IES ABASTOS

Dpto. Informtica PROGRAMACIN DIDCTICA CURSO 2016-2017

PROGRAMACIN DIDCTICA

FUNDAMENTOS DE HARDWARE

GRUPO: 1 ASIR L y M
CURSO: 2016-2017
PROFESOR: VICENT TORTOSA

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 Fundamentos de Hardware CFGS ASIR

Indice de contenido
1.INTRODUCCIN.............................................................................................................................3
Justificacin.....................................................................................................................................3
Contextualizacin............................................................................................................................4
2.OBJETIVOS......................................................................................................................................5
Objetivos Generales del ciclo..........................................................................................................5
Objetivos especficos del mdulo....................................................................................................6
Objetivos mnimos...........................................................................................................................7
3.COMPETENCIAS............................................................................................................................7
4.CONTENIDOS. ESTRUCTURA Y CLASIFICACIN...................................................................9
5.UNIDADES DIDCTICAS...........................................................................................................13
Organizacin de las unidades didcticas........................................................................................13
Distribucin temporal....................................................................................................................14
6.METODOLOGIA. ORIENTACIONES DIDCTICAS.................................................................15
Metodologa general y especfica del rea o materia.....................................................................15
Actividades y estrategias de enseanza y aprendizaje...................................................................15
7.EVALUACIN...............................................................................................................................16
Programa de recuperacin y actividades de ampliacin................................................................19
8.MEDIDAS DE ATENCIN AL ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECFICA DE APOYO
EDUCATIVO O CON NECESIDAD DE COMPENSACIN EDUCATIVA..................................19
9.FOMENTO DE LA LECTURA......................................................................................................20
10.UTILIZACIN DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
............................................................................................................................................................20
11.RECURSOS DIDCTICOS Y ORGANIZATIVOS.....................................................................20
12.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS....................................................................................21

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1. INTRODUCCIN

Justificacin
De acuerdo con el Decreto 234/1997, de 2 de septiembre, del Gobierno Valenciano, por el
que se aprueba el Reglamento Orgnico y Funcional de los Institutos de Educacin
Secundaria, en su artculo 88, atribuye a los departamentos didcticos la organizacin y
desarrollo de las enseanzas propias de las reas o materias, y en el artculo 90.3 seala
que es competencia de stos la elaboracin, antes del comienzo del curso acadmico, de
la programacin didctica de las enseanzas correspondientes a las reas o materias
integradas en el departamento, bajo la coordinacin y direccin de la jefatura del mismo.
Adicionalmente, el artculo 106 establece aquellos aspectos que, necesariamente, deben
incluirse en las reas y materias asignadas o integradas en l.
Para la elaboracin de esta programacin didctica se ha usado como referencia el
marco legislativo aplicable al Ciclo Formativo de Grado Superior de Administracin de
Sistemas Informticos en Red para la Comunidad Valenciana.
Ley Orgnica 2/2006 de Educacin (LOE), de 3 de Mayo, que se refiere a la
Formacin Profesional Especfica en sus Artculos 39 a 44.
Ley 5/2002 (LOCFP), de 19 de Junio, de las Cualificaciones y de la Formacin
Profesional, que se refiere a la ordenacin del sistema de formacin profesional.
Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenacin
general de la formacin profesional del sistema educativo, y define en el artculo 9
la estructura de los ttulos de formacin profesional .
Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el ttulo de
Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos en Red y se fijan sus
enseanzas mnimas.
ORDEN 78/2010, de 27 de agosto, de la Conselleria de Educacin, por la que se
regulan determinados aspectos de la ordenacin y organizacin acadmica de los
ciclos formativos de Formacin Profesional del sistema educativo en el mbito
territorial de la Comunitat Valenciana.
ORDEN 79/2010, de 27 de agosto, de la Conselleria de Educacin, por la que se
regula la evaluacin del alumnado de los ciclos formativos de Formacin
Profesional del sistema educativo en el mbito territorial de la Comunitat
Valenciana.
ORDEN 45/2011, de 8 de junio, de la Conselleria de Educacin, por la que se
regula la estructura de las programaciones didcticas en la enseanza bsica.

