Captulo 5:

Conclusiones y Recomendaciones

Aqu se plantean las conclusiones y recomendaciones obtenidas en este proceso de

investigacin. Las conclusiones se desarrollan de acuerdo con los objetivos
indagados en relacin con cada una de las categoras y sub categoras estudiadas
para lograr el objetivo general de analizar los criterios del rea Curricular del
Modelo de Evaluacin de la Calidad de la Educacin Costarricense (MECEC)
utilizados por el personal docente, en el Colegio Tcnico Profesional de Calle

Blancos de la Regin San Jos Norte, durante el ao 2016.

2.8 Conclusiones
En este apartado se sealan aspectos puntuales relacionados con los objetivos de esta
investigacin. De este modo, las conclusiones abarcan todos los objetivos especficos,
organizados en categoras y sub categoras.

2.8.18 Primer objetivo especfico

1. Describir el Modelo de Evaluacin de la Calidad de la Educacin

Costarricense (MECEC).

En relacin con la descripcin del Modelo de Evaluacin de la Calidad de la

Educacin Costarricense (MECEC), de las entrevistas a la coordinacin y direccin
del centro educativo podra inferirse que el personal administrativo docente parece
comprender en qu consiste y qu mejoras puede brindar ese modelo a la institucin.
Segn afirman las personas administrativas el modelo de calidad se ha
implementado con xito en la institucin educativa desde abril del ao dos mil
diecisis. A pesar de lo dicho anteriormente, es posible que el personal docente no
tenga conocimiento acerca de qu es y para qu sirve el modelo de calidad
estudiado, al tiempo que probablemente ignore si se est implementado en la
institucin educativa desde hace ocho meses y que funcione en la parte
administrativa y financiera.

Para la dirigencia de la institucin, directora y personas coordinadoras, la

autoevaluacin del MECEC establece los lineamientos de calidad que deben estar
implementados en la institucin para focalizar donde se encuentran los puntos
dbiles, de tal manera que las identificaciones de las debilidades puedan corregirse
y aprovecharse para mejorar y optimizar las reas administrativa, financiera y
docente. La autoevaluacin servira para identificar todas aquellas reas donde se
podra estar fallando y que manifiesten una posible debilidad que atente contra la
calidad de la educacin institucional. Por otra parte, es posible que el personal
docente no conozca que la autoevaluacin aplicada por el Modelo de Evaluacin de
la Calidad de la Educacin Costarricense (MECEC) sirve para promover los procesos
de formacin, actualizacin y capacitacin que le permita ofrecer a su poblacin
estudiantil una educacin de calidad y un mejor desarrollo y aprovechamiento de
los insumos, las ventajas infraestructurales que le ofrece el Colegio para tener una
mejor insercin en el mercado laboral.

Existe la posibilidad de que, al igual que el personal docente, el estudiantado del

colegio Tcnico Profesional de Calle Blancos no conozca el MECEC. Esto podra
deberse a que no se les haya indicado que se est aplicando en la institucin y a la
carencia de asesoramientos al respecto. Se evidencia en los argumentos de la
poblacin estudiantil entrevistada que, para ella, calidad educativa se relacionada
con la enseanza y el aprendizaje de las asignaturas propias de la labor del personal
docente cuando explican los contenidos de los planes de estudio y relacionan esta
actividad con la actitud de las personas discentes en el aula y la promocin de
Bachillerato. Los resultados observados sugieren que tanto personal docente,
administrativo, como comunidad estudiantil, evidencian desconocimiento y no
relacionan calidad educativa con lo establecido por el Modelo de Evaluacin de la
Calidad de la Educacin Costarricense.

El alumnado, a pesar del desconocimiento demostrado respecto al Modelo de

Evaluacin de la Calidad, aporta importantes argumentos sobre la necesidad de
evaluar la calidad de la educacin en la institucin en razn de la satisfaccin total
de s mismo, de la rentabilidad de su especialidad tcnica, y del aprovechamiento
de la infraestructura de la institucin. El personal docente parece desconocer que la
autoevaluacin aplicada por el Modelo de Evaluacin de la Calidad de la Educacin
Costarricense (MECEC) promueve los procesos de formacin, actualizacin y
capacitacin para garantizar a la poblacin estudiantil una educacin de calidad y
un desarrollo ptimo de todas las personas usuarias dentro del colegio. Esto ocurre
porque el personal docente, probablemente, no ha recibido capacitacin en relacin
con el MECEC.

En relacin con el Sistema Nacional de Evaluacin de la Calidad de la Educacin

(SNECE), a partir de las entrevistas aplicadas, podra inferirse de que direccin,
coordinacin y personal docente tengan desconocimiento del funcionamiento del
sistema y de que ste fue creado para implementar el MECEC en los centros
educativos y las dems instancias del MEP. Lo anterior podra deberse a que existe
un abismo de comunicacin entre las autoridades del MEP y las personas
administrativas, docentes y estudiantiles de la institucin.

2.8.19 Segundo objetivo especfico

2. Identificar los criterios de calidad del rea Curricular del Modelo de

Evaluacin de la Calidad de la Educacin Costarricense (MECEC)
utilizados por el personal docente en el Colegio Tcnicos Profesional de
Calle Blancos de la Regin San Jos Norte, durante el ao 2016.
De acuerdo con los argumentos proporcionados por el personal docente, a pesar de
afirmar desconocer los criterios de calidad del MECEC, esta investigacin determina
que en el CTP de Calle Blancos se aplican seis de los doce criterios de calidad
(Didctica, Evaluacin, Planes de estudio, Programas de estudio, Cobertura y
rendimiento acadmico, y Promocin del desarrollo humano) del rea Curricular
del MECEC. Sin embargo, los resultados de la calidad educativa en la institucin se
miden por la promocin del alumnado en el peritazgo y no como lo establece el
MECEC por medio de la aplicacin de herramientas, criterios y autoevaluaciones.
Esto podra deberse a que el personal docente no ha sido capacitado en relacin con
los criterios del rea Curricular establecidos en el Modelo de Evaluacin de la
Calidad de la Educacin Costarricense.

Las personas usuarias de la institucin -personal docente, administrativo,

coordinacin, direccin y alumnado- a pesar del desconocimiento sobre el
verdadero significado de la calidad educativa establecida por el MECEC, aportan
argumentos importantes sobre el concepto de calidad de la educacin en relacin
con su trabajo en las aulas y con las personas usuarias discentes.

2.8.20 Tercer objetivo especifico

3. Demostrar las fortalezas y debilidades de los criterios del rea Curricular

del Modelo de Evaluacin de la Calidad de la Educacin Costarricense
(MECEC) utilizados por el personal docente del Colegio Tcnico
Profesional de Calle Blancos de la Regin San Jos Norte, durante el ao
2016.

2.8.20.1 Fortalezas

Las personas coordinadoras de reas y la direccin indican en sus respectivas

entrevistas que reconocen como fortaleza al personal docente y administrativo de la
institucin. As mismo, aunque evidencian desconocimiento sobre el modelo, en sus
argumentos afirman que el MECEC es la forma ideal para mejorar la calidad de la
educacin costarricense por medio de su implementacin y ejecucin acorde a la
poltica educativa vigente. Las personas usuarias, personal docente y discente,
aunque tambin parecen desconocer el modelo, lo relacionan con el entorno de la
institucin, la infraestructura, el valor agregado proporcionado por el ttulo de
bachiller en enseanza media y de tcnico medio que le permite su insercin en el
mercado laboral. Estas fortalezas podran constituirse en elementos motivadores
hacia la creacin del ambiente propicio para hacer conciencia de la necesidad de
autoevaluar la labor de todas las personas involucradas con el desarrollo de la
institucin CTP de Calle Blancos.

2.8.20.2 Debilidades

La comunidad estudiantil indica que el personal docente no recibe la capacitacin

adecuada por lo tanto no actualizan sus conocimientos. Esto afecta las experiencias
de enseanza aprendizaje. El tiempo no es utilizado adecpor el personal docente
para aplicar los contenidos. A esto se une el desconocimiento del MECEC. Estas
debilidades constituyen una fuerte razn para que se creen condiciones de
motivacin en toda la comunidad institucional para realizar las etapas de creacin
de ambiente propicio y de autoevaluacin que sirvan para buscar acciones
correctivas y crear planes de mejoramiento que las solucionen.

