciona los medios utilizables para desarrollar las estrategias de
enseanza.
7. Instruye basndote en las estrategias.
8. Ensaya los materiales con los estudiantes, identifica problemas y revisa
los materiales y las estrategias por medio de la evaluacin formativa.
9. Construye materiales y procedimientos instructivos para llevar a cabo el
programa y para revisar la propia enseanza.
10. Evala necesidades, identifica problemas y analiza el trabajo.
11. Piensa en enfoques alternativos para ensear.
12. Describe el sistema e identifica limitaciones.
 CONCLUSIN

La psicologa de la educacin se interesa por el estudio de la conducta

humana en situaciones educativas que no tienen lmite de tiempo, lugar y
persona. No es una ciencia bsica, sino aplicada a la investigacin y se
realiza donde se produce el fenmeno (enseanza-aprendizaje), e intenta
aplicar la investigacin al fenmeno educativo. La psicologa de la educacin
debe estudiar el aprendizaje en todo el ciclo vital. No se puede reducir en
una etapa concreta.
La Psicologa escolar nace como una actividad de diagnstico y
orientacin limitada a los alumnos inadaptadas y/o fracaso escolar. La
Psicologa educativa trata de difundir los modos ms saludables de atravesar
las distintas etapas de la vida desde el nacimiento hasta la vejez. La
Psicologa educativa educa a los padres que no conocen la importancia de
su comportamiento con respecto a sus hijos ni las consecuencias que
pueden ocasionar algunas actitudes que ellos creen inocentes. Este modo de
entender la orientacin fue superado por una concepcin ms amplia y
educativa. Ahora el objetivo general de la orientacin se dirige a todos los
alumnos, a todo el proceso educativo: aspectos de organizacin y
funcionamiento del centro, funcin principal de asesorar y colaborar con el
profesorado en el diseo y desarrollo del proceso enseanzaaprendizaje.
Howard Gardner reconoce que las personas son diferentes y tienen varias
capacidades de pensar y diversas maneras de aprender. Esta teora
demuestra que cada alumno es nico y responde a esto mediante el
desarrollo de la instruccin basada en las diferencias de los alumnos.
 BIBLIOGRAFIA

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https://sites.google.com/site/keniscoronado/caracteristicas-de-l-psicologia-
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https://www.ecured.cu/Psicolog%C3%ADa_de_la_educaci%C3%B3n
http://www.apuntesdepsicologia.com/ramas-de-la-psicologia/psicologia-
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http://www.psicocode.com/resumenes/1educacion.pdf
http://elpsicoasesor.com/antecedentes-de-la-psicologia-educativa/
https://www.cop.es/perfiles/contenido/educativa.htm
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301130/301130-2015-
2/Psicologia_educativa_Zeneida_Ceballos_Villada.pdf
https://www.cop.es/perfiles/contenido/educativa.htm