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ORDEN 36/2012, de 22 de junio, de la Conselleria de Educacin, Formacin y

Empleo, por la que se establece para la Comunitat Valenciana el currculo del ciclo
formativo de grado superior correspondiente al ttulo de Tcnico Superior en
Administracin de Sistemas Informticos en Red. - DOCV n 6812 de 06/07/12.
RESOLUCIN de 20 de julio de 2012, de la Subsecretara, de la Direccin
General de Centros Docentes, de la Direccin General de Innovacin, Ordenacin
y Calidad Educativa y de la Direccin General de Formacin y Cualificacin
Profesional, por la que se dictan instrucciones sobre ordenacin acadmica y de
organizacin de la actividad docente de los centros de la Comunitat Valenciana que
durante el curso 2012-2013 impartan ciclos formativos de Formacin Profesional.
[2012/7455]

Contextualizacin

El IES Abastos se encuentra ubicado en el centro de valencia, bien comunicado tanto por
la red de autobs urbano como por la de metro, por lo que es posible que acudan al
centro alumnos procedentes de distintos barrios e incluso de poblaciones cercanas. En el
caso de la formacin a distancia es posible que hayan alumnos matriculados de otras
provincias.
El centro dispone de una amplia oferta educativa: ESO, Bachillerato, CFGM y CFGS en
modalidad de presencial y en la modalidad de semipresencial. Excepto la ESO estos
niveles se imparten en doble turno, maana y tarde.
En lo que a esta programacin afecta al tratarse de un ciclo de grado superior los
alumnos son mayores de edad y proceden del Bachilerato, de otras titulaciones
equivalentes o de pruebas de acceso a la universidad para mayores de 25, en ocasiones
en la formacin a distancia proceden de estudios superiores. Pueden compaginar
estudios con trabajo hecho que en la formacin semipresencial se produce con mucha
ms frecuencia.

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2. OBJETIVOS

Objetivos Generales del ciclo

Los objetivos generales del ciclo de Administracin de Sistemas Informticos en Red son:
1) Analizar la estructura del software de base, comparando las caractersticas y
prestaciones de sistemas libres y propietarios, para administrar sistemas operativos
de servidor.
2) Instalar y configurar el software de base, siguiendo documentacin tcnica y
especificaciones dadas, para administrar sistemas operativos de servidor.
3) Instalar y configurar software de mensajera y transferencia de ficheros, entre otros,
relacionndolos con su aplicacin y siguiendo documentacin y especificaciones
dadas, para administrar servicios de red.
4) Instalar y configurar software de gestin, siguiendo especificaciones y analizando
entornos de aplicacin, para administrar aplicaciones.
5) Instalar y administrar software de gestin, relacionndolo con su explotacin, para
implantar y gestionar bases de datos.
6) Configurar dispositivos hardware, analizando sus caractersticas funcionales,
para optimizar el rendimiento del sistema.
7) Configurar hardware de red, analizando sus caractersticas funcionales y
relacionndolo con su campo de aplicacin, para integrar equipos de
comunicaciones.
8) Analizar tecnologas de interconexin, describiendo sus caractersticas y
posibilidades de aplicacin, para configurar la estructura de la red telemtica y
evaluar su rendimiento.
9) Elaborar esquemas de redes telemticas utilizando software especifico para
configurar la estructura de la red telemtica.
10)Seleccionar sistemas de proteccin y recuperacin, analizando sus caractersticas
funcionales, para poner en marcha soluciones de alta disponibilidad.
11)Identificar condiciones de equipos e instalaciones, interpretando planes de
seguridad y especificaciones de fabricante, para supervisar la seguridad
fsica.

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12)Aplicar tcnicas de proteccin contra amenazas externas, tipificndolas y

evalundolas para asegurar el sistema.
13)Aplicar tcnicas de proteccin contra prdidas de informacin, analizando
planes de seguridad y necesidades de uso para asegurar los datos.
14)Asignar los accesos y recursos del sistema, aplicando las especificaciones de la
explotacin, para administrar usuarios
15)Aplicar tcnicas de monitorizacin interpretando los resultados y
relacionndolos con las medidas correctoras para diagnosticar y corregir las
disfunciones.
16)Establecer la planificacin de tareas, analizando actividades y cargas de trabajo del
sistema para gestionar el mantenimiento.
17)Identificar los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y laborales
en su actividad, analizando sus implicaciones en el mbito de trabajo, para
resolver problemas y mantener una cultura de actualizacin e innovacin.
18)Identificar formas de intervencin en situaciones colectivas, analizando el
proceso de toma de decisiones y efectuando consultas para liderar las
mismas.
19)Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relacin con el mundo
laboral, analizando las ofertas y demandas del mercado para gestionar su carrera
profesional.
20)Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del
mercado para crear y gestionar una pequea empresa.
21)Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando
el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como
ciudadano democrtico.

