Kurt Lewin
Kurt Lewin
Kurt Lewin
mejorarla o educarla.
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Nació el 9 de septiembre de 1890 en la ciudad de Moglino en la provincia
prusiana de Posen (Polonia). Fue el segundo uno de cuatro hijos y el primer varón
de una familia judía de clase media, su padre era propietario de una pequeña
En 1914 ingresó a las fuerzas armadas por cuatro años, durante la Primera
Agnes.
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En 1924, como tutor de Bluma Zeigarnik, realizó estudios sobre recuerdo
de tareas incompletas.
hija Miriam.
año fue perseguido por los nazis, razón por la cual la familia tuvo que huir de
Universidad de Cornell.
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encuentran dentro de un campo psicológico de fuerzas que determinan la
Dinámica de Grupos) donde se preocupó por hacer una teoría común con grupos,
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Research; sin embargo, el 11 de febrero de 1947 murió de un ataque cardíaco en
Sus obras:
psicológicas"
Kurt Lewin no sólo realizó investigaciones psicológicas, sino que fue más
allá y las aplicó al ámbito social para mejorar la calidad de vida de los grupos
diseño experimentos para probar sus distintas hipótesis. Una vez obtenía el
resultado de sus estudios sociales, realizaba todo lo que estaba a su alcance para
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Lewin estudiaba la motivación, la personalidad y la psicología social. Las
social en las elecciones que hacen los niños de alimentos que les
gustan o disgustan.
el nivel de aspiración.
tiempos de guerra. Comprobó que una discusión era más eficaz que
personas.
integrantes.
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integrados tenían un mayor sentido de comunidad, manifestaban
Teoría de Campo
acciones. El comportamiento (C) está en función (f) de una persona (P) que
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3. La persona concreta en una situación concreta, puede ser
matemáticamente representada.
No se trata del espacio geográfico sino del espacio que contiene todo lo
que le afecta al sujeto, esté o no en su espacio físico. Es decir que se trata del
espacio contiene a la persona misma, las metas que busca, las “metas” negativas
que trata de evitar, las barreras que restringen sus movimientos y los caminos
que debe seguir para obtener lo que quiere. En consecuencia, un objeto que ese
esté cerca suyo y algo que no está pero que él cree que está allí y lo hace
reaccionar como si estuviera, ese algo estará presente. También el espacio vital
puede estar formado por cosas que para la persona son inconscientes. Lewin
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rechazaba los intentos de explicar la conducta presente por las circunstancias
el momento actual.
que hay presente en su espacio vital, o sea cómo su conducta afecta el ambiente.
Significa que el espacio vital es el ambiente tal como afecta su conducta. Incluye
persona, las cosas o situaciones que trata de evitar y las barreras u obstáculos
que restringen su movimiento hacia las metas o que lo separan de las mismas.
topología.
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diagramas topológicos pueden utilizarse para representar todos los elementos
diagrama del espacio vital con los signos + o – respectivamente. Las barreras se
obstáculo.
tiene que atravesar para alcanzar su meta y las dificultades para pasar de una
Las barreras pueden ser físicas, intelectuales o sociales y las regiones por
las que debe pasar una persona pueden ser lugares, status sociales, actividades
secuencias. Lewin trató que su sistema fuera capaz de manejar la gran variedad
existentes entre las mismas indican qué camino puede seguir (subjetivamente).
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Los valores positivos y negativos de diversas regiones sugieren cuál de los
cierta dirección. Se representa por una flecha cuya dirección indica la dirección
posible mostrar cuál de las fuerzas que actúa sobre un individuo es la más
intensa.
las conductas posibles y cuáles las imposibles, pero no nos dice cuál es la que
detalles del espacio vital de una persona, tanto más podremos reducir el margen
inferir de la misma cómo debe ser esa estructura y a partir de ella podremos
ser casi perfectas, lo que quiere decir que cuanto más conocemos sobre lo que
cree la persona subjetivamente, o sea su espacio vital, más fácil será predecir su
conducta.
