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    Escala Apreciación Final Jesus20xx

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    Carito Caracola
    Este documento presenta el informe anual de evaluación del programa de integración escolar de Jesús para el año 2021. El informe indica que Jesús, quien padece de un trastorno del lenguaje expresivo, ha logrado la mayoría de los objetivos planteados en las áreas de aspectos generales, lenguaje y comunicación, y matemáticas. No obstante, se recomienda continuar con apoyos especializados y concretar una evaluación para determinar si también presenta TDA. El apoyo familiar ha sido una fortaleza para Jesús en su proceso

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    Este documento presenta el informe anual de evaluación del programa de integración escolar de Jesús para el año 2021. El informe indica que Jesús, quien padece de un trastorno del lenguaje expresivo, ha logrado la mayoría de los objetivos planteados en las áreas de aspectos generales, lenguaje y comunicación, y matemáticas. No obstante, se recomienda continuar con apoyos especializados y concretar una evaluación para determinar si también presenta TDA. El apoyo familiar ha sido una fortaleza para Jesús en su proceso

    Descripción original:

    escala de apreciacion TEL 4°básico

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    Programa de Integración Escolar 2021

    Escala de apreciación – Evaluación anual


    Programa de Integración Escolar

    Nombre Jesús
    Fecha de Nacimiento xx de septiembre 20xx
    Curso 3°básico x
    Profesor (a) diferencial xxx
    Diagnóstico Trastorno del Lenguaje Expresivo
    Fecha de registro Diciembre 20xx

    L (Logrado); D (En desarrollo); NL (No Logrado); NO (No observado o no corresponde)

    Ámbito: Aspectos Generales


    Indicadores L D NL NO
    Asiste a sesiones de apoyo específico X
    Es puntual en el ingreso las diversas intervenciones PIE. X
    Cumple con deberes escolares. X
    Respeta normas de conducta en las diversas X
    intervenciones PIE.
    Participa activamente en las diversas intervenciones PIE. X
    Presenta actitud positiva frente al aprendizaje. X
    Comprende cuando comete un error. X
    Repara o Intenta reparar su error. X
    Se expresa con seguridad y confianza. X
    Respeta turnos en actividades grupales. X
    Establece buenas relaciones con sus profesores. X
    Establece buenas relaciones con sus pares. X
    Expresa y reconoce distintas emociones y sentimientos en X
    sí mismo.
    Reconoce distintas emociones y sentimientos en los otros. X
    Muestra atención y concentración ante las actividades. X
    Muestra tolerancia a la frustración. X
    Familia asiste a citaciones y reuniones. X
    Familia activa en el proceso educativo. X
    Familia sigue indicaciones y recomendaciones de los X
    distintos especialistas
    Observaciones:
    Presenta buena disposición hacia el trabajo y acepta sugerencias, aunque
    generalmente se pierde en esto pues se observa con baja concentración.
    Se muestra respetuoso con pares y adultos.
    Ámbito: Aspectos Específicos
    Indicadores L D NL NO
    Cumple con objetivos de adecuaciones curriculares de X
    acceso
    Cumple con objetivos de adecuaciones curriculares de X
    priorización de objetivos y contenidos
    Cumple con objetivos de adecuaciones curriculares de X
    graduación del nivel de complejidad

    Cumple con objetivos de adecuaciones curriculares de X


    enriquecimiento del currículum
    Observaciones: Cumple con los objetivos planteados por
    profesores de asignatura, se consideran las de acceso
    Ámbito: Lenguaje y Comunicación
    Indicadores L D NL NO
    Eje de Lectura
    Progresa en la adquisición de lectura comprensiva. X
    Progresa en la decodificación de la lectura. X
    Comprende textos acordes a su edad aplicando estrategias X
    para demostrar su comprensión de manera explícita.
    Comprende textos acordes a su edad aplicando estrategias X
    para demostrar su comprensión de manera inferencial.
    Comprende textos acordes a su edad aplicando estrategias X
    para demostrar su comprensión de manera crítica.
    Analiza y evalúa textos con diversas finalidades. X
    Comprende macroestructura de diversos textos. (Afiche- X
    cuento- noticia- biografía).
    Comprende microestructura de diversos textos. (Afiche- X
    cuento- noticia- biografía).
    Observaciones: Se observa un desarrollo acorde a su edad en relación con la lectura,
    debe reforzar la comprensión verbal desde lo abstracto y aumentar vocabulario.

    Eje de Escritura
    Escribe frases y oraciones a nivel de copia, dictado y/o X
    escritura espontánea con letra legible.
    Escribe diferentes tipos de textos a nivel de copia, dictado X
    y/o escritura espontánea acorde a su edad.
    Progresa en la codificación de la escritura. X
    Progresa en la extensión del discurso escrito. X
    Progresa en la calidad del discurso escrito. X
    Planifica su escritura, estableciendo propósito, destinatario X
    e ideas.
    Revisa sus producciones escritas y las autocorrige de ser X
    necesario, asegurando la coherencia y organización del
    texto.
    Presenta ortografía dentro del promedio de su curso. X
    Presenta estructura del discurso escrita dentro del X
    promedio de su curso.
    Observaciones: Resta reforzar este eje para una producción espontánea más extensa
    de textos.

    Eje Comunicación Oral


    Se comunica e interactúa con los demás de manera X
    espontánea.
    Se comunica e interactúa con los demás de manera guiada. X
    El volumen de su voz/claridad en la señalización, se ajusta X
    a las diversas situaciones y/o contextos.
    Comprende narraciones orales de distintos tipos. X
    Opina en relación con textos escuchados y/o leídos. X
    Participa activamente en conversaciones guiadas. X
    Participa activamente en conversaciones espontáneas. X
    Utiliza vocabulario acorde a los requerimientos. X
    Observaciones: Se observa un desarrollo en este eje que le permite comunicar
    oralmente su mundo interior, aunque presenta dificultades en la organización de
    ideas y u vocabulario descendido, influye en ocasiones una atención y concentración
    descendidas.
    Ámbito: Educación Matemática
    Indicadores L D NL NO
    Identifica valor posicional de los números según ámbito X
    numérico trabajado.
    Completas series numéricas de forma ascendente y X
    descendente.
    comprende la didáctica de la adición. X
    comprende la didáctica de la sustracción. X
    comprende la didáctica de la multiplicación. X
    comprende la didáctica de la división. X
    Maneja el uso del dinero en diferentes operaciones. X
    Realiza Cálculo mental. X
    Identifica datos de un problema. X
    Reconoce pregunta de un problema. X
    Resuelve correctamente la operatoria. X
    Responde correctamente el problema. X
    Comprueba la respuesta del problema. X
    Observaciones: El estudiante realiza cálculos matemáticos que debe continuar
    reforzando para aplicarlo eficazmente en el aprendizaje de nuevos contenidos

    Observaciones y/o sugerencias:


    Se sugiere continuar con apoyos especializados en aula regular y afianzar las
    adecuaciones de acceso propuestas, también concretar evaluación y diagnóstico por
    probable TDA para un tratamiento que lo ayude a mejorar su rendimiento en los
    aprendizajes.
    Se aprecia que apoyo familiar, esta fortaleza se debe utilizar a favor de los aprendizajes
    de xxxx

    ____________________
    Profesora en Educación Diferencial

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