Valeria sola en casa

Era a ser una vez una nia llamada Valeria, Valeria era una nia de 7 aos, alta, delgada, pelo
castao y ojos brillantes y grandes. A ella le gustaba jugar con su perrita Cereza, Cereza era un regalo
que le haban echo sus padres por su quinto cumpleaos, se llevaban todos los das de ac para ya,
jugando, saltando, corriendo

Pero un da paso algo de lo mas extrao cuando Valeria llego a casa del colegio vio que no estaban
ni su madre, ni su padre, ni su hermano Daniel ni tampoco Cereza. De repente Valeria encontr en la
mesilla de la entrada una nota que deca:

Querida Valeria:

Hemos tenido que salir de casa para ir al campo de tu abuela Sandra, que esta enferma. Coge el
plato de tortilla de patatas que he dejado en la mesa para comer, de postre en la nevera hay Arroz con
Leche. Volveremos despus de las seis y media prtate bien y haz los deberes.

POSTATA: No le abras la puerta a nadie.

Despus de que Valeria hubiera ledo la carta izo lo que le dijo su mama. Primero cogio la tortilla de
patatas y se la comi ligeramente, despus se comi el Arroz con Leche que por cierto estaba
buensimo. Por ultimo izo los deberes.

Cuando termino los deberes estaba aburrida y decidi llamar a su mejor amiga Susi pero pens mi
mama me ha dicho que no le abra la puerta a nadie. Que ago? se pregunto en su cabeza. Bueno voy
a hacer una cosa no le abrir la puerta a nadie sino que yo saldr por ella.

Valeria pas 3 calles y la ltima avenida sola, cuando llego a casa de Susi llamo a la puerta
educadamente. Pero nadie le abri, de repente en la ventana de arriba de escucho un crujido y pens
Esto el Susi gastando bromas de nuevo, pero esta vez se llevo la sorpresa de que no era Susi era su
hermano pequeo Thomas. Thomas miro 2 veces a Valeria y entonces bajo las escaleras y le dijo:

- Hola Valeria!

- Hola Thomas, esta Susi?

- No se ha ido de compras con mi madre

- Sabes cuando volver?

- No, si quieres qudate aqu con mi padre y yo

- No gracias Thomas, volver a casa

- Vale, adis dale recuerdos a Dani!

- Se lo dar, y t dale recuerdos a Susi

- Nos vemos otro da

Valeria volvi a cruzar las 3 calles y la avenida

Cuando llego a casa pens ahora seguir estando aburrida que ago? De repente tuvo otra idea,
puedo ir a casa de Alba y Nerea. Pero esa casa estaba mucho mas lejos entonces dijo Voy a parar
de decir locuras que alfinal me pierdo.

Ya eran las 6 solo faltaba media hora para que llegara su familia y dijo voy a leer la novela que me
empec en clase.

No se dio ni cuenta que ya era hora de que llegara su familia. Noto 3 toquecitos en la puerta se
acerco a la entrada y dijo Quin llama a mi casa?

Somos nosotros- dijo su mama. Antes de abrir miro por la cerradura de la puerta, y vio que estaban
su mama, su papa, su hermano y Cereza.
 Abri la puerta con cuidado, y cuando su familia, entro todos le dieron un abrazo y le dijeron- muy
bien Valeria.

Por fin todos estaban en casa y Valeria y Cereza de nuevo jugando.

FIN

El elefante encadenado
Obra: El elefante encadenado | Autor: Jorge Bucay | Tipo de texto: Argumentativo | Etapa: Primaria |
Lecturas: 1862
Compartido por: @sabad el 2011-05-22
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Cuando yo era chico me encantaban los circos, y lo que ms me gustaba de los circos eran los
animales. Tambin a m como a otros, despus me enter, me llamaba la atencin el elefante.

Durante la funcin, la enorme bestia haca despliegue de su peso, tamao y fuerza descomunal?
pero despus de su actuacin y hasta un rato antes de volver al escenario, el elefante quedaba sujeto
solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas a una pequea estaca clavada en el
suelo.

