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    PDC Bloque 4

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    Este plan de desarrollo curricular tiene como objetivo fortalecer la participación social comunitaria y el diálogo con los padres de familia mediante el análisis y reflexión sobre la participación social comunitaria y la construcción social comunitaria para implementar el nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo. El plan consta de tres temas: 1) la participación social comunitaria para el "vivir bien", 2) los maestros como transformadores de la realidad, y 3) la construcción social comunitaria para el "vivir bien".

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    Este plan de desarrollo curricular tiene como objetivo fortalecer la participación social comunitaria y el diálogo con los padres de familia mediante el análisis y reflexión sobre la participación social comunitaria y la construcción social comunitaria para implementar el nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo. El plan consta de tres temas: 1) la participación social comunitaria para el "vivir bien", 2) los maestros como transformadores de la realidad, y 3) la construcción social comunitaria para el "vivir bien".

    Descripción original:

    planificacion del bloque 4 de formacion comunitaria

    Título original

    PDC BLOQUE 4

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    Este plan de desarrollo curricular tiene como objetivo fortalecer la participación social comunitaria y el diálogo con los padres de familia mediante el análisis y reflexión sobre la participación social comunitaria y la construcción social comunitaria para implementar el nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo. El plan consta de tres temas: 1) la participación social comunitaria para el "vivir bien", 2) los maestros como transformadores de la realidad, y 3) la construcción social comunitaria para el "vivir bien".

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    Este plan de desarrollo curricular tiene como objetivo fortalecer la participación social comunitaria y el diálogo con los padres de familia mediante el análisis y reflexión sobre la participación social comunitaria y la construcción social comunitaria para implementar el nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo. El plan consta de tres temas: 1) la participación social comunitaria para el "vivir bien", 2) los maestros como transformadores de la realidad, y 3) la construcción social comunitaria para el "vivir bien".

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    PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

    1. DATOS REFERENCIALES

    SOCIALIZACIN DEL TEXTO POPULAR - BLOQUE 4


    FORMACIN COMUNITARIA MESCP
    Unidad Educativa : TAIPI PARARANI
    Tiempo : 4 horas
    Docente : Miguel Angel Gutierrez Huaapaco
    Director a : Lic. Valentina Quispe Rojas
    Dirigido a : PADRES DE FAMILIA

    Temtica Orientadora: Descolonizacin y consolidacin sociocultural, con La Nueva Educacin en Bolivia

    Objetivo Holstico:
    Fortalecemos la participacin social comunitaria, dialogo y reciprocidad con los padres y madres de familia, mediante el
    anlisis y reflexin sobre la Participacin Social Comunitaria Maestras y maestros transformadores de la realidad y la
    Construccin Social Comunitaria para el Vivir Bien, aplicando un debate y dialogo participativo en idioma aymara y
    castellano, para fortalecer MESCP y transformar la educacin dirigida a responder las necesidades de la Unidad Educativa
    Taipi Pararani

    Contenido y Ejes Articuladores:


    Bloque 4. Quines participan en la construccin del MESCP?
    Participacin Comunitaria para transformar la educacin
    Tema 1. Participacin Social Comunitaria para el "Vivir Bien"
    Tema 2. Maestras y maestros transformadores de la realidad para el "Vivir Bien"
    Tema 3. Construccin Social Comunitaria para el "Vivir Bien"

    Recursos/
    Orientaciones Metodolgicas Criterios de evaluacin
    Materiales
    PRACTICA SER
    Laptop Valoramos la participacin en el
    Iniciamos la socializacin de los temas del Bloque Data o proyectora dialogo reflexivo-crtico, el respeto
    4, saludando a los padres y madres de Familia en y la reciprocidad de los padres de
    lengua aymara y Castellano Cuestionarios con familia sobre su Participacin en la
    preguntas gua toma de decisiones dentro de la
    T1. Unidad Educativa.
    Reflexionamos sobre la
    Reflexionamos desde nuestra experiencia Bolgrafos y marcadores importancia que la Participacin
    recordando algunas frases que se muestran en el de colores. Social Comunitaria en la
    Cuaderno Popular: transformacin de nuestra Unidad
    "Profesora le entrego a mi hijo, usted noms Cuaderno Popular La Educativa.
    vea cmo educarlo..." nueva educacin en
    Profesora, si no hace caso le jala las orejas Bolivia SABER
    Que la escuela se haga cargo, para eso est Conocimiento sobre el nuevo
    la profesora... Modelo Educativo
    "Las mams y los paps aqu no opinan, para Sociocomunitario Productivo.
    eso estamos los profesores..."
    Dialogamos con los padres y madres de familia, Comprensin de la importancia
    sobre las frases mostradas con las siguientes Participacin Social Comunitaria
    preguntas: para el "Vivir Bien" en el MESCP.
    Qu otras frases podemos recordar?
    Ser que ahora las cosas son diferentes? Reconocimiento que la
    Es importante participar de las actividades Construccin Social Comunitaria
    del colegio o la escuela de nuestros hijos e para el "Vivir Bien" es el pilar
    hijas?, Por qu a veces nos negamos a fundamental para transformar la
    participar en las actividades de la escuela? educacin dirigida a responder las
    necesidades de la Unidad
    Explicamos sobre la importancia de la Educativa.
    Participacin Social Comunitaria.
    Nos organizamos en grupos y HACER
    respondemos las preguntas del Texto Participacin activa de los padres
    popular. de familia al momento de
    T2. responder y dialogar sobre las
    Iniciamos el tema 2, reflexionando desde nuestra preguntas realizadas
    experiencia, con las siguientes preguntas: Participacin constructiva en el
    Qu estn haciendo hoy las maestras y desarrollo de las actividades,
    maestros en la educacin? considerando que su participacin
    Qu diferencias podemos ver en su trabajo en la Unidad Educativa es
    en relacin a aos anteriores? importante.
    Dialogamos sobre el rol del Maestro(a) en
    el Sistema Educativo Plurinacional. DECIDIR
    Socializamos sobre el PROFOCOM y su Practica una postura crtica sobre
    rol en la implementacin del MESCP. la importancia de la participacin
    Reflexionamos sobre los cambios en la Social comunitaria.
    funcin del Maestro (a) en el MESCP, Participa con su experiencia
    respondiendo preguntas del Texto vivida en el dialogo sobre
    popular. Construccin Social Comunitaria
    para el "Vivir Bien.
    T3.

    Vemos quienes conforman la comunidad


    Educativa.
    Socializamos el proceso por el que se
    realiza la Construccin Social Comunitaria
    para el "Vivir Bien"
    Dialogamos sobre una entrevista
    (cuestionario) realizada a la Directora de
    la Unidad Educativa.

    TEORA
    Explicacin sobre la importancia de la
    Participacin Social Comunitaria para el
    "Vivir Bien", objetivos, instancias de
    participacin y el significado del Consejo
    Educativo.
    Dialogo sobre las funciones del Consejo
    Educativo Social Comunitario
    Explicacin sobre la funcin y rol del
    Maestro en el MESCP.
    Explicacin sobre la Construccin Social
    Comunitaria para el "Vivir Bien" dentro de
    la Comunidad Educativa.

    VALORACIN
    Reflexin sobre los valores tico morales
    que debemos poner en prctica en
    comunidad Apreciamos la comprensin
    del significado que tiene el Proyecto
    Sociocomunitario Productivo.
    Concientizacin acerca de la Participacin
    Social Comunitario en la Unidad
    Educativa en post del Vivir Bien.
    Valoracin de la participacin de toda la
    Comunidad Educativa para la
    Construccin Social Comunitaria para el
    "Vivir Bien".

    PRODUCCIN

    Aplicacin de valores Sociocomunitario


    del actual Modelo Educativo
    Sociocomunitario Productivo.

    PRODUCTO:
    Aceptacin de los padres y madres de familia en la implementacin del MESCP en las diferentes actividades de
    la Unidad Educativa para Vivir Bien
    Reflexin sobre el cambio que existe en la educacin de antes y la educacin actual

    BIBLIOGRAFA:

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