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2° “A” Y “B” - CUADERNILLO N° 4

MATEMÁTICA, PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.

MATEMÁTICA. COMPONER Y DESCOMPONER NÚMEROS. SUMAR Y RESTAR.

ANTES DE TRABAJAR EN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD, OBSERVEN ESTA DESCOMPOSICIÓN
Y COMPOSICIÓN DE NÚMEROS. PUEDEN USAR LOS BILLETES PARA AYUDARSE.
185 = 100 + 80 + 5
200 + 40+ 8 = 248
AHORA PENSEMOS: ¿QUÉ NÚMERO DEBERÍAMOS SACARLE A 185 PARA QUE SEA SÓLO
85?
DEBERÍAMOS SACARLE: ...............................................................................................

¿QUÉ NÚMEROS DEBERÍAMOS QUITARLE AL 248 PARA QUE SEA SÓLO 200?

DEBERÍAMOS QUITARLE: ...............................................................................................

PARA PENSAR CÓMO RESOLVER LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES, PUEDEN
DESCOMPONER LOS NÚMEROS.
¿QUÉ NÚMERO HAY QUE SACARLE AL 222 PARA QUE SEA SÓLO 22?

DEBERÍAMOS QUITARLE: ..................................................................................

¿QUÉ NÚMERO DEBERÍAMOS SACARLE AL 222 PARA QUE SÓLO SEA 122?

DEBERÍAMOS SACARLE: ......................................................................................

COMPLETÁ EL CUADRO

NÚMERO -1 -10 -100

444

312

299

158
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ENCICLOPEDIA DE PLANTAS
LA BIBLIOTECA TIENE 11 ENCICLOPEDIAS SOBRE PLANTAS. UNA ALUMNA DE 2°.
CONSULTÓ 7 DURANTE EL AÑO. ¿ES CIERTO QUE HAY 5 ENCICLOPEDIAS QUE AÚN NO
CONSULTÓ? ¿CÓMO TE DISTE CUENTA?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..

EN LA BIBLIOTECA HABÍA 100 REVISTAS SOBRE PLANTAS Y QUEDARON 79. ¿CUÁNTAS

SE PRESTARON?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

JARDINERÍA Y FIGURAS
EL JARDINERO ERNESTO ARREGLA LAS PLANTAS USANDO FORMAS DE FIGURAS
GEOMÉTRICAS.
IDENTIFICÁ CUÁNTAS FIGURAS HAY EN CADA UNA Y ESCRIBÍ SUS NOMBRES.
 3

2. OBSERVÁ QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENEN ESTAS FIGURAS Y COMPLETÁ.

3. ARMÁ UN DIBUJO CON LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

GRUPOS CONSONÁNTICOS BL Y BR
1. LEÉ EL TANTÁN Y ENCERRÁ CON ROJO LAS PALABRAS QUE TENGAN BL Y CON
AZUL LAS QUE TENGAN BR.
BRUNO ES TAN PERO TAN FLACO QUE SE ESCONDE DETRÁS DE UN ALAMBRE Y
NO LO DESCUBREN.

PABLO ES TAN PERO TAN HABLADOR QUE CONVERSA HASTA CON UN ROBLE.

BRUNO SE VUELA CON UNA SUAVE ______ ISA.

MIENTRAS PABLO LE HA ___A, SU PERRO LO MIRA ASOM ___ ADO.
BRUNO USA UN SOM ___ERO ___ANCHO Y UNA SOM____ILLA PARA PROTEGERSE
DEL SOL.
 4

CUCO
ERA UNA NOCHE DE TORMENTA, DE ESAS QUE SE ILUMINAN CON RAYOS GRANDES Y HACEN TANTO
RUIDO QUE NO PODÉS ESCUCHAR NI LA TELE. NO SÉ CÓMO ENTRÓ. QUIZÁS, FUE CUANDO EL VIENTO
ABRIÓ LA PUERTA DEL FONDO QUE ESTABA MAL CERRADA.
LO ENCONTRÉ EN MI CUARTO DEBAJO DE LA CAMA. ERA TODO NEGRO COMO LA NOCHE Y SUS OJOS
PARECÍAN DOS LUNAS LLENAS. ALLÍ ESTABA EL CUCO, MUERTO DE MIEDO Y TODO MOJADO.
YO, COMO SOY MUY VALIENTE, NO ME ASUSTÉ. LO AGARRÉ DE SUS MANOS Y LO ARRASTRÉ HASTA
AFUERA DE SU ESCONDITE. ÉL HIZO UNA ESPECIE DE QUEJIDO, PERO NO SE RESISTIÓ. SE LO VEÍA
CANSADO. LO SEQUÉ Y LO PEINÉ. ¡NO SABEN LO QUE
ME COSTÓ PEINARLO! ES QUE TIENE PELOS EN TODO
EL CUERPO. DESPUÉS DE ESO ME DIJO GRACIAS CON
UN GESTO.
LO ESCONDÍ POR UN TIEMPO. SABÍA QUE, SI MAMÁ
LO VEÍA, NO IBA A QUERER QUE SE QUEDARA EN CASA.
SIEMPRE QUE LLEGABA DE LA ESCUELA LO PRIMERO
QUE HACÍA ERA IR A MI HABITACIÓN Y LO BUSCABA
DEBAJO DE MI CAMA, PERO A VECES TAMBIÉN LO
ENCONTRABA DENTRO DEL ROPERO. EL CUCO POR SU
PARTE AYUDABA MUCHÍSIMO. ERA MUY CALLADITO.
SÓLO CUANDO TENÍA HAMBRE GRUÑÍA UN POCO Y YO
ENTONCES LE DABA LAS SOBRAS DE LA HELADERA.
PERO PASARON UNOS MESES Y YA NO PODÍA
ESCONDERLO MÁS. EL CUCO EMPEZÓ A CRECER Y SE
ESTABA HACIENDO UN POCO RUIDOSO. ADEMÁS, LE
GUSTABA MORDER TODO LO QUE ENCONTRABA POR
AHÍ.
Y LA NOCHE QUE ESTABA DECIDIDO A CONTARLES
TODO A MIS PAPÁS, QUE IBA A DECIRLES QUE YO YA
ERA GRANDE Y RESPONSABLE, HASTA PARA TENER UN
PERRO, EL CUCO SE FUE.
ERA UNA NOCHE DE TORMENTA, DE ESAS QUE SE ILUMINAN CON RAYOS GRANDES Y HACEN TANTO
RUIDO QUE NO PODÉS ESCUCHAR NI LA TELE. NO SE COMO SALIÓ.
QUIZÁS, FUE CUANDO EL VIENTO ABRIÓ LA PUERTA DEL FONDO QUE ESTABA MAL CERRADA.

LAURA GODOY
 5

PENSEMOS JUNTOS.
¿SABEN QUE ES EL CUCO? ¿ALGUNA VEZ ESCUCHARON SOBRE ÉL?

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........................................................................................................................................................

¿QUIÉN SE IMAGINAN QUE CUENTA ESTA HISTORIA?

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¿USTEDES CREEN QUE QUIÉN CUENTA LA HISTORIA DEL CUCO, ERA VALIENTE DE
VERDAD, O MIEDOSO?

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¿POR QUÉ CREEN QUE DE REPENTE EL CUCO SE FUE?

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ALGUNA VEZ, ¿TUVIERON MIEDO A ALGO PARECIDO AL CUCO? ¿SE LO CONTARON A

ALGUIEN?

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 6

...................................................................................................................................................

BUSQUEN EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS, PALABRAS QUE APARECEN EN EL

CUENTO. SON NUEVE. PÍNTENLAS CON COLORES DIFERENTES PARA DISTINGUIRLAS, O
ENCIÉRRENLAS.

A R S N O C H E

M O J A D O P F

U P H P E L O S

T E D M I E D O

I R R A Y O S J

T O R M E N T A

J M C U C O S R

V A L I E N T E

ORDENA ALFABÉTICAMENTE LAS SIGUIENTES PALABRAS.

ROPERO TORMENTA CUCO CASA

ORDENO LAS PALABRAS Y ESCRIBO LAS ORACIONES CORRECTAMENTE.

bananas. comen Los monos

………………………………………………………………………………………………….

de animales. está llena La selva

………………………………………………………………………………………………….

caminan Las jirafas por el pasto.

