Manual Experiencias para Armar Baja
Manual Experiencias para Armar Baja
Manual Experiencias para Armar Baja
Ministro de Salud
Dr. Juan Luis Manzur
Agosto 2014
Experiencias para armar
Manual para talleres en salud sexual y reproductiva
Esta publicacin fue elaborada por el Programa Nacional de Salud Sexual y Procreacin Responsable
(PNSSyPR) con el apoyo del Programa SUMAR, del Ministerio de Salud de la Nacin.
Equipo de produccin de contenidos
Autoras: Alicia Comas y Mara Eugenia Otero
Coordinacin de contenidos: Ofelia Musacchio y Beln Provenzano Castro (PNSSyPR)
Coordinacin tcnica: Tali Miculitzki
Coordinacin de talleres: Constanza Leone y Ofelia Musacchio (PNSSyPR)
Edicin: Juan Pablo Vittori
Diseo grfico: Walter Oxley
Ilustraciones ldicas: Mey Clerici
Ilustraciones tcnicas: Selva Zabronski
Produccin fotogrfica: Colectivo M.A.F.I.A.
Registro fotogrfico de talleres: Ntido Producciones
Correccin: Mariana Fernandez
Colaboraciones
Mara Eva Amorn, Constanza Leone (PNSSyPR), Agustina Ramos Meja (PNSSyPR), Noelia Lpez
(PNSSyPR), Nicols Linares (PNSSyPR), Stella Maris Sappa (PNSSyPR), Florencia Harari (PNSSyPR),
Camila Lynn (PNSSyPR), Romina Castellani (PNSSyPR), Juliana Verdenelli (PNSSyPR), Marianela
Meneghetti (PNSSyPR), Carolina Pedrozo (PNSSyPR), Cristian Andrada.
Agradecimientos
Lic. Mara Eva Amorn; Dr. Francisco Castro Montiel; Dra. Silvia Chera; Dra. Silvia Oizerovich; Dra. Marisa Labovsky; Elizabeth
Chorubczyk; Direccin Nacional de Sida y ETS, Ministerio de Salud de la Nacin (MSAL); Programa Nacional de Prevencin
de Cncer Crvico-uterino, MSAL; Programa Nacional de Salud Integral en la Adolescencia, MSAL; Programa de Salud
Comunitaria, Subsecretara de Salud, Municipio de Moreno, Provincia de Buenos Aires; Unidad Sanitaria La Victoria,
Municipio de Moreno, Provincia de Buenos Aires; Centro de Salud y Accin Comunitaria N 18 del rea Programtica del
Hospital Piero en Villa 20, Villa Lugano, Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
Programa Nacional de Salud Sexual y Av. Rivadavia 875, Piso 7, Ciudad Autnoma de Buenos Aires
Telfonos: (+54 11) 4342 3470 / 3484 / 3375
Procreacin Responsable (PNSSyPR) Correo electrnico: [email protected]
Ministerio de Salud de la Nacin Web: www.msal.gov.ar/saludsexual
Prlogo 7
Un cambio estratgico: Construccin Federal de Herramientas 7
Introduccin 8
Experiencias para armar: historia de una construccin colectiva 8
Qu es un taller? 15
Apuntes para pensar un taller 16
Con la produccin de este manual se plantea un cambio estratgico para abordar, con mayor eficiencia,
las acciones tendientes a desarrollar competencias en los equipos de salud en la metodologa de talleres.
Se busca, de este modo, fortalecer el trabajo con diversas poblaciones en temas de salud sexual y de
salud reproductiva.
Este cambio se inicia con un proceso de construccin colectiva de nuevas herramientas, que tiene la
finalidad de mejorar el acceso a la salud sexual y a la salud reproductiva de las personas usuarias de Centros
de Salud.
En ese sentido, este manual es un material que surge del trabajo conjunto y federal de integrantes de
equipos de todas las jurisdicciones, responsables de brindar, a lo largo y ancho de nuestro pas, servicios
de calidad y atender la salud de todas y todos los habitantes de nuestro pas.
Una adecuada integracin en salud sexual y salud reproductiva requiere apoyar el aprendizaje de trabajadoras
y trabajadores de los servicios de salud en el uso de herramientas, y el fortalecimiento de capacidades que
permitan eliminar desigualdades y asegurar el uso eficiente de los recursos disponibles.
Nos proponemos, con este material, fortalecer las capacidades, para incorporar la perspectiva de la igualdad
de gnero en la formulacin, la implementacin, la vigilancia y la evaluacin de polticas y programas de
salud. Tambin, queremos promover el desarrollo de buenas prcticas, fortaleciendo y jerarquizando la
metodologa de taller, intentando extender su uso en todo el territorio nacional.
La evidencia mundial indica que el enfoque de gnero y derechos humanos aplicado en las prcticas de salud,
as como el reconocimiento de la diversidad sexual, produce cambios significativos en situaciones sanitarias,
en la participacin, y en la poltica; y que las respuestas del sector de la salud impactan positivamente en los
costos y en la sostenibilidad de las intervenciones.
Este manual fue construido en forma conjunta por todas las jurisdicciones de nuestro pas. Fue discutido,
evaluado y validado para su uso y aplicacin en las diferentes regiones, con el deseo de contribuir a un
acceso universal y de calidad a la salud sexual y reproductiva en nuestros servicios de salud. Sabemos que
compartimos este desafo con miles de equipos en todo el territorio nacional. Esperamos que el manual
contribuya a seguir armando experiencias.
1
Junto al Kit para el Trabajo en Talleres tambin se elabor un Kit para el Trabajo en Consejeras en Salud Sexual y
Reproductiva, que cuenta con un rotafolio y otros materiales didcticos para el desarrollo de las mismas.
2
Para este proyecto se sumaron al equipo del Programa: Alicia Comas y Mara Eugenia Otero (autoras), Tali Miculitzki
(coordinadora tcnica), Mey Clerici (ilustradora ldica), Selva Zabronski (ilustradora tcnica), Walter Oxley (diseador
grfico), Juan Pablo Vittori (editor), Mariana Fernandez (correctora) y colectivo M.A.F.I.A. (fotografa).
3
Ver listado de participantes en el recuadro a continuacin de esta introduccin.
Santiago del Estero Luca Luisa Abdulajad (Infectloga), Walter Cceres (Tocogineclogo),
Silvia Borsellino (Enfermera), Gisella Silvana Garca Chamut (Lic. en
Educacin para la Salud), Ivana Elizabeth Rustan (Educadora para la Salud).
La Rioja Sonia Bosetti (Farmacutica), Marta Gaudio (Mdica), Juliana Jurez (Mdica),
Marcela Liliana Ceballos (Trabajadora Social), Sibila Cerezo (Mdica de
Familia y Comunitaria), Miryam Toscano (Mdica General, de Familia y
Comunitaria).
Santa Fe Liliana Torterola (Lic. en Enfermera), Mara Flavia Del Rosso (Mdica Sexloga),
Matas Stival (Antroplogo), Mara Rosa Sotomayor (Tcnica en Anlisis Clnicos),
Sandra Fornia (Ginecloga y Obsttrica), Mara Paula Bortulozzi (Mdica General),
Mauricio Vela (Mdico General y de Familia).
Formosa Alicia Aquino (Lic. en Obstetricia), Nerina Wagner (Lic. en Enfermera), Mariela
Sandoval (Mdica Clnica), Gladis Falcn (Lic. en Obstetricia),
Mara Clara De la Silva (Contadora Pblica Nacional).
Jujuy Mara Dora Gil (Educadora para la Salud), Alejandro Cano (Lic. en
Comunicacin Social), Sofa Achem (Ginecloga), Liliana Elena Flores (Mdica
General y Comunitaria), Roxana Zabala (Psicloga),
Gabriela Mendoza (Educadora Sanitaria), Cristina Orihuela (Sociloga).
Santa Cruz Mara Ximena Taborda (Odontloga), Nancy Gabriela Blanco (Obsttrica).
Tierra del Fuego Sara Liliana Gabriel (Administrativa), Gabriela Masset (Abogada).
San Luis Mnica Gonzlez (Lic. en Obstetricia), Rodrigo Alejandro Verdugo Caldern
(Bioqumico), Diego Matas Heguiabehere (Mdico General),
Carina Adriana Daz (Lic. en Psicologa).
San Juan Sandra Mariela Valdez Martnez (Obsttrica), Elvira Eugenia De la Cruz
(Enfermera), Rosana Moreno (Mdica de Familia), Lenka Dumandzic
(Pediatra), Lissete O brien (Pediatra), Mara Andrea Doblas (Tutora).
Entre Ros Melina Pamater (Lic. en Obstetricia), Daniela Silva (Lic. en Obstetricia), Mara
Alejandra Curbelo (Lic. en Obstetricia), Mnica Dora Fassoni (Trabajadora
Social), Mariana Grilli (Ginecloga y Obsttrica).
Corrientes Mara Paz Bentez Reyes (Lic. en Psicologa), Alejandra Forte (Mdica
General), Elsa Viviana Lpez (Psicloga).
Buenos Aires Carolina Pelln y Maison (Psicloga), Julia Vergottini (Residente en Medicina
General), Andrea Pineda (Lic. en Psicologa), Silvina Moliterno (Trabajadora
Social), Andrea Ponti (Residente en Trabajo Social).
Qu?
Esta pregunta refiere al tema que nos propusimos trabajar, el contenido del taller, la infor-
macin que se quiere compartir y/o, incluso, las ideas que se quieren poner en cuestin.
No todas las temticas pueden abordarse de la misma manera, requieren dinmicas
diferentes. Un taller sobre mtodos anticonceptivos precisar reservar momentos de
Qu es un taller?
exposicin, de lectura, en los que se transmitan conocimientos seguros y confiables. Si
nos proponemos trabajar relaciones de gnero, quizs una dinmica ldica, que pro-
ponga recuperar situaciones vividas por los participantes a travs de un juego, puede
ser muy enriquecedora y permitir la apropiacin de lo trabajado, justamente porque lo
conceptual logra ser mediado por la propia experiencia.
Por qu?
Esta pregunta nos permite hacer una evaluacin de las cuestiones a trabajar, del tema
propuesto: por qu creemos necesario abordarlo, cules son las necesidades en relacin
con el tema.
Para qu?
Es necesario plantearnos cul es el propsito del taller, el objetivo que queremos al-
canzar, sin perder de vista lo ideal y lo posible, para evitar ponernos metas difciles de
lograr. Reconocer posibilidades y tambin lmites.
Quines?
Cules son las caractersticas de los participantes: cuntos son?, de qu edades?,
hay vnculos previos entre ellos o no?, etctera.
Planificar y llevar adelante el taller entre dos personas es una buena estrategia para tener
sostn en situaciones difciles, para rotar los roles y para poder reflexionar sobre la tarea
realizada, con la finalidad de mejorar de taller a taller.
Cundo? Dnde?
El cundo y el dnde aluden al encuadre de trabajo. Para elegir las di-
nmicas con las que vamos a trabajar es necesario evaluar cmo es el
lugar y de cunto tiempo disponemos. La tarea resulta muy diferente si
se desarrolla en un lugar confortable e ntimo, en una plaza o un patio.
Si es un taller en sala de espera, habr que considerar tambin la cir-
culacin de participantes, que entran y salen. Las intromisiones suelen
atentar contra la tarea, pero no siempre podemos trabajar sin ellas.
el tallerista
es alguien que: Cmo?
Es la bsqueda de la tcnica adecuada para conseguir lo que de-
Propicia la participacin, seamos. Debemos cuestionarnos acerca de las complejidades para
facilita una comunicacin estar seguros de que podremos llevarla adelante, teniendo en cuenta:
eficaz, escucha atentamente, talleristas, participantes, espacio fsico, tiempo del que disponemos,
ayuda a reconocer los logros, etctera. Es conveniente poner a prueba la eleccin de la dinmica
transmite informacin confia- intentando pensar sus ventajas y desventajas. Es probable que se ne-
ble, habilita las dudas, cesite hacer algn ajuste sobre la tcnica o la dinmica elegida, para
responde preguntas, que se adapte a las caractersticas de quienes participan, del espacio
presenta los obstculos y el tiempo, sin perder de vista los objetivos a alcanzar.
para trabajarlos,
facilita el encuentro, Con qu?
alberga lo diverso. Nos referimos a los recursos con los que contamos. Qu elementos
se necesitan: papeles afiches, marcadores, proyector, equipo de m-
sica, juegos, otros elementos. Una recomendacin muy sencilla, pero
imprescindible: probar que todo funcione antes de comenzar el taller.
el rol del tallerista
no tiene que ver con: Cunto?
La pregunta por el cunto nos propone pensar, de antemano, qu pro-
Dar consejos, convencer, porcin de los objetivos que nos proponemos pueden ser alcanzados.
censurar, sancionar, A la vez, nos invita a pensar en la intensidad del taller: propuestas que
decirle al otro lo que debe impliquen poner el cuerpo o recordar momentos de la historia personal
hacer, juzgar, discriminar, que puedan movilizar emociones fuertes, por ejemplo, no son aconse-
culpar, retar, jables con participantes que no se conocen. La propuesta es acercar
coercionar, obligar. a las personas al servicio de salud y, en ese espacio, habilitar el relato
acerca de lo que les pasa para poder acompaarlos.
Ansiedad
Cuando un grupo se encuentra por primera vez, la presencia del otro
puede incomodar, la situacin grupal produce impacto y eleva la ansiedad.
Tambin quienes coordinamos podemos sentir ansiedad, incluso con signos en lo cor-
poral. Es normal: si nos damos cuenta de esto recordemos los objetivos y confiemos en
nuestras capacidades.
Material sensible
No es aconsejable propiciar que se comparta material sensible, como acontecimientos
personales, emociones o sentimientos en torno a sexualidad, gnero o violencia, cuando
Qu es un taller?
no hay un vnculo previo entre los integrantes y con el tallerista. En talleres de un solo
encuentro no estn dadas las condiciones para desarrollar dinmicas que impliquen de-
masiada exposicin de los participantes, o despierten sensaciones muy fuertes.
Participacin
El taller es un lugar en el que todas y todos pueden expresar sus opiniones y compartir
sus aportes, y nadie debe quedarse sin la oportunidad de hacerlo. Sin embargo, hay
integrantes que pueden permanecer todo el encuentro sin emitir palabra. Desde la coor-
dinacin podemos habilitar la intervencin, invitar a aquellos que no se expresaron para
que puedan hacerlo, incluso recordar que los aportes de cada uno son importantes, pero
conviene no hacerlo individualmente para que nadie se sienta sealado o coercionado
para hablar. Debemos respetar cuando alguien elige tener una participacin poco activa.
Tiempo
El manejo del tiempo es una de las cuestiones bsicas en la planificacin de un taller,
y los errores en los clculos pueden hacernos fracasar en los objetivos. Es importante
estimar cunto tiempo llevar cada tramo de la reunin, intentar respetar los tiempos
propuestos y llevar el control del tiempo, para ir haciendo los ajustes necesarios durante
el desarrollo del taller y no dejar afuera momentos o actividades importantes.
Cuando invitamos al trabajo en subgrupos hay que calcular cuntos son y cunto tiem-
po tomar la exposicin, para que durante la puesta en comn ningn grupo se quede
sin la posibilidad de compartir lo trabajado.
2. Desarrollo
No debemos saltear Es el momento central del encuentro, el que requiere ms tiempo y ms
ningn momento del atencin en la planificacin. Durante este tramo de la reunin se lleva a
encuentro: la apertura, el cabo la dinmica elegida para trabajar el tema propuesto. Es importante
tener presentes los objetivos como guas para el desarrollo del encuentro.
desarrollo, el cierre y el
momento informativo son 3. Cierre
igualmente necesarios. Es el momento de sntesis, la oportunidad para evaluar lo trabajado, de manera
individual y grupal. Resulta enriquecedor devolverles a los integrantes una mirada
sobre aquello de lo que han podido apropiarse, recuperando y mostrando lo logrado.
Qu es un taller?
Dinmicas de presentacin
Sumatoria de nombres
Es una dinmica muy apropiada cuando los integrantes no son mu-
chos y se requiere un clima de confianza para la tarea a realizar. Saber
quines son aquellos con quienes se va a trabajar es un primer paso.
Nombres y algo ms
Es adecuada para grupos reducidos.
Sentados en ronda, les pedimos que se presenten con su nombre y algo
ms que quieran decir de s mismos: algo que les guste, algo que no les
guste, algo que los represente. Podra ser: Soy Claudio y soy fantico
de Chicago, o Me llamo Mariela y odio que me pregunten por qu ten-
go un arito en la nariz, o Soy Bianca y me gusta el helado de pistacho.
Puede arrancar el que desee, o el primer integrante a la derecha. Si du-
rante la actividad nos olvidamos el nombre de alguien, recordaremos
algo de esa persona que nos permita comunicarnos mejor.
Telfono descompuesto
Quienes participen se sientan en ronda. Comentamos en voz alta que
queremos hacer llegar un mensaje a todos los participantes. Nos acerca-
mos al primero a la derecha y le decimos una frase al odo. Le indicamos
que la pase a su compaero ms cercano y as sucesivamente. Cuando
Materiales complementarios
Materiales complementarios
Tarea
Reflexionar sobre los derechos
sexuales y reproductivos a
partir del anlisis de escenas
fotogrficas.
Objetivos
Conocer nuestros derechos
sexuales y reproductivos e
identificar situaciones en los
que son vulnerados, con el
fin de buscar estrategias para
exigir su cumplimiento.
Elementos
necesarios
Fotos divididas en dos partes
con situaciones que reflejan
derechos vulnerados o
respetados. Lmina con los
derechos sexuales
y reproductivos.
Paso 1
Repartimos a cada uno de los participantes una tarjeta con la mitad de
una fotografa.
Cada participante tiene que buscar a aquel al que le haya tocado la Tiempo
otra mitad de su imagen. Puede adaptarse.
Paso 2
Una vez que se encuentran quienes poseen las dos mitades, de- Lugar
baten de a pares, con la fotografa que les toc, a partir de las Es aconsejable un lugar en el
preguntas del tallerista: que no haya interrupciones.
Gnero y derechos
tambin de nuestros deseos y nuestras elecciones. ver las cosas en blanco o en
La sexualidad es parte de nuestra vida desde que nacemos. Es negro. Hay matices, hay grises,
algo muy ntimo y, a la vez, profundamente social. y es muy positivo reconocer la
Hay derechos que garantizan que todas las personas podamos complejidad de la realidad para
vivir la sexualidad con libertad, sin discriminacin, sin prejuicios, sin poder comprometernos y actuar
culpa, sin presiones y sin violencia. sobre ella, para cambiarla,
reconociendo nuestro lugar
Gnero y derechos
Materiales complementarios
Gnero y derechos
Materiales complementarios
Gnero y derechos
Materiales complementarios
Gnero y derechos
Materiales complementarios
Tarea
Reflexionar sobre lo que se
espera de las mujeres y de los
varones en nuestro orden social.
Objetivos
Reconocer las consecuencias
de las desigualdades de gnero
en el acceso a la salud sexual
y reproductiva.
Elementos
necesarios
Cuatro carteles. Cinta de papel.
Gnero y derechos
Lista de preguntas. Lmina
con los derechos sexuales
y reproductivos. Libro Leyes
que reconocen tus derechos,
Antes de comenzar Ministerio de Salud de
Preparamos el espacio. Colocamos en cada esquina del saln un car- la Nacin, PNSSyPR, 2013.
tel con una frase distinta: Siempre, A veces, Casi nunca, Nunca.
Paso 2
Despus de la ltima respuesta, de pie y en una ronda, rescatamos
Edades
las sensaciones que aparecieron cuando quedaban en mayora, en
minora o en solitario. Es recomendable que esto sea inmediato, para A partir de los 12 aos.
que la vivencia no se diluya.
Gnero y derechos
Cmo es visto socialmente que una mujer tenga ms de una Y, si es necesario, omitir
pareja sexual? Y un varn? preguntas, alternarlas y
Es igual de fcil (o de difcil) para mujeres y varones pedir que la completar o recortar el ejercicio.
pareja sexual use el preservativo en una relacin?
Los varones se preocupan igual que las mujeres por la prevencin
de embarazos? Hay diferencias? Por qu se dan?
Cmo pueden, las mujeres y los varones, ejercer sus derechos
Tarea
Reflexionar sobre escenas de
la vida cotidiana en las que se
ponen en juego representaciones,
prejuicios y estereotipos de
gnero que afectan nuestros
derechos sexuales y reproductivos.
Objetivos
Tener informacin confiable,
revisar mitos y prejuicios, y
reconocer nuestros derechos
para una sexualidad plena.
Elementos
necesarios
Historietas.
Paso 1
Dividimos a los participantes en parejas o en grupos de tres o cuatro Tiempo
integrantes. Es aconsejable que no sean ms de cuatro por grupo para Puede adaptarse.
favorecer el intercambio de ideas y que todos puedan expresarse.
Luego de entregar a cada equipo una historieta, les pedimos que ana-
licen lo que ven en la escena.
Lugar
Algunas preguntas para favorecer la reflexin Se recomienda un espacio en el
que no haya interrupciones.
Qu pasa en esta situacin?
Hay conflicto?
Aparecen posiciones diferentes?
Cmo creen que se sienten los protagonistas? Edades
Por qu creen que piensan de esa manera? A partir de los 14 aos.
Algo de lo que refleja la historieta les da bronca, enojo o les
provoca rechazo?
De qu otra manera creen que podran actuar estas personas?
Qu les gustara cambiar de la escena?
Qu cosas se podran hacer para intentar esos cambios?
Gnero y derechos
por las caractersticas de los puedan expresarlos, y con sus
participantes, sus intereses palabras. Lo importante es que que oprimen a mujeres y a
y las problemticas que se se logre reconocer derechos, varones en diferentes mbitos.
necesiten abordar. Cada grupo prejuicios, mitos, etctera. En varias estn reflejados los
puede trabajar una historieta prejuicios hacia las mujeres y
diferente, tambin se pueden Debemos dar lugar a que esto hacia la poblacin adolescente.
repetir algunas para propiciar la suceda, teniendo presente, en
aparicin de diversas miradas cada historieta, cules son los
Gnero y derechos
Materiales complementarios
Gnero y derechos
Materiales complementarios
Tarea
Reflexionar sobre los roles y
estereotipos de gnero, y los
mandatos sociales en relacin
con la sexualidad, a partir del
anlisis de escenas fotogrficas.
Objetivos
Revisar los roles de gnero,
cuestionar los estereotipos, los
mandatos y la heterosexualidad
obligatoria. Reconocer
los derechos sexuales y
reproductivos.
Elementos
necesarios
Fotos con situaciones en donde
Antes de comenzar aparecen estereotipos de
Elegimos las fotografas segn la temtica que nos interesa trabajar de gnero reforzados o
cuestionados, y maneras diversas
acuerdo a las caractersticas o intereses del grupo. Una opcin es ele- de vivir la sexualidad.
gir todas aquellas escenas que reflejen diferentes modos de vivir la se-
xualidad. Otra posibilidad es seleccionar las fotos que hacen referencia
a los roles y a estereotipos de gnero. El tallerista puede agregar fotos
para enriquecer la dinmica y trabajar cuestiones que tengan ms que Tiempo
ver con las problemticas locales. Puede adaptarse.
Paso 1
Distribuimos las fotos con las imgenes hacia arriba en una mesa
o en el piso. Lugar
Le pedimos a cada participante que elija una fotografa que le llame la Es aconsejable un lugar en el
atencin o que le interese por alguna razn. que no haya interrupciones.
Paso 2
Una vez que cada persona eligi una foto, les proponemos que se Edades
junten en grupos de entre dos y cuatro integrantes, para compartir la
A partir de los 15 aos.
eleccin que hicieron y contar por qu la eligieron. Se propone que, a
partir de las fotografas que hay en el grupo, analicen:
Gnero y derechos
adelante una vida plena.
Por eso, es necesario conocer
Reflexiones para el cierre de la dinmica los derechos sexuales
Es importante que los siguientes conceptos estn presentes en las y reproductivos.
reflexiones finales:
A las personas, desde pequeas y en cada etapa de socializacin,
se les trasmiten mandatos y estereotipos de gnero: con qu jugar
Gnero y derechos
Materiales complementarios
Gnero y derechos
Materiales complementarios
Gnero y derechos
Materiales complementarios
Gnero y derechos
Materiales complementarios
Gnero y derechos
Materiales complementarios
Gnero y derechos
Materiales complementarios
Gnero y derechos
Materiales complementarios
Tarea
Reflexionar sobre las primeras
relaciones sexuales y la
orientacin sexual mediante la
lectura de una historia imaginaria
y la escritura de un desenlace.
Objetivos
Analizar las presiones sociales,
los miedos y los deseos en el
comienzo de la vida sexual.
Conocer los derechos sexuales
que se ponen en juego.
Elementos
necesarios
Papeles afiche. Cinta. Hojas y
biromes. Copias de La historia
Antes de comenzar de David y Alejandra, El debut de
Lucas y Luca y Bianca. Tarjetas
Elegimos uno de los tres relatos para trabajar de acuerdo a las carac-
con preguntas.
tersticas del grupo y a la temtica que queremos abordar.
Paso 1
Organizamos a los integrantes en grupos. A cada uno le toca una co- Tiempo
pia de la historia y una tarjeta con preguntas. No menos de 45 minutos.
Pedimos a los participantes que lean la historia, reflexionen a partir
de sus propias experiencias, respondan las preguntas y escriban un
desenlace posible.
Lugar
Preguntas posibles para la tarjeta Se recomienda un espacio en el
Cmo se sienten los protagonistas del relato? que no haya interrupciones.
Qu miedos tienen?
Cmo estn tomando decisiones?
Qu presiones sociales se ponen en juego?
Edades
Paso 2 Ideal para mujeres y varones en la
pubertad y la adolescencia.
Cada grupo lee el final que escribi. Luego, comparten las respuestas
a las preguntas de la tarjeta. Vamos tomando registro de estas res-
puestas en el papel afiche.
Es importante poder identificar las presiones sociales que se ponen Es importante lograr lo siguiente:
en juego en nosotros a la hora de elegir cmo y con quin tenemos
relaciones. Esto permitir poder decidir por nosotras y nosotros Promover que se expresen
mismos con libertad. Ejercer la propia orientacin sexual libremente miedos y preocupaciones.
tambin forma parte de los derechos sexuales y reproductivos.
Retomar las frases que
aparezcan sobre prueba de
amor y otras formas de coercin
sexual que viven las chicas.
Trabajar analizando
crticamente las presiones
que tienen los varones para la
iniciacin sexual.
Gnero y derechos
Trabajar desnaturalizando los
mandatos de heterosexualidad
obligatoria, y afirmando el
derecho a ejercer libremente la
propia orientacin sexual.
1
Relato publicado en Viene con ruido (UNICEF y Las Otras Voces).
El debut de Lucas
Lucas tiene 17 y desde hace un tiempo anda medio obsesionado con la idea de que
todava no debut. Entre sus amigos, y tambin en su familia (sus tos, su hermano),
todos debutaron con prostitutas. Pero Lucas no quiere ser como ellos, le parece una
cagada pagar por sexo. Se imagina un comienzo ms lindo para su vida sexual: le gus-
tara tener una novia porque cree que as la experiencia sera ms verdadera.
Pero no es muy fcil, cada vez que se acerca a una chica se muere de vergenza y siente
que lo echa todo a perder.
Sigue pasando el tiempo. Todos sus amigos ya debutaron, y l ah, empezndose a sentir
un boludito absoluto. Los dems lo miran como si fuera un bicho raro, algunos hasta
deben pensar que es homosexual. Esto lo hace sentir ms inseguro. Hace unos das, su
hermano mayor le pregunt, canchero, como hacindose el comprensivo, si le gustaban
los varones.
Lucas, cada vez ms, siente que nadie lo entiende.
Su cumple de 18 se acerca y los amigos del cole andan secreteando algo. Solo le dije-
ron que le estn planificando una re sorpresa para su cumpleaos, y que a las diez de la
noche del viernes lo pasan a buscar.
l no quiere que lo lleven a debutar, pero tiene miedo que la sorpresa sea regalarle
una puta.
