Este documento presenta la propuesta para una materia sobre "Estado y nuevos movimientos sociales" en el tercer año de la secundaria. La propuesta incluye los objetivos, contenidos, estrategias didácticas, actividades para los estudiantes, propuestas de evaluación y bibliografía recomendada. Los objetivos son estimular a los estudiantes para que puedan enfrentar mejor su vida posterior y finalizar la secundaria de manera satisfactoria.
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Este documento presenta la propuesta para una materia sobre "Estado y nuevos movimientos sociales" en el tercer año de la secundaria. La propuesta incluye los objetivos, contenidos, estrategias didácticas, actividades para los estudiantes, propuestas de evaluación y bibliografía recomendada. Los objetivos son estimular a los estudiantes para que puedan enfrentar mejor su vida posterior y finalizar la secundaria de manera satisfactoria.
Este documento presenta la propuesta para una materia sobre "Estado y nuevos movimientos sociales" en el tercer año de la secundaria. La propuesta incluye los objetivos, contenidos, estrategias didácticas, actividades para los estudiantes, propuestas de evaluación y bibliografía recomendada. Los objetivos son estimular a los estudiantes para que puedan enfrentar mejor su vida posterior y finalizar la secundaria de manera satisfactoria.
Este documento presenta la propuesta para una materia sobre "Estado y nuevos movimientos sociales" en el tercer año de la secundaria. La propuesta incluye los objetivos, contenidos, estrategias didácticas, actividades para los estudiantes, propuestas de evaluación y bibliografía recomendada. Los objetivos son estimular a los estudiantes para que puedan enfrentar mejor su vida posterior y finalizar la secundaria de manera satisfactoria.
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Firpo, Cristian
D.N.I.:32978110 Materia: Estado y nuevos movimientos sociales Ao: tercero. Proyecto Plan Fines
Estado y nuevos movimientos sociales
1. FUNDAMENTACION PEDAGOGICA:
Este espacio curricular propone el abordaje de los distintos componentes del Sistema Poltico. Los mismos, al operar como constitutivos internos y externos del Sistema, permiten explicar desde la integralidad, su funcionamiento. El conocimiento acerca del funcionamiento y vnculos que genera el Sistema Poltico sirven para entender, desde una perspectiva poltico social cmo se producen las demandas polticas, sociales, econmicas y culturales; qu tipo de insumos se utilizan para la posterior satisfaccin de las mismas y las caractersticas de las respuestas que, adoptando la forma de decisiones polticas, realiza el sistema. En este contexto es donde aparecen para su anlisis las ideas polticas de las que se nutren las organizaciones que, en un amplio abanico se expresan en la accin de los diferentes actores.
Los contenidos de este espacio curricular pretenden alcanzar saberes que contribuyan al desarrollo de competencias polticas, sociales, econmicas y ticas en los alumnos. Estos conocimientos y el trabajo de reflexin e interpretacin que sobre la realidad cotidiana expresa el espacio curricular, conlleva potencialmente el estmulo para el cambio y las transformaciones que el presente reclama. En la comprensin del valor de la participacin ciudadana y comunitaria, las responsabilidades del compromiso y la solidaridad, y el respeto por la pluralidad y diversidad que la vida democrtica exige, el alumno ser protagonista activo y creador de propuestas que se extiendan fuera de las aulas.
2. OBJETIVOS:
- Estimular a los alumnos para que incorporen conocimientos fundamentales para afrontar su vida posterior de una mejor manera.
- Que logren finalizar de una buena manera no solo el ciclo lectivo, si no la secundaria.
3. CONTENIDOS A DESARROLLAR:
Unidad 1: Relaciones entre el Estado y la ciudadana: un territorio complejo.
Unidad 2: El proceso de declinacin en la Argentina y en la provincia de Buenos Aires,
una situacin crtica: la actual etapa pos-default, problemas relativos a la distribucin del ingreso, la evolucin del empleo y la situacin de pobreza. La triple fractura distributiva en sus dimensiones social, espacial y temporal.
1 Firpo, Cristian D.N.I.:32978110 Materia: Estado y nuevos movimientos sociales Ao: tercero.
Unidad 3: Los movimientos sociales tradicionales. Su organicidad y organizacin, su
misin, las demandas que articulaban su organicidad y su proyecto transformador.
Unidad 4: Los nuevos movimientos sociales y la reconfiguracin del territorio, el nuevo
sentido cultural y poltico de sus dinmicas, sus pautas, sus demandas, sus claves de relacin con el Estado.