Objetivos especficos del mdulo

La formacin del mdulo Fundamentos de Hardware contribuye a alcanzar los
objetivos generales 6, 11, 13, 15, 17 y 18 del ciclo formativo.
De las 2000 horas de formacin del ciclo, al mdulo de Administracin de sistemas
operativos le corresponden 120 horas distribuidas en 6 horas semanales en el segundo
curso del ciclo.

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Objetivos mnimos
- Configurar equipos microinformticos, componentes y perifricos, analizando sus
caractersticas y relacin con el conjunto.

- Instalar software de propsito general evaluando sus caractersticas y entornos de

aplicacin.

- Ejecutar procedimientos para recuperar el software base de un equipo, analizndolos

y utilizando imgenes almacenadas en memoria auxiliar.

- Implantar hardware especfico de centros de proceso de datos (CPD), analizando

sus caractersticas y aplicaciones.

- Cumplir las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental,

identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.

3. COMPETENCIAS
El perfil profesional del ttulo de Tcnico Superior en Administracin de Sistemas
Informticos en Red queda determinado por su competencia general, sus competencias
profesionales, personales y sociales, y por la relacin de cualificaciones y, en su caso,
unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
incluidas en el ttulo.
La competencia general de este ttulo consiste en configurar, administrar y mantener
sistemas informticos, garantizando la funcionalidad, la integridad de los recursos y
servicios del sistema, con la calidad exigida y cumpliendo la reglamentacin vigente.
Las competencias profesionales, personales y sociales de este ttulo son las que se
relacionan a continuacin:
1) Administrar sistemas operativos de servidor, instalando y configurando el software,
en condiciones de calidad para asegurar el funcionamiento del sistema.
2) Administrar servicios de red (web, mensajera electrnica y transferencia de
archivos, entre otros) instalando y configurando el software, en condiciones de
calidad.
3) Administrar aplicaciones instalando y configurando el software, en condiciones de
calidad para responder a las necesidades de la organizacin.
4) Implantar y gestionar bases de datos instalando y administrando el software de
gestin en condiciones de calidad, segn las caractersticas de la explotacin.

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5) Optimizar el rendimiento del sistema configurando los dispositivos hardware

de acuerdo a los requisitos de funcionamiento.
6) Evaluar el rendimiento de los dispositivos hardware identificando
posibilidades de mejoras segn las necesidades de funcionamiento.
7) Determinar la infraestructura de redes telemticas elaborando esquemas y
seleccionando equipos y elementos.
8) Integrar equipos de comunicaciones en infraestructuras de redes telemticas,
determinando la configuracin para asegurar su conectividad.
9) Implementar soluciones de alta disponibilidad, analizando las distintas opciones del
mercado, para proteger y recuperar el sistema ante situaciones imprevistas.
10)Supervisar la seguridad fsica segn especificaciones del fabricante y el plan
de seguridad para evitar interrupciones en la prestacin de servicios del
sistema.
11)Asegurar el sistema y los datos segn las necesidades de uso y las condiciones de
seguridad establecidas para prevenir fallos y ataques externos.
12)Administrar usuarios de acuerdo a las especificaciones de explotacin para
garantizar los accesos y la disponibilidad de los recursos del sistema.
13)Diagnosticar las disfunciones del sistema y adoptar las medidas correctivas
para restablecer su funcionalidad.
14)Gestionar y/o realizar el mantenimiento de los recursos de su rea
(programando y verificando su cumplimiento), en funcin de las cargas de
trabajo y el plan de mantenimiento.
15)Efectuar consultas, dirigindose a la persona adecuada y saber respetar la
autonoma de los subordinados, informando cuando sea conveniente.
16)Mantener el espritu de innovacin y actualizacin en el mbito de su trabajo
para adaptarse a los cambios tecnolgicos y organizativos de su entorno
profesional.
17)Liderar situaciones colectivas que se puedan producir, mediando en
conflictos personales y laborales, contribuyendo al establecimiento de un
ambiente de trabajo agradable y actuando en todo momento de forma
sincera, respetuosa y tolerante.
18)Resolver problemas y tomar decisiones individuales, siguiendo las normas y
procedimientos establecidos, definidos dentro del mbito de su competencia.

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19)Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo,

autoempleo y de aprendizaje.
20)Participar de forma activa en la vida econmica, social y cultural con actitud
crtica y responsable.
21) Crear y gestionar una pequea empresa, realizando un estudio de viabilidad de
productos, de planificacin de la produccin y de comercializacin.
El mdulo de Fundamentos de Hardware contribuye a alcanzar las competencias
profesionales, personales y sociales 5,6,10,13,14,15,16,17,19 y 20.

