Trabajo Colaborativo Equipo de Aula

TRABAJO COLABORATIVO
Gestión en Programas de Integración

Escolar
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Según el Ministerio
• El PIE aporta recursos materiales y humanos, y apoyos
especializados, para fortalecer las prácticas pedagógicas dentro del
aula, para planificar y evaluar la enseñanza, para trabajar
colaborativamente en función de dar respuesta a las diferencias
individuales de los estudiantes, asegurando así su progreso en el
currículo escolar.
• El trabajo colaborativo es una de las principales herramientas para
mejorar la calidad de los aprendizajes de todos los estudiantes,
especialmente de los que presentan NEE. En líneas generales se
puede considerar una metodología de enseñanza y de realización
de la actividad educativa basada en la creencia de que el
aprendizaje y el desempeño laboral se incrementan cuando se
desarrollan destrezas cooperativas para aprender y solucionar los
problemas y acciones educativas y laborales en las cuales nos
vemos inmersos.
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Características de los profesionales
para el trabajo colaborativo:
Apertura al trabajo en equipo
Capacidad de tener empatía con otros/as
Valorización de la diversidad y respeto por las
diferencias individuales
Compromiso con el aprendizaje de todos
los/las estudiantes, entre otras.
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EQUIPO DE AULA
• Con el propósito de favorecer el trabajo colaborativo se
deben constituir en el establecimiento Equipos de Aula
por cada curso que cuente con estudiantes integrados.
El Equipo de Aula está conformado en primer lugar por
el profesor/a de aula respectivo y el profesor/a de
educación especial/diferencial o psicopedagogo/a, en
algunos casos.
• También pueden ser parte del equipo de aula, otros
profesionales asistentes de la educación tales como
psicólogo/a, fonoaudiólogo/a, psicopedagogo/a;
además asistentes de aula, intérpretes de lengua de
señas, entre otros posibles.
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“El aprendizaje colaborativo considera el
diálogo, las interacciones positivas y la
cooperación como fundamentos esenciales de su
quehacer; sin embargo es la implicación
colaborativa de cada persona, la que garantiza
el alcance de las metas de aprendizaje, y la
realización individual y colectiva” (Monge,
2006).
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ROLES Y FUNCIONES
• Definir con los profesionales, las funciones
que cada uno tendrá en el equipo, sus
responsabilidades y tareas.
• Definir reuniones periódicas para trabajar
temas en relación a la enseñanza y el
aprendizaje en el aula.
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TAREAS DEL EQUIPO DE AULA
1. Identificar las fortalezas y dificultades del curso (“Panorama del Curso”).
2. Planificar la respuesta educativa en el aula, así como las horas de trabajo
en pequeño grupo, en o fuera del aula común según necesidades de los
estudiantes (biblioteca, kiosco, aula de recursos, en la comunidad,
empresas, etc.) y registrarla en el Plan de Apoyo Individual.
3. Planificar y evaluar el trabajo colaborativo con la familia.
4. Planificar el trabajo con otros profesionales y con equipo directivo del
establecimiento educacional.
5. Mantener información actualizada de los estudiantes que presentan
NEE.
6. Compartir materiales provenientes de los distintos programas
(convivencia escolar, SEP, Seguridad escolar, otros)
7. Conocer la organización de los distintos planes y programas con que
cuenta la escuela, beneficios que aportan a sus estudiantes y definir la
participación de cada uno de los estudiantes del curso, en ellos.
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PAUTA DE TAREAS
EN REUNION DE EQUIPO PIE, REVISAR LA SIGUIENTE PAUTA CHUEQUEANDO EL
ESTADO Y SUS RESPONSABLES (DEJAR EN ACTA)
TAREA REALIZADO NO
REALIZADO
Definir Rol y funciones de los integrantes del equipo de aula
Revisar evaluación inicial del curso.
ANTES DE LA CLASE
Planificar estrategias de respuesta a la diversidad de estilos,

ritmos y capacidades de aprendizaje:
Revisar y ajustar el Plan de Clase y otros programas
relacionados (PACI)
Elaborar adecuaciones curriculares
Definir los materiales educativos

Definir tipo de agrupación de los estudiantes.
Planificar la organización de la sala, del mobiliario, y de los
estudiantes y co-docentes.
Definir el enfoque de co-docencia; Coreografía del Aula.
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ENTRE LOS CO-ENSEÑANTES
TAREA REALIZADO NO REALIZADO

DURANTE LA CLASE
Estrategias de comunicación asertiva; Respeto, no

provocar controversia o pugnas si no están planificadas;
no perder el objetivo de la clase, el foco debe estar en los
aprendizajes de los estudiantes. •
Comunicación verbal y no verbal entre los co-docentes y
con los estudiantes
Movimientos; donde se ubica cada uno, desplazamientos;
cuándo y cómo.
Modelar comportamientos para la vida: de colaboración,
de respeto, de compartir conocimientos.
Sala bien organizada, cuidado de los espacios, de los
materiales y del tiempo.
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Evaluación del Progreso de los Equipos de Aula. La evaluación implica que los co-
docentes se chequean entre sí para determinar que:
TAREA REALIZADO NO REALIZADO

DESPUES LA CLASE
Los alumnos están alcanzando los objetivos de aprendizaje

de la clase;
Los miembros del equipo de aula están usando habilidades

adecuadas de comunicación entre sí
Es necesario adecuar las actividades, o los objetivos de

aprendizaje.
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¿Es posible hacer un buen trabajo en
equipo?
A Continuación veremos un video ilustrativo del
trabajo en equipo.
Míralo en el siguiente Link (COPIA Y PEGA EN TU NAVEGADOR)
https://www.youtube.com/watch?v=JOhDDSJf-OU
O buscalo en Youtube como “ese no es mi
problema”
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REFLEXIÓN
• ¿Cuáles son tus responsabilidades en el

equipo que compones?
• ¿Todos tienen claras su funciones y
responsabilidades?
• ¿Qué actividad podrías hacer con tu equipo
para fortalecer el trabajo en equipo?
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Planificar estrategias de respuesta a la diversidad de estilos,

Definir los materiales educativos

TAREA REALIZADO NO REALIZADO

Estrategias de comunicación asertiva; Respeto, no

TAREA REALIZADO NO REALIZADO

Los alumnos están alcanzando los objetivos de aprendizaje

Los miembros del equipo de aula están usando habilidades

Es necesario adecuar las actividades, o los objetivos de

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