Unidad 5: Alternativas de construccin de un nuevo pacto Estado ciudadana.
El fortalecimiento de las polticas de gestin estatal en la provincia de Buenos Aires. Del modelo tecnocrtico a la reconstruccin de una gestin pblica promotora del desarrollo y la inclusin social.
4. Propuesta de Diagnstico:
En cada encuentro se ponen en juego creencias, conocimientos, prejuicios, prcticas y
sentimientos que sern puestos en perspectiva terica, como presupuesto de todo aprendizaje de manera de llegar a su refuerzo.
A partir de esto se tratara de que el alumno aprehenda la poltica como un aspecto ms
de su vida.
5. ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
- Trabajos prcticos individuales y en equipo.
- Tcnicas participativas. - Debates orales.
6. Propuesta de actividades para el estudiante:
La propuesta pedaggica reconoce y valora los saberes adquiridos a lo largo de la vida,
aunque los contrasta con las formulaciones de las ciencias sociales y jurdicas en un constante ida y vuelta que problematiza la bsqueda de las preguntas que los estudiantes buscan hacer.
Propicia formas de aprendizajes autnomas adaptadas a las necesidades de los
estudiantes y genera condiciones que favorecen la contencin y el disfrute de aprender pensando en la terminalidad, pero entendiendo que no hay una carrera de obstculos
2 Firpo, Cristian D.N.I.:32978110 Materia: Estado y nuevos movimientos sociales Ao: tercero. para llegar al ttulo y que la educacin debera ser permanente, ms all de las formas que tome.
Los estudiantes parten del conocimiento de los hechos histricos, de las fuentes periodsticas, del estudio de casos y situaciones contemporneas para teorizar sobre las formas de organizacin que conducen a la participacin poltica, social y sindical.
El aprendizaje y la enseanza de la materia estn centrados en el anlisis de teoras y
experiencias, adems de la influencia de la sociedad y cmo evoluciona est constantemente.
Es importante encontrar caminos de articulacin con otras materias que sean dictadas en la misma sede, con el objeto de unificar e integrar en lo posible la produccin final. En nuestro caso nos parece fundamental el enfoque del concepto de desarrollo poltico, social y econmico como forma de racionalizacin de deseos y necesidades.
7. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DEL DOCENTE:
Definicin del eje a trabajar y de las expectativas de logro que se proponen en cada encuentro. Recuperacin de los avances de sesiones previas.
Contextualizacin de la investigacin e identificacin de creencias, conocimientos,
pertenencias, sentimientos, etc. que surjan del conjunto
Desequilibrio y reestructuracin conceptual: Presentacin y sensibilizacin, armado de
debates entre participantes, explicacin de los cambios en la manera de pensar.
8. PROPUESTA DE SEGUIMIENTO DEL PROCESO DEL ESTUDIANTE.
Trabajos prcticos. Asistencia. Carpeta Completa. Trabajo en grupo. Puesta en comn.
9. ACTIVIDADES DE EVALUACIN:
Evaluacin permanente a travs de trabajos prcticos. Y una evaluacin final integrativa
de los temas dados en clase o un trabajo final.
3 Firpo, Cristian D.N.I.:32978110 Materia: Estado y nuevos movimientos sociales Ao: tercero. 10. PROPUESTA DE TRABAJO FINAL:
Los alumnos debern realizar un trabajo prctico, que abarque uno o varios de los temas dados en clase, y que tenga algn punto de contacto con la realidad social vigente.
11. BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO:
- ROSSEAU, Jean Jacques. El contrato social, varias ediciones.
- www.desarrollohumano.gba.gov.ar
- Secretara de Derechos Humanos http://www.sdh.gba.gov.ar/
- Kessler, G., Adolescencia, pobreza, ciudadana y exclusin en Irene Konterllnik y
Claudia Jacinto (comp.) Adolescencia, pobreza, educacin y trabajo, Buenos Aires, UNICEF, Losada, 1996.
- Seoane, Jos (comp.): Movimientos sociales y conflicto en Amrica Latina, Buenos
Aires, CLACSO, 2003.
-Svampa, M.,La sociedad excluyente. La Argentina bajo el signo del neoliberalismo.
Buenos Aires, Taurus, 2005.
12. BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE:
- Introduccin al derecho, Carlos Nino.
- Derecho constitucional, Carlos Baeza.
- Ensayos sobre el gobierno civil, John Locke.
- Estado, democratizacin y ciudadana en Nueva Sociedad, Guillermo O`Donell.
- Rauber, Isabel: Movimientos sociales y representacin poltica. Pasado y presente,
