Proyectos L
Proyectos L
Proyectos L
ASPECTOS GENERALES.
MODULO: III
IDENTIFICACIÓN.
Los padres familia de los niños de la institución educativa piensan que los
mayores beneficios son aprovechados por los docentes y no por los niños;
por ello los padres no le toman mucha importancia en una revalorización de
un biohuerto ya que tiene fines de lucro mayoritario el docente.
Este problema viene suscitándose desde hace mucho tiempo, por no decir desde
la falta de interés de los docentes del nivel primario, así como la mala gestión de
las autoridades para recuperar el biohuerto escolar.
También encontramos problemas como: Falta de conocimiento acerca de los
productos saludables, falta de recursos económicos y materiales para la
recuperación del biohuerto escolar, etc.
d) INTENTOS DE SOLUCIONES ANTERIORES
Los estudiantes del Escasa comprensión por falta Tener un biohuerto para
nivel
de un material didáctico en el mejorar la alimentación de los
primario de la I.E.G.U.E”
curso de ciencia ambiente.
Mariscal Toribio de estudiantes
Luzuriaga“.
Docentes del nivel primario de Falta de material físico y Contar con recursos y
percibido para usar como materiales para implementar el
la I.E.G.U.E ”Mariscal Toribio material didáctico en temas de
de Luzuriaga“. ciencia ambiente y otros biohuerto escolar, áreas
cursos como tema trasversal. verdes y zonas recreativas
Los alumnos no
Poco presupuesto
tienen contacto con Para los docentes es
para la
Causas
el mundo real de pérdida de tiempo.
recuperación del Indirectas
las plantas.
biohuerto escolar
como material
didáctico.
Desaprobar el curso de
ciencia ambiente
Poca preparación Bajo nivel de enseñanza
Efectos
directo
3Poca preparación
2Bajo nivel de enseñanza
1Desaprobar el curso de ciencia ambiente
Restricciones en la práctica y la
enseñanza de la educación
ambiental.
Efecto Final
EFECTO INDIRECTO
Efectos
EFECTO INDIRECTO
Escasa alimentacion saludable
Indirectos
Baja comprensión educativa
CAUSA INDIRECTA
4. OBJETIVO CENTRAL
En Este punto, ya tenemos claro cuál es el Problema y cuáles son sus Causas y
Efectos. Así que a partir de ahora será necesario definir la situación (deseada)
que queremos alcanzar con la ejecución del PIPE.
Teniendo presente el ÁRBOL DE PROBLEMAS elaborado en el punto anterior,
lo primero que debemos hacer es plantear el OBJETIVO CENTRAL del PIPE.
PROBLEMA CENTRAL
OBJETIVO CENTRAL:
Bajo rendimiento Incrementar el rendimiento
académico en el área de PROYECTO académico en el área de
ciencia amiente en los ciencia amiente en los
estudiantes de nivel estudiantes de nivel
primario de la I.E.G.U.E primario de la I.E.G.U.E
“Mariscal Toribio de “Mariscal Toribio de
Luzuriaga” Luzuriaga”
2.1. FINES:
Acceso al biohuerto
Mejora de la alimentación
Logro del nivel educativo
ARBOL MEDIOS
Iniciativa en la Disponibilidad de
Implementación del
concientización del materiales necesarios
biohuerto escolar
cuidado ambiental para la elaboración Medio
del biohuerto directo
Fin
Logro de alto nivel Mejorar la alimentación indirecto
educativo saludable
Acceso al biohuerto
como recurso didáctico Fin
en el área de ciencia, ultimo
tecnología y ambiente
Disponibilidad de
materiales Medio
Iniciativa en la
Implementación del necesarios para la directo
concientización del
biohuerto escolar elaboración del
cuidado ambiental
biohuerto
Acceso a la Accesibilidad en la
disponibilidad de calidad en la calidad Pronta obtención de Fin
recursos educativos de servicios alimentos nutritivos directo
educativos
Mejorar la
Logro de alto nivel alimentación Fin
educativo saludable Indirecto
Disponibilidad de materiales
Implementación del biohuerto Iniciativa en la concientización del necesarios para la elaboración del
escolar cuidado ambiental biohuerto
ALTERNATIVA DE
SOLUCION 1
ALRENATIVA DE
SOLUCION 2
Recuperacion del
biohuertoescolar de la I.E Realizar convenio, de la I.E
G.U. “Mariscal Toribio de G.U. “Mariscal Toribio de
Luzuriaga” Luzuriaga” – Huaraz con
otras instituciones
Contar con materiales especializadas y
suficientes para la recomendadas por el
reconstrucción de biohuerto ministerio de agricultura
escolar
MÓDULO 4:
FORMULACIÓN.
OBJETIVOS OPERACIONALES:
Estimar y proyectar los servicios demandados por los beneficiarios del PIPE.
Conocer el tamaño del déficit en la provisión del bien o servicio que el PIPE
atenderá.
