Aprender A Emprender en El Medio Ambiente

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NUESTRA MISIÓN
Inspirar y preparar a los jóvenes para el éxito,
promoviendo el espíritu emprendedor, valores,
habilidades y educación económica.
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“APRENDER A EMPRENDER .................................................................

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EN EL MEDIOAMIENTE” PROGRAMA
ÁULICO
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Propone a las escuelas que los alumnos diseñen y FORMACIÓN
lleven a cabo una actividad de servicio a la comunidad, PARA EL TRABAJO

orientada hacia un doble objetivo: el aprendizaje de los


EDAD 10 a 12 años
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MINIMA
alumnos y la resolución de un problema ambiental de la
EDUCACIÓN
comunidad en la que la escuela está inserta. ECONÓMICA
...................................
MINIMA

FINALIDAD
STORE

EMPRENDEDURISMO
Desarrollar en los alumnos la toma
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MEDIA
de conciencia acerca de su relación
con el medio ambiente, educar las
DURACIÓN actitudes responsables.
5 clases ............................................................................................................................................................................................................

CON MÁS OPORTUNIDADES


SOY DUEÑO DE MI FUTURO
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APRENDER A EMPRENDER EN EL MEDIOAMBIENTE
12 y 13 AÑOS

Aprender a Emprender en el Medio Ambiente (AEMA) constituye el primer programa educativo sobre medio ambiente de Junior
Achievement a nivel mundial y su finalidad es que los alumnos se conviertan en agentes activos/ emprendedores en la temática
ambiental.

AEMA se aleja del modelo tradicional de enseñanza ya que alienta a las escuelas a sumarse a un proyecto de intervención comu-
nitaria de otras instituciones como una ONG, empresa, etc. y propone a los alumnos como actividad final del programa diseñen y
lleven a cabo una actividad de servicio a la comunidad, orientada hacia un doble objetivo: el aprendizaje de los alumnos y la reso-
lución de un problema ambiental de la comunidad en la que la escuela está inserta.

OBJETIVOS:

• Desarrollar en los alumnos la toma de conciencia acerca de su relación con el medio ambiente.
• Educar las actitudes responsables con el mismo.
• Generar agentes de cambio con una participación activa y un compromiso con su comunidad y entorno.

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CON MÁS OPORTUNIDADES


SOY DUEÑO DE MI FUTURO
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CONTENIDOS

• Conocer las diversas formas de vida en la tierra, sus propiedades, y las teorías que explican los procesos de continuidad y de
cambio.
• Comprender las relaciones que se establecen entre los seres vivos y el ambiente, y desde este conocimiento construir actitudes
de respeto a la vida, y de cuidado y preservación del ambiente.
• Desarrollar una forma e indagación escolar que les permita asumir una actitud crítica con respecto a la calidad de vida, el apro-
vechamiento o degradación de los recursos naturales y del ambiente por parte de las personas.
• Plantearse preguntas con respecto al mundo natural posible de ser puestas a prueba mediante la investigación.
• Diseñar autónomamente indagaciones exploratorias y experimentales para la resolución de problemas sencillos.
• Explicar el modo y el grado en que los grupos sociales modifican el ambiente.
• Articular contenidos provenientes de las ciencias sociales y naturales y de la formación ética y ciudadana, en relación a sus ne-
cesidades personales, comunitarias y sociales de cuidado y promoción de la salud personal y comunitaria en un sentido amplio.
• Profundizar el grado de compromiso y responsabilidad con valores como la vida, la búsqueda de la verdad, la promoción del bien,
la tolerancia, la solidaridad, la libertad, y el entendimiento intercultural.
• Ser capaces de reconocer en la vida cotidiana las funciones de las normas, y los valores de la forma democrática de gobierno.
• Poseer un pensamiento crítico y reflexivo.

CLASE A CLASE

Clase 1 - Reconociendo (nos) en el medio ambiente:


Los alumnos comprenden la concepción abarcativa del medio ambiente (que incluye a las personas y las actividades sociocultu-
rales). Reconocen recursos naturales y la importancia de su uso racional. Entienden las diferencias entre conservación y uso sus-
tentable.

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CON MÁS OPORTUNIDADES


SOY DUEÑO DE MI FUTURO
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Clase 2 - Gota a gota:
Los alumnos comprenden la problemática ambiental del agua diferenciando entre problemas de disponibilidad y de calidad. Reco
nocen la importancia del uso racional y eficiente de este recurso natural.

Clase 3 - ¿A dónde va la basura?


Los alumnos comprenden la problemática que plantean los residuos sólidos y su particular importancia en las ciudades.

Clase 4 - ¿Quién hace qué? Los actores sociales:


Los alumnos comprenden los distintos actores sociales y sus roles en la temática ambiental.

Clase 5 - Equipos ecológicos:


Los alumnos analizan entre todos los datos recopilados en las Guías de Acción semanal, seleccionan una temática y desarrollan
en grupos un plan de acción para aportar soluciones.

Clase 6 - Congreso de ideas ambientales:


Los alumnos reconocen el valor del trabajo en equipo, exponen sus ideas en un Congreso de Ideas Ambientales y comienzan a
armar su “Proyecto”.

Clase 7 - Nuestro proyecto:


Los alumnos revisan las propuestas de la clase anterior, reflexionan sobre lo discutido en el debate y siguen diseñando, en conjun-
to, un proyecto que representará a la Escuela en el Concurso “Aprender a Emprender en el Medio Ambiente”.

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