………………………………………………………………………………………………….
 7

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE – HORA DE POESÍA.

EN UNA CAJITA DE FÓSFOROS

EN UNA CAJITA DE FÓSFOROS

SE PUEDEN GUARDAR MUCHAS COSAS.

UN RAYO DE SOL, POR EJEMPLO

(PERO HAY QUE ENCERRARLO MUY RÁPIDO,
SI NO, SE LO COME LA SOMBRA)
UN POCO DE COPO DE NIEVE,
QUIZÁ UNA MONEDA DE LUNA,
BOTONES DEL TRAJE DEL VIENTO,
Y MUCHO, MUCHÍSIMO MÁS.

LES VOY A CONTAR UN SECRETO.

EN UNA CAJITA DE FÓSFOROS
YO TENGO GUARDADA UN LÁGRIMA,
Y NADIE, POR SUERTE LA VE.
ES CLARO QUE YA NO ME SIRVE
ES CIERTO QUE ESTÁ MUY GASTADA.

LO SE, PERO QUE VOY A HACER,

TIRARLA ME DA MUCHA LÁSTIMA

TAL VEZ LAS PERSONAS MAYORES

NO ENTIENDAN JAMÁS DE TESOROS
BASURA, DIRÁN, CACHIVACHES,
NO SÉ PORQUE JUNTAN TODO ESTO.
NO IMPORTA, QUE USTEDES Y YO
IGUAL SEGUIREMOS GUARDANDO
PALITOS, PELUSAS, BOTONES,
TACHUELAS, VIRUTAS DE LÁPIZ,
CAROZOS, TAPITAS, PAPELES,
PIOLÍN, CARRETELES, TRAPITOS,
HILACHAS, CASCOTES Y BICHOS.

EN UNA CAJITA DE FÓSFOROS

SE PUEDEN GUARDAR MUCHAS COSAS.
LAS COSAS NO TIENEN MAMÁ.

MARÍA ELENA WALSH

 8

VAMOS A BUSCAR QUE NOS CUENTA ESTA POESÍA.

● ¿QUÉ COSAS SE PUEDEN GUARDAR EN UNA CAJITA DE FÓSFOROS SEGÚN LA

AUTORA?

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...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

................................................................................................................................................

● ALGUNA VEZ, ¿GUARDARON O GUARDAN, ALGUNA COSA QUE LES GUSTABA O

LES GUSTA MUCHO?

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..........................................................................................................................................
TAMBIÉN DICE QUE GUARDA UNA LÁGRIMA. SERÁ QUE ALGUNA VEZ ESTUVO
TRISTE O FELIZ. PORQUE LAS LÁGRIMAS PUEDEN SER DE FELICIDAD O TRISTEZA.
● ¿ALGUNA VEZ SE LES ESCAPÓ ALGUNA LAGRIMITA DE ALEGRÍA O TRISTEZA Y
SINTIERON VERGÜENZA DE CONTARLO?

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................................................................................................................................................

● ¿LES PARECE IMPORTANTE CONTAR SI ESTAMOS TRISTES O ALEGRES? ¿ESTÁ

BUENO COMPARTIR LO QUE SENTIMOS?

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 9

EN EL FINAL DE LA POESÍA, LA ESCRITORA DICE QUE “AUNQUE LOS GRANDES NO

NOS ENTIENDAN”, VAMOS A SEGUIR GUARDANDO, ¿QUÉ COSAS? ESCRIBILAS
AQUÍ.

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............................................................................................................................................

EL VIAJE
LA MARIPOSA VIAJÓ
CON SU AMIGO MARISUEÑO
FUERON A BUSCAR DULZOR
A LAS FLORES DEL ALMENDRO

EL ALMENDRO PERFUMABA
TODO DE BLANCO VESTIDO;
CARGARON GOTAS Y LUEGO
VIAJARON HASTA EL OLIVO.

GOTAS PINTADAS DE GRIS

SE LLEVARON EN UN HILO,
PARA DESPUÉS SEGUIR VIAJE
HASTA EL ÁLAMO VECINO.

Y DEL ÁLAMO A LA HIGUERA

Y DE LA HIGUERA AL CAMINO
DONDE CRECEN, COMO ESTRELLAS,
LAS FLORECITAS DEL LINO.

CUANDO LLEGARON PUSIERON

SU CARGA EN COPAS DE VIDRIO;
LUEGO BEBIERON SU LUZ

EN LAS HAMACAS DEL LIRIO.

MARÍA CRISTINA RAMOS
 10

1. ORDENÁ LA SECUENCIA DEL VIAJE DE MARIPOSA Y MARISUEÑO.

2.¿QUÉ OTRAS COSAS PODRÍAN HABER HECHO JUNTOS LA MARIPOSA Y SU AMIGO?

………………………………………………………………………………………………………………...

3. INDICO SI LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES SON VERDADERAS O FALSAS.

EL OLIVO ES GRIS Y VERDE OSCURO. …………..

EL ALMENDRO TIENE FLORES BLANCAS…………
LAS FLORES DEL LINO CRECEN EN EL CIELO………

4.¿QUÉ OTRO TÍTULO PODRÍA TENER EL POEMA?

………………………………………………………………………………………………………………

MATEMÁTICA -- ESCALAS
1.COMPLETÁ LA ESCALA DE 10 EN 10 ASCENDENTE O DESCENDENTE SEGÚN
CORRESPONDA.

400 450

280 230
 11

MATEMÁTICA – SUMAS Y RESTAS.

● RESUELVAN EN ORDEN LAS SIGUIENTES SUMAS Y RESTAS. MARQUEN EN EL

CUADRO CADA RESULTADO PARA AYUDAR A CAPERUCITA A SEGUIR EL CAMINO
Y LLEGAR A LA CASA DE SU ABUELITA.

(29-2) - (40-3) - (20+7) - (21+2) - (32+6) - (50-6) - (55+4) - (60+7) -

(5+52) - (40+3) - (8+80) - (50-2) - (12+7) - (30-8) - (8+5) - (20+5) - (70-5)
(22+2) - (18-5) - (100-94) - (70-50) - (21+5) - (60-1)

NÚMEROS +1 +10 +100

268 269 278 368
372
444
255
373
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MATEMÁTICA – NÚMEROS HASTA 300.

YA LES CONTAMOS QUE LOS NÚMEROS SE PUEDEN REPRESENTAR EN UN

CUADRO O UNA RECTA NUMÉRICA.
OBSERVEN LA SIGUIENTE RECTA CON ATENCIÓN PARA PODER RESOLVER LOS
SIGUIENTES PROBLEMITAS..

● LA RECTA NUMÉRICA MUESTRA LA POSICIÓN DE LOS AUTOS EN UNA CARRERA.

DEBEN LLEGAR AL KILÓMETRO (KM) 300.
● ESTA RECTA, ¿DE CUÁNTO EN CUÁNTO VA MARCANDO LOS KILÓMETROS?

...............................................................................................................................................
● ESCRIBÍ EN LOS RECTÁNGULOS, A QUÉ KM LLEGÓ CADA AUTO.
● EL CONDUCTOR DEL AUTO AMARILLO, DICE QUE YA PASÓ ESTOS KILÓMETROS:
KM 202; KM 212; KM 204; KM 241; KM 209. CIRCULÁ LOS QUE YA PASÓ.

● ESCRIBÍ AQUÍ DEBAJO, LOS NÚMEROS O KILÓMETROS QUE ESTÁN EN LA ZONA

SEÑALADA EN AZUL, COMO ZONA DE BACHES. SEPARALOS CON GUIONES O
RAYITAS.

.........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................
 13

● ¿ENTRE QUÉ KILÓMETROS SE EXTIENDE LA ZONA DE CALZADA RESBALADIZA

MARCADA EN ROJO?

ENTRE EL: ..............................................................................................................

● UBICÁ EN LA RECTA/PISTA, CON UNA RAYA DE COLOR, LOS KILÓMETROS 199, 251
Y 185.

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - A LEER SE HA DICHO 👍🏽

CUENTO ENCADENADO DE FERNANDA CANO

UNA SEÑORA
ESPANTÓ A SU PERRO
PARA QUE SALGA DE
SU COSTURERO.

EL PERRO ENOJADO
ESPANTÓ A SU GATO
PARA QUE SE VAYA A
PASEAR UN RATO.

