Plan de La Maraton de Lectura
Plan de La Maraton de Lectura
Plan de La Maraton de Lectura
I. DATOS INFORMATIVOS:
III. FUNDAMENTACIÓN:
En nuestra I.E. “Los Inkas” no se ha desarrollado una sólida cultura lectora desde de la
familia, la escuela y comunidad, Además las pruebas nacionales han demostrado los bajos
niveles de comprensión de nuestros estudiantes,
El logro de las capacidades comunicativas relacionadas con la comprensión de textos
supone el desarrollo previo de hábitos lectores. Para lograrlo es importante brindar
situaciones de lectura formativa, crítica, recreativa y placentera desde los niños de inicial
hasta los estudiantes de primaria y secundaria.
Esto los dispondrá afectivamente hacia la lectura convirtiéndolos en lectores habituales.
Ser un lector habitual quiere decir haber incorporado la lectura a la vida cotidiana, esto
favorecerá la adquisición, el desarrollo y la consolidación de las capacidades
comunicativas para la comprensión de diversos tipos de textos, que permitirán a los niños
y niñas aprender con autonomía durante toda su vida.
Es tarea de todos los miembros de toda la comunidad educativa de la I.E. “Los Inkas”
de fomentar el hábito lector en los niños, niñas, adolescentes para desarrollar las
capacidades comunicativa en situaciones reales de comunicación donde además ponga
de manifiesto el pensamiento valorativo, analítico, crítico y auto.crítico.
IV. OBJETIVOS
GENERALES:
ESPECÍFICOS:
V. METAS
- Atención de todos los estudiantes de la I.E. del nivel inicial, primaria y secundaria
- Atención de todo el personal que labora en la Institución Educativa.
- Leen un libro (obra literaria) por mes.
VI. ESPECIFICACIONES
- Los docentes por niveles deberán elegir con anterioridad un listado de cuentos,
obras preferentemente que se acerquen al contexto social, acorde a las
necesidades del estudiante.
- Cada cuento o libro u obra literaria debe ser acompañado por un módulo y
control de lectura, el cual contemple las capacidades desarrolladas en el mes
académico.
- La lectura de la obra literaria deberá ser realizada enteramente en casa, para
cuestión de monitoreo, el docente puede esporádicamente hacerlo en horas de
clase.
- El módulo y control de lectura deberá ser entregado al finalizar el mes, este
trabajo debe ser monitoreado por el docente de aula y del área de comunicación
permanente, si es necesario deberá ser trabajado a mano (no máquina, menos
computadora) para facilitar el desarrollo de la ortografía y la caligrafía.
- Los módulos y control de lectura, deberán ser elaborados por el docente de cada
nivel, preferentemente una semana antes de entregar los cuentos, libros, obras
a los estudiantes.
VII. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA
Nº ACTIVIDADES RESPONSABLES
D M A M J J A S O N D
Planificación y
1 X Comisión
organización del plan
Articular los programas
2 curriculares de los X X X X X X X X X X Docentes de aula
docentes al plan lector
Tener un listado de
cuentos, libros, obras u
otros que estén leyendo Docentes de aula
3 X X X X X X X X X X
cada participante de este
Plan lector, en cada aula
por niveles.
Difusión del plan a la Comisión
4 X X
comunidad educativa Docentes de aula
Implementación del sector
5 X X Docentes de aula
de lectura
Implementación de las
6 X X Docentes de aula
bibliotecas de aula
Funcionamiento de la
7 X Docentes de aula
biblioteca del aula
Momento de lectura entre
8 X X X X X X X X X X Docentes de aula
padres e hijos.
Preparar “lecturas
motivadoras” como parte
9 de la estrategia de trabajo X X X X X X X X X X Docentes de aula
docente en todas las Áreas
de desarrollo Académico.
10 Hora de lectura diaria X X X X X X X X X X Docentes de aula
Elaboración del plan de
11 X Docentes de aula
Monitoreo del Plan lector
Charlas del plan lector a
12 X X X Docentes de aula
los padres de familia
X Directora
X
13 Maratón de Lectura 14 Subdirectora
26
14 Docentes de Aula
Presentación del informe
del proceso y resultados Comisión
14 X
de la aplicación del plan
lector
VIII. ESTRATEGIAS DE ACCIÓN:
Se proponen 3 estrategias para lograr los dos propósitos del Plan lector.
Estas son:
X.
Los textos serán preferentemente breves para una lectura completa en el tiempo
establecido por la IE. Pueden ser cuentos, microcuentos, poemas, leyendas,
fábulas, obras teatrales breves, historietas o textos de internet seleccionados por
los estudiantes, etc.
En Una ficha se registrará a los estudiantes, grado y el libro leído o título de la
lectura. Este registro se entrega al finalizar la maratón.
XI. ESTRATEGIAS:
XII. ACTIVIDADES
XVI. ALCANCE
Participaran todos los estudiantes de inicial, primaria y secundaria en ambos turnos
XVII. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA
Nº ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Directora
X X
1 Maratón de Lectura Subdirectora
14 26
Profesores de Aula
XVIII. ANEXOS
XIX. EVALUACIÓN
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
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30