Sin embargo, la estaca era slo un minsculo pedazo de madera apenas enterrado unos
centmetros en la tierra. Y aunque la cadena era gruesa y poderosa me pareca obvio que ese animal
capaz de arrancar un rbol de cuajo con su propia fuerza, podra, con facilidad, arrancar la estaca y
huir.

El misterio es evidente: Qu lo mantiene entonces?. Por qu no huye?

Cuando tena cinco o seis aos, yo todava confiaba en la sabidura de los grandes. Pregunt
entonces a algn maestro, a algn padre, o a algn to por el misterio del elefante. Alguno de ellos me
explic que el elefante no se escapa porque estaba amaestrado.

Hice entonces la pregunta obvia: ?Si est amaestrado por qu lo encadenan??

No recuerdo haber recibido ninguna respuesta coherente.

Con el tiempo me olvid del misterio del elefante y la estaca? y slo lo recordaba cuando me
encontraba con otros que tambin se haban hecho la misma pregunta.

Hace algunos aos descubr que por suerte para m alguien haba sido lo bastante sabio como para
encontrar la respuesta:

El elefante del circo no escapa porque ha estado atado a una estaca parecida desde que era muy,
muy pequeo.

Cerr los ojos y me imagin al pequeo recin nacido sujeto a la estaca.

Estoy seguro de que en aquel momento el elefantito empuj, tir y sud tratando de soltarse. Y a
pesar de todo su esfuerzo no pudo. La estaca era ciertamente muy fuerte para l.

Jurara que se durmi agotado y que al da siguiente volvi a probar, y tambin al otro y al que le
segua?

Hasta que un da, un terrible da para su historia, el animal acept su impotencia y se resign a sus
destino.

Este elefante enorme y poderoso, que vemos en el circo, no escapa porque cree ?pobre? que NO
PUEDE.
 l tiene registro y recuerdo de su impotencia, de aquella impotencia que sinti poco despus de
nacer.

Y lo peor es que jams se ha vuelto a cuestionar seriamente ese registro.

Jams? jams? intent poner a prueba su fuerza otra vez?

Vamos por el mundo atados a cientos de estacas que nos restan libertad? condicionados por el
recuerdo de no puedo? Tu nica manera de saber, es intentar de nuevo poniendo en el intento todo
tu corazn?

Yo puedo cambiar el mundo

Obra: Cartas al Director del Diario Montas | Autor: Carlota Snchez - Pego Garca | Tipo de texto:
Argumentativo | Etapa: Primaria | Lecturas: 1392
Compartido por: @sabad el 2011-06-01
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Seor director:

Tengo 14 aos y llevo un tiempo pensando como ayudar a los pases del Tercer Mundo para que
no tengan que venir sus habitantes en pateras arriesgando su vida y abandonando sus familias. Ya s
como hacerlo. Es sencillo y barato.

Se tratara de que cada Ayuntamiento tutelara un pueblo de un pas subdesarrollado. Se creara un

Departamento, con presupuesto propio, para atender las necesidades de los habitantes de un pequeo
pueblo (africano, pongamos por caso), a los que se les tratara como vecinos del mismo Ayuntamiento.

Se les hara llegar el agua, se les mandara comida, se les daran herramientas para cultivar y
animales para crear una granja. Tendran medicinas, escuela para los nios, y en 10 aos, ya seran
autosuficientes, teniendo la infraestructura necesaria para subsistir con dignidad.

Imaginaos: un ayuntamiento, un pueblo; diez ayuntamientos, diez pueblos. En Espaa hay 8.000
Ayuntamientos. Imaginaos a todos los ayuntamientos de todos los pases desarrollados tutelando miles
y miles de pueblos de todo el Mundo.

En vez de dispersar la ayuda haciendo que se diluya como un goteo intermitente, concentremos
nuestros esfuerzos en un punto concreto. Que cada uno ayude a su pueblo. Apadrinemos un pueblo.

Me gustara que el Alcalde de mi ciudad fuera el primero del Mundo, y que luego le siguieran el
resto, pero no me importara que fuera el segundo o el tercero, o el dcimo si otros se nos adelantan.

