Tarea 1 de Introduccion A La Ciencias de La Educacion

Materia:
Introduccin A La Ciencia De La Educacin
Tema:
Unidad I
Sustentado por: Matrcula:
Andrea Ramona Tejada 13-6921
Presentado a:
Mara Mosquea V.
Fecha: 10/07/2017
Provincia Mara Trinidad Snchez, Nagua Rep. Dom.
1-.Investigacin de dos definiciones de educacin y pedagoga segn diversos autores.
Construir una definicin propia.
La educacin es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas partes. Conocimientos,

habilidades, valores, creencias y hbitos de un grupo de personas las cuales tambin son
transferidos a otras personas, a travs de la narracin de cuentos, la discusin, la enseanza,
la formacin o la investigacin. La educacin no solo se produce a travs de la palabra, pues
est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la educacin
se lleva a cabo bajo la direccin de los educadores ("profesores"), pero los estudiantes tambin
pueden educarse a s mismos en un proceso llamado aprendizaje autodidacta.
La educacin puede definirse como el proceso de socializacin de los individuos. Al

educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educacin tambin implica una
concienciacin cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de
ser de generaciones anteriores.
La pedagoga es la disciplina que tiene como objeto de estudio la educacin con la intencin
de organizarla para cumplir con determinados fines, establecidos a partir de los que es
deseable para una sociedad, es decir, el tipo de ciudadano que se quiere formar. Pertenece al
campo de las Ciencias Sociales y Humanas.
Se denomina pedagoga a la ciencia encargada del estudio de la educacin como fenmeno

social. El trmino se deriva de las races griegas paidos (nio) y goga (conducir); en
efecto, en la antigua Grecia, el pedagogo era el esclavo encargado de educar a los nios.
Mi Definicin
Educacin: En el proceso en el cual se imparte conocimiento a diversas personas con el fin

de formarlo.
La pedagoga: Es la ciencia que se ocupa de la educacin.

2-.Elaboracin de un mapa conceptual acerca de la evolucin de la educacin por
pocas.
La evolucin de la educacin
por pocas educativas
En la poca En la poca En la poca de En la poca

primitiva antigua la edad media moderna
Solo aprendan Ivn aprendiendo Ya existan el Ya avan instituciones

la actividad sistema educativo. cristianismo y la modernas y una
productiva. escuela monstica. educacin ideolgica.
3-Elabora las actividades de autoevaluacin del cap. I del texto bsico.
La pedagoga es la ciencia que se ocupa de la educacin mientras que la, Educacin: es

proceso en el cual se imparte conocimiento a diversas personas con el fin de formarlo, ambos
conceptos estn relacionados, pero se diferencian.
1.1- Fundamentos de la Educacin.
Desarrollar las potencialidades psquicas y cognitivas propias del educando desde su intelecto
y su conocimiento haciendo en tal proceso al educando activo.
1.2- Concepcin de la Pedagoga.
La pedagoga es el conjunto de los saberes que estn orientados hacia la educacin, entendida
como un fenmeno que pertenece intrnsecamente a la especie humana y que se desarrolla de
manera social.
1.3- Evolucin de la Educacin en la historia del Hombre.
La historia de la educacin es una parte de la historia de la cultura, a su vez es una parte de la

historia general, universal. No es fcil definir lo que sea la historia, pues de ella se han dada
multitud de interpretaciones. Para nosotros la historia es el estudio de la realidad humana a lo
largo del tiempo.
La historia de la educacin se cie a la divisin de las edades del hombre. En los inicios de la
Edad Antigua hay que situar las concepciones y prcticas educativas de las culturas india,
china, egipcia y hebrea. Durante el primer milenio a.C. se desarrollan las diferentes paideias
griegas (arcaica, espartana, ateniense y helenstica). El mundo romano asimila el helenismo
tambin en el terreno docente, en especial gracias a Cicern quien fue el principal impulsor
de la llamada humanitas romana.
El fin del Imperio romano de Occidente (476) marca el final del mundo antiguo y el inicio de
la Edad Media. Se fija el final de esta edad en la cada de Constantinopla en 1453 (o bien en
1492, descubrimiento de Amrica). El cristianismo, nacido y extendido por el Imperio
romano, asume la labor de mantener el legado clsico, tamizado, filtrado por la doctrina
cristiana.
De la recuperacin plena del saber de Grecia y Roma que se produce durante el Renacimiento
nace el nuevo concepto educativo del Humanismo a lo largo del siglo XVI, continuado
durante el Barroco por el disciplinarismo pedaggico y con el colofn ilustrado del siglo
XVIII.
En la educacin Contempornea (siglos XIX-XXI) nacern los actuales sistemas educativos,

organizados y controlados por el Estado.
Por otra parte la educacin es un componente tan fundamental de la cultura, como pueden
serlo la ciencia, el arte o la literatura .sin la educacin no sera posible la adquisicin y la
transmisin de la cultura ya que por ella vive y est en el espritu de los hombres. Y esta es
tambin una de las funciones esenciales de la educacin hacer que la cultura siga viviendo a
travs de los siglos. Una cultura sin educacin ser una cultura muerta.La educacin est tan
difundida que no falta en ninguna sociedad ni en ningn momento de la historia. En toda
sociedad por primitiva que sea, encontramos que el hombre se educa.
Los pueblos primitivos carecan de maestros, de escuelas y de doctrinas pedaggicas, sin

