Guía 3º Lenguaje
Guía 3º Lenguaje
Guía 3º Lenguaje
Continuación de la lectura:
Y el Gigante, inclinándose, tomó del suelo una enorme piedra y la lanzó con tanta fuerza,
que, a pesar de su tamaño, apenas se divisaba y se demoró cerca de un cuarto de hora
en caer.
-De veras que es bien afortunado usted- dijo Pedro, y sacando de su bolsillo, oculto en la
mano, el pajarillo que había cazado en la trampa, se inclinó a tierra como para tomar una
piedra, y enderezándose, fingió que lo disparaba, y el avecita, viéndose libre, se remontó
a tanta altura que se perdió de vista.
El Gigante se quedó esperando que la piedra cayese, pero Urdemales sonriéndose, le
decía:
-Espere no más; si la piedra todavía va subiendo, subiendo, y no dejará de subir hasta
que llegue a la Luna.
El Gigante tuvo que confesarse vencido, y pagó mil pesos a Pedro Urdemales.
Adaptación. Extraído de www.ojoconelarte.cl
Responde las siguientes preguntas acerca del texto leído la clase anterior.
- ¿De qué se trataba el cuento leído?
Inicio
Desarrollo
Final
Describe cuáles son las características de los personajes del cuento leído.
__________________________ __________________________
Busca en la lectura las siguientes palabras y crea un significado para cada una
de ellas.
Intemperie
Fatigado
Huésped
Une con una línea cada oración con la palabra que corresponda al sinónimo
de la palabra destacada.
- ¿Has pensado alguna vez qué te gustaría hacer cuando seas mayor?
Menciona algunos ejemplos.
Comenta con tus compañeros (as) las ideas subrayadas y explica por qué esa
información te pareció importante.
Responde las siguientes preguntas acerca del texto leído.
- ¿Qué estaba esperando Papelucho?
- Menciona cuáles son los planes que tiene Papelucho para su vida.
Comparte tus respuestas con tus compañeros (as) y comenten cómo lograron
identificar las historias ficticias y las reales.
Cecilialas siguientesPamela
Responde preguntas acerca delRaúl
diálogo leído. Diego
- ¿De qué están hablando los niños?
Observa atentamente los nombres de los niños del diálogo e indica qué tienen
en común.
Cecilia Raúl
Pamela Diego
- Todos los nombres comienzan con ___________________.
Medianamente
Mi cuento… Logrado No logrado
logrado
Tiene un título acorde a la historia.
Presenta la estructura de un cuento.
Se respetan las mayúsculas y los
signos de puntuación.
Clase 5: “Trabalenguas”
Objetivo de aprendizaje: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación.
La abeja y la paloma
(Autor anónimo)
Una paloma fue a posarse en la rama de un árbol, al lado del cual corría
un riachuelo.
De pronto, una abejita se acercó a beber, pero la pobrecita, resbalando,
estuvo a punto de ahogarse en la corriente. La paloma que había visto lo
sucedido, voló hacia ella y la sacó con su pico.
Poco después, un cazador divisó a la paloma y se dispuso a darle un tiro
de muerte. En aquel instante acudió presurosa la abeja y, para salvar a su
amiga, picó al hombre en la mano.
El dolor hizo que el cazador sacudiese el brazo y fallara el tiro, con lo
que le salvó la vida a la blanca paloma.
“Has a los otros lo que quisieras que ellos hiciesen por ti”.
Inicio
Desarrollo
Final
Moraleja
Escribe el nombre de los personajes del texto leído y escribe las características
de cada uno.
Nombre del personaje Características
Lee atentamente las siguientes oraciones y luego une cada una de las
palabras destacadas con su respectivo significado.
Una paloma fue a posarse en la rama de un árbol.
¿Se te ocurre otro final para la historia? Escribe en tu cuaderno un final nuevo
para la fábula leída, si gustas puedes cambiar la enseñanza o moraleja.
Luego comparte tu nuevo final con tus compañeros (as) y comenten los
aspectos a destacar o mejorar en cada uno de ellos.
Clase 8: “Leo, aprendo y comprendo”
Objetivo de aprendizaje: Comprender la función de los artículos, sustantivos y
adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas
maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
El lobo y la cabra
Cierto día un lobo vio a una cabra que pastaba al borde de un barranco.
-¡Vaya! –se dijo-esta presa es mía.
Como no podía acercarse hasta donde la cabra se hallaba, le gritó:
-¡Hola, amiga! Es muy peligroso donde estás: te puedes caer y matarte.
-No te preocupes- le replicó la cabra-. Me encuentro muy bien donde estoy.
Sin darse por vencido, el lobo se acercó cuanto pudo al pie del barranco, y trató de
convencerla con astutas palabras:
-¡Mira este potrero! –le gritó-. ¡Que verde! Observa lo crecido que aquí está el
pasto. Y hay agua cerca. ¡Muy cerca!
La cabra, muy tranquila, le contestó:
-Gracias, amigo mío, pero sé muy bien que no me invitas a comer a mí, sino que
estás invitándote a ti mismo y pretendes que yo sea tu comida.
“Hay que cuidarse de los malvados, para que no nos atrapen con sus tretas y engaños”.
Habilidades: Extraer información explícita e
Desarrollo
Fuente: implícita
Esopo, La Fontaine, Iriarte y Samaniego. Fábulas. – Incrementar
Editorial el vocabulario
Zig-Zag, Santiago.
Responde las siguientes preguntas acerca del texto leído.
- ¿Cuál es la idea principal del texto leído?
Cierre
Habilidad: Reflexionar sobre el texto
Explica con tus palabras cuál es la enseñanza que te dejó esta historia.
¿Qué te parece la actitud del lobo? ¿Cómo lo convencerías al lobo para que
cambie su actitud?
Antes de la lectura, responde las preguntas acerca del texto leído la clase
anterior.
Lee atentamente las siguientes oraciones y luego une cada una de las
palabras destacadas con su respectivo significado.
Una cabra que pastaba al borde de un barranco.
¿Se te ocurre otro final para la historia? Escribe en tu cuaderno un final nuevo
para la fábula leída, si gustas puedes cambiar la enseñanza o moraleja.
Luego comparte tu nuevo final con tus compañeros (as) y comenten los
aspectos a destacar o mejorar en cada uno de ellos.
¿Qué es?
Medianamente
Mi fábula … Logrado No logrado
logrado
Tiene un título acorde a la
historia.
Presenta la estructura de una
fábula.
Tiene una enseñanza acorde a la
historia.
Respetan las mayúsculas y los
signos de puntuación.