Gnero y derechos
Luca y Bianca
Luca y Bianca tienen 15 y 16, van al mismo curso en el colegio secundario y son tan
amigas que se pasan los das juntas, se cuentan todos sus secretos, se prestan la ropa
y a veces, hasta duermen abrazadas.
El otro da fue raro lo que pas. Bianca acerc su cara a la de Luca y cuando se dieron
Materiales complementarios
cuenta se estaban besando en la boca.
Luca se asust. Junt sus cosas y sin decir una palabra se fue a su casa, pensando
en lo que haba pasado. El beso le haba gustado muchsimo pero no debi haber ocu-
rrido. Le gusta todo de Bianca, su risa, su cara, como piensa, las charlas, su perfume.
Pero est aterrada con la idea de ser lesbiana: qu van a decir sus paps, el resto de
sus amigas y amigos? No puede sacarse de la cabeza la cara del cura de su barrio y sus
explicaciones sobre el amor y la familia. Est convencida de que lo que pas (y lo que
siente) est muy mal. Tiene miedo de no ser normal. Piensa que sera mejor no verse
ms con Bianca. En qu clase de bicho raro me convert?, piensa angustiada.
Bianca se qued en el aire. No hay nada ms lindo que sentir esas cosquillas en la
panza y est segura de que est enamorada. Vena guardando el secreto de lo que senta
por Luca porque a quin se lo iba a contar? Pero no tiene nada de malo, al contrario!
Est decidida a hablar con ella para seguir adelante. Sale de su casa caminando apu-
rada. Lo nico que quiere es que el colectivo llegue rpido para encontrarse con ella,
decirle lo que le pasa y llenarla de besos.
Tarea
Reflexionar sobre caractersticas
y tareas que se asocian a lo
femenino o a lo masculino, y
escribir una historia de vida de un
personaje ficticio.
Objetivos
Distinguir las categoras
de sexo y gnero, reflexionar
sobre la naturalizacin de los
mandatos de gnero y la
heterosexualidad obligatoria.
Elementos
necesarios
Tarjetas violetas (con partes
del cuerpo, caractersticas,
cualidades, objetos y tareas).
Tarjetas verdes (con orientaciones
Esta dinmica es ideal para pocos participantes.
sexuales). Tarjetones con figura
femenina y masculina.
Paso 1
Dividimos a los participantes en dos equipos.
Entregamos a un equipo la figura femenina y al otro la masculina.
En el piso o en una mesa disponemos las tarjetas violetas, con el texto Tiempo
mirando hacia arriba. Puede adaptarse.
Paso 2
Pedimos a cada equipo que elija, de entre las tarjetas, aquellas que
se asocian a la figura que les toc (femenina o masculina) y que las Lugar
ubiquen junto a esta ltima. No es necesario un lugar cerrado,
Luego, les pedimos que vean y charlen unos minutos sobre el resulta- ni muy ntimo.
do: seguramente, con las etiquetas, se les habrn asignado a la figura
femenina y a la masculina partes del cuerpo, caractersticas, cualida-
des, objetos y tareas correspondientes a su gnero. Edades
Paso 3 A partir de los 14 o 15 aos.
Gnero y derechos
Paso 5 heterosexualidad obligatoria.
En ronda se comparte lo producido. El tallerista repregunta y genera de-
bate para visibilizar y poner en cuestin los mandatos de gnero que no
responden a los deseos ni reconocen las necesidades de todas y todos.
Gnero y derechos
Tetas Tetas Lavarropas
Productos de Caja de
Preservativo
limpieza herramientas
Gnero y derechos
Escoba Cuidar nios Olla
Materiales complementarios
Pastillas
Valiente Coqueta/o
anticonceptivas
Autitos de
Mentirosa/o Promiscua/o
juguete
Bisexual Bisexual
Pansexual Homosexual
Gnero y derechos
Heterosexual Heterosexual
Materiales complementarios
Lesbiana Gay
Tarea
Reflexionar sobre escenas de la
vida cotidiana en las que se ven
vulnerados nuestros derechos
sexuales y reproductivos.
Objetivos
Tener informacin confiable,
revisar mitos y prejuicios, y
reconocer nuestros derechos
para una sexualidad plena.
Elementos
necesarios
Historietas.
Paso 1 Tiempo
Dividimos a los participantes en parejas o en grupos de tres o cuatro Puede adaptarse.
integrantes. Es aconsejable que no sean ms de cuatro por grupo para
favorecer el intercambio de ideas y que todos puedan expresarse.
Luego de entregar a cada equipo una historieta, les pedimos que ana-
licen lo que ven en la escena. Lugar
Se recomienda un espacio donde
Algunas preguntas para favorecer la reflexin no haya interrupciones.
Qu pasa en esta situacin?
Hay conflicto?
Aparecen posiciones diferentes?
Edades
Cmo creen que se sienten los protagonistas?
Por qu creen que piensan de esa manera? A partir de los 14 aos.
Algo de lo que refleja la historieta les da bronca, enojo, o les
provoca rechazo?
De qu otra manera creen que podran actuar estas personas?
Qu les gustara cambiar de la escena?
Qu cosas se podran hacer para intentar esos cambios?
Tarea
Reconocer afirmaciones
verdaderas o falsas en torno
al embarazo, la anticoncepcin
y la sexualidad en general a
travs de un juego.
Objetivos
Revisar mitos, prejuicios y
conceptos errneos, y obtener
informacin confiable, para poder
decidir sobre nuestro cuerpo y
nuestra sexualidad.
Elementos
necesarios
Tarjetones con forma de pescado
que contienen afirmaciones
Paso 1 verdaderas o falsas.
Invitamos a los participantes a separarse en parejas o pequeos Caas (se pueden fabricar
con palitos, hilo y clips).
grupos. A cada uno se le asigna una caa.
Paso 2
Los participantes se sientan en ronda, alrededor de los pescados, que Tiempo
se encuentran distribuidos en el piso con el texto hacia abajo. Arranca La extensin del juego puede
la primera pareja o grupo de pescadores. Cuando logran pescar una adaptarse.
de las tarjetas la leen en voz alta y, luego de deliberar, deben indicar si
la informacin es verdadera o falsa y por qu.
Al escuchar la respuesta, el tallerista pregunta al resto si coincide o
no con la respuesta. Si hubiera ms de una opinin, el primer equipo Lugar
a la derecha tiene el turno para dar la suya y argumentarla. Si hubiera En cualquier espacio.
otras opiniones disidentes, se les da lugar, siempre siguiendo el orden
hacia la derecha. El tallerista tiene la ltima palabra sobre la validez de
la respuesta, y decide a qu pareja de pescadores le corresponde el
pescado: si a quienes lo pescaron y contestaron correctamente, o a la Edades
pareja (o grupo) que haya dado primero una respuesta correcta. A partir de los 14 aos.
Luego, contina el turno con el equipo de la derecha.
4. A pescar!
No usar
anticoncepcin
anticoncepcin
anticoncepcin
preservativo puede ser Es posible que ocurra Durante la
una manera de demostrar
amor, entrega y confianza
1 un embarazo si en la
relacin sexual
2 menstruacin la mujer 3
en la otra persona. no debe baarse.
no hay penetracin.
verdadero verdadero verdadero
o falso? o falso? o falso?
La anticoncepcin
anticoncepcin
anticoncepcin
anticoncepcin
Durante la lactancia de emergencia se entrega
No es normal que sea de manera gratuita
no hay posibilidad 4 la mujer quien lleve la 5 en los Centros de Salud 6
de embarazo. iniciativa en el sexo. y hospitales.
verdadero verdadero verdadero
o falso? o falso? o falso?
anticoncepcin
anticoncepcin
anticoncepcin
La anticoncepcin de
En la primera relacin emergencia no puede Durante la menstruacin
sexual no hay posibilidad 7 usarse ms de dos veces 8 puede ocurrir un 9
de embarazo. al ao. embarazo.
anticoncepcin
anticoncepcin
anticoncepcin
anticoncepcin
Las pastillas
Lo natural es que anticonceptivas y
anticoncepcin
anticoncepcin
anticoncepcin
una mujer est con otros mtodos se Las infecciones de
un hombre, las
lesbianas y los gays
16 entregan gratuitamente 17 transmisin sexual (ITS) 18
en Centros de Salud se pueden prevenir.
tienen algo raro. y hospitales.
verdadero verdadero verdadero
o falso? o falso? o falso?
El test
Si las pastillas de de embarazo se
anticoncepcin
anticoncepcin
anticoncepcin
El DIU es un mtodo anticoncepcin entrega de manera
anticonceptivo solo
para mujeres que 19 de emergencia no 20 gratuita en los Centros 21
funcionan le hacen de Salud y hospitales.
tuvieron hijos. dao al beb.
verdadero verdadero verdadero
o falso? o falso? o falso?
anticoncepcin
anticoncepcin
anticoncepcin
Si tengo 14 aos Las chicas menores Una mujer que no fue
puedo ir sin mis padres de 18 aos pueden madre no puede ligarse
a pedir anticonceptivos a 22 23 24
anticoncepcin
anticoncepcin
Cuando se tienen
anticoncepcin
anticoncepcin
anticoncepcin
Durante la
menstruacin no es
anticoncepcin
anticoncepcin
anticoncepcin
Los gritos e insultos conveniente comer En las mujeres,
son manifestaciones 31 ciertos alimentos, 32 masturbarse es 33
de violencia. baarse o lavarse anormal.
la cabeza.
verdadero verdadero verdadero
o falso? o falso? o falso?
anticoncepcin
anticoncepcin
anticoncepcin
Algunas posturas La primera vez que una
La homosexualidad es mujer tiene relaciones
sexuales ayudan a 34 una enfermedad. 35 sexuales puede quedar 36
prevenir un embarazo.
embarazada.
verdadero verdadero verdadero
o falso? o falso? o falso?
anticoncepcin
anticoncepcin
anticoncepcin
Para prevenir
El cltoris tiene como embarazos es ms
Acabar afuera es un
funcin exclusiva 37 seguro usar doble 38 mtodo seguro para 39
producir placer. preservativo.
prevenir embarazos.
anticoncepcin
anticoncepcin
Es correcto usar
No es necesario usar
anticoncepcin
anticoncepcin
anticoncepcin
cremas corporales,
un nuevo preservativo aceite de beb o
para cada prctica 43 aceites de cocina como 44 El VIH se puede
transmitir con un beso.
45
de sexo vaginal, lubricantes para el
anal y oral. preservativo.
verdadero verdadero verdadero
o falso? o falso? o falso?
1. No usar preservativo puede ser una manera de demostrar amor, entrega y confianza en la
otra persona.
Falso. El preservativo es el mtodo ms eficaz para prevenir tanto las ITS como un embarazo. El amor, la en-
trega y la confianza no pueden medirse en funcin del uso del preservativo. Su uso es una forma de cuidado.
13. Se puede interrumpir legalmente un embarazo en caso de riesgo para la salud de la mujer.
Verdadero.
16. Lo natural es que una mujer est con un hombre, las lesbianas y los gays tienen algo raro.
Falso. Hay tantas formas de vivir la sexualidad como personas. No hay algunas ms naturales o normales
que otras, lo importante es que las relaciones sexuales sean placenteras y decididas libremente.
17. Las pastillas anticonceptivas y otros mtodos se entregan gratuitamente en los Centros de Sa-
lud y hospitales.
Verdadero.
19. El DIU es un mtodo anticonceptivo solo para mujeres que tuvieron hijos.
Falso. Una mujer que no haya tenido hijos tambin puede elegir este mtodo y solicitar su colocacin, por un
profesional, en un Centro de Salud u hospital.
21. El test de embarazo se entrega de manera gratuita en los Centros de Salud y hospitales.
Verdadero.
22. Si tengo 14 aos puedo ir sin mis padres a pedir anticonceptivos a la salita o al hospital.
Verdadero.
24. Una mujer que no fue madre no puede ligarse las trompas para no tener hijos.
Falso. La Ley Nacional 26130 sostiene que cualquier persona mayor de edad tiene derecho a acceder a esta
prctica quirrgica.
28. Las mujeres tiene derecho a elegir en qu posicin parir a sus hijos, aun en un hospital.
Verdadero.
29. Cuando se tienen relaciones sexuales por primera vez es necesario contrselo a algn adulto.
Falso. Eso depende de cada persona. No es obligatorio contrselo a ningn adulto. Lo que muchas veces
resulta positivo es contar con personas de confianza para charlar sobre estos y otros temas.
36. La primera vez que una mujer tiene relaciones sexuales puede quedar embarazada.
Verdadero.
43. No es necesario usar un nuevo preservativo para cada prctica de sexo vaginal, anal y oral.
Falso. Es indispensable cambiar el preservativo por uno nuevo en cada prctica de sexo oral, anal o vaginal.
Materiales complementarios
Esto evita llevar bacterias o grmenes de una zona del cuerpo a otra.
44. Es correcto usar cremas corporales, aceite de beb o aceites de cocina como lubricantes para
el preservativo.
Falso. Los lubricantes con aceite pueden romper el preservativo. Por tal motivo, es recomendable utilizar siem-
pre lubricantes al agua.
Objetivos
Tener informacin confiable y
revisar mitos para poder decidir
cmo cuidarnos y tener una
sexualidad plena.
Elementos
necesarios
Papeles afiche y marcadores.
Muestras de mtodos. Folletos
con informacin, imgenes,
etctera. Lmina de derechos
sexuales y reproductivos.
Esta dinmica es ideal para grupos de 15 o ms participantes.
Antes de comenzar
Preparamos una bolsa que contenga muestras de los mtodos an- Tiempo
ticonceptivos y un sobre por cada mtodo con informacin, folletos, No menos de una hora.
imgenes y lo que podamos conseguir.
Paso 1
Dividimos a los participantes en grupos segn la cantidad de mto- Lugar
dos con los que vamos a trabajar. Un integrante de cada grupo toma Cualquier espacio
uno de los mtodos que se encuentran dentro de la bolsa, sin espiar. relativamente amplio.
Luego, les repartimos los sobres con la informacin correspondiente
y una tarjeta con preguntas.
Edades
Paso 2 A partir de los 11 aos.
Cada grupo debe armar una exposicin para presentar el mtodo al
resto de los participantes, de la manera que se les ocurra. Puede ser
una explicacin oral, una demostracin del funcionamiento con lmi-
nas y dibujos, un aviso publicitario o un programa de radio o televisin,
un video, es decir, cualquier manera creativa de mostrarlo.
Paso 3
Sentados en ronda, cada grupo muestra su produccin.
Al finalizar las presentaciones, es el momento de hacer preguntas y
presentar las dudas que puedan aparecer en relacin con los mto-
dos. Si el equipo no puede responderlas, el tallerista debe estar prepa-
rado para hacerlo. Al finalizar debatimos sobre los siguientes puntos:
Tarea
Trabajar conceptos acerca de
la sexualidad, los mtodos
anticonceptivos, las infecciones
de transmisin sexual (ITS), la
orientacin sexual y la diversidad a
travs de un juego de tablero con
preguntas, consignas y prendas.
Objetivos
Promover prcticas de cuidado,
propiciar la libertad de eleccin,
revisar mitos e incorporar informa-
cin fehaciente para favorecer una
sexualidad plena.
Elementos
necesarios
Tablero ilustrado. Tarjetones de
cuatro colores: 1) Lista de; 2)
Este juego presenta dos variantes para jugar con participantes de di- Cara de; 3) Dibujar; 4) Pregunta.
ferentes franjas etarias. Las reglas de juego son las mismas, varan las Un dado. Fichas de distintos
consignas y las preguntas de las tarjetas, adecundose al grupo de colores. Hojas para dibujar y
edad con el que se trabaje. marcadores. Reloj o cronmetro.
Preservativos y tijera.
Cmo se juega
Armamos grupos de cuatro o cinco personas. El equipo que saca el
nmero ms alto comienza a jugar. Tira el dado y avanza. Tiempo
Despus de la jugada, es el turno de otro equipo para tirar el dado: No menos de una hora.
juega un equipo cada vez, aunque gane o pierda; lo importante es
estimular la participacin, no la competencia.
Segn el casillero que toque en suerte, el equipo jugador retira la tar-
jeta correspondiente. Todas las tarjetas se leen en voz alta, menos las Lugar
celestes, porque algunas son secretas. En cualquier espacio
medianamente amplio.
Tarjetas verdes: LISTA DE
Las consignas que aparecen en estas tarjetas indi-
can realizar listas de por lo menos cinco elementos Edades
en un minuto, como por ejemplo: Formas de nom-
Variante A: entre los 10 y los 14 aos.
brar los genitales masculinos. Si lo logra, el equipo Variante B: a partir de los 15 aos.
avanza dos casilleros.
En un minuto nombrar
En un minuto nombrar En un minuto nombrar
cinco formas de llamar
cinco formas de llamar a los cinco formas de llamar
a los genitales de
genitales de las mujeres. a la cola.
los varones.
A A A
En un minuto nombrar
En un minuto nombrar En un minuto nombrar
cinco razones por las
cinco maneras de nombrar cinco maneras de evitar
cuales puede romperse
a la menstruacin. un embarazo.
un preservativo.
Madre cambiando el
Profesora cuando le
canal de televisin Me vino la
hacemos preguntas
porque apareci una menstruacin!
sobre sexualidad.
escena de sexo.
Me gusts
Pedir preservativos en la
Mi pap explicndome (es decir, la cara que le
farmacia o en el Centro
cmo cuidarme. ponemos a la persona
de Salud.
que nos gusta).
Mi amiga me
Mi amigo me cuenta que Me tocaron la cola
cuenta que le gustan
le gustan los varones. en el colectivo.
las mujeres.
El equipo dibuja:
El equipo dibuja: El equipo dibuja:
una vulva.
cambios en el cuerpo de la un pene erecto
Nombrar por lo menos
mujer en la pubertad. tamao real.
dos partes.
En qu momento del
Cmo cuidarse para Qu es el himen y para
ciclo menstrual ovulan
evitar un embarazo? qu sirve?
las mujeres?
10 11 12
Se pueden tener
El VIH se Cuntas veces
relaciones sexuales
puede transmitir se puede usar un
cuando la mujer est
con un beso? mismo preservativo?
indispuesta?
16 17 18
19 20 21
31 32 33
34 35 36
Es necesario tener un
Si se hace sexo oral a una Si se hace sexo oral a un
cuerpo lindo y delgado
mujer, cmo se pueden varn, cmo se pueden
para gustarle a
prevenir el VIH e ITS? prevenir el VIH e ITS?
otra persona?
37 38 39
43 44 45
Una persona
Qu es Qu es
con VIH puede tener
el cltoris? hacerse seorita?
relaciones sexuales?
46 47 48
49 50
2. Es malo masturbarse?
No. Todas las creencias populares, mitos y tabes asociados a la masturbacin son falsos. La masturbacin es
una prctica sana que no causa ningn tipo de enfermedad ni de trastorno. Es normal, placentero, y ayuda a
conocernos y a disfrutar de nuestro cuerpo.
5. Qu es ser bisexual?
Es sentir atraccin sexual por personas de ambos gneros. La orientacin sexual puede variar a lo largo
de la vida.
8. Qu es la menstruacin?
La menstruacin, tambin llamada regla o perodo menstrual, es un sangrado vaginal, que suele durar entre
tres y siete das. La sangre menstrual es en parte sangre y en parte tejido del endometrio (pared que recubre la
parte interna del tero) que se forma durante todo el ciclo menstrual para un eventual embarazo y que al final se
desprende si no alberga un vulo fecundado.
19. Son seguros los preservativos para evitar embarazos e infecciones de transmisin sexual?
S, siempre que se los utilice adecuadamente, desde el principio de la ereccin. El preservativo es el nico mto- Materiales complementarios
do que, adems de evitar el embarazo, permite prevenir infecciones de transmisin sexual (ITS), incluido el VIH.
38. Si se hace sexo oral a una mujer, cmo se pueden prevenir el VIH e ITS?
Utilizando un campo de ltex (que puede realizarse recortando un preservativo) y colocndolo sobre la zona en
contacto con la boca.
39. Si se hace sexo oral a un varn, cmo se pueden prevenir el VIH e ITS?
Utilizando preservativo.
40. A partir de qu edad pueden ir solos, chicas y chicos, a consultar sobre mtodos anticon-
ceptivos?
La reglamentacin de la Ley Nacional 25673 de Salud Sexual y Reproductiva establece que, a partir de los 14
aos, se puede acceder sola/o a la consulta y recibir gratis mtodos anticonceptivos. Por otro lado, se consi-
dera, en el marco de la Convencin de los Derechos del Nio y la Ley de Proteccin Integral de los Derechos
de Nias, Nios y Adolescentes, que estos van adquiriendo capacidades (o competencias) progresivas y que,
en caso de que la demanda sea hecha por nias y nios menores de 14 aos, los equipos de salud pueden
considerar la entrega, atendiendo a los derechos y las necesidades de estos. A cualquier edad se prioriza el
acceso a la informacin y a mtodos de barrera.
En un minuto nombrar
En un minuto nombrar En un minuto nombrar
cinco formas de llamar
cinco formas de llamar a los cinco formas de llamar
a los genitales de
genitales de las mujeres. a la cola.
los varones.
En un minuto nombrar
En un minuto nombrar En un minuto nombrar
cinco mtodos
cinco posibles cinco razones por las
anticonceptivos que
lugares donde buscar que se puede romper
conozcan o que
preservativos. el preservativo.
escucharon nombrar.
En un minuto nombrar
En un minuto nombrar
cinco derechos, que En un minuto nombrar
cinco excusas que pueden
tenemos las personas, cinco formas de
poner las personas para
relacionados a llamar al orgasmo.
no usar preservativo.
la sexualidad.
B B B
Explicarle a la abuela
Enamorada/o. Uy Acab adentro!
qu es ser bisexual.
El equipo dibuja:
El equipo dibuja: El equipo dibuja:
una vulva.
un pene erecto un pene no erecto
Nombrar, por lo menos,
tamao real. tamao real.
dos partes.
Es seguro el coito
Es posible el embarazo interrumpido o acabar
Qu es violencia sexual?
sin penetracin? afuera para evitar
un embarazo?
4 5 6
10 11 12
16 17 18
Todas las
Qu es orientacin Qu es ser
personas trans son
sexual? transgnero?
homosexuales?
19 20 21
Qu quiere Qu es ser
Qu es intersex?
decir travesti? heterosexual?
22 23 24
Qu es ser
Qu es el lesbianismo? Qu es ser bisexual?
homosexual?
25 26 27
Qu mtodo
Qu dice la
anticonceptivo
ley de Identidad Qu es la lesbofobia?
es ciento por
de Gnero?
ciento seguro?
28 29 30
Puede cambiar la
Qu mtodos
orientacin sexual a lo Qu son las ITS?
anticonceptivos existen?
largo de la vida?
34 35 36
Se puede producir un
Se puede prevenir el
embarazo en la primera Es malo masturbarse?
VIH y las ITS? Cmo?
relacin sexual?
37 38 39
Existe la posibilidad de
Qu es la menopausia? Qu es el VPH? embarazo practicando
sexo anal?
43 44 45
49 50
1. Qu es el cltoris?
El cltoris es el rgano sexual erctil que se encuentra en la parte anterior de la vulva de la mujer, y su funcin
es la de producir sensaciones placenteras. Solo es visible una dcima parte de su volumen total.
6. Qu es violencia sexual?
Hay violencia sexual cuando a una persona se le impide decidir sobre su propia sexualidad, o se le obliga a
hacer algo con su cuerpo que no desea. Hay distintas formas de violencia sexual, por ejemplo: acoso, ma-
noseos, abuso o violacin.
7. A partir de qu edad pueden ir solos, chicas y chicos, a consultar sobre mtodos anticonceptivos?
La reglamentacin de la Ley Nacional 25673 de Salud Sexual y Reproductiva establece que a partir de los 14
aos se puede acceder, sin la compaa de un mayor, a la consulta, y recibir gratis mtodos anticonceptivos.
Por otro lado, se considera, en el marco de la Convencin de los Derechos del Nio y la Ley de Proteccin
Integral de los Derechos de Nias, Nios y Adolescentes, que estos van adquiriendo capacidades (o com-
petencias) progresivas y que, en caso de que la demanda sea hecha por nias o nios menores de 14 aos,
los equipos de salud pueden considerar la entrega. Atendiendo a los derechos y necesidades, se prioriza el
acceso a la informacin y a mtodos de barrera, sin importar la edad.
16. Qu es el cunnilingus?
Una prctica de sexo oral: la estimulacin del cltoris y la vulva con la boca.
17. Qu es la 69?
Una postura para practicar sexo oral, en la que ambos miembros de la pareja pueden estimular, al mismo
tiempo, los genitales del otro.
18. Qu es el Viagra?
Un medicamento que ayuda a conseguir la ereccin del hombre cuando esta no puede alcanzarse naturalmente.
23. Qu es intersex?
Intersex es una persona que nace con genitales diferentes a lo que marca el estndar de la ciencia (cltoris
grande, pene chico, pene con el orificio en su base y no en la punta, etctera). Muchas personas intersex
reclaman no ser sometidas a cirugas y tratamientos de readaptacin de sexo en la infancia, y el derecho
a construir su identidad de gnero a medida que crecen. Uno de cada 2000 bebs que nacen es intersex.
26. Qu es el lesbianismo?
Define la atraccin sexual entre mujeres. Algunas organizaciones rechazan el uso de homosexual para referir-
se a las mujeres porque invisibiliza la existencia y las necesidades especficas de las lesbianas.
29. Qu es la lesbofobia?
Es la discriminacin hacia las lesbianas.
33. Cundo son efectivas las pastillas de anticoncepcin de emergencia? Doce horas
despus de una relacin sin cuidado?, un da?, cinco das?, quince das?
Se toman lo antes posible. Las primeras doce horas son clave, porque la efectividad es del 95 por
ciento. Luego, la efectividad va disminuyendo con el paso del tiempo. Puede tomarse hasta cinco das
despus de la relacin sin proteccin o donde fall el mtodo utilizado.
40. Si se hace sexo oral a una mujer, cmo se pueden prevenir el VIH y las ITS?
Utilizando un campo de ltex.
41. Si se hace sexo oral a un varn, cmo se pueden prevenir el VIH y las ITS?
Utilizando preservativo desde el comienzo de la ereccin.
43. Qu es la menopausia?
Es la ltima menstruacin. La etapa en la que la mujer deja de menstruar se llama climaterio. Sucede
alrededor de los 50 aos, puede ser antes o despus, dependiendo de cada organismo, y se carac-
teriza, entre otras cosas, por la desaparicin de los ciclos menstruales.
44. Qu es el VPH?
Es el Virus del Papiloma Humano (HPV en ingls). Es un virus muy comn que se transmite, gene-
ralmente, a travs de las relaciones sexuales y que puede afectar la zona genital-anal de varones y
mujeres. Existen ms de 100 tipos de VPH pero solo algunos son de alto riesgo oncognico. En la
mayora de los casos, el virus desaparece de manera espontnea, pero si la infeccin persiste puede
producir lesiones que, de no tratarse, con los aos pueden desarrollar cncer de cuello de tero. Para
el caso de las mujeres, segn el tipo de virus se pueden producir verrugas visibles o lesiones que no
se ven a simple vista y slo pueden detectarse a travs del estudio denominado PAP (Papanicolaou).
En algunas provincias del pas se realiza tambin el Test de VPH, una prueba que permite detectar
la presencia de algunos virus de alto riesgo. Esta prueba se realiza junto al PAP. Como mtodos de
prevencin se recomienda a todas las mujeres la realizacin del PAP a partir de los 25 aos, o el test
de VPH desde los 30 aos.
46. Es necesario tener un cuerpo lindo y delgado para gustarle a otra persona?
No. Una persona puede ser deseada por otras ms all de que su cuerpo se adecue o no al estndar
de belleza socialmente aceptado. Adems, la atraccin sexual puede nacer por distintas razones,
por ejemplo: por nuestra manera de ser, de pensar y de manifestar afecto, por nuestra voz, nuestra
mirada, etctera.
47. Qu es la homofobia?
La discriminacin hacia las personas homosexuales.
Tarea
Variante A: conocer ms acerca
de la sexualidad, el cuerpo, la
anticoncepcin, el VIH y las ITS a
travs de un juego, con preguntas,
consignas y prendas.
Variante B: conocer ms acerca
de la sexualidad, el cuerpo y la
anticoncepcin mediante un juego,
con preguntas, consignas y prendas.
Objetivos
Promover prcticas de cuidado,
revisar mitos e incorporar informacin
fehaciente para una sexualidad plena.
Elementos
necesarios
Tablero. Tarjetones de cinco
colores: 1) Pregunta; 2) Verdadero
o falso; 3) Imagen; 4) Prenda;
Este juego presenta tres variantes para jugar con participantes de dife- 5) Todos discuten. Un dado.
rentes franjas etarias y trabajar diferentes temticas. Las reglas de jue- Fichas de distintos colores. Hojas
go son las mismas, varan las consignas y las preguntas de las tarjetas. para dibujar y marcadores. Reloj o
cronmetro. Preservativos y tijera.
1 2 3
4 5 6
A A A
7 8 9
10 11 12
13 14 15
16 17 18
Cul es la
Qu es una polucin edad ideal para Por qu se puede romper
nocturna? tener la primera el preservativo?
relacin sexual?
19 20 21
22 23 24
25 26 27
28 29 30
El cltoris tiene como funcin No hay forma de prevenir las Todas las ITS se ven a
exclusiva producir placer. ITS, es cuestin de suerte. simple vista.
verdadero verdadero verdadero
o falso? o falso? o falso?
4 5 6
El preservativo es el nico
Masturbarse mucho provoca Durante la menstruacin no
mtodo anticonceptivo que
trastornos psicolgicos. hay que baarse.
puede prevenir VIH e ITS.
verdadero verdadero verdadero
o falso? 7 o falso? 8 o falso? 9
Carrera de la
sexualidad A Carrera de la
sexualidad A Carrera de la
sexualidad A
vulva
ovarios
Carrera de la
sexualidad A Carrera de la
sexualidad A Carrera de la
sexualidad A
Carrera de la
sexualidad A Carrera de la
sexualidad A Carrera de la
sexualidad A
Anticoncepcin de emergencia
Para qu se usan? Qu es? Compartir el mate puede
Cundo se toman? Para qu sirve? transmitir el VIH? Por qu?
Carrera de la
sexualidad A Carrera de la
sexualidad A Carrera de la
sexualidad A
Qu es?
Para qu sirve? Qu sucede en la imagen? Qu muestra la imagen?
En un minuto nombrar al
menos cinco formas de En un minuto nombrar cinco Cantar un fragmento de
llamar a los genitales mtodos anticonceptivos una cancin que hable
de los varones. que conozcan. sobre sexualidad.
1. Qu es el cltoris?
El cltoris es el rgano sexual erctil que se encuentra en la parte anterior de la vulva de la mujer, y su funcin es
la de producir sensaciones placenteras. Solo es visible una dcima parte de su volumen total.
6. Qu es hacerse seorita?
Popularmente se llama de esta manera al momento en que ocurre la primera menstruacin.
9. Cundo comienza, en las mujeres, la posibilidad biolgica de tener hijos? Materiales complementarios
Las mujeres pueden quedar embarazadas antes de su primera menstruacin, ya que eso indica que previa-
mente hubo una ovulacin.
12. Cmo saber que se est preparada o preparado para tener relaciones sexuales?
Depende de cada persona. Es importante no sentir presiones, que sea una decisin personal, y que exista
comodidad y confianza con otra persona.
15. Duele y hay sangrado la primera vez que se tienen relaciones sexuales?
No siempre hay sangrado y no siempre duele, depende de cada mujer. En caso de haber ruptura del himen
puede producir algo de dolor o molestia, y un pequeo sangrado.
17. A partir de qu edad pueden ir solos, chicas y chicos, a consultar sobre mtodos anticon-
ceptivos?
La reglamentacin de la Ley Nacional 25673 de Salud Sexual y Reproductiva establece que, a partir de los 14
aos, se puede acceder sola/o a la consulta y recibir gratis mtodos anticonceptivos. Por otro lado, se consi-
dera, en el marco de la Convencin de los Derechos del Nio y la Ley de Proteccin Integral de los Derechos
de Nias, Nios y Adolescentes, que estos van adquiriendo capacidades (o competencias) progresivas y que,
en caso de que la demanda sea hecha por nias o nios menores de 14 aos, los equipos de salud pueden
considerar la entrega, atendiendo a los derechos y las necesidades de los mismos. A cualquier edad se prioriza
el acceso a la informacin y a mtodos de barrera.
3. La primera vez que una mujer tiene relaciones sexuales puede quedar embarazada.
Verdadero.
Materiales complementarios
4. El cltoris tiene como funcin exclusiva producir placer.
Verdadero.
11. Los cambios corporales en la pubertad de los varones aparecen siempre a la misma edad.
Falso. No, cada uno a su tiempo. En los varones los cambios aparecen entre los 9 y los 17 aos, ms
comnmente entre los 12 y los 15.
12. Los preservativos se pueden romper cuando no se les saca el aire de la punta.
Verdadero.
13. Los cambios corporales en la pubertad de las mujeres aparecen siempre a la misma edad.
Falso. No, cada una a su tiempo. En las mujeres los cambios aparecen entre los 8 y los 16 aos, ms
comnmente entre los 11 y los 14.
14. Sera mejor que una persona con VIH no fuera a la escuela.
Falso. Una persona con VIH puede llevar adelante una vida normal y realizar las mismas actividades que
el resto. Ir a la escuela no implica ningn riesgo para s misma ni para las dems personas.
19. Lo natural es que una mujer est con un hombre, las lesbianas tienen algo raro.
Falso. Hay tantas formas de vivir la sexualidad como personas. No hay algunas ms naturales o normales
que otras. Lo importante es que las relaciones sexuales sean placenteras y elegidas libremente.
26. Cuando se tienen relaciones sexuales por primera vez hay que contrselo a algn adulto.
Falso. Eso depende de cada persona. No es obligatorio contrselo a ningn adulto. Lo que muchas veces
es positivo es contar con personas de confianza para charlar sobre estos y otros temas.
30. Los varones necesitan tener ms relaciones sexuales que las mujeres.
Falso. El deseo sexual depende de cada persona, no es una cuestin ligada al gnero.
En la primera relacin
Cul es la funcin de Qu son los ovarios y cul
sexual las mujeres siempre
los testculos? es su funcin?
sangran y les duele?
1 2 3
4 5 6
7 8 9
10 11 12
Qu da del
Las pastillas anticonceptivas Hay formas naturales de
ciclo se produce
previenen ITS? prevenir embarazos?
la ovulacin?
13 14 15
16 17 18
B B B
22 23 24
25 26 27
28 29 30
Se puede interrumpir
legalmente un embarazo Los preservativos se pueden Las chicas menores de
si est en riesgo la romper cuando no se les saca 18 aos pueden usar
salud de la mujer. el aire de la punta. pastillas anticonceptivas.
Carrera de la
sexualidad B Carrera de la
sexualidad B Carrera de la
sexualidad B
Carrera de la
sexualidad B Carrera de la
sexualidad B Carrera de la
sexualidad B
cltoris
Carrera de la
sexualidad B Carrera de la
sexualidad B Carrera de la
sexualidad B
ovarios
Qu es? Qu es?
Para qu sirve? Qu son y qu hacen? Qu sabemos acerca de l?
Situacin imaginaria:
Cantar un fragmento de tu pareja no quiere usar En un minuto nombrar al
una cancin que hable preservativo. Argumentar a menos cinco formas de
sobre sexualidad. favor de usarlo. llamar a la menstruacin.
4. Qu es ser homosexual?
Es sentir atraccin sexual y ertica por personas del mismo gnero. Cada persona tiene diferentes formas de
vivir el placer sexual.
5. Qu es ser heterosexual?
Es sentir atraccin sexual y ertica por personas de otro gnero. Es solo una de las posibilidades en las que se
expresa el afecto y el erotismo.
7. Es necesario usar un nuevo preservativo para cada prctica: vaginal, anal y oral?
S. Es indispensable cambiar el preservativo por uno nuevo en cada prctica de sexo oral, anal o vaginal. Esto
evita llevar bacterias o grmenes de una zona del cuerpo a otra.
9. Qu es la fecundacin?
La fecundacin es la unin (en una de las trompas de Falopio) de un vulo con un espermatozoide. Para que
suceda debe coincidir la entrada de espermatozoides con das cercanos a la ovulacin en la mujer. Puede
producirse hasta 24 horas despus de que el vulo sale del ovario (ese es el tiempo en el que el vulo est
activo). Los espermatozoides pueden vivir en el cuerpo de la mujer, y fecundar al vulo, hasta cinco das despus
de la relacin sexual.
26. Cunto tiempo despus de la relacin son ms efectivas las pastillas de anticoncepcin
de emergencia?
Las primeras 12 horas son clave, porque la efectividad es del 95 por ciento. Luego, la efectividad va Materiales complementarios
disminuyendo con el paso del tiempo. Por tal motivo, se recomienda tomarla lo antes posible. Puede tomarse
hasta cinco das despus de la relacin sin proteccin o donde fall el mtodo.
27. Una chica que todava no tuvo hijos puede colocarse un DIU?
S, una mujer que no haya tenido hijos tambin puede elegir este mtodo, y solicitar su colocacin por un
profesional en un Centro de Salud u hospital.
14. Los preservativos se pueden romper cuando no se les saca el aire de la punta.
Verdadero.
19. El DIU es un mtodo anticonceptivo solo para mujeres que tuvieron hijos.
Falso. Una mujer que no haya tenido hijos tambin puede elegir este mtodo, y solicitar su colocacin por un
profesional en un Centro de Salud u hospital.
21. No usar preservativo puede ser una manera de demostrar amor, entrega y confianza en la
otra persona.
Falso. El amor, la entrega y la confianza no pueden medirse en funcin del uso del preservativo. Adems,
podramos pensar esta afirmacin en otro sentido: el cuidado por uno mismo y por la otra persona es un acto
de amor.
22. Puede ocurrir un embarazo por contacto con una toalla u otro objeto con semen.
Falso. Los espermatozoides se mueren en contacto con el aire.
23. La mujer tiene derecho a ser acompaada al parto por quien ella elija y a parir en la posicin que
27. Las personas que tienen pareja estable no tienen posibilidad de contraer ITS.
Falso. No importa con quien tengas relaciones sexuales, la nica manera de evitar la posibilidad de transmisin
de ITS es usar preservativo y/o campo de ltex. La nica forma de saber si uno o ambos tienen ITS es con un
test o examen mdico.
28. Para prevenir el VIH hay que lavarse luego de las relaciones sexuales.
Falso. El VIH solo se previene con el uso de preservativo y/o campo de ltex.
30. Si una persona tiene VIH debe comunicrselo a las personas con las que comparte actividades.
Falso. Existe, por ley, el derecho a la confidencialidad; por tal motivo, nadie est obligado a contarlo, ni siquiera
en el trabajo o en la escuela. Cada persona decide a quin contrselo, cmo y en qu momento.
Tarea
Compartir y verificar informacin
sobre los modos de transmisin
del VIH mediante un juego que
recrea el lenguaje del semforo.
Objetivos
Reconocer modos en que se
puede o no transmitir el VIH.
Elementos
necesarios
Tablero con semforo. Tarjetas
con prcticas. Tarjetas con
elementos.
Tiempo
Paso 1
Puede adaptarse.
Colocamos el tablero con semforo en el piso.
Explicamos que el crculo verde significa NO puede transmitir, el
crculo rojo significa S puede transmitir, y el amarillo corresponde a
no s o dudoso. Lugar
Dividimos al grupo en parejas. Se reparten la totalidad de las tarjetas No es necesario un lugar cerrado
con prcticas entre los participantes y se les pide que piensen si el VIH ni muy ntimo.
puede o no transmitirse a travs de esas prcticas.
Las parejas miran las tarjetas, discuten entre s y las colocan en el cr-
culo rojo, en el verde o en el amarillo.
Edades
Paso 2 A partir de los 12 aos.
Luego, en ronda, se evala, con ayuda del tallerista, dnde se pueden
reubicar las prcticas que estn en el crculo amarillo, y si el resto de
las tarjetas se encuentran bien ubicadas en los crculos rojo y verde.
El tallerista puede intervenir preguntando:
Creen que esta prctica transmite VIH?
Es esta una prctica segura?
El resto, qu opina?
Paso 3
El tallerista distribuye en el piso las tarjetas con elementos: preservati-
vo, campo de ltex, pastillas, guantes, jabn, lavandina, esterilizador,
DIU, preservativo femenino, jeringa con vinagre, duchador vaginal, al-
cohol en gel, doble preservativo, etctera.
Invitamos a los participantes a buscar en el crculo rojo, donde se en-
cuentran las prcticas que S pueden transmitir, para ver si con el uso
de alguno de esos elementos pueden pasarlas al otro lado, es decir,
convertirlas en prcticas seguras.
Finalmente, repasamos las conclusiones a las que se llegaron, haciendo
hincapi en las vas de transmisin del VIH y en las prcticas seguras.
Prcticas
Ayudar en
Besos en la boca un sangrado Sexo anal
de nariz
Baarse junto a
Caricias, abrazos Dar la mano
otras personas
Perforarse las
Inyectarse Compartir canutos
orejas
Tener relaciones
Relaciones
sexuales Relaciones sexuales
sexuales
cuidndose con vaginales
ocasionales
pastillas
Prcticas
Recibir una
Picadura de
Embarazo transfusin de
mosquito
sangre
Elementos
Elementos
Testeo de Preservativo
Jeringa segura
sangre femenino
Tarea
Reconocer afirmaciones
verdaderas o falsas en torno a las
infecciones de transmisin sexual
(ITS), al VIH y a la sexualidad en
general a travs del juego.
Objetivos
Revisar mitos, prejuicios y
conceptos errneos, y obtener
informacin confiable.
Elementos
necesarios
Tarjetones con forma de pescado
que contienen afirmaciones
verdaderas o falsas. Caas (se
pueden fabricar con palitos, hilo
y clips). Preservativos.
Paso 1
4. A pescar!
Los mdicos
No hay forma de recomiendan no
1 2 tener relaciones 3
VIH/ITS
VIH/ITS
VIH/ITS
prevenir las ITS, es Todas las ITS se ven a
cuestin de suerte. simple vista. sexuales durante la
menstruacin.
verdadero verdadero verdadero
o falso? o falso? o falso?
VIH/ITS
VIH/ITS
provoca trastornos 4 tienen posibilidades de 5 que ms ITS tienen y 6
psicolgicos. las transmiten.
contraer ITS.
verdadero verdadero verdadero
o falso? o falso? o falso?
VIH/ITS
VIH/ITS
o con sida no tienen El flujo con mal olor
que tener relaciones 7 puede ser signo de ITS. 8 a gays, prostitutas o 9
sexuales. personas promiscuas.
VIH/ITS
VIH/ITS
VIH/ITS
VIH/ITS
VIH/ITS
VIH/ITS
VIH/ITS
de entrega y de con una toalla u otro hay posibilidad de
confianza en el otro. objeto con semen. embarazo.
verdadero verdadero verdadero
o falso? o falso? o falso?
Si una mujer es
obligada a tener Lo natural es que una
relaciones sexuales es Las ITS habitualmente mujer est con un
VIH/ITS
VIH/ITS
VIH/ITS
se transmiten durante
una violacin, aunque 19 las relaciones sexuales 20 hombre, las lesbianas 21
se trate de su novio y los gays tienen
o marido. y tienen tratamiento. algo raro.
verdadero verdadero verdadero
o falso? o falso? o falso?
Para saber si un
preservativo est en
El test de VIH El test de VIH
VIH/ITS
VIH/ITS
VIH/ITS
es gratuito. 22 buen estado hay que 23 es confidencial. 24
controlar si el envoltorio
contiene aire.
verdadero verdadero verdadero
o falso? o falso? o falso?
Los preservativos
Las ITS se se entregan en La sfilis puede curarse
25 26 27
VIH/ITS
VIH/ITS
VIH/ITS
28 29 30
VIH/ITS
VIH/ITS
VIH/ITS
VIH/ITS
VIH/ITS
mujer lleve la iniciativa menstruacin puede
provocan a en el sexo. ocurrir un embarazo.
los hombres.
verdadero verdadero verdadero
o falso? o falso? o falso?
Los preservativos se
Un preservativo se pueden romper cuando
El VIH se puede
VIH/ITS
VIH/ITS
VIH/ITS
no se les saca el aire,
puede usar ms de 34 transmitir con un beso. 35 apretando la punta con 36
una vez.
los dedos, al colocarlo.
verdadero verdadero verdadero
o falso? o falso? o falso?
Las personas
pueden cambiar su Las pastillas de
orientacin sexual, por anticoncepcin de
ejemplo, tener una pareja emergencia disminuyen Una mujer que vive con
VIH/ITS
VIH/ITS
VIH/ITS
heterosexual y, en otro 37 las posibilidades de 38 VIH no debera tener 39
momento de la vida, una transmisin de VIH. hijos.
pareja homosexual.
verdadero verdadero verdadero
o falso? o falso? o falso?
VIH/ITS
VIH/ITS
Las cremas
corporales, el aceite La hepatitis B
de beb o los aceites se transmite por el El test puede dar
43 44 45
VIH/ITS
VIH/ITS
VIH/ITS
5. Las personas que tienen pareja estable no tienen posibilidades de contraer ITS.
Falso. No importa con quien tengas relaciones sexuales, la nica manera de evitar la posibilidad de transmisin
de ITS es usar preservativo y/o campo de ltex. La nica forma de saber si uno o ambos tienen ITS es con un
test o examen mdico.
7. Las personas con VIH o con sida no tienen que tener relaciones sexuales.
Falso. Pueden tener una vida sexual plena y placentera, al igual que cualquier otra persona.
13. Para prevenir el VIH hay que lavarse luego de las relaciones.
Falso. El preservativo y/o campo de ltex es el mtodo ms eficaz para prevenir el VIH.
17. Puede ocurrir un embarazo por contacto con una toalla u otro objeto con semen.
Falso. Los espermatozoides se mueren en contacto con el aire.
19. Si una mujer es obligada a tener relaciones sexuales es una violacin, aunque se trate de su
novio o marido.
Verdadero.
20. Las ITS habitualmente se transmiten durante las relaciones sexuales y tienen tratamiento.
Verdadero.
21. Lo natural es que una mujer est con un hombre, las lesbianas y los gays tienen algo raro.
Falso. Hay tantas formas de vivir la sexualidad como personas. No hay algunas ms naturales o normales
que otras, lo importante es que las relaciones sexuales sean decididas libremente y placenteras.
23. Para saber si un preservativo est en buen estado hay que controlar si el envoltorio contiene aire.
Verdadero. Tambin hay que controlar la fecha de vencimiento. (Se recomienda que el tallerista lo muestre con
un preservativo en su envoltorio.)
Verdadero.
29. Las mujeres tienen derecho a elegir en qu posicin parir a sus hijos, aunque estn en el hos-
pital.
Verdadero.
36. Los preservativos se pueden romper cuando no se les saca el aire, apretando la punta con los
dedos, al colocarlo.
Verdadero.
37. Las personas pueden cambiar su orientacin sexual, por ejemplo, tener una pareja heterosexual
y, en otro momento de la vida, una pareja homosexual.
Verdadero. La orientacin sexual puede variar a lo largo de la vida.
39. Una mujer que vive con VIH no debera tener hijos.
Falso. Elegir si tener o no hijos es un derecho de todas las personas. Existen alternativas y tratamientos para
que una mujer con VIH pueda tener hijos con bajas posibilidades de transmisin del virus.
41. No es necesario usar un nuevo preservativo para cada prctica de sexo vaginal, anal y oral,
siempre que sea con la misma persona.
Falso. Debemos usar un preservativo distinto para cada prctica de sexo oral, anal o vaginal, para disminuir la
posibilidad de transmisin de ITS y para evitar el traslado de bacterias de la zona anal a otras zonas del cuerpo.
42. Una pareja homosexual puede criar saludablemente a una hija o un hijo.
Verdadero. Las nias y los nios pueden desarrollarse psquica, social y emocionalmente de manera sana si
son acompaados con amor en su proceso de crecimiento, no importa la orientacin sexual de sus padres.
43. Las cremas corporales, el aceite de beb o los aceites de cocina sirven como lubricantes para
el uso del preservativo.
Falso. Los lubricantes con aceite pueden romper el preservativo. Por tal motivo, es recomendable utilizar
siempre lubricantes al agua o saliva. (Se recomienda que el tallerista lo muestre aplicando aceite sobre un
preservativo.)
Tarea
Conocer ms acerca de la
sexualidad, el cuerpo, el VIH
y las ITS a travs de un juego
de tablero, con preguntas,
consignas y prendas.
Objetivos
Promover prcticas de cuidado y
prevencin ante el VIH y las ITS.
Elementos
necesarios
Tablero. Tarjetones de cinco
colores: 1) Pregunta; 2) Verdadero
o falso; 3) Imagen; 4) Prenda;
5) Todos discuten. Un dado.
Fichas de distintos colores. Hojas
para dibujar y marcadores. Reloj o
cronmetro. Preservativos y tijera.
1 2 3
4 5 6
7 8 9
Se puede colocar un
Cmo se puede romper Por qu es importante
preservativo si el pene
el preservativo? hacerse el test de VIH?
no est erecto?
10 11 12
13 14 15
16 17 18
19 20 21
C C C
Materiales complementarios
22 23 24
25 26 27
En qu situaciones es
Cmo es el Cundo es aconsejable
obligatorio hacerse el
test de VIH? hacerse el test de VIH?
test de VIH?
28 29 30
C C C
Materiales complementarios
Una persona criada por una Una adolescente embarazada Lo natural es que una mujer
pareja homosexual puede puede continuar cursando est con un hombre, las
ser heterosexual. sus estudios. lesbianas tienen algo raro.
verdadero verdadero verdadero
o falso? 16 o falso? 17 o falso? 18
Carrera de la
sexualidad C Carrera de la
sexualidad C Carrera de la
sexualidad C
Carrera de la
sexualidad C Carrera de la
sexualidad C Carrera de la
sexualidad C
Carrera de la
sexualidad C Carrera de la
sexualidad C Carrera de la
sexualidad C
Carrera de la
sexualidad C Carrera de la
sexualidad C Carrera de la
sexualidad C
En un minuto nombrar
Con un preservativo y una al menos cinco sntomas
una forma de prevenir
tijera confecciona un campo posibles de ITS.
ITS/VIH.
de ltex.
3. Qu es ser homosexual?
Es sentir atraccin sexual y ertica por personas del mismo gnero. Cada persona tiene diferentes formas de
vivir el placer sexual.
13. Si se practica sexo oral a una mujer, cmo se pueden prevenir el VIH y las ITS?
Una forma de prevenir las infecciones de transmisin sexual es utilizando un campo de ltex. Se puede hacer
con papel film o cortando un preservativo.
14. Si se practica sexo oral a un varn, cmo se pueden prevenir el VIH y las ITS?
Utilizando preservativo, desde el inicio.
espermatozoides se encuentren con los vulos. Pero si no se usa preservativo pueden transmitirse o contraerse
ITS y VIH.
1. Las personas que tienen pareja estable no tienen posibilidad de contraer ITS.
Falso. Todas y todos podemos contraer ITS si no tomamos la precaucin de usar preservativo y/o campo
de ltex.
7. Para prevenir el VIH hay que lavarse luego de las relaciones sexuales.
Falso. El VIH solo se previene con el uso de preservativo y/o campo de ltex.
9. Una persona que vive con el virus de VIH puede no tener sntomas durante varios aos.
Verdadero.
15. Los preservativos se pueden romper cuando no se les saca el aire de la punta.
Verdadero.
18. Lo natural es que una mujer est con un hombre, las lesbianas tienen algo raro.
Falso. Hay tantas formas de vivir la sexualidad como personas. No hay algunas ms naturales o normales
que otras, lo importante es que las relaciones sexuales sean placenteras y decididas libremente.
19. En todas las escuelas, en todos los niveles, chicas y chicos deben recibir educacin sexual.
Verdadero.
25. Las mujeres con VIH pueden amamantar ya que la leche materna no transmite el virus.
Falso. No se recomienda que las mujeres con VIH amamanten, ya que el virus puede transmitirse al beb a
travs de la leche materna. Las mujeres con VIH pueden retirar leche maternizada, en forma gratuita, para ali-
mentar a sus bebs.
28. Una pareja con VIH debe usar preservativo en sus relaciones sexuales.
Verdadero. Es recomendable que las personas con VIH usen preservativo y/o campo de ltex para evitar rein-
Materiales complementarios
29. No usar preservativo puede ser una manera de demostrar amor, entrega y confianza en la
otra persona.
Falso. El preservativo es el mtodo ms eficaz para prevenir tanto las ITS como un embarazo. El amor, la en-
trega y la confianza no pueden medirse en funcin del uso del preservativo. Su uso es una forma de cuidado.
30. Si una persona tiene VIH no debera pensar en ser madre o padre.
Falso. Ser madre o padre es un derecho de todas las persona. Adems, existen formas efectivas de planifica-
cin del embarazo, y sin riesgo de transmisin, ms all de que uno o los dos miembros de la pareja tengan VIH.
En pocas palabras
Inmediatamente luego de concluir la dinmica de desarrollo, pedimos a los partici-
pantes que expresen, en una palabra, qu sienten despus de haber sido parte del
taller. Puede que a algunas personas les resulte difcil usar una sola palabra y usen
frases cortas. La idea es que puedan ser sintticos para que este momento no sea
muy extenso.
Puede empezar quien desee y continuar el resto a medida que quieran hacerlo. Tambin
puede comenzar alguien de la ronda y seguir el prximo a la derecha, y as hasta que
todos hayan cumplido la consigna.
El rol del tallerista es recuperar las ideas que aparecieron en esas palabras, con una breve
reflexin que d cuenta de lo que el grupo ha podido lograr en el taller, conceptos de los
que pudieron apropiarse, momentos de puesta en cuestin de ideas arraigadas y reflexio-
nes que contribuyan a una sexualidad plena.
Una opcin que puede ayudar para ir pasando la palabra es utilizar una pelota blanda o
algn otro elemento.
Una variante posible, cuando evaluamos que el clima puede impedir que los participantes
intervengan en voz alta, o cuando sentimos que no da para invitarlos a jugar exponin-
dose frente a los dems, es una composicin escrita en secuencia, como un Cadver
exquisito1. Esto es: explicamos a quienes participan que van a escribir por turno en una
hoja de papel, pero solo pueden ver lo que escribi el ltimo de sus compaeros. Comen-
zamos escribiendo un breve inicio y le entregamos la hoja de papel al primer integrante de
la derecha. Este, a su vez, escribe y la dobla cubriendo lo escrito por el tallerista. La pasa
al integrante a su derecha, para seguir escribiendo por turno y doblando el papel para
ocultar lo producido, de manera que cada persona solo pueda ver el final de lo escrito por
el jugador anterior. As, cada integrante escribe hasta llegar al final de la ronda.
Quien desee hacerlo puede leer lo generado. Es posible que el escrito exprese sentimien-
tos como deseos, temores, ansiedad e incluso incomodidades o molestias.
Dramatizacin congelada
Pedimos a los participantes que, en grupos y en un par de minutos, preparen una foto
o escena congelada que exprese lo que les pareci el taller, o que refleje algo de la
temtica trabajada.
Cada grupo muestra la foto que pens y arm. Si hay tiempo, podemos habilitar un breve
intercambio: los otros grupos pueden contar lo que ven en la foto, preguntar o expresar al-
guna sensacin que aparezca y, quienes muestran su foto, responder y hacer comentarios.
Finalmente, hacemos una pequea devolucin, relacionndolo con lo trabajado durante
el taller.
1
El Cadver exquisito es una tcnica que fue utilizada por los escritores surrealistas y se sigue
utilizando por sus creativos resultados.
Cmo se van?
No siempre necesitamos una dinmica o una actividad muy pensada para cerrar un taller.
Con naturalidad, podemos armar una ronda y preguntar cmo se van?.
Es indispensable que todas y todos los participantes tengan la posibilidad de expresarse.
Podemos invitar a quienes no hablaron a hacerlo, evitando sealar o exponer a quienes
se han quedado en silencio. Simplemente, debemos habilitar la palabra para que nadie
se vaya sin haber tenido la oportunidad de decir lo que siente.