EL GATO OFENDIDO
ESPANTÓ A SU RATÓN
PARA QUE SALGA DEL
ALMOHADÓN.

FURIOSO, EL RATÓN
ESPANTÓ A LA SEÑORA:
¡FUERA DE AQUÍ!
¡TERMINÓ LA HISTORIA!

● ¿POR QUÉ SE LLAMARÁ ASÍ ESTE CUENTO?

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.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

ESCRIBÍ EN ORDEN LOS PERSONAJES QUE APARECEN EN EL CUENTO.

.....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

¿QUIÉN ESPANTÓ A QUIÉN? UNILOS CON FLECHAS DE COLOR.

ESCRIBAN LAS PALABRAS QUE LES PARECE QUE SUENAN PARECIDO AL FINAL, ES
DECIR LAS PALABRAS QUE RIMAN. SEPÁRENLAS CON GUIONES.

.......................................................................... ………………………………………………….

........................................................................... ………………………………………………….

……………………………………………………… ………………………………………………...

…………………………………………………….. ……………………………………………….

CONOCIMIENTO DEL MUNDO -- PLANTAS Y PLANTITAS

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EXISTE UNA GRAN VARIEDAD DE PLANTAS. LAS HAY MUY PEQUEÑAS, COMO LAS DEL
CÉSPED, HASTA MUY GRANDES, COMO LOS ÁRBOLES. ALGUNAS SON COMESTIBLES,
COMO LAS HOJAS DE LA PLANTA DE ESPINACA Y LOS FRUTOS DEL MANZANO. OTRAS
ADORNAN LOS JARDINES CON SUS FLORES, COMO LAS ROSAS. PERO NO TODAS
HABITAN EL SUELO. EL CAMALOTE VIVE EN EL AGUA Y EL CLAVEL DEL AIRE,
COLGADITO DE ALGUNA RAMA.

1. ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE PLANTAS QUE CONOZCAS.

………………………………………………………………………………………………………………

2. DESCUBRÍ DE QUÉ PLANTAS SE TRATA Y ESCRIBILO.

SU TALLO ES GRUESO Y TIENE ESPINAS………………………………………………………….

SU FLOR ES COMESTIBLE…………………………………………………………………………….

SON PLANTAS QUE VIVEN EN EL AMBIENTE TERRESTRE……………………………………..

SUS RAÍCES ESTÁN DENTRO DEL AGUA…………………………………………………………..

SE SUJETA CON SUS RAÍCES A UNA RAMA……………………………………………………….

EN PARTE SON IGUALES

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COMO VIMOS NO TODAS LAS PLANTAS SON IGUALES, PERO CASI TODAS TIENEN
RAÍCES, TALLOS, HOJAS, FLORES Y FRUTOS CON SEMILLAS. CADA UNA DE ESTAS
PARTES CUMPLE UNA FUNCIÓN ESPECIAL QUE LES PERMITE A LAS PLANTAS
MANTENERSE VIVAS Y REPRODUCIRSE.

1.OBSERVÁ ESTAS PLANTAS Y ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE SUS PARTES.

RAÍZ, TALLO, HOJA, FLOR, FRUTO.

LAS SEMILLAS DE LAS PLANTAS

CUANDO COMEMOS UN FRUTO, PODEMOS OBSERVAR QUE HAY SEMILLAS DENTRO.

AUNQUE HAY MUCHAS VARIEDADES, TODAS LAS SEMILLAS TIENEN ALGO EN COMÚN:
EN SU INTERIOR CONTIENEN EL ORIGEN DE UNA FUTURA PLANTA.

1.ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE TODOS LOS FRUTOS QUE CONOZCAS DE ESTA IMAGEN Y
RODEÁ SUS SEMILLAS.HYUTGYH
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2.OBSERVAMOS ESTOS FRUTOS: TOMATE, ZAPALLITO, DURAZNO, NARANJA,

MANZANA, ACEITUNA Y COMPLETAMOS EL CUADRO.

NOMBRE DEL ¿TIENE UNA ¿TIENE MÁS DE ¿DE QUÉ ¿QUÉ TAMAÑO
FRUTO SEMILLA? UNA SEMILLA? COLOR ES? TIENE?
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