Es tan barato y tan sencillo que no entiendo como no se le ha ocurrido a nadie hasta ahora, o por
qu no se hace de una vez y para siempre.

Dice mi padre que la idea es muy bonita, pero que no se har por que los pobres de frica no votan
en el Ayuntamiento de mi ciudad, pero yo creo que se equivoca. Cuando yo sea mayor votar al Alcalde
que no solo limpie las calles, si no tambin mi conciencia.

Ya no tenemos disculpa.

El rbol de la ciencia (fragmento)

Obra: El rbol de la ciencia | Autor: Po Baroja | Tipo de texto: Argumentativo | Etapa: Primaria |
Lecturas: 1828
Compartido por: @sabad el 2012-04-18
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- En eso estoy conforme ?dijo Andrs-. La voluntad, el deseo de vivir, es tan fuerte en el animal
como en el hombre. En el hombre es mayor la comprensin. A ms comprender, corresponde menos
desear. Esto es lgico, y adems se comprueba en la realidad. La apetencia por conocer se despierta
en los individuos que aparecen al final de una evolucin, cuando el instinto de vivir languidece. El
hombre, cuya necesidad es conocer, es como la mariposa que rompe la crislida para morir. El individuo
sano, vivo, fuerte, no ve las cosas como son, porque no le conviene. Est dentro de una alucinacin.
Don Quijote, a quien Cervantes quiso dar un sentido negativo, es un smbolo de la afirmacin de la
vida. Don Quijote vive ms que todas las personas cuerdas que le rodean, vive ms y con ms
intensidad que los otros. El individuo o el pueblo que quiere vivir se envuelve en nubes como los
antiguos dioses cuando se aparecan a los mortales. El instinto vital necesita de la ficcin para
afirmarse. La ciencia entonces, el instinto de crtica, el instinto de averiguacin, debe encontrar una
verdad: la cantidad de mentira que se necesita para la vida. Se re usted?

- S, me ro, porque eso que t expones con palabras del da est dicho nada menos que en la
Biblia.

- Bah!

- S, en el Gnesis. T habrs ledo que en el centro del Paraso haba dos rboles: el rbol de la
vida y el rbol de la ciencia del bien y del mal. El rbol de la vida era inmenso, frondoso y, segn algunos
santos padres, daba la inmortalidad. El rbol de la ciencia no se dice cmo era; probablemente sera
mezquino y triste. Y t sabes lo que le dijo Dios a Adn?

- No recuerdo, la verdad.

- Pues al tenerlo a Adn delante, le dijo: ?Puedes comer todos los frutos del jardn; pero cuidado
con el fruto del rbol de la ciencia del bien y del mal, porque el da que t comas ese fruto morirs de
muerte? Y Dios, seguramente, aadi: ?Comed del rbol de la vida, sed bestias, sed cerdos, sed
egostas, revolcaos por el suelo alegremente; pero no comis del rbol de la ciencia, porque ese fruto
agrio os dar una tendencia a mejorar que os destruir?. No es un consejo admirable?

- S, un consejo digno de un accionista de Banco- repuso Andrs.

5 TCNICAS DE LECTURA IMPRESCINDIBLES

EXISTEN DIFERENTES TCNICAS DE LECTURA QUE NOS AYUDAN
A MEJORAR NUESTRO NIVEL DE RAPIDEZ Y COMPRENSIN DE
LECTURA Y DEPENDIENDO DEL TIPO DE APRENDIZAJE HABR
UNA QUE NOS FUNCIONAR MS QUE OTRA, AQU TE HABLAMOS
DE ESTAS 5 TCNICAS DE LECTURA IMPRESCINDIBLES
1. LECTURA SECUENCIAL
Este tipo de lectura es quiz la ms comn ya que se acopla al ritmo
individual de cada lector, y se trata de leer un texto de principio a fin sin
repeticiones u omisiones de palabras.
Esta tcnica se beneficia con la repeticin de la prctica de lectura y es
una estrategia bsica para todo lector, necesaria antes de entrar a
tcnicas ms avanzadas.
2. PHOTO READING
Esta tcnica de lectura creada por Paul Scheele, consiste en realizar una
mirada general de la hoja a leer, de esta forma se identifican algunas
palabras, textos y prrafos, este ejercicio se repite a travs de varias hojas
y los ojos van captando el contenido para obtener una idea general de en
lo que consiste la lectura.
3. LECTURA DIAGONAL
Esta tcnica de lectura esta basada en obtener informacin concreta
sobre el texto a travs de leer los ttulos, primera frase del prrafo,
palabras acentuadas y en general, los trminos importantes dentro de la
lectura, su nombre de lectura diagonal proviene del hecho de que los ojos
viajan de la esquina superior izquierda a la esquina inferior derecha
realizando un movimiento diagonal.
4. LECTURA INTENSIVA
Se trata de realizar una lectura completa del texto y posteriormente
analizar las intenciones del autor, esto se logra a travs de una lectura
desinteresada y sin realizar conexiones con los protagonistas y
simplemente se enfoca en analizar el contenido.
5. LECTURA PUNTUAL
La ltima de nuestras 5 tcnicas de lectura consiste en la seleccin
puntual de prrafos o captulos dentro de una lectura para sintetizar el
tiempo que se le dedica.
Como lo comentamos al inicio del post, estas son algunas de las tcnicas
de lectura que existen y que te ayudan a mejorar tu capacidad de
comprensin y velocidad al leer cul te gust ms?
Diferentes tcnicas de lectura.: prende
todo lo que necesitas desde subrayar
hasta reformular
Estudio

A+A-

Releer no tiene por qu ser una tarea montona y repetitiva. Existen tcnicas
especialmente recomendadas para cuando abordamos un texto por segunda
vez.

Estudiar significa, muchas veces, leer textos de mayor o de menor complejidad.

Conocemos tcnicas de lectura para retener la informacin que el texto nos
proporciona, normalmente no basta con una primera lectura.

Ms all de que existan tcnicas de lectura tales como el resumen o las fichas, que
nos ayudan a retener los conceptos ms importantes, a veces hay que releer un
texto.
Es til realmente leer lo mismo una y otra vez?

Podemos caer en el error de pretender estudiar de memoria, repitiendo sin

comprender. Si el texto nos resulta aburrido, es posible que la segunda lectura nos
desconcentre. Para que esto no suceda, existen algunas tcnicas de lectura que
podemos implementar.

El subrayado como tcnica de lectura

Subrayar palabras claves nos ayudar a organizar nuestra lectura y a recuperar
conceptos importantes con slo un golpe de vista. Sin embargo, si el texto que
debes estudiar es muy largo, una buena idea es ir resaltando frases completas. Se
trata de encontrar ideas centrales que nos permitan captar el significado
fundamental cuando volvamos a leer el texto. De esta manera, podremos saltar los
ejemplos y las digresiones, y ahorrar tiempo.

La lectura en voz alta

Hay personas que tienen una mayor capacidad de memoria visual, otras que
recuerdan mejor por su memoria auditiva. Al recordar la definicin de un concepto,
qu te resulta ms fcil? Imaginar el lugar de la pgina donde estaba explicado o
recordar la voz del profesor cuando lo explic en clase?

Sea como sea, la lectura en voz alta te servir para trabajar con tus dos memorias,
tanto la auditiva como la visual. Adems, favorece una pronta incorporacin y
recuperacin de contenidos.

Leer y reformular
Una buena manera de leer por segunda vez un texto es obligarse a reformularlo.
Esta tctica consiste en relatar con las propias palabras lo que se ley. Se puede
avanzar un prrafo por vez, una seccin o un captulo, dependiendo de la
complejidad del texto y de tu dificultad para comprenderlo. De cualquier manera, el
forzarte a reformular lo que lees te sirve para no hacer una mera lectura repetitiva,
sino por el contrario, garantizar tu comprensin. sta es una buena tcnica para
estudiar en grupo o en parejas: uno lee y el otro debe prestar atencin y explicar lo
que se ley.