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El conflicto surge cuando dos o más motivos incompatibles o impulsos
mismo tiempo, por lo que se debe decidir entre perseguir una meta
ambas actividades son deseadas; sin embargo, una vez que se hace la elección,
puede permanecer así hasta que un suceso obligue al individuo a decidirse por
una de las dos. En la tercera opción no se desean las actividades que deben ser
producir cambios en el espacio vital y mostró mucho interés por describir cómo
fenómenos de conflicto.
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Esta teoría fue inspirada por la teoría de la relatividad y la teoría cuántica
Dinámica de Grupos
"dinámicas de grupo", que es el proceso social a través del cual las personas
meta común.
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Los grupos se diseñaron con la idea de crear un liderazgo eficaz, líneas de
discute que emergieron dos ideas claves de la teoría de campos que son cruciales
para la apreciación del proceso grupal, estas son: la interdependencia del destino
y la interdependencia de la tarea.
La base del argumento radica en que los grupos se crean en una forma
(aunque puede ser así); sino que un grupo existe cuando las personas
comprenden que su destino depende del destino del grupo como una unidad.
1939:
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Judíos. Es más, una persona que ha aprendido a ver cómo su
bienestar colectivo.”
Interdependencia de la tarea
de los miembros de un grupo. En otras palabras, si la tarea del grupo es tal que
los miembros del grupo son dependientes unos de otros para el logro de la meta,
casos más fuertes, será necesario que los otros tengan éxito también. En las
pueden llegar a un grupo con disposiciones muy distintas, pero que si comparten
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Esto se enlaza con la teoría de campo de Lewin. Un estado intrínseco de
tensión dentro de los miembros del grupo estimula o motiva el movimiento hacia
resultado que el grupo se convierta en una totalidad dinámica. Esto significa que
en 1949 relativo a la influencia de las relaciones de las tareas y los procesos; esta
Grupos-T
operaciones en Bethel, Maine. Los socios de Kurt Lewin fueron los pioneros en el
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teoría de la conducta humana para explorar los procesos grupales y obtener una
visión interior de ellos mismos y los demás. La meta es ofrecer opciones a las
entrenamiento innovador que proveyó la base para lo que conocemos hoy día
afecta a otros. Hubo un gran valor en el interés por las personas y un deseo de
personas.
estructurados, ni tienen agendas, tampoco una meta que cumplir, lo que ayuda a
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El objetivo del entrenamiento de los Grupos-T es proveer la oportunidad
para:
del iceberg).
sentimientos.
en otros.
grupal.
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El éxito de estas metas depende del contrato implícito de que cada
aprendizaje individual.
reacciones.
aceptación y comprensión.
actitudes de otros.
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Catarsis: los participantes experimentan un sentido de liberación o
avance importante.
Liderazgo grupal
Kurt Lewin pensaba que la democracia tenía que ser aprendida de nuevo
en cada generación y que ésta es una estructura social mucho más difícil de
obtener y mantener que una autocracia. Tenía la visión de que existe una
democrática.
peleas, actos manifiestamente agresivos y una hostilidad en broma más sutil, los
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cuando el líder autoritario abandonaba la habitación. La agresión también era
ser aprendida.”
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Para lograr cambios a favor de la democracia se debe crear una situación
por un período de tiempo donde el líder tenga suficiente control para descartar
meta del líder democrático en este período de transición debería ser la misma
que cualquier buen profesor, hacerse superfluo para ser reemplazado por líderes
Investigación – Acción
investigaciones que llevan a generar acciones sociales. Su opinión era que las
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La descripción del círculo inicial, según Lewin, es el siguiente:
sucesos:
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del segundo paso y preparar las bases razonables para planificar el tercer paso y
también para comprender esas prácticas y situaciones en las que se ejecutan las
acción del grupo es lograda a través del examen crítico de la acción de los
miembros individuales que forman parte del grupo. (Kemmis and McTaggart
1998).
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Septiembre 2010
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