Sesión Silabas
Sesión Silabas
Sesión Silabas
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Institucin Educativa : N 82891.
2. Ciclo : IV
3. rea : Educacin religiosa
4. Tiempo : 90 minutos.
5. Docente : Samuel Chiln A.
6. Fecha : 18-05-16
Instrumento
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Evaluacin
TESTIMONIO DE Lista de
VIDA Expresa su amor filial a Elabora un cuadro cotejo
Muestra signos de dios padre y a su llamado comparativo de su vida
valores y virtudes
al respetar a sus padres, familiar con la familia de
cristianas en
acciones concretas hermanos, maestros y J1ess
De convivencia amigos cumpliendo con
humana sus deberes cotidianos
Dialogamos a travs de las interrogantes:
Qu representa la lmina? qu estn haciendo?
qu representa estos personajes?
Como creen que habr sido esta familia?
Saben qu es la familia sagrada?
Cmo est integrado la familia sagrada?
Qu deberes creen que cumple cada miembro de la
familia?
Comunicamos el propsito: hoy conoceremos a la
sagrada familia y sus funciones a travs de un texto
bblico
DESARROLLO A travs de una dinmica ( utilizando tarjetas
representando a cada personaje de la familia) se
forman los equipos
Se les presenta el ttulo del texto la sagrada familia
Se les pide que analicen los textos bblicos:
Lc. 2; 41-52; Lc.2; 1-7. Ef. 6; 1-4
Dialogamos a cerca de lo ledo:
La sagrada familia
SESIN DE APRENDIZAJE
V. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Instrumento
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Evaluacin
. COMPRENSIN Lista de
ORAL Y ESCRITA Identifica informacin Localiza informacin en un cotejo
en diversos tipos de textos texto, con algunos
segn el propsito. elementos complejos en su
Infiere el significado del estructura y con
texto. vocabulario variado.
Reorganiza la informacin Formula hiptesis sobre el
en diversos tipos de textos. contenido a partir del
ttulo de un texto.
Construye organizadores
grficos (mapas
conceptuales) para
sistematizar el contenido
trabajado.
Da de la Familia
Cundo se celebra?
Origen
Cundo se celebra?
Origen
Nombres y apellidos..........................................................................................
I. Clasifica estas palabras segn el nmero de slabas
comer - galleta - fsforo - crcel - caracol - telfono - cmoda
man - camin - cemento - cadver - lpices - pedrada - ilusin - regresar
auxilio - clido - ensear - cliz - hmedo - aj automvil-pan-mam
ceniza - carcter - psimo alfajor-regalaso- monosilabos
bislabos monoslabos trislabos polislabos
II. En la siguiente lista de palabras, pinta de amarillo los bislabos, subraya los
polislabos con rojo
nariz arriba haragn domingo ama
dmelo rbol amar sof examen
familia virgen bastn virgen cntico
cortina hijo lenteja mam pelcano
IV. Silabea las siguientes palabras y pinta el recuadro que tenga la mayor fuerza de
voz.
Cielo madre
Tarea
Sociedad
Jabn
familia
Coraz
III. Ciro Alegra escribi El Mundo es Ancho y Ajeno. Cuntas slabas hay?
a) 17 b) 18 c) 19 d) 20 e) 21
SESIN DE APRENDIZAJE
Instrumento
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Evaluacin
Comprende textos Lista de
escritos Recupera informacin de Localiza informacin en un cotejo
diversos textos escritos texto, con algunos Ficha de
aplicacin
Reorganiza la informacin elementos complejos en su
de diversos textos escritos estructura y con
Infiere el significado de vocabulario variado.
textos escritos Reconoce el acento
Reflexiona sobre el ortogrfico y prosdico en
contenido y el contxto del las palabras de un texto.
texto escrito Construye organizadores
grficos para sistematizar
el contenido trabajado.
Formula hiptesis sobre el
contenido a partir del
ttulo de un texto.
El ojo enamorado
La slaba sobre la que recae el acento o la mayor intensidad se denomina slaba tnica,
y la(s) slaba(s) pronunciada(s) con menor intensidad son las tonas.
Ejemplo:
pe ri di co
tona
tona
tnica
tona
El acento puede ser:
El gigante estaba cada vez ms triste. Se encontraba solo y no tena a nadie con quien
hablar.
Un da tuvo una idea se sent en un claro del bosque, cogi su flauta y se puso a tocar
una preciosa cancin.
Al poco rato se vio rodeado de los vecinos del pueblo. Y, al acabar su cancin, todos le
dedicaron un carioso aplauso. El gigante sonri encantado. Tena gente su alrededor!
Por fin haba hecho amigos!
El gigante estaba cada vez ms triste. Se encontraba solo y no tena a nadie con quien
hablar.
Un da tuvo una idea se sent en un claro del bosque, cogi su flauta y se puso a tocar
una preciosa cancin.
