EDITORIAL “LUCHITO” El arte de aprender

PLAN ANUAL - TRIMESTRAL (SEGUNDO AÑO DE DUCACIÓN INICIAL)

I. DATOS REFERENCIALES.
DISTRITO EDUCATIVO:

UNIDAD EDUCATIVA:

DIRECTOR (A) : LIC. NELLY ALANDIA ATAHUCHI

AÑO DE ESCOLARIDAD: SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA.

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: C.P.- C.S – V.T.T.- C.T.P.

ÁREAS: INTEGRADAS

TIEMPO: 2 SEMANAS

TRIMESTRE: PRIMER

RESPONSABLE: PROF. “LUCHITO”

MODALIDAD : PRESENCIAL

II DESARROLLO DEL PLAN

P.S.P. DESARROLLAR VALORES DE CONVIVENCIA PACÍFICA Y ARMÓNICA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA, BUSCANDO CON REPONSABILIDAD LA
CALIDAD Y EXCELENCIA EDUCATIVA, PARA ERRADICAR EL SISTEMA PATRIARCAL Y PREVENIR TODO TIPO DE VIOLENCIA. FORTALECIENDO LA
CULTURA DEL BUEN TRATO Y LA RECIPROCIDAD DURANTE LA PRESENTE GESTIÓN, CON ENFASIS EN EL CUIDADO DE LA SALUD, LA PREVENCIÓN
DE PROPAGACIÓN DE LA COVID-19. (MODIFICAR DE ACUERDO AL P.S.P. DE SU U.E.)

OBJETIVO HOLÍSTICO DE NIVEL

• Fortalecemos los valores socio-comunitarios en la interrelación Intracultural, Intercultural y Plurilingüismo en armonía y complementariedad
con la Madre Tierra, desarrollando capacidades y habilidades lingüísticas, cognitivas, socio-afectivas, psicomotrices, artísticas y creativas, a través
de la observación, exploración, experimentación e investigación, para asumir actitudes inclusivas, de autonomía y toma de decisiones

COCHABAMBA: 67414660 – 72292198 ORURO: 72332779 - 71854936

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IV. DESARROLLO DEL PLAN

OBJETIVO HOLÍSTICO DE NIVEL

Fortalecemos los valores socio-comunitarios en la interrelación Intracultural, Intercultural y Plurilingüismo en armonía y complementariedad con
la Madre Tierra, desarrollando capacidades y habilidades lingüísticas, cognitivas, socio-afectivas, psicomotrices, artísticas y creativas, a través de
la observación, exploración, experimentación e investigación, para asumir actitudes inclusivas, de autonomía y toma de decisiones

PERFIL DE SALIDA DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Desarrollo de capacidades, cualidades y potencialidades.

 Comprende relatos, mensajes, ideas, consignas, reglas, normas en diferentes situaciones a partir de la
escucha atenta, solicitando la palabra para participar en distintas situaciones cotidianas.
Desarrollo del Lenguaje

 Identifica semejanzas y diferencias en objetos del entorno estableciendo relaciones comparativas para clasificar,
seriar y representar..
Desarrollo Cognitivo

Desarrollo Socio-  Identifica y respeta las normas y acuerdos de convivencia armónica dentro de la comunidad educativa.
afectivo

 Reconoce características de su cuerpo y funciones para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir
su lateralidad.
Desarrollo Psicomotor

Desarrollo de la  Realiza de forma autónoma prácticas de higiene corporal y bucal, vestimenta, alimentación y comprende la
Autonomía importancia para su salud.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

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Valores y normas en las interrelaciones en las familias y la escuela.

 Identidad personal, cultural, lingüística, mi nombre, mi familia, mi comunidad y autoestima (persona única).
 Normas de convivencia con equidad social de género y generacional, en una cultura sin discriminación (saludo, orden, pedir permiso, dar
gracias, decir no y otros).

Manifestaciones del lenguaje en la familia y escuela.

 Sonidos de la naturaleza, del ambiente y de objetos.
 Sonidos iniciales en palabras sencillas (conciencia fonológica).
 Expresión y organización de ideas para una comunicación asertiva: presentarse, saludar, palabras de agradecimiento y despedida de manera
espontánea (lenguaje de señas).
- Datos personales
- Todo sobre mí.
- Caminito a mi kínder.
Espacios físicos de riesgo en la escuela, familia y comunidad; la importancia de no exponerse a situaciones de peligro (prevención de la
violencia).
Sonidos y movimientos de cuerpo propias de las culturas.
 Rondas infantiles, cantos que promueva los valores de respeto, igualdad y no discriminación
 Cuerpo humano, sus características físicas, funciones y cuidados.
 Cuerpo humano, características, funciones, cuidados y protección. (uso correcto de los nombres de las partes íntimas).
 Salud integral: alimentación, actividad física, buen descanso, salud emocional expresada por el cuerpo.
Estimación y comparación de medidas de longitud, peso, volumen, tiempo, textura y su aplicación en las actividades familiares, escolares y
comunitarias.
 Espacialidad en relación a sus experiencias vividas: arriba abajo; dentro fuera; delante detrás; antes después; izquierda y derecha.
 Objetos de la vida cotidiana y del contexto (forma, color, tamaño y textura) características, semejanzas y diferencias.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Lúdicas, activas, y participativas.

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE : Observación, entrevistas, lluvia de ideas, actividades lúdicas, diálogos interactivos, trabajo en grupos.

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ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE
MATERIALES EVALUACIÓN

PREGUNTAS ACTIVADORAS:
MATERIALES SER:
¿Cómo es la vida en la comunidad?, ¿qué elementos existe en la naturaleza?, ANALÓGICOS  Práctica de valores
¿ qué formas se observan en la naturaleza?  Computadora. de respeto,
 Equipo de sonido. solidaridad y
 Recorrido por los ambientes de la unidad educativa identificando, nombrando y  Cds. videos. reciprocidad en la
contando las basuras y figuras geométricas, practicando la expresión oral.  Láminas y cuadros familia y
 Realiza de forma autónoma prácticas de higiene corporal y bucal, vestimenta, didácticos. comunidad.
alimentación y comprende la importancia para su salud.  Papelografos.  Cooperación entre
 Realización de juegos lúdicos para generar la cortesía y el respeto entre niñas y niños,
niñas y niños en el
para que estos valores las transfieran a sus familias. MATERIALES DE trabajo del aula.
 Observación del cuerpo humano en forma global y comparativa según sus LA VIDA  Valoración de las
características, para establecer la diferencia de la identidad sexual y el reconocimiento  Ambientes de la costumbres y
de las funciones que cumple cada uno de los sentidos y la valoración entre si unidad educativa. tradiciones
demostrando la práctica de la autoestima  Plantas
 Participación en el carnaval y los festejos según a nuestras tradiciones y costumbres alimenticias SABER:
de cada lugar.  Productos
 Participación y expresión oral, promoviendo la vocalización correcta de las palabras  Clasificación de las
naturales
utilizando diferentes objetos, cosas en la escuela y la comunidad. figuras geométricas
existentes en la
 Realización de juegos y actividades lúdicas donde expresen emociones y sentimientos planas existentes en
comunidad.
hacia el cuidado de la tierra, el agua la tierra y el aire. la comunidad
 Herramientas de
 Diálogos sobre la práctica de los valores: de respeto y auto estima para una  Comprensión de las
trabajo.
convivencia en armonía entre seres humanos y con la naturaleza. mensajes en L1 y L2
 Recipientes ,
 Análisis sobre los juegos lúdicos realizados donde demuestren la práctica de de la  Las partes del
regaderas,
escritura y las figuras geométricas cuerpo humano, las
 Utensilios y
 Descripción de las características de nuestro cuerpo diferenciando al hombre y a la funciones del
menajes
mujer según las características. organismo y su
 Búsqueda de información acerca del carnaval y los festejos según a nuestras cuidado hacia un
MATERIAL DE
tradiciones y costumbres de cada lugar. desarrollo
PRODUCCIÓN
 Diálogo y análisis sobre el recorrido por la unidad educativa y sobre la identificación saludable.
de las figuras geométricas.  Saberes y
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 Análisis sobre la importancia del cuidado de la naturaleza.  Lápiz. conocimientos
 Iniciación a las nociones aritméticas y geométricas existentes en la comunidad.  Cuaderno. sobre el cuidado del
 Identificación de las partes del cuerpo humano, las funciones del organismo y su  Colores. medio ambiente
cuidado hacia un desarrollo saludable  Cartulina
 Valoración sobre la importancia de las actividades productivas en la vida familiar y  Papel bond. HACER:
comunitaria.  Regla.  Desarrollo de
 Reflexión sobre la importancia de la práctica de los valores: de respeto y auto estima  Lana habilidades
para una convivencia en armonía entre seres humanos y con la naturaleza.  Cartón. prácticas en la
 Valoración de la participación en los juegos lúdicos realizados donde demuestren la  Scoch. preparación de
práctica de la escritura y las figuras geométricas  Pegamento. alimentos.
 Valoración las características de nuestro cuerpo diferenciando al hombre y a la mujer  Cartulina  Producción oral y
según las características, para levantar la autoestima en las y los niños.  Ligas escrita de textos
 Reflexión y valoración acerca del carnaval y los festejos según a nuestras tradiciones y  serpentinas sencillos y el uso
costumbres de cada lugar.  mixturas adecuado del agua
 Valoración del aprendizaje durante el recorrido por la unidad educativa, identificando  Multitexto en carnavales.
las figuras geométricas y reflexionamos sobre las basuras que contaminan el medio “ Luchito”
ambiente. DECIDIR:
 Reflexión sobre la importancia del cuidado de la naturaleza.
 Hábitos en el
 Demostramos lo aprendido sobre los valores: de respeto y auto estima para una
consumo de plantas
convivencia en armonía entre seres humanos y con la naturaleza.
alimenticias
 Participamos en los juegos lúdicos donde demuestren la práctica de la escritura y las
naturales de la
figuras geométricas
comunidad.
 Dibujamos nuestro cuerpo con las características de nuestro cuerpo diferenciando al
 Conciencia en el
hombre y a la mujer según las características, para levantar la autoestima en las y los
cuidado de la
niños.
naturaleza desde las
 Practicamos el baile y las coplas acerca del carnaval y los festejos según a nuestras
actividades
tradiciones y costumbres de cada lugar.
productivas.
 Dibujamos un paisaje sin contaminación orientados al cuidado del medio ambiente.
 Preservación de los
 Realizamos la limpieza con la concientización sobre la importancia del cuidado del
valores,
agua y la naturaleza.
conocimientos del
 Identificación de las vocales en la escritura de los nombres de las plantas y elementos
cuerpo,
de la vida la tierra y el agua.
identificación y
 Reciclar la basura para materiales de trabajo en el aula y para la elaboración de
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diferentes textos de números, vocales y letreros, valoración de los
textos escritos.

PRODUCTO:
• Comportamientos y actitudes con valores socio-comunitarios de respeto, solidaridad y reciprocidad.
• Tiene un lenguaje claro y comprensible para expresar sus pensamientos, emociones y sentimientos a la vez que comprende mensajes que
escucha.
ADAPTACIONES CURRICULARES:

(SEGÚN LA NECESIDAD)

BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación (2022) “Currículo Base del Subsistema de Educación Regular”. La Paz Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, 2022, Programa de estudio de la etapa escolarizada del nivel de educación Inicial en Familia Comunitaria
LAPAZ – BOLIVIA.
Ministerio de Educación (2023) “Lineamientos Curriculares del Subsistema de Educación Regular 2023”. La Paz Bolivia.
MULTITEXTO LUCHITO SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD DEL NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA …SUCRE 2023
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.

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Firma de la Profesora firma del director (a)

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