Con la aplicacin del Modelo de Evaluacin de la Calidad de la Educacin

Costarricense se podran dar grandes cambios que generaran mayor satisfaccin en
las personas usuarias docentes, estudiantado y administrativas. Las nuevas
especialidades pronto desplazaran a las viejas. El mismo modelo y la poltica
educativa con nuevos planes y modernos horizontes se encargaran de tal accin
porque las preocupaciones econmicas, la globalizacin y las necesidades sociales
de nuevas oportunidades de superacin sern las que obliguen a responder ante los
desafos que presenta el futuro de la educacin costarricense. De ah que sea tan
importante la autoevaluacin institucional.

Desde esta perspectiva, el MECEC permitira organizar la informacin de las

distintas reas a nivel curricular y todas aquellas tareas del sistema de educacin
que permitan reflexionar y sistematizar para un mejoramiento continuo y una
actualizacin constante. Al aplicarse en la institucin, generara un control total de
la educacin tcnica porque este modelo proporciona los instrumentos necesarios
para integrar todos los componentes que se ejecutan en la institucin. Todas las
personas usuarias, personal docente, administrativo, coordinacin y direccin,
alumnado y comunidad, estaran unidas en un objetivo comn, mejorar la calidad
de la Educacin del CTP de Calle Blancos.

2.9 Limitaciones

Respecto a las limitaciones se mencion que el MEP no provee la capacitacin

detallada sobre el Modelo de Evaluacin de Calidad de la Educacin Costarricense
(MECEC). Por lo tanto, se carece del conocimiento sobre qu aspectos contempla y
cmo debe ser aplicado por parte de las personas miembros de la institucin,
personal docente y poblacin estudiantil, equipo coordinador y personal
administrativo, personas encargadas del hogar y miembros de la comunidad.
Adems, se indic que el alumnado carece de gua o instruccin sobre dicho modelo
por parte del Ministerio de Educacin (MEP) o la direccin del CTP de Calle Blancos,
quien se ve afectado porque se siente abandonado al desconocer qu aspectos o
criterios van a ser aplicados en su evaluacin. Todas estas debilidades hacen
necesaria la aplicacin adecuada de los criterios de calidad del Modelo de
Evaluacin de la Calidad de la Educacin Costarricense (MECEC) en la institucin.
2.10 Recomendaciones

2.10.18 Recomendacin como estudiantes de Licenciatura en

Docencia para el Ministerio de Educacin Pblica y la direccin
del CTP de Calle Blancos

Para mejorar la calidad de la educacin, fortalecer y ampliar su aporte al desarrollo

nacional, debe establecerse en las instituciones educativas espacios consolidados de
interaccin, donde converjan, en torno a estndares de calidad de la educacin,
propsitos de accin claros y realizables. Adems, construir acciones de
coordinacin entre la comunidad educativa, el Ministerio de Educacin Pblica y el
CTP de Calle Blancos. Pero sobre todo, hacer una adecuada divulgacin del MECEC
en el CTP de Calle Blancos para que todas sus personas usuarias lo conozcan y se
comprometan con los procesos de evaluacin y mejoramiento continuo que
responda a solucionar las necesidades o falencias encontradas.

2.10.19 Recomendaciones a la administracin del centro

Se recomienda a las autoridades de la institucin educativa comenzar lo antes

posible con el proceso de divulgacin y promocin del Modelo de Evaluacin de la
Calidad de la Educacin Costarricense (MECEC), dando la informacin pertinente
y actualizada con el fin de que toda la comunidad educativa tenga el adecuado
conocimiento de qu es? cmo funciona? y qu fin tiene? el MECEC.

Se propone a la direccin de la institucin educativa iniciar la implementacin del

Modelo de Evaluacin de la Calidad de la Educacin Costarricense en el rea
Curricular con la creacin del Equipo Coordinador de la Calidad del Centro
Educativo. Esta comisin tendra la obligacin de conocer toda la informacin
terica y prctica generada por el MECEC para asesorar y capacitar al personal
docente, administrativo, tcnico docente y comunidad estudiantil sobre el modelo.
Ella debe establecer las etapas de implementacin y formular la creacin del
ambiente propicio que motive a todas las personas, miembros de la comunidad
educativa, a crear los procesos de auto evaluacin y a buscar su propio
mejoramiento.

Una vez creado el Equipo Coordinador de la Calidad del Centro Educativo, se

recomienda implementar los procesos de autoevaluacin institucional en la que se
incluyen, la organizacin y planificacin del equipo, la auto capacitacin en
temticas del MECEC, establecer estrategias de divulgacin, realizar los procesos de
reflexin, y la revisin y actualizacin de la Misin y Visin del centro educativo.

Se propone realizar un diagnstico entre todas las personas miembros de la

institucin para formular planes de mejoramiento que se incluyan en el Plan
Operativo Institucional Anual. Se recomienda, en cuanto a la evaluacin que la
institucin CTP de Calle Blancos posea, replantear los modelos tradicionales con
base en el MECEC, con el objetivo de ampliar la visin del quehacer educativo
porque el mbito del aula se enmarca en la institucin y el contexto social y
econmico de Costa Rica. Por consiguiente, el rendimiento social y acadmico de la
comunidad estudiantil est determinado por la condicin socioeconmica de sus
familias y por el impacto que la institucin educativa genere en ellos para superar
las limitaciones y determinaciones generadas por el modelo tradicional.

Desde esta configuracin de cambio, propuesta por el MECEC, se recomienda el

anlisis crtico de las concepciones que existen sobre la evaluacin institucional y
generar nuevas visiones que promuevan la solucin de las necesidades que la
realidad del centro educativo requiera.
Se recomienda a la dirigencia institucional que capacite, en profundidad, sobre el
Modelo de Evaluacin de la Calidad de la Educacin Costarricense porque la
comunidad educativa debe tener un conocimiento adecuado de los criterios de
calidad del rea Curricular establecidos all para que de este modo, realicen un
diagnstico de sus actividades y experiencia de enseanza y aprendizaje, y elaboren
planes de mejoramiento que se inserten en el Plan Anual Operativo Institucional
correspondiente.

2.10.20 Recomendaciones para el personal docente

Se recomienda al personal docente definir claramente los criterios de evaluacin

aplicados en la Educacin Tcnica y las dems instancias institucionales. Conviene
establecer perodos de autoevaluacin para precisar avances o estancamientos de la
accin institucional relacionados con la creacin o mantenimiento de las condiciones
necesarias para el mejoramiento en el proceso de enseanza y aprendizaje y el logro
de los objetivos del Plan Anual de Trabajo Institucional.

2.10.21 Recomendaciones para futuras investigaciones

Se sugiere emplear la investigacin, en otros estudios, en relacin con la

incorporacin del Modelo de Evaluacin de la Calidad de la Educacin
Costarricense (MECEC) en los procesos de enseanza y aprendizaje en las
instituciones educativas del pas cubriendo los elementos del modelo: Definicin de
calidad, caracterizacin y contextualizacin, estndares, indicadores, criterios,
personas usuarias, y reas.

2.10.22 Recomendaciones para las entidades del Ministerio de

Educacin Pblica

En el caso del Ministerio de Educacin Pblica de Costa Rica (MEP) y sus propuestas
en relacin con el Modelo de Evaluacin de la Calidad de la Educacin
Costarricense, se recomienda que se den las capacitaciones a la comunidad
educativa y que ste forme parte importante dentro de los procesos de enseanza y
aprendizaje ya que la calidad de la educacin es un elemento de importancia
medular en la educacin tcnica ofrecida por el CTP de Calle Blancos y en las
instituciones educativas del pas.

2.11 Alcances

Se espera, dentro de los alcances de esta investigacin, haber logrado que los
resultados obtenidos brinden conocimientos a las personas usuarias de la institucin
CTP de Calle Blancos, es decir, al personal docente, administrativo, coordinacin y
direccin, poblacin estudiantil y comunidad al reconocer la utilizacin del MECEC
como parte de la calidad de la educacin en el colegio as como el mejoramiento en
los procesos de enseanza y aprendizaje. En esta investigacin se present un
conjunto de elementos relacionados con la aplicacin del modelo y la organizacin
de todos los procesos tanto a nivel del personal administrativo, coordinacin y
direccin, como del personal docente y del alumnado.

Como meta, se pretendi poder reconocer la aplicacin del modelo en la institucin

CTP de Calle Blancos puesto que forma parte de los fines propuestos por el
Ministerio de Educacin Pblica para la educacin de calidad en Costa Rica.