Plan de Gestion de Riesgos
Plan de Gestion de Riesgos
Plan de Gestion de Riesgos
DESASTRES
SISTEMA NACIONAL DE
GESTIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES
EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL SISTEMA
ESTRATEGÍA NACIONAL COMPONENTES METAS
• APLICACIÓN DE LA • Gestión Institucional • Lugares Saludable
MATRIZ DE LOGROS • Gestión Pedagógica • Lugares Eco eficiente
AMBIENTALES
• Educación en Salud • Lugares Seguros.
• Educación en Eco eficiencia
• Educación en GRD.
DESASTRES EN EL MUNDO
Art. 3: La Gestión del Riesgo de Desastres es un proceso social cuyo fin último es la
prevención, la reducción y el control permanente de los factores del riesgo de
desastres en la sociedad; así como la adecuada preparación y respuesta a situaciones
de desastres, considerando las políticas nacionales con especial énfasis en aquellos
relativas a materia económica, ambiental, de seguridad, defensa nacional y territorial
de manera sostenible
I
PREVENCIÓN DEL RIESGO N RESPUESTA
C
Acciones para evitar la generación de D Acciones ante peligro inminente,
E emergencia o desastres
nuevos riesgos en la sociedad E
N
E C
REDUCCIÓN DEL RIESGO P I
Acciones para reducir las REHABILITACION
R Restablecimiento de servicios públicos
Vulnerabilidades y Riesgos existentes.
E básicos indispensables.
D
RECONSTRUCCIÓN
Establecimiento de condiciones
sostenibles de desarrollo en áreas
afectadas.
Fuente: LEY DE SINAGERD
Componentes de la Política Nacional de la GRD (Art° 6)
Vulnerabilidad
Ubicación de la vivienda
Poca organización de la población
Desastre
Pérdida de vidas humanas
Vivienda destruida
RUTA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN DEL
RIESGO DE DESASTRES EN COLEGIOS
Pasos para la construcción del Plan de
Gestión del Riesgo de Desastre.
• Paso 1: Tomar la decisión y organizarse.
• Paso 2: Reconocer el territorio (cuenca). Diagnóstico.
• Paso 3: Reconocer los peligros.
• Paso 4: Identificar la vulnerabilidad y resiliencia.
• Paso 5: Elaborar el mapa de riesgos.
• Paso 6: Diseñar acciones de prevención.
• Paso 7: Diseñar acciones de reducción.
• Paso 8: Identificar recursos.
• Paso 9: Diseñar plan de contingencia.
Fuente: Guía Metodológica de Plan de Elaboración de Gestión de Riesgo de Desastres - MINEDU
PASO 1: TOMAR LA DECISIÓN Y
Organización de la escuela en la Gestión del Riesgo de Desastres.
ORGANIZARSE.
El director convoca a toda la
comunidad educativa y designa una
persona que se responsabilice de la
coordinación.
Identifican las tareas que hay que
cumplir, y el coordinador asigna las
responsabilidades del caso.
PASO 2: RECONOCER EL TERRITORIO: DIAGNÓSTICO.
• Conocer y describir el territorio donde está ubicada la institución
educativa y las relaciones entre las dinámicas de la naturaleza y de la
comunidad.
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• PASO 3: RECONOCER LOS PELIGROS.
• Teniendo un diagnóstico preliminar iniciaremos un análisis para el reconocimiento
y clasificación de los “peligros” a las que está expuesto el territorio donde está
ubicada nuestra institución educativa. Para la clasificación se considera su origen,
pudiendo ser naturales y antrópicos.
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Cuadro 1: Identificación de Peligros
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Cuadro 2: identificación de tipos de vulnerabilidad y sostenibilidad
Peligros
Preguntas clave Vulnerabilidad Sostenibilidad
(sismo)
¿Existen un PEI y PCI que incorpore el enfoque
ambiental y el componente de Educación en la
gestión del riesgo?
Factor
¿Existen actividades o proyectos de formación o
Educativo
capacitaciones para enfrentar sismos?
¿Han elaborado materiales de gestión para casos de
sismos?
¿Existen grupos organizados de padres y madres de
familia?
¿Existe docentes y escolares líderes con ascendencia
Factor en la comunidad educativa?
organizativo ¿Existe coordinación con instituciones de apoyo para
enfrentar los efectos de un sismo?
Cuadro 2: identificación de tipos de vulnerabilidad y resiliencia
Peligro
Preguntas clave Vulnerabilidad Sostenibilidad
(sismo)
¿Qué tiene la I.E en relación al peligro?
Riesgos
Peligro Vulnerabilidad Actividades de
(¿qué pasaría
(sismo) priorizada por factor prevención
si…?)
Factor
infraestructural
PASO 7: DISEÑAR ACCIONES DE REDUCCIÓN.
• Identificadas las vulnerabilidades de la institución educativa se
determina qué hacer para reducirlas. Esto implica una acción de
Gestión Correctiva, que propone intervenir sobre los factores de
vulnerabilidad; por ejemplo, los de infraestructura ya existente, para
eliminarlas o mejorar su resistencia frente a las peligro. ¿Cómo
reforzar las estructuras, acondicionar las instalaciones eléctricas, etc.?
Estas son acciones de reducción del riesgo.
Matriz 5: identificación
de actividades de REDUCCIÓN
Riesgos
Peligro Vulnerabilidad Actividades de
(¿qué pasaría
(sismo) priorizada por factor reducción
si…?)
Factor
infraestructural
PASO 8: IDENTIFICAR RECURSOS.
• Es importante que habiendo identificado
los riesgos a los que estamos expuestos
frente a un peligro sísmico; y habiendo
identificado las actividades de prevención
y reducción del riesgo a implementar para
poder enfrentar y minimizar sus efectos
analizamos cuáles son los recursos con los
que cuenta la I.E. para implementarla.
• Para ello podemos responder a las
siguientes interrogantes….
Identificación de los recursos
Pregunta Respuesta
¿Qué tenemos?
¿Qué nos falta?
¿Cómo los conseguimos?
¿Con qué recursos contamos para
responder adecuadamente ante un
desastre?
¿Qué tenemos y qué necesitamos
para reducir el riesgo y evitar los
desastres?
Esquema de Plan de Gestión del Riesgo de
la PGR 80706 2015.docx
1. Título
2. Información general
3. Introducción
4. Base legal
5. Diagnóstico.
6. Objetivos.
7. Actividades:
Prevención
Reducción
Plan de Contingencia
8. Recursos.
9. Organización