Al poco rato se vio rodeado de los vecinos del pueblo. Y, al acabar su cancin, todos le
dedicaron un carioso aplauso. El gigante sonri encantado. Tena gente su alrededor!
Por fin haba hecho amigos!
El gigante estaba cada vez ms triste. Se encontraba solo y no tena a nadie con quien
hablar.
Un da tuvo una idea se sent en un claro del bosque, cogi su flauta y se puso a tocar
una preciosa cancin.
Al poco rato se vio rodeado de los vecinos del pueblo. Y, al acabar su cancin, todos le
dedicaron un carioso aplauso. El gigante sonri encantado. Tena gente su alrededor!
Por fin haba hecho amigos!
1. De que trata el texto?...........................................................................................
2. Que quera el gigante?.........................................................................................
..
3. Por que se senta triste y solo?............................................................................
.
4. Qu hizo para conseguir amigos?
5. te gusta tener amigos? por que?........................................................................
.
6. El tipo de texto que acabas de leer, es informativo, narrativo, descriptivo?
Por qu?..............................................................................................................
RESPODE
1. De que trata el texto?...........................................................................................
2. Que quera el gigante?.........................................................................................
..
3. Por que se senta triste y solo?............................................................................
.
4. Qu hizo para conseguir amigos?
5. te gusta tener amigos? por que?........................................................................
.
6. El tipo de texto que acabas de leer, es informativo, narrativo, descriptivo?
Por qu?..............................................................................................................
RESPODE
1. De que trata el texto?...........................................................................................
2. Que quera el gigante?.........................................................................................
..
3. Por que se senta triste y solo?............................................................................
.
4. Qu hizo para conseguir amigos?
5. te gusta tener amigos? por que?........................................................................
.
6. El tipo de texto que acabas de leer, es informativo, narrativo, descriptivo?
Por qu?...........................................................................................................
Sesin de aprendizaje
Jugamos a resolver problemas de cambio 2
I. NSTITUCION EDUCATIVA N : N. 82891
1. GRADOS : 3 y 4
2. FECHA : 20/05/15
3. TIEMPO APROXIMADO : 3 horas
5. ACOMPAANTE PEDAGGICO:
Comprende el problema
Leen la situacin problemtica individualmente.
Escuchan la lectura del problema.
Leen en voz alta y en cadena por equipos de trabajo.
Subrayan los datos del problema a partir de las siguientes
preguntas:
Responden a las preguntas en equipos de trabajo.
Problema 1 Problema 2 y3
De qu trata el problema De qu trata el problema ?
?Qu datos A quines se menciona en el
conocemos?cuntos niveles problema?Qu datos
hay ?Cuantas raciones recibe conocemos?qu datos no
primaria Qu me pregunta? conocemos?
Que operacin vamos a utilizar para resolverlo
Mediante la dinmica del rompecabezas forman grupos
Lee atentamente el problema, tantas veces como sea necesario hasta que sepas
de que trata
1. Juan tiene 3 bolitas, Pedro tiene 5 bolitas ms que Juan. Cuntas bolitas tiene
Pedro?
Respuesta: ---------------------------
1. Respuesta:----------------------------------------
2. Roger tiene 12 nuevos soles. scar tiene 5 nuevos soles menos que Roger.
Cunto dinero tiene scar?
LISTA DE COTEJO
4)
SI NO SI NO SI NO
BACN GASTOLOMENDO, Nelson
4
ALVA DE LA CRUZ, Efran
DE LA CRUZ GARCA, Luz Gladis
GARCA CUEVA, Demerson Jenry
RUITN CUEVA, Cleyver Josu
RUITN TANTA, Esly
RUITN TANTA, Jhaneth
PISCO TANTA, Alex
TANTA CUEVA, Jos Niver
SESIN DE APRENDIZAJE
X. DATOS INFORMATIVOS
19. Institucin Educativa : N 82891.
20. Ciclo : IV
21. rea : comunicacin
22. Tiempo : 90 minutos.
23. Docente : Samuel Chiln A.
24. Fecha : 23-05-16
Instrumento
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Evaluacin
. COMPRENSIN Lista de
ORAL Y ESCRITA Identifica informacin Localiza informacin en un cotejo
en diversos tipos de textos texto, con algunos
segn el propsito. elementos complejos en su
Reorganiza la informacin estructura y con
en diversos tipos de textos. vocabulario variado.
Clasifica las palabras segn
la ubicacin del ascento.
Construye organizadores
grficos (mapas
conceptuales) para
sistematizar el contenido
trabajado.
XII. SECUENCIA DIDCTICA:
comer mer
(anexo 1)
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Instrumento
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Evaluacin
Explica con sus propias Lista de
Se desenvuelve Sustenta sus principios palabras las funciones de cotejo
eticamente ticos la familia.