4. CONTENIDOS. ESTRUCTURA Y CLASIFICACIN.

Los contenidos del mdulo de Administracin de sistemas operativos estn definidos por
un lado en el Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el ttulo
de Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos en Red y se fijan sus
enseanzas mnimas y por otro lado por ORDEN 36/2012, de 22 de junio, de la
Conselleria de Educacin, Formacin y Empleo, por la que se establece para la Comunitat
Valenciana el currculo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al ttulo de
Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos en Red.
Los contenidos de los mdulos profesionales pueden ser agrupados en bloques de
contenido. Los bloques de contenido contienen a su vez unidades de trabajo
desarrolladas y organizadas para lograr una mejor competencia profesional de los
alumnos.
Continguts:
Configuraci dequips i perifrics. Arquitectura dordinadors:
Esquema i estructura dun ordinador.
Elements funcionals i subsistemes.
Composici dun sistema informtic:
La unitat central de procs: funcions, propsit i esquema de funcionament.
La memria: funcions i tipus.
El subsistema dE/S: funcions. Controladors.
Tipus darquitectures de bus: organitzaci i arbitratge dun sistema de bus.
Interfcies.
Components dintegraci per al muntatge dequips informtics:

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Xasss, alimentaci i refrigeraci.

Plaques base, processadors i memries: comparativa de les arquitectures vigents.
Dispositius demmagatzemament. Controladors: IDE, ATA, SATA, SCSI, SAS, entre
altres.
Perifrics. Adaptadors per a la connexi de dispositius.
Mecanismes i tcniques dinterconnexi: srie, parallel, USB, Firewire, uwb, entre
altres.
Seqncia darrancada dun equip. Possibilitats.
Installaci i configuraci de dispositius.
Muntatge i manipulaci de dispositius i equips.
Comprovaci de connexions.
Ferramentes i aparells de mesura.
Normes de seguretat.
Configuraci i verificaci dequips:
Programari de configuraci encastat dun equip.
Verificacions en la installaci/substituci de components.
Revisi i diagnstic.
Ferramentes de monitoratge.
Tcniques de connexi i comunicaci:
Comunicacions entre sistemes informtics.
Protocols de comunicaci sense fil per a xarxes drea personal: Bluetooth, uwb, etc.
Connexi a xarxes.
Dispositius de cablejat i connexi en xarxes locals.
Documentaci del muntatge dequips, components, la seua configuraci i interconnexi.
Installaci de programari dutilitat i propsit general per a un sistema informtic:
Entorns operatius.
Tipus daplicacions.
Llicncies programari.
Components de les aplicacions.

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Installaci i prova daplicacions:

Necessitats dels entorns dexplotaci.
Requeriment de les aplicacions.
Procediments dinstallaci i configuraci daplicacions.
Comparaci daplicacions. Avaluaci i rendiment.
Programari de propsit general:
Ofimtica i documentaci electrnica.
Imatge, disseny i multimdia.
So i vdeo.
Programaci.
Educaci.
Llar i oci.
Productivitat i negocis.
Clients per a servicis dInternet.
Programari a mesura.
Altres categories dinters vigents en el moment actual.
Utilitats:
Compressors.
Monitoratge i optimitzaci del sistema.
Gravaci.
Manteniment.
Gesti de fitxers i recuperaci de dades.
Gesti de discos: fragmentaci i partici.
Seguretat: antivirus, antiespies, tallafocs, etc.
Codificadors i convertidors multimdia.
Altres utilitats dinters vigents en el moment actual.
Documentaci sobre la installaci, la configuraci i ls de les aplicacions i les utilitats
installades.
Creaci dimatges de programari. Suport del programari base dun sistema:

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Partici de discos. Ferramentes.

Imatges de suport. Ferramentes.
Opcions darrancada dun sistema.
Creaci dimatges.
Recuperaci dimatges.
Ferramentes de diagnstic i recuperaci de dades.
Memries auxiliars i dispositius associables a larrancada dun equip.
Avantatges i inconvenients de les imatges.
Documentaci associada a les imatges creades.
Implantaci de maquinari en centres de processament de dades (CPD):
Arquitectures dordinadors personals, sistemes departamentals i grans ordinadors.
De lentorn personal a lentorn empresarial.
Evoluci actual i tendncies en dispositius maquinari.
Estructura dun CPD. Organitzaci.
Condicions ambientals.
Introducci a la seguretat fsica.
Components especfics en solucions empresarials:
Bastidors o racks.
Dispositius de connexi en calent.
Discos.
Fonts dalimentaci.
Control remot.
Servidors darxius.
SAIS i estabilitzadors de tensi.
Alimentaci monitoritzada.
Sistemes NAS. Arrays de discos. Discos SAS.
Arquitectures dalta disponibilitat.
Inventari del maquinari.
Ferramentes per a linventari del maquinari dun sistema informtic.

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Inventari automtic o desats.

Documentaci de lestructura, la funcionalitat i els components del CPD.
Compliment de les normes de prevenci de riscos laborals i protecci ambiental:
Identificaci de riscos.
Determinaci de les mesures de prevenci de riscos laborals.
Prevenci de riscos laborals en els processos de muntatge i manteniment.
Equips de protecci individual.
Compliment de la normativa de prevenci de riscos laborals.
Compliment de la normativa de protecci ambiental.
Recomanacions de bones prctiques.

5. UNIDADES DIDCTICAS.

Organizacin de las unidades didcticas.

A continuacin, se presenta la relacin de contenidos a desarrollar a lo largo del
curso agrupados en unidades de trabajo :
UD 1. Arquitectura de Ordenadores
UD 2. Hardware del PC
UD 3. Perifricos
UD 4. Montaje y arranque
UD 5. Reparacin del PC
UD 6. Creacin de imgenes.
UD 7. CPD
UD 8. Software

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Distribucin temporal

La siguiente tabla muestra la relacin secuenciada de los temas agrupados por

evaluaciones.

U.D. TTULO DE LA UNIDAD DE TRABAJO EVALUACIONES

1 2 3

1 Arquitectura de Ordenadores

Hardware del PC
2

Perifricos
3

Montaje y arranque
4

Reparacin del PCCreacin de imgenes.

5

Creacin de imgenes.
6

CPD
7

Software
8

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6. METODOLOGIA. ORIENTACIONES DIDCTICAS.

Metodologa general y especfica del rea o materia.

El profesor dirigir el aprendizaje con una adecuada combinacin de estrategias
expositivas, promoviendo el aprendizaje significativo y acompaado de actividades y
trabajos complementarios.
Se potenciar la participacin del alumno en las tareas de clase. Cuando la unidad
de trabajo se preste a ello se potenciar la realizacin de trabajos y exposiciones en
grupo
El profesor disear actividades, guiones en apoyo de las prcticas y cuestionarios
de evaluacin del proceso de aprendizaje al finalizar cada tema.

Actividades y estrategias de enseanza y aprendizaje.

A lo largo de las clases se utilizarn distintos tipos de actividades para que los
alumnos consigan alcanzar los objetivos propuestos:
Actividades de Introduccin/Motivacin. Dan una visin general de los conceptos a
tratar en la presente unidad, desgranando los contenidos.
Actividades de desarrollo de contenidos impartidos en cada una de las unidades
didcticas.
Actividades de sntesis. Hacen un repaso de los contenidos de la unidad didctica
impartida en cada momento en base a la actividad de conocimientos previos
propuesta con el objetivo de integrar los nuevos conocimientos adquiridos.
Actividades de evaluacin. Incluye los test y las pruebas de conocimientos
propuestos
Actividades prcticas guiadas sobre lo expuesto siempre que sea posible.
Actividades prcticas sin gua sobre lo expuesto siempre que sea posible
A su vez, se programarn actividades especficas de recuperacin para los
alumnos que no alcancen las capacidades propuestas, y de consolidacin para el
resto.

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7. EVALUACIN.
De acuerdo con Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la
ordenacin general de la formacin profesional del sistema educativo la evaluacin se
realizar por mdulos profesionales del ciclo formativo correspondiente. La calificacin de
los mdulos profesionales, excepto el de formacin en centros de trabajo, ser numrica,
entre uno y diez, sin decimales.
Para la obtencin de la nota de cada evaluacin se tendr en cuenta el resultado de las
diversas pruebas y ejercicios, cada una de las cuales ser puntuada de 0 a 10.
A lo largo del curso se aplicar la evaluacin continua prestando especial atencin sobre
las prcticas realizadas en clase.

PROCEDIMENTS I INSTRUMENTS DE QUALIFICACI

Les eines emprades per a realitzar l'avaluaci sn:

Observaci a l'aula: Al quadern del professor s'anotaran les conductes dels alumnes.
Com aspectes positives es valorara participaci activa i positiva a classe, proposta de
bones idees, autonomia de treball. Com aspectes negatius es valorara la passivitat
davant del professor i dels companys, no portar el material a classe, la falta de
respecte cap al professor, companys i material del centre, parlar a classe, us no
perms del mbil, arribar tard.
Cada falta ortogrfica als treballs resten 0,1 sobre la nota total del treball /
activitat.

Activitats avaluables: sn aquelles activitats que l'alumne haur d'anar realitzant

obligatriament al llarg del curs. Si s'ha d'elaborar un document per al seu lliurament al
professor, este tindr format ODT o Open Document tipus LibreOffice, no s'acceptar
format docx ni cap tipus de format propietari tipus MS Office.

Prctiques avaluables: sn aquelles activitats que l'alumne haur d'anar realitzant

obligatriament al llarg del curs. Si s'ha d'elaborar un document per al seu lliurament al
professor, este tindr format ODT o Open Document tipus LibreOffice, no s'acceptar
format docx ni cap tipus de format propietari tipus MS Office.

Examen d'avaluaci: consistir en una prova final d'avaluaci, que tindr la finalitat
d'observar la consolidaci dels coneixements adquirits. Estar composta per preguntes
tipus test i de desenvolupament, aix com exercicis prctics que consoliden les activitats
realitzades.

Aspectes avaluables

1. Observaci a l'aula: s'avaluar all comentat a l'apartat anterior. Observaci a l'aula i

Activitats avaluables.

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A esta part li correspondr el 10% de la nota

2. Prctiques avaluables:
Podran ser activitats o exercicis i hauran de lliurar-se de forma individual o collectiva
en funci del tipus d'activitat en la data indicada. No s'admetran en cap cas per a la
seua qualificaci en el cas que aquesta data se sobrepasse, sent la nota de la
prctica un zero. Per a completar les activitats prctiques, els alumnes hauran
d'exposar en certes ocasions els resultats dels seus treballs oralment davant la classe
o davant el professor, presentacions orals.

Per a la qualificaci de les activitats es tindr en compte:

El grau d'autoria de la mateixa. Es a dir es suspendr directament amb un zero
qualsevol cpia.
L'inters i esfor demostrat per l'alumne.
La correcci.
La bona presentaci. Correcta maquetaci de tots els elements de la prctica.
Tots els treballs que s'hagen d'entregar portaran:
Portada, amb el nom de la prctica nom de l'alumne o alumnes i nom
del professor.
Index amb els diferents apartats de la prctica.
Totes les pgines excepte la portada tindran capalera que inclour el
nom de la prctica a la par esquerra i el nom de l'alumne a la part dreta,
i peu de pgina que tindr el nmero de pgina i el total de pgines.
L'enunciat de la prctica anir en negre i la resposta en color blau.
Cada falta ortogrfica als treballs resten 0,1 sobre la nota total del
treball / activitat.
Si els documents entregats no tenen estos elements, es restaran d'un a
dos punts al valor total de la prctica.
L'assimilaci dels continguts i procediments treballats.
El temps emprat en la seua execuci.
Per a l's i promoci de la llengua valenciana i l'anglesa, es proposar fer
les prctiques en valenci o en angls, tenint la possibilitat de treure mig punt
ms en el cas que la prctica es faa en valenci i un punt ms si la
prctica est feta en angls. No obstant aix es continuar tenint en compte
les faltes ortogrfiques, que restaran 0,1 per cadascuna delles.

Les faltes d'assistncia justificades donen dret a recuperar les activitats programades
per a aqueixa jornada. Sempre que l'alumne justifique la o les faltes, dins dels cinc dies
segents a la incorporaci, entregara la prctica feta, si no es aix la prctica tindr un
zero.

L'avaluaci d'aquestes activitats es realitzar tant per observaci directa com a travs
dels documents aportats per l'alumne. El professor pot requerir a l'alumne de certes
explicacions sobre les activitats realitzades. Durant el curs, noms es realitzar una
nica avaluaci de cada activitat.

En cas que l'alumne no seguisca les instruccions explicades per al lliurament de

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l'activitat es qualificar est amb un 0.

A esta part li correspondr el 45% de la nota del trimestre

3. Examen d'avaluaci
Les proves individuals podran ser de 2 tipus:
Escrites.
Orals.

Les proves escrites tindran 2 parts: una terica i una prctica. La primera ser de tipus
test o de preguntes curtes i podr tancar l'accs a la part prctica (ser necessari
obtenir com a mnim un 5). La part prctica tamb requerir d'un 5 com a mnim per a
ser considerada superada.

Les proves orals tindran una durada benvolguda de 15 minuts i es podr preguntar a
l'alumne qualsevol contingut teric o prctic del mdul.

A esta part li correspondr el 45% de la nota del trimestre.

INSTRUMENTS DE %
QUALIFICACI CONSIDERACIONS
Observacions a l'aula 10%
1, 2 i 3 Avaluaci Activitats prctiques avaluables 45%
Examen d'avaluaci 45%
NOTA FINAL
Nota mitja ponderada de les notes de les tres avaluacions.
ORDINRIA
SEGONA Per a superar el mdul s'ha d'aprovar
CONVOCATRIA
Examen nic 100% l'examen de segona convocatria.

La nota final se calcular de la segent forma:

Nota de cada avaluaci = suma ponderada dels procediments descrits abans.
Nota final mdul = nota mitja ponderada (en este cas es igual que la mitja aritmtica)
de las notes de les avaluacions.

Com la nota ha de ser un Nmero enter, en cas d'existir decimals, la nota s'arredonir cap
amunt quan la part decimal siga igual o superior a 5, i s'arredonir cap avall en cas contrari.

Els alumnes que hagen de realitzar l'examen de segona convocatria, ho faran de tot el
mdul. La nota final del mdul ser la nota de l'examen final de segona convocatria. Per a
superar-ho, aquesta nota haur de ser igual o superior a 5.

Els alumnes perden l'avaluaci contnua si tenen ms del 15% de les faltes sense justificar.

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Criterios de evaluacin.

Se han identificado y caracterizado los dispositivos que constituyen los

bloques funcionales de un equipo microinformtico.
Se ha descrito el papel de los elementos fsicos y lgicos que intervienen
en el proceso de puesta en marcha de un equipo.
Se ha analizado la arquitectura general de un equipo y los mecanismos de
conexin entre dispositivos.
Se han establecido los parmetros de configuracin (hardware y software)
de un equipo microinformtico con las utilidades especficas.
Se ha evaluado las prestaciones del equipo.
Se han ejecutado utilidades de chequeo y diagnstico.
Se han identificado averas y sus causas.
Se han clasificado los dispositivos perifricos y sus mecanismos de
comunicacin.
Se han utilizado protocolos estndar de comunicacin inalmbrica entre
dispositivos.
Se han catalogado los tipos de software segn su licencia, distribucin y
propsito
Se han analizado las necesidades especficas de software asociadas al
uso de sistemas informticos en diferentes entornos productivos.
Se han instalado y evaluado utilidades para la gestin de archivos,
recuperacin de datos, mantenimiento y optimizacin del sistema.
Se han instalado y evaluado utilidades de seguridad bsica.
Se ha instalado y evaluado software ofimtico y de utilidad general.
Se ha consultado la documentacin y las ayudas interactivas.
Se ha verificado la repercusin de la eliminacin, modificacin y/o
actualizacin de las utilidades instaladas en el sistema.
Se han probado y comparado aplicaciones portables y no portables.
Se han realizado inventarios del software instalado y las caractersticas de
su licencia.
Se han identificado los soportes de memoria auxiliar adecuados para el
almacenaje y restauracin de imgenes de software.
Se ha reconocido la diferencia entre una instalacin estndar y una
preinstalacin o imagen de software.

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Se han identificado y probado las distintas secuencias de arranque

configurables en un equipo.
Se han utilizado herramientas para el particionado de discos.
Se han empleado distintas utilidades y soportes para realizar imgenes.
Se han restaurado imgenes desde distintas ubicaciones.
Se han reconocido las diferencias entre las configuraciones hardware de
tipo personal y empresarial.
Se han analizado entornos que requieren implantar soluciones hardware
especficas.
Se han detallado componentes hardware especficos para soluciones
empresariales.
Se han analizado los requerimientos bsicos de seguridad fsica,
organizacin y condiciones ambientales de un CPD.
Se han implantado sistemas de alimentacin ininterrumpida y estabilizadores de
tensin.
Se han manipulado correctamente dispositivos hardware para almacenamiento y
alimentacin con conexin en caliente.
Se han documentado procedimientos, incidencias y parmetros utilizados
en la instalacin y configuracin de dispositivos hardware.
Se han utilizado herramientas de inventariado, registrando las caractersticas de los
dispositivos hardware.
Se ha clasificado y organizado la documentacin tcnica, controladores,
utilidades y accesorios del hardware.
Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la
manipulacin de los materiales, herramientas, tiles, mquinas y medios
de transporte.
Se han operado las mquinas respetando las normas de seguridad.
Se han identificado las causas ms frecuentes de accidentes en la
manipulacin de materiales y herramientas, entre otras.
Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, y
pasos de emergencia, entre otros) de las mquinas y los equipos de
proteccin individual (calzado, proteccin ocular e indumentaria, entre
otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y
mantenimiento.
Se ha relacionado la manipulacin de materiales, herramientas y mquinas

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con las medidas de seguridad y proteccin personal requeridos.

Se han identificado las posibles fuentes de contaminacin del entorno

ambiental.
Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como
primer factor de prevencin de riesgos.

Programa de recuperacin y actividades de ampliacin.

Se programarn actividades especficas de refuerzo (en aquellos casos que se
considere indispensable) para los alumnos que no alcancen las capacidades propuestas
en cada trimestre, y as como para los que sigan sin alcanzar los objetivos en la
convocatoria ordinaria y en la extraordinaria. El objetivo de estas actividades de refuerzo
ser guiar al alumno en el estudio de los objetivos mnimos que debe alcanzar, y que
deber demostrar en un ejercicio escrito, examen para la superacin del mdulo en la
convocatoria ordinaria o extraordinaria.
As mismo se elaboraran actividades de ampliacin si es preciso para aquellos
alumnos que hayan alcanzado los objetivos previstos y deseen profundizar en los
contenidos.

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8. MEDIDAS DE ATENCIN AL ALUMNADO CON NECESIDAD

ESPECFICA DE APOYO EDUCATIVO O CON NECESIDAD
DE COMPENSACIN EDUCATIVA
No es habitual encontranos a estos niveles con alumnado con necesidad especfica
de apoyo educativo o compensacin educativa, por eso centraremos nuestros esfuerzos
en la atencin a la diversidad. Para que el proceso de enseanza aprendizaje sea el
adecuado en todos los casos ya que la procedencia del alumnado es bastante
heterognea, podemos encontrarnos en un mismo grupo con alumnos procedentes de un
ciclo medio de informtica y con alumnos procedentes de bachillerato, o alumnos con alta
capacidad de aprendizaje con alumnos con menor capacidad de aprendizaje, alumnos
ms motivados y alumnos menos motivados. Por todo ello, habr que facilitar recursos y
materiales de apoyo, se deber de prestar atencin individualizada repitiendo los
aspectos tratados en clase, ser necesario proponer actividades alternativas que hagan
que los alumnos menos motivados o con ms dificultad en el proceso de aprendizaje
descubran alicientes en su formacin o alcancen los objetivos.
Por otro lado para los alumnos ms destacados se fomentar el aprendizaje
colaborativo y la investigacin ampliando los conceptos explicados en clase.

9. FOMENTO DE LA LECTURA
Por otra parte, la Orden 44/2011, de 7 de junio, de la Conselleria de Educacin,
regula los planes para el fomento de la lectura en los centros docentes de la Comunitat.
En este sentido, desde el aula se fomentar el hbito de la lectura a travs de trabajos de
reflexin a partir de textos tcnicos y debate posterior en clase.
Es importante que tengan conciencia de la importancia de actualizar los
conocimientos en reas tan cambiantes como la informtica. Para ello, deben adquirir la
capacidad de documentarse, ser crticos y adaptarse a los cambios tecnolgicos que se
vayan produciendo. Para lograr estos objetivos, es imprescindible la lectura y la reflexin
crtica en su labor profesional.
Tambin puede ser interesante la lectura divulgativa de materias relacionadas con las
TIC.

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10. UTILIZACIN DE LAS TECNOLOGAS DE LA

INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
Por tratarse de un ciclo de la familia de informtica y telecomunicaciones y en
concreto de un mdulo de hardware en todo momento se hace uso y amplan
conocimientos de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

11. RECURSOS DIDCTICOS Y ORGANIZATIVOS.

Se dispone de un aula con ordenadores en la medida de lo posible se intentar
disponer de un ordenador por alumno. Se utilizar software especfico para el mdulo.
Tambin se dispone de material especfico para prcticas.
El material de estudio consistir principalmente en el libro de Fundamentos de
Hardware de la editorial RA-MA.
Adems se podr hacer uso de apuntes de la asignatura, recursos multimedia y
documentacin localizada en Internet
Se utilizar como plataforma de apoyo un aula virtual moodle donde se compartirn
apuntes y actividades.

12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

Se propondr visita a algn importante centro de clculo como en otros aos donde
se ha visitado el de a Universidad Politcnica de Valencia, o el de la Universidad de
Valencia.

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