embargo, educaban al hombre, envolvindolo y presionndolo con la total de las acciones y
reacciones de su rudimentaria vida social. En ellos, aunque nadie tuviera idea del esfuerzo
educativo que, espontneamente, la sociedad realizaba en cada momento, la educacin exista
como hecho. En cualquiera de las sociedades civilizadas contemporneas encontramos
educadores, instituciones educativas y teoras pedaggicas; es decir, hallamos una accin
planeada, consciente, sistemtica.
La importancia fundamental que la historia de la educacin tiene para cualquier educador es

que permite el conocimiento del pasado educativo de la humanidad.
El hecho educativo no lo presenta la historia como un hecho aislado, se estudia vinculndolo

con las diversas orientaciones filosficas, religiosas, sociales y polticas que sobre l han
influido. Al verlo as, como un conjunto de circunstancias que lo han engendrado, permite
apreciar en qu medida la educacin ha sido un factor en la historia y en qu medida una
cultura es fuerza determinante de una educacin.
1.4- Los Tipos de Enseanza.
Mtodo deductivo
Este mtodo parte de lo general a lo particular. El profesor que va a ensear esta tcnica
presenta conceptos, definiciones, principios o afirmaciones de las que se van extrayendo
consecuencias y conclusiones o se examinan casos particulares sobre las afirmaciones
generales presentadas.
Mtodo inductivo
Parte de lo particular a lo generar. Es el mtodo que ha dado lugar a la mayora de los aportes
realizados por los cientficos en la historia. Este se basa en la participacin, experiencia,
hechos y posibilita la generalizacin y un razonamiento globalizado. Es ideal para establecer
principios y a partir de ellos utilizar el mtodo deductivo. Normalmente se hace al revs.
Mtodo analgico o comparativo
Parte de la particular a lo particular. Es principalmente la forma de razonar de los infantes sin

olvidar su importancia en todas las edades, este mtodo necesita siempre de la analoga para
su razonamiento.
Mtodo basado en la psicologa del alumno
Es cuando los conocimientos se basan ms bien en las experiencias e intereses del alumno.
Se ajusta a la motivacin de ese momento y va de lo desconocido a lo conocido del alumno.
Es el mtodo que favorece los movimientos de renovacin, que intentan realizar ms lo que
se cree que la memorizacin.
Mtodo intuitivo
Este es el mtodo que se lleva a cabo cuando se intenta aproximar a la realidad del alumno
lo ms que se pueda, parte de sustitutos o de actividades experimentales, el objetivo principal
es fundamental y no rechazar ninguna actualidad o forma que caracterice la actividad y
experiencia de los alumnos.
Mtodo basado en la lgica de la tradicin o de la disciplina cientfica
Es cuando los datos o los hechos se presentan en orden de consecuente y antecedente

obedeciendo a una estructuracin de hechos que va desde el menor hasta el mayor grado de
dificultad o desde el origen hasta la actualidad o siguiendo simplemente la costumbre o el
orden cronolgico de lo que se quiere dejar dicho.
Mtodo simblico o verbalstico

Es cuando el lenguaje escrito u oral es casi el nico medio en el que se realiza la clase, para
la mayor parte de los maestros es el mtodo ms usado, es el nico mtodo que desatienda los
intereses del alumno, olvida otras formas de motivacin y de presentacin de los contenidos.
Mtodo globalizado
Este se da a partir de un centro de inters, el mtodo se desarrolla ocupando varias reas,

asignaturas o temas de acuerdo con las necesidades del alumno. Lo importante seria el tema
en cuestin y no las asignaturas, cuando son varios los maestros que apoyan en su especialidad
se les denomina interdisciplinar.
Mtodo pasivo
Este mtodo es cuando sobresale la actividad del maestro manteniendo a sus alumnos en
forma pasiva, ya ses dictados, preguntas, exposiciones entre otros mtodos de enseanza.
Mtodo activo
Es cuando se toma en cuenta la participacin del alumno y sus actividades son las que logran
su misma motivacin. Toda tcnica podra convertirse en mtodo activo si el maestro toma la
responsabilidad en convertirse en el orientador del aprendizaje.
4-.Esquematiza en la lnea de tiempo la historia de la educacin atendiendo a las
pocas de desarrollo de la humanidad,
HISTORIA UNIVERSAL
EDAD EDAD EDAD EDAD

ANTIGUA MADIA MODERNA CONTEMPORNEA
*Origen del *Estados *Revolucin

Hombre. CRISTIANISMO modernos Industrial
TEOCENTRISMO
*Civilizaciones *Monarquas *Revolucin
Fluviales: absolutas Francesa
Mesopotamia,
Egipto, Valle del
Indo
*Feudalismo *Expansin
ia Europea *Imperialismo
*Islam
a *Reforma * 10 Guerra M.
*Cruzadas
*Contrarreforma * 20 Guerra M.
Cuna de*Universidade Catlica * Guerra Fra
Y s
civilizacin
occidental * Terrorismo
s.V
s.XV * Globalizacin
s.XVIII
* Rev.
Tecnologa
ANTROPOCENTRISMO

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Andrea Ramona Tejada 13-6921

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En la poca En la poca En la poca de En la poca

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1.2- Concepcin de la Pedagoga.

1.3- Evolucin de la Educacin en la historia del Hombre.

La historia de la educacin es una parte de la historia de la cultura, a su vez es una parte de la

En la educacin Contempornea (siglos XIX-XXI) nacern los actuales sistemas educativos,

Los pueblos primitivos carecan de maestros, de escuelas y de doctrinas pedaggicas, sin

La importancia fundamental que la historia de la educacin tiene para cualquier educador es

El hecho educativo no lo presenta la historia como un hecho aislado, se estudia vinculndolo

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Mtodo analgico o comparativo

Parte de la particular a lo particular. Es principalmente la forma de razonar de los infantes sin

Mtodo basado en la psicologa del alumno

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