2 Análisis
de la 3 Análisis
demanda de la
oferta 4. Balance de
1 Horizonte
Oferta –
de
Demanda.
evaluación
FORMULACIÓN
5Cronograma
7 Costos con
de acciones
proyectos a
precios de 6 Costos
mercado incrementales
a precios de
mercados
Pre Post
Inversión
Inversión Inversión
Beneficia al
100% de los Factibilidad Evaluación
estudiantes de Estudios
la escuela de
Ex post
Educación.
Pre
Factibilidad
Operación y
Ejecución
mantenimiento
ALTERNATIVA 1
Recuperación del biohuerto escolar de la I.E G.U. “Mariscal Toribio de Luzuriaga”
PREINVERSIÓN
El proyecto se empleará en 2 meses para determinar la pre-factibilidad y
factibilidad de realizar el proyecto “Recuperación del biohuerto escolar de la I.E
G.U.E Mariscal Toribio de Luzuriaga”
Su costo es de $200.00
INVERSIÓN
Para esta etapa se empleará 1 mes, no se necesita realizar
expedientes técnicos solo se espera ejecutar, el ambiente del
biohuerto ya existe, así como las herramientas necesarias para
ejecutar el proyecto
Se piensa realizar algunos gastos pre – operativos como son las
adecuaciones del biohuerto
La inversión es de $ 1500.00
Curso: Proyectos Educativos. 18
RECUPERACION DEL BIOHUERTO ESCOLAR I.E G.U.E “M.T.L.”
POSINVERSIÓN
Horizonte de evaluación del el proyecto “Recuperación del biohuerto
escolar de la I.E G.U.E Mariscal Toribio de Luzuriaga” es de 3 meses y el
horizonte de vida del mismo es indefinido pues este proyecto que tiene que
darse por que es requisito necesario para el desarrollo de las clases
didácticas del área de ciencia y ambiente y para la buena alimentación de
los estudiantes
El 90% de los productos se ira directo al comedor estudiantil, para la
elaboración de los alimentos. Lo demás se repartir a los alumnos para que
lleven a sus hogares.
ESQUEMA 1
3. Análisis de la oferta
DEMANDA DEMANDA
DEFICIT
TOTAL OPTIMIZADA
DEMANDA
TOTAL OFERTA DEFICIT
2013 -1225 OPTIMIZADA Los - 1225
2014 - 1300 recursos físicos y - 1300
2015 - 1180 humanos - 1180
2016 - 1150 disponibles en cada - 1150
2017 -1200 establecimiento - 1200
5. Cronograma de Acciones
Cuadro N° 10
Cuadro N° 12
CRONOGRAMA DE INVERSIONES
INVERSIONES EN EL AÑO CERO S/.
TRIMESTRES
INVERSIONES TOTAL EN S/. T1 T2 T3 T4
INVERSIÓN FIJA 31.659,96 31.659,96
INVERSION TANGIBLE 30.350,00 30.350,00
Equipos 22.750,00 22.750,00
Muebles 7.600,00 7.600,00
INVERSION INTANGIBLE 1.309,96 1.309,96
Gastos de organización y
1.309,96 1.309,96
Constitución
Curso: Proyectos Educativos. 22
RECUPERACION DEL BIOHUERTO ESCOLAR I.E G.U.E “M.T.L.”
INVERSION EN CAPITAL DE
3.582,24 3.582,24
TRABAJO
Requerimiento de dinero en caja 3.582,24 3.582,24
INVERSION TOTAL 35.242,20 0 0 0 35.242,20
FINANCIAMIENTO 35.242,20 35.242,20
.- Capital propio 35.242,20 35.242,20
.- Préstamo del Banco "x" 0,00 0,00
Cuadro N° 13
ESTRUCTURA DE COSTOS DEL PROYECTO EN S/.
RUBROS/AÑOS AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6
Costo de Producción 105.708,00 92.700,00 79.596,00 66.492,00 66.492,00 53.388,00
Costo Directos 103.680,00 90.720,00 77.760,00 64.800,00 64.800,00 51.840,00
Remuneraciones 103.680,00 90.720,00 77.760,00 64.800,00 64.800,00 51.840,00
Costo Indirectos 2.028,00 1.980,00 1.836,00 1.692,00 1.692,00 1.548,00
Muebles 1.056,00 1.008,00 864,00 720,00 720,00 576,00
Libros 1.056,00 1.008,00 864,00 720,00 720,00 576,00
Gastos Indirectos de
Producción 972,00 972,00 972,00 972,00 972,00 972,00
Energía eléctrica 972,00 972,00 972,00 972,00 972,00 972,00
Costo de Operación 12.423,20 12.423,20 12.423,20 12.423,20 12.423,20 12.423,20
Gastos Administrativos 11.623,20 11.623,20 11.623,20 11.623,20 11.623,20 11.623,20
Bibliotecario 5.040,00 5.040,00 5.040,00 5.040,00 5.040,00 5.040,00
Secretaria 6.000,00 6.000,00 6.000,00 6.000,00 6.000,00 6.000,00
Teléfono 583,20 583,20 583,20 583,20 583,20 583,20
Gastos de Servicios 800,00 800,00 800,00 800,00 800,00 800,00