Probablemente, en lugar de realizar una sola pregunta, el tallerista se sienta ms cmodo
realizando varias: cmo se sintieron?, qu aprendieron?, qu cosas ya saban?, qu
se llevan?, o lo que surja como pregunta a partir de lo trabajado en el taller.
Recuperar las devoluciones nos sirve para reflexionar acerca de lo producido por el grupo
y de nuestra tarea como talleristas.
Sexualidad
Sexo y gnero
Perspectiva de gnero
Identidad de gnero
Intersexualidad
Orientacin sexual
Sexualidad
La sexualidad es un aspecto central del ser humano a lo largo de la vida y abarca el sexo,
las identidades y roles de gnero, la orientacin sexual, el erotismo, el placer, la intimidad
y la reproduccin. La sexualidad se experimenta y se expresa en pensamientos, fantasas,
deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prcticas, roles y relaciones. Puede in-
cluir todas estas dimensiones, pero no todas ellas son siempre experimentadas o expre-
sadas por las personas. La sexualidad se encuentra influida por la interaccin de factores
biolgicos, psicolgicos, sociales, econmicos, polticos, culturales, ticos, legales, histri-
cos, religiosos y espirituales. (Fuente: Organizacin Mundial de la Salud OMS1.)
Sexo y gnero2
Sexo se refiere a las diferencias biolgicas que nos clasifican como mujeres y varones
segn las funciones reproductivas de nuestros cuerpos. Es decir que el sexo est dado
por diferencias como el tener pene o vagina, tener los pechos ms desarrollados o no,
etctera. Estas diferencias marcan si se es mujer o varn. Sin embargo, hay algunas ca-
ractersticas que, aunque sean ms comunes en uno de los sexos, pueden aparecer en
personas del otro. Por ejemplo: si bien la mayor acumulacin de grasas en las caderas
suele ser una caracterstica femenina, puede haber varones que tambin la tengan.
El concepto gnero es una categora que designa y nos ayuda a entender las ideas que
cada sociedad tiene sobre esa diferencia biolgica, es decir sobre los roles, conductas,
costumbres y actividades que se asignan a las personas segn su sexo. Cuando decimos
gnero nos referimos, entonces, a las diferencias entre mujeres y varones que no son
1
Organizacin Mundial de la Salud. Disponible en: http://www.who.int/es/
2
La antroploga estadounidense Gayle Rubin da forma terica al sistema sexo-gnero en su ensayo de 1975 El
trfico de mujeres: notas sobre la economa poltica del sexo.
Estas diferencias son creadas por las personas y las sociedades, por lo tanto, cambian
a lo largo de la historia y de una sociedad a otra. Por ejemplo: en una sociedad pescar
puede considerarse un trabajo de mujeres y en otra de varones. En algunas se considera
que las mujeres son dbiles y en otras se las considera fuertes y especialistas en trans-
portar grandes cargas.
Las diferencias sexuales/biolgicas no son la causa de las desigualdades entre las per-
sonas, ni las justifican. Es la cultura quien interviene asignando roles, actividades, valores,
estereotipos (etctera) a los sexos. Es entonces cuando las diferencias biolgicas se
transforman en desigualdades sociales entre mujeres y varones. En la actualidad, en
la mayora de los mbitos, las mujeres tienen menos oportunidades que los varones:
reciben menor paga por los mismos trabajos, tienen menos acceso a la propiedad y al
estudio, y son las principales vctimas de la violencia de gnero.
Por eso es importante entender que sexo no es igual a gnero y que gnero no es sin-
nimo de mujer. Son dos conceptos que nos permiten analizar las diferentes realidades y
entender cmo aprendemos a ser mujer o a ser varn en los diferentes espacios de so-
cializacin, como la familia, la escuela, el barrio, a travs de los medios de comunicacin,
etctera. El gnero es una categora que organiza a la sociedad, asignando roles, traba-
jos, sueldos, jerarquas y privilegios, segn se nazca con un cuerpo de mujer o de varn.
Perspectiva de gnero
Perspectiva o enfoque de gnero significa hacer un anlisis diferenciado de la situacin
de las mujeres y los varones que nos permitir reconocer que ambos tienen necesidades
diferentes y especficas, y que, generalmente, las mujeres representan una categora dis-
criminada y desfavorecida en relacin con los varones.
Si miramos el mbito de la salud a travs de esta perspectiva veremos que, por las diferen-
cias de gnero, mujeres y varones enferman y mueren de modos diferentes. Por ejemplo:
quienes son heridos en peleas son, en su mayora, varones. Y esto no tiene que ver con
Sexo, gnero y sexualidad
ninguna diferencia biolgica entre mujeres y varones, sino por diferencias que estn dadas
por cmo se cree que deben ser los varones en nuestra sociedad: fuertes, valientes, etcte-
ra. Tambin hay diferencias en las posibilidades de atencin de la salud: en este mbito, las
mujeres suelen ser las que acceden ms fcilmente, y para los varones suele haber menos
oferta y posibilidades.
En trminos generales, se podra decir que las personas travestis son aquellas que ex-
presan su identidad de gnero (ya sea de manera permanente o transitoria) mediante
la utilizacin de prendas de vestir y actitudes de otro gnero, diferente al que social y
culturalmente se asigna a su sexo biolgico. Ello puede incluir la modificacin o no de
su cuerpo. Suele entenderse como una identidad femenina pero, a veces, la identidad
travesti es una identidad en s misma. A veces se elige no utilizar la palabra travesti por
considerarla discriminatoria, pero algunas organizaciones reivindican el trmino desde
una posicin poltica.
3
Siglas que designan a la colectividad de lesbianas, gays, bisexuales, transgnero e intersexuales.
Las identidades de gnero son independientes de las orientaciones sexuales. Las muje-
res trans pueden ser heterosexuales, bisexuales o lesbianas. Los hombres trans, por su
parte, pueden definirse como gays, bisexuales o heterosexuales. Las personas debemos
gozar plenamente de la libertad de vivir nuestra identidad de gnero, incluyendo el dere-
cho a la indefinicin.
Intersexualidad
La intersexualidad se refiere a todos aquellos casos en los que el cuerpo sexuado de una
persona vara respecto al estndar de corporalidad femenina o masculina que la ciencia
y la cultura vigente determinan. Histricamente se ha denominado hermafroditismo, pero
en la actualidad, tanto en el movimiento social LGTBI como en la literatura mdica y jur-
dica, se considera que el trmino intersex es el ms adecuado.
La poblacin intersex abarca el 1,7% de la poblacin mundial, lo que significa que uno
de cada doscientos nacimientos es intersex. Es decir, hay tantas personas intersex como
personas pelirrojas. (Fuente: Mulabi, Espacio latinoamericano de sexualidades y derechos4.)
Orientacin Sexual
La orientacin sexual se refiere a la capacidad de cada persona de sentir una profunda
atraccin emocional, afectiva y sexual por otras personas, que pueden ser de un gnero
diferente al suyo, de su mismo gnero o de ms de un gnero. Tambin hace referencia
a la capacidad de mantener relaciones sexuales con estas personas. (Fuente: Principios
de Yogyakarta5, 2007.)
La orientacin sexual puede variar a lo largo de la vida y no existe una ms adecuada que
otra. Hace ms de cuarenta aos que la OMS reconoci, como igual de vlidas y saluda-
bles, a las distintas orientaciones sexuales. Estas pueden ser:
4
Mulabi, Espacio latinoamericano de sexualidades y derechos. Disponible en: http://www.mulabi.org/
5
Los Principios de Yogyakarta, cuya denominacin completa es Principios sobre la aplicacin de la legislacin interna-
Fichas conceptuales
cional de Derechos Humanos en relacin con la orientacin sexual y la identidad de gnero, es el nombre de un docu-
mento que contiene una serie de principios legales cuyo fin es la aplicacin de las normas del Derecho Internacional de
los Derechos Humanos, en relacin con la orientacin sexual y la identidad de gnero. El texto marca los estndares
bsicos para que las Naciones Unidas y los Estados avancen para garantizar la proteccion de los Derechos Humanos
de las personas LGBT.
El trmino lesbianismo define la atraccin sexual, ertica y afectiva entre mujeres. Las or-
ganizaciones sociales suelen plantear que el uso de las palabras homosexual y gay, para
referirse a mujeres, invisibiliza la existencia y las necesidades especficas de las lesbianas.
La bisexualidad es la atraccin sexual, ertica y afectiva que una persona puede sentir hacia
personas de un gnero diferente al suyo y de su mismo gnero.
El cuerpo y el funcionamiento
de los rganos genitales
Partes del cuerpo: los rganos genitales
Genitales del varn
Genitales de la mujer
Ciclo menstrual
Ovulacin
Menstruacin
Fecundacin, implantacin, embarazo
A travs del cuerpo experimentamos y vivimos la sexualidad. Por tal motivo, conocer
nuestro cuerpo es necesario para disfrutar de una vida sexual placentera y saludable.
Para poder elegir si tener o no hijos, cuntos, a qu edad, con quin y cada cunto
Una diferencia entre los genitales de la mujer y los del varn es que la mayor parte de los
genitales masculinos son externos y, por su ubicacin en el cuerpo, es ms fcil verlos
y tocarlos. En el caso de las mujeres resulta ms difcil. En parte, porque estn menos
visibles, pero adems, porque muchas veces a las nias no se les ensea a nombrar sus
genitales y se las reta, ms que a los varones, cuando los tocan.
Pene: con forma de cilindro y de piel rugosa, cuelga sobre el escroto. Su tamao y
consistencia cambian segn est en estado de flaccidez o de ereccin. En su interior
hay tejidos esponjosos, llamados cuerpos cavernosos, que se llenan de sangre durante
la excitacin, permitiendo el aumento del volumen del pene y la ereccin. Durante el
orgasmo se produce la eyaculacin. El pene no es un msculo y es muy frgil.
Genitales de la mujer
Genitales externos (pueden verse y tocarse, y estn directamente relacionados con el
placer).
Pubis: es la parte redonda y gordita recubierta de vello, tambin se lo llama Monte
de Venus.
Vulva: est debajo del pubis y contiene los labios mayores, menores y el cltoris. Sus
caractersticas varan de persona a persona.
Labios mayores o externos: son los pliegues de piel que cubren y protegen a los
orificios de la uretra y de la vagina. A los costados crece vello pbico. Son esponjosos
y del lado de adentro tienen piel hmeda y resbaladiza.
Fichas conceptuales
Labios menores o internos: estn por debajo de los labios mayores, su piel es
hmeda. Recubren tejido erctil, que con la excitacin sexual se llena de sangre.
Su funcin est relacionada con el placer.
Ciclo menstrual
Todos los meses el cuerpo de la mujer se prepara para un eventual embarazo. A este
proceso de preparacin se lo llama ciclo menstrual. Segn cada mujer, puede durar entre
21 y 35 das; el promedio es de 28 das. Se cuenta como da uno del ciclo al da en el que
comienza la menstruacin, as fueran solo unas gotitas. El ciclo termina con el inicio de la
siguiente menstruacin.
Durante la primera mitad del ciclo menstrual, los niveles de una hormona llamada estr-
geno crecen y hacen que la pared interna del tero (el endometrio) crezca y se ensanche.
Por el estmulo de otras hormonas un vulo empieza a madurar en uno de los ovarios.
Ovulacin
En la mitad del ciclo, otra hormona hace que el vulo abandone el ovario y sea absorbido
por la trompa de Falopio. A esto se le llama ovulacin. Se produce aproximadamente en
Menstruacin
La menstruacin es el sangrado mensual de la mujer. Tambin se le llama regla o pero-
do menstrual. En realidad, la sangre menstrual es en parte sangre y en parte tejido del
endometrio, que se forma durante todo el ciclo menstrual para un eventual embarazo,
y que al final se desprende porque no alberga un vulo fecundado. Fluye desde el tero
y sale del cuerpo a travs de la vagina. La menstruacin suele durar entre tres y siete
das. Puede no ser igual todos los meses, ni ser igual a la de otras mujeres.
El vulo fecundado, al que se llama huevo o cigoto, es una clula que comienza a divi-
dirse, multiplicando el nmero de clulas. A medida que pasan los das se convierte en
embrin y luego en feto.
Mtodos anticonceptivos
Preservativo masculino
Pastillas anticonceptivas
Pastillas anticonceptivas para la lactancia
Inyecciones anticonceptivas
Implante subdrmico
Espiral o dispositivo intrauterino (DIU)
Preservativo femenino
Ligadura de trompas
Vasectoma
Anticoncepcin de emergencia (AE)
Mtodos naturales: de los das o del ritmo
La Ley Nacional 25673 de Salud Sexual y Reproductiva establece que es un derecho de cada
persona elegir el mtodo anticonceptivo que ms le convenga, y que en Centros de Salud,
hospitales, obras sociales y prepagas deben brindrselo en forma gratuita y sin restricciones.
Preservativo masculino
Es una funda de ltex delgada, elstica y lubricada que se coloca en el pene cuando est
erecto. Se apoya en el glande, apretando la punta del preservativo para que no quede
aire (porque si queda puede romperse), y luego se desenrolla hasta su base. Se usa en
toda la relacin sexual, desde la ereccin, porque antes de la eyaculacin salen gotitas
Siempre se usa un nuevo preservativo para cada prctica: vaginal, anal y oral. Los lu-
bricantes aceitosos, como vaselina, aceite de beb o de cocina, daan el preservativo.
Deben usarse lubricantes a base de agua.
Es el mtodo ms efectivo para prevenir el VIH y otras infecciones de transmisin sexual (ITS).
Existen preservativos que no tienen ltex para personas alrgicas. Se entregan de mane-
ra gratuita en hospitales y Centros de Salud.
Pastillas anticonceptivas
Tienen hormonas (derivadas del estrgeno y la progesterona) que impiden la ovulacin. Se
toma una pastilla todos los das a la misma hora. Las cajas pueden venir con 21 o 28 pastillas.
Caja de 21: luego de terminar la caja, hay una semana en la que no se toman pastillas,
all viene la menstruacin. Luego se comienza otra caja.
Caja de 28: al terminar la caja se empieza otra de manera inmediata. Estas cajas tienen
las ltimas 7 pastillas de otro color. Esas no tienen hormonas, solo estn para no perder la
costumbre de la toma. Mientras se toman estas pastillas viene la menstruacin.
Inyecciones anticonceptivas
Hay dos tipos de inyecciones: mensuales y trimestrales.
Mensuales: tienen hormonas (estrgeno y/o progesterona) que impiden que la mujer
ovule. El efecto es el mismo que con las pastillas anticonceptivas. La primera inyeccin
se aplica el primer da de la menstruacin y, despus, una vez al mes en esa misma
fecha. Por ejemplo, si la primera inyeccin se aplica el 4 de abril, la prxima inyeccin
es el 4 de mayo y as todos los 4 de cada mes. Se puede aplicar hasta tres das
antes o tres das despus de la fecha, pero es recomendable mantener la regularidad.
Es un mtodo seguro y apto para casi todas las mujeres, pero hay casos en los que es
necesario tomar precauciones, o no indicarlas. Se entrega gratis en hospitales y Centros
de Salud. No previenen el VIH y otras ITS.
Trimestrales: tienen solo progestgeno y pueden utilizarlo mujeres que, por su situacin
clnica, no pueden tomar estrgenos. Se aplica en la misma fecha pero cada tres meses: 4
de abril, 4 de julio, 4 de octubre y as, siempre, cada tres meses. La mujer puede presentar
sangrado irregular, o incluso dejar de menstruar. Se entregan gratis en hospitales y
Centros de Salud. No previenen el VIH y otras ITS.
Implante subdrmico
Es una varilla muy pequea, finita y flexible que se coloca, con anestesia local, en el
brazo (debajo de la piel). El implante libera, en forma continua, una hormona (proges-
tgeno) que impide la ovulacin. Una vez colocado, no requiere acciones por parte de
la mujer y brinda proteccin por tres aos. Puede retirarse cuando la mujer lo desee,
y la fertilidad se recupera de manera inmediata. Se recomienda agendar la fecha de
colocacin y cundo debe retirarse.
Pueden usarlo la mayora de las mujeres, incluso aquellas que no pueden tomar estr-
genos y quienes estn amamantando, ya que no afecta ni la calidad ni la cantidad de
la leche. La mujer puede presentar sangrado irregular, o incluso dejar de menstruar. No
previene el VIH y otras ITS.
Preservativo femenino
Es un tubo de ltex, delgado y lubricado, que recubre la vagina. La mujer se lo coloca antes
de la relacin sexual. Su uso no est difundido en Argentina. Es difcil de conseguir y no se
entrega gratis. Como el preservativo masculino, permite prevenir el VIH y otras ITS.
Ligadura de trompas
Es un mtodo anticonceptivo permanente. A travs de una ciruga sencilla se cortan o
ligan las trompas de Falopio impidiendo que los espermatozoides se encuentren con el
vulo. Es para mujeres que deciden no tener hijos o que ya tuvieron y no desean tener
ms, porque no es reversible. Requiere internacin y anestesia general. Despus de la
ligadura se sigue ovulando y menstruando como siempre y el placer sexual no se ve
afectado. Desde 2006, la Ley Nacional 26130 establece que, a partir de los 18 aos,
las personas pueden solicitar la ligadura. No hace falta el consentimiento de la pareja ni
haber tenido hijos. El requisito es dejar constancia por escrito de la decisin. Se realiza
gratis en hospitales, obras sociales y prepagas. No previene el VIH y otras ITS.
Vasectoma
Es un mtodo anticonceptivo permanente. Es una ciruga sencilla que corta los con-
ductos deferentes que transportan los espermatozoides. Se realiza en menos de 30 mi-
nutos y no necesita internacin. Despus de la vasectoma se sigue eyaculando como
siempre y el placer sexual no se ve afectado. El aspecto del semen es el mismo, la
diferencia es que no contiene espermatozoides. Tampoco afecta las erecciones. Du-
rante los primeros tres meses, o las primeras 20 eyaculaciones, es importante usar otro
mtodo para cuidarse. Desde 2006, la Ley Nacional 26130 establece que, a partir de
los 18 aos, las personas pueden solicitarla. No hace falta haber tenido hijos. El requi-
sito es dejar constancia por escrito de la decisin. Se realiza gratis en hospitales, obras
sociales y prepagas. No previene el VIH y otras ITS.
Viene en dos presentaciones: de una o dos pastillas. Ambas tienen el mismo efecto. En
algunos casos, luego de la toma, la menstruacin se puede adelantar o atrasar. Si se
Fichas conceptuales
atrasa ms de siete das hay que hacer un test de embarazo. La AE es menos efectiva
que los mtodos habituales, solo protege en esa relacin sexual y su uso frecuente pue-
de ocasionar alteraciones en el ciclo. Por tal motivo, es un mtodo de emergencia y es
importante elegir otro para uso habitual, por ejemplo, el preservativo. No son abortivas y
Infecciones de transmisin
sexual y VIH
Infecciones de transmisin sexual (ITS)
Principales sntomas de las ITS
Recomendaciones generales para prevenir o detectar a tiempo una ITS
VIH
Desde el comienzo de la vida sexual activa todas las personas estn expuestas a contraer
Las producen ms de treinta diferentes tipos de virus, bacterias y parsitos. Las ms fre-
cuentes son: la sfilis, la gonorrea, la clamidia, el herpes, las hepatitis B y C, el VIH y el Virus
del Papiloma Humano (VPH). La mayora de estas infecciones son tratables, y muchas de ellas
pueden curarse. Si no se tratan pueden producir, de acuerdo al tipo de infeccin, diferentes
problemas de salud:
infertilidad tanto en hombres como en mujeres;
dolor crnico en la pelvis;
predisposicin o mayor riesgo de tener embarazo ectpico (en una trompa);
problemas neurolgicos;
pueden aumentar la posibilidad de adquirir VIH;
Fichas conceptuales
Ante alguno de estos sntomas es importante hacer una consulta en el hospital o Centro
de Salud.
Las ITS pueden no mostrar sntomas. Algunas veces solo se detectan con un examen mdico.
Los servicios de salud que atienden las ITS de mujeres, varones y personas trans son:
Medicina general y familiar.
Clnica mdica.
Ginecologa.
Dermatologa, proctologa, urologa.
Infectologa.
Se transmite:
Por tener relaciones sexuales anales, vaginales u orales sin preservativo o campo de
ltex ya que puede pasar a travs del flujo vaginal, el lquido preseminal o el semen, en
contacto con los fluidos o las mucosas de otra persona.
Por compartir agujas, jeringas, mquinas de afeitar, alicates, piercings, agujas para
tatuar o cualquier otro elemento cortante o punzante en general. Compartir canutos,
Tanto las personas usuarias, como los trabajadores de los servicios de salud, deben
exigir que se usen materiales descartables o esterilizados.
Recibir una transfusin o tratamiento con sangre o productos sanguneos de una perso-
na infectada es muy poco frecuente en la actualidad.
Cmo no se transmite
Fichas conceptuales
El VIH no se transmite por besar, abrazar, compartir vasos, cubiertos, el mate, intercam-
biar ropa, por usar el mismo bao, la cama o la pileta. No lo transmiten los mosquitos.
Tampoco el sudor o las lgrimas. Ni se transmite en relaciones sexuales en las que se usa
correctamente el preservativo.
Test de VIH
En el sistema pblico de salud el test es gratuito. Adems, por ley, el resultado es confi-
dencial en todas las instituciones que lo realicen, sean pblicas o privadas. Se requiere
que la persona que solicita el test brinde y firme su consentimiento informado.
Los servicios de salud tienen la obligacin de realizar el test de VIH a cualquier persona, sin
importar su edad. Esto significa que no importa si la persona es menor de edad. Tienen la
obligacin de realizarlo, sin necesidad de exigir el consentimiento de sus padres o tutores.
Para ms informacin: Lnea Pregunte Sida 0800 333 3444. Es gratis, es confidencial y
es annima. Direccin de Sida y ETS. Ministerio de Salud de la Nacin.
Los Derechos Humanos son derechos que nos corresponden a todas y a todos por el solo
hecho de ser personas, sin discriminacin alguna por motivos de raza, color, sexo, idioma,
religin, opiniones polticas o de cualquier otra ndole, origen nacional o social, posicin eco-
nmica, nacimiento u otra condicin social. Los Derechos Humanos reconocen el derecho
de las personas a la alimentacin, al estudio, a la vivienda, a la salud, a participar de la vida
poltica. Es el derecho a las cosas bsicas necesarias, que deben cumplirse para garantizar
que todo ser humano tenga una vida digna, con libertad e igualdad.
El Estado, es decir, las autoridades pblicas, tienen la obligacin de respetar los Derechos
Los derechos sexuales y los derechos reproductivos forman parte de los Derechos Humanos.
Derechos sexuales
Los derechos sexuales reconocen que todas y todos tienen derecho a disfrutar de una
vida sexual elegida, sin violencia, riesgos ni discriminacin.
Cada quien tiene una sexualidad, una forma de vivir y sentir su cuerpo (deseos, gustos,
Fichas conceptuales
emociones, fantasas), y la vive de distintas formas. Pero esas formas estn condicionadas
por lo que la sociedad establece como lo correcto/lo incorrecto, lo normal/lo anormal y
lo bueno/lo malo. Cuando la manera de expresar la sexualidad se aleja de los mandatos
sociales pueden aparecer prejuicios, discriminacin, desigualdades e, incluso, violencia.
Derechos reproductivos
Los derechos reproductivos tienen que ver con una parte de la sexualidad: la reproduc-
cin, es decir el derecho a decidir si tener o no hijos. Si las personas quieren tener hijos
tienen derecho a elegir con quin tenerlos, cuntos tener y cada cunto tiempo. Tambin
tienen derecho a la atencin de la salud durante el embarazo, el parto y el posparto.
Si mujeres y varones no quieren tener hijos, tienen derecho a que los informen sobre los
diferentes mtodos anticonceptivos y a acceder gratis al que elijan. Tambin, a que los
asesoren sobre las opciones frente a embarazos no deseados. Es un derecho de todas
las mujeres una rpida atencin, de calidad y con respeto en situaciones de post aborto.
En nuestro pas, existen leyes nacionales que garantizan estos derechos. Junto a las
resoluciones del Ministerio de Salud de la Nacin, estas leyes establecen cmo deben
actuar los hospitales, Centros de Salud, obras sociales y prepagas. Casi todas las provin-
cias tienen, adems, leyes locales que es importante tener en cuenta.
Estos derechos tambin estn protegidos por la Constitucin Nacional, los Tratados In-
ternacionales de Derechos Humanos y los tratados, declaraciones y conferencias inter-
nacionales que la Argentina se comprometi a cumplir.
Ley 26485 (2009) Protege el derecho de todas las mujeres a una vida
Proteccin integral para libre de violencia, y define, entre otras, la violencia
Ley 26150 (2006) Establece que todas las personas deben recibir edu-
Educacin Sexual Integral cacin sexual integral en todas las instituciones edu-
Fichas conceptuales
Ley 23849 (1990) Protege el derecho de todos los nios a gozar del
Convencin sobre los ms alto nivel posible de salud, incluida la educacin
Derechos del Nio y servicios en materia de salud sexual y reproducti-
va. Reconoce a nias, nios y adolescentes como
sujetos de derecho.
Ley 23798 (1990) Esta ley establece que en ningn caso pueden pro-
Ley Nacional de Sida ducirse marginacin, estigmatizacin, degradacin
o humillacin de las personas afectadas. Tambin
dispone que el Estado debe garantizar el acceso al
diagnstico (que debe ser voluntario), asegurando la
confidencialidad. Adems, promueve el secreto m-
dico y el acceso de todos los habitantes al cuidado
y atencin de la enfermedad.
La Ley 24455 incluye la obligatoriedad de que las obras
sociales garanticen los tratamientos mdicos, psicol-
gicos y farmacolgicos de las personas con VIH, mien-
tras que la Ley 24754 incorpora la atencin de las per-
sonas con VIH por parte de la medicina prepaga.
Ley 26743 (2012) Establece que todas las personas tienen derecho
Ley de Identidad de Gnero a ser reconocidas, tratadas e inscriptas en sus do-
cumentos personales de acuerdo a su identidad de
gnero. Adems, dispone el acceso gratuito a la
salud integral, que incluye todas las prcticas que
Fichas conceptuales
Tema/s a trabajar:
Objetivos:
Da y horario:
Duracin:
Lugar de realizacin:
Tallerista/s:
Actividades
Materiales complementarios
Momento Hora / Dinmica Materiales Tallerista
del taller tiempo que coordina
Apertura
Desarrollo
Cierre
Momento
informativo
Tema/s trabajado/s:
Da y horario:
Lugar de realizacin:
Tallerista/s:
Dinmicas utilizadas:
Participacin
Todos pudieron expresarse? SI NO
Muchos participantes estuvieron en silencio? SI NO
Se los percibi interesados? SI NO
Comentarios:
Comentarios:
Materiales complementarios
Situaciones puntuales que hayan invitado a trabajar en otro espacio o derivado a algn
profesional (tales como violencia, abuso, discriminacin, acoso, necesidad de contencin personal, etc.).
Logros:
Aspectos a mejorar:
Nuestros derechos, nuestras vidas. L@s ni@s y l@s adolescentes. Sus derechos, su sexualidad, una
perspectiva de gnero
Buenos Aires: Consejo de los Derechos de Nias, Nios y Adolescentes, Gobierno de la Ciudad Autnoma de
Buenos Aires; 2005.
Sexualidad y acceso a mtodos anticonceptivos. Herramientas para construir una consejera comunitaria
Serie Participacin Comunitaria. Buenos Aires: Ministerio de Salud de la Nacin, PNSSyPR; 2011. Disponible en:
www.msal.gov.ar/saludsexual
Sexualidad y salud en la adolescencia. Herramientas tericas y prcticas para ejercer nuestros derechos
Correa C, Faur E, Pagani L, Re MI. Buenos Aires: FEIM; 2003. Disponible en: www.feim.org.ar
Viene con ruido. Fanzine de actividades para promover la organizacin comunitaria juvenil a travs
de la radio
Amorn E, Bacher S, Rossi A. N 1. Buenos Aires: UNICEF, Las Otras Voces; 2010. Disponible en:
www.lasotrasvoces.org.ar