Conocemos Tipos de Estímulos

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1.1.- INST. ED. : Ntra. Sra. del Pilar
1.2.- LUGAR : A.H. Sam Martin
1.3.- DOCENTE : JULIA NAVARRO CHERO
1.4.- GRADO : 4º - “B”
1.4.- FECHA : martes 9 mayo del 2017
1.5.- AREA : Ciencia y Ambiente
II. DENOMINACION:
“Conocemos tipos de estímulos.”
III. PROPOSITO DIDACTICO:
Hoy Identificaran clases de estímulos que encontramos en el ambiente y los

receptores del cuerpo humano.
IV. ANTES DE LA SESION:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizara en

esta sesión?
-Dinámica (Pedro manda)

-Libro de ciencia
-Plumones, papelotes
-fichas
-Cuadernos de ciencia
V. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
.Indaga mediante Identifica reacciones del Identifica con certeza

métodos científicos cuerpo frente a principales estímulos
situaciones que pueden estímulos físicos, biológicos físicos y
ser investigados por la químicos y biológicos químicos.
C.A
ciencia. evitando situaciones de
riesgo para controlar
dichas situaciones.
Clasifica estímulos de
manera segura,
identificando el sentido
que interviene.
VI. SECUENCIA DIDACTICA:
 INICIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS T
 Establecen en consenso la norma del día y se escribe en un lugar visible de la

pizarra.
 Realizan la dinámica: “Pedro manda”
 Dialogan acerca de lo realizado, respondiendo interrogantes
¿Qué órganos han intervenido para dar respuesta a la dinámica?
¿Cómo hubieran reaccionado si fueran sordas o ciegas?
 ¿ PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 ¿Qué es un estímulo?
10
Quiénes se encargan de recibir los estímulos?
Mencionan diferentes estímulos que perciben a sus alrededor.
 Escuchan el propósito de la sesión:
Hoy Identificaran clases de estímulos que encontramos en el ambiente y los
receptores del cuerpo humano.
 FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
 Emiten sus posibles respuestas y se anotan en la pizarra.
Responden a situaciones presentadas en la pág. 37-38-39 de su texto de Ciencia
 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN

 Aportan ideas de cómo dar respuesta a las interrogantes y comprobar sus
hipótesis. Por ejemplo investigar en los libros, , elaborar resúmenes, mapas , etc.
REGISTRO Y ANÁLISIS DE DATOS O INFORMACIÓN
 Con la dinámica de los números se forman grupos de trabajo, se les asigna un 65
tema de las páginas37 al 41, (estímulos físicos, químicos y biológicos) la leen,
analizan y extraen ideas importantes,
 ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
 Plasman la información en un organizador visual. Exponen sus productos.
 Desarrollan en pares actividades integradoras de las páginas antes mencionadas.
 CIERRE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Reciben unas imágenes donde identifican la clase de estímulo que interviene, el
sentido y el receptor que corresponde.
 EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Comparan las respuestas iniciales con la información obtenida después de 10
realizar sus observaciones y de investigar en sus textos de C.A.
Sistematizan el tema con sus aportes y los copian en sus cuadernos
 VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE
 Responden preguntas de meta cognición ¿que aprendí acerca del tema?¿Cómo
lo aprendí?¿qué es lo que más me gustó de la sesión?
Identifican dificultades que se les presentaron y la forma cómo las solucionaron.
________________________ V° B° _____________________
Julia navarro chero Director
Profesora
ESTIMULO FÍSICO: Es la luz porque respondes ante un estímulo que ves. Lo percibes
mediante la vista. Cambios de temperatura, de luz, de presión, de gravedad o los cambios
eléctricos.
ESTIMULO BIOLÓGICO: Es el alimento porque es algo que entra en tu organismo.
ESTIMULO QUÍMICO: Es algo que no puedes ver pero que está ahí.
Es un elemento de la tabla periódica y puede producir diferentes reacciones químicas
dependiendo de con qué entre en contacto, como el oxígeno,
Clases de Estímulos
Los aromas y sabores son estímulos químicos, estos activan nuestros receptores olfativos
y papilas gustativas, de lo cual nos permite distinguir olores y percibir los 4 sabores
primarios (dulce, acido, salado, amargo).
El calor, la luz, y el sonido son ESTÍMULOS FÍSICOS. Estas formas de Energía
desencadenan una reacción sobre nuestros sentidos.
La sed y el hambre son ESTÍMULOS BIOLÓGICOS. Estos obedecen a necesidades
internas de nuestro organismo que activa una respuesta.
¿Es importante que el cuerpo reaccione ante los estímulos?
Los estímulos permiten que nuestro cuerpo reaccionen aleatoriamente del peligro, de esta
manera podemos tener cuidado con lo que comemos, bebemos, olemos, jugamos,
escuchamos, entre otros.
El cuerpo humano reacciona ante los estímulos externos, tanto físicos como químicos,
mecánicos o electromagnéticos, que desencadenan reacciones funcionales en el
organismo. Para recibir esos estímulos el cuerpo se vale de l Para recibir esos estímulos
el cuerpo se vale de los sentidos: los s sentidos: los oídos, la nariz, la boca, los ojos y la
piel. Cuando los estímulos llegan a los sentidos, los receptores sensoriales (células
especializadas) cambian la información en impulsos nerviosos y los transmiten al cerebro.
1) Quimiorreceptores: cuando la fuente de información son las sustancias químicas: el

gusto y el olfato.
2) Mecano receptores: cuando la fuente de información proviene de tipo mecánico:

contacto, vibraciones, texturas, equilibrio, ondas sonoras
3) Termo receptor: son los que perciben el frío o el calor. el calor.
4) Foto receptores: se especializan en recibir la energía electromagnética, la luz.
ACTIVIDAD REACCIÒN TIPO DE ESTÌMULO

Da tres vueltas al patio corriendo Sed biológico
Coge con la mano un trozo de hielo
Observa un paisaje
Recuerda un temblor de tierra
Huele el aroma de una flor
ESTÍMULO Tipo de estímulo Clase de receptor Sentido que participa
Toco un plato que está muy

caliente
Voy en el autobús y la
persona que se ha
colocado detrás de mí lleva
la colonia que usa la
chica/el chico que me gusta
Me dan una mandarina, le

quito la piel (pelo la
mandarina), la pruebo y me
parece muy ácida.
Estamos en clase y suena el

timbre
PROPOSITO:
Hoy Identificaran
clases de estímulos
que encontramos en
el ambiente y los
receptores del cuerpo
humano.

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III. PROPOSITO DIDACTICO:

Hoy Identificaran clases de estímulos que encontramos en el ambiente y los

IV. ANTES DE LA SESION:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizara en

-Dinámica (Pedro manda)

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

.Indaga mediante Identifica reacciones del Identifica con certeza

 INICIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS T

 Establecen en consenso la norma del día y se escribe en un lugar visible de la

 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN

 CIERRE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

1) Quimiorreceptores: cuando la fuente de información son las sustancias químicas: el

2) Mecano receptores: cuando la fuente de información proviene de tipo mecánico:

3) Termo receptor: son los que perciben el frío o el calor. el calor.

4) Foto receptores: se especializan en recibir la energía electromagnética, la luz.

ACTIVIDAD REACCIÒN TIPO DE ESTÌMULO

Toco un plato que está muy

Me dan una mandarina, le

Estamos en clase y suena el

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