Reflexiona sobre las Elabora conclusiones
relaciones entre sus sobre la familia
principios, decisiones y Explica con sus propias
acciones palabras los diversos tipos
de familia que existen en
su comunidad
Haba una vez una familia de animales en el bosque. Rosa mam gallina, Pablo pap gallo y sus
hijitos pollitos Carlos, Alfredo y Mara. Un da fueron de paseo al campo y sin querer mam
gallina dejo la lea prendida y ocasiono un incendio. Al volverla familia kikiriki vio cmo su casa
se quemaba y salieron los vecinos a ayudar a apagar el fuego, los patos Lucas y Paco echaban
agua, los pjaros Kike y Koko echaban tierra y as todos ayudaron a apagar el fuego.
Esta noche fue muy triste para la familia kikirik, pero sus vecinos solidarios lo acogieron en sus
corrales.
Al da siguiente todos los animales se unieron y ayudaron a construir una hermosa casa a la
familia kikirik, la mama gallina hizo un almuerzo rico para todos.
Haba una vez una familia de animales en el bosque. Rosa mam gallina, Pablo pap gallo y sus
hijitos pollitos Carlos, Alfredo y Mara. Un da fueron de paseo al campo y sin querer mam
gallina dejo la lea prendida y ocasiono un incendio. Al volverla familia kikiriki vio cmo su casa
se quemaba y salieron los vecinos a ayudar a apagar el fuego, los patos Lucas y Paco echaban
agua, los pjaros Kike y Koko echaban tierra y as todos ayudaron a apagar el fuego.
Esta noche fue muy triste para la familia kikirik, pero sus vecinos solidarios lo acogieron en sus
corrales.
Al da siguiente todos los animales se unieron y ayudaron a construir una hermosa casa a la
familia kikirik, la mama gallina hizo un almuerzo rico para todos.
Haba una vez una familia de animales en el bosque. Rosa mam gallina, Pablo pap gallo y sus
hijitos pollitos Carlos, Alfredo y Mara. Un da fueron de paseo al campo y sin querer mam
gallina dejo la lea prendida y ocasiono un incendio. Al volverla familia kikiriki vio cmo su casa
se quemaba y salieron los vecinos a ayudar a apagar el fuego, los patos Lucas y Paco echaban
agua, los pjaros Kike y Koko echaban tierra y as todos ayudaron a apagar el fuego.
Esta noche fue muy triste para la familia kikirik, pero sus vecinos solidarios lo acogieron en sus
corrales.
Al da siguiente todos los animales se unieron y ayudaron a construir una hermosa casa a la
familia kikirik, la mama gallina hizo un almuerzo rico para todos.
Haba una vez una familia de animales en el bosque. Rosa mam gallina, Pablo pap gallo y sus
hijitos pollitos Carlos, Alfredo y Mara. Un da fueron de paseo al campo y sin querer mam
gallina dejo la lea prendida y ocasiono un incendio. Al volverla familia kikiriki vio cmo su casa
se quemaba y salieron los vecinos a ayudar a apagar el fuego, los patos Lucas y Paco echaban
agua, los pjaros Kike y Koko echaban tierra y as todos ayudaron a apagar el fuego.
Esta noche fue muy triste para la familia kikirik, pero sus vecinos solidarios lo acogieron en sus
corrales.
Al da siguiente todos los animales se unieron y ayudaron a construir una hermosa casa a la
familia kikirik, la mama gallina hizo un almuerzo rico para todos
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Instrumento
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Evaluacin
CORPORALY EXPRESIN Reconoce y practica diversos Practica diversos tipos de Lista de
CREATIVA tipos de desplazamientos, desplazamiento utilizando cotejo
Domina su cuerpo y utiliza sus utilizando diferentes diversas direcciones y
habilidades motoras bsicas direcciones y niveles. niveles.
en la solucin de situaciones Identifica y utiliza habilidades
motrices, consolidando sus
Utiliza habilidades motrices
motrices que son comunes a
a juegos comunes diversos
nociones espacio juegos diversos. individuales y colectivos
temporales, su coordinacin
motora, mostrando seguridad
en s mismo.
7. APRENDIZAJES ESPERADOS
CIERRE
Responden:
Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Cmo
nos sentimos? Para qu me servir lo que aprend?
SESIN DE APRENDIZAJE
ME CONOZCO UN POCO MS
XVI. DATOS INFORMATIVOS
31. Institucin Educativa : N 82891.
32. Ciclo : IV
33. rea : tutora
34. Tiempo : 90 minutos.
35. Docente : Samuel Chiln A.
36. Fecha : 27-05-16
Instrumento
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Evaluacin
Lista de
cotejo
Quin soy?
Nombre:
foto
Apellidos
Fecha y lugar de Nacimiento:
Domicilio:
Mis padres:
Huella digital
Sexo: Ocupacin:
Estado civil
...
DNI N
firma
Hermanos: