DISEÑO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

DE FISIOPATOLOGIA
1. Datos Generales:

Carrera: Nivel: Código:

TÉCNICO SUPERIOR EN
ENFERMERÍA Tercer nivel
Escuela: UNIDAD
ACADEMICA DE CIENCIAS Docente:
DE LA SALUD Núm. De Créditos:

4 créditos
Total de Horas: 128 Horas presenciales:
Asignatura: horas 64h. horas
Horas no
presenciales: 64h.
Fisiopatología horas

2. FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA DE LA ASIGNATURA

La Asignatura de Fisiopatología, se desarrolla en el Tercer Nivel del Plan de Estudios del Currículo de
la Carrera de Técnico Superior de Enfermería de la Unidad Académica de Salud y Servicios Sociales
del Instituto Superior Tecnológico Bolivariano de Tecnología; corresponde por tanto al nivel específico
y al área tecnológica. La Asignatura de Fisiopatología tiene por objeto y o finalidad dar al estudiante de
enfermería los conocimientos indispensables y la destreza necesaria para interrogar e interpretar los
hallazgos obtenidos en el paciente, buscar una explicación fisiopatológica a los mismos y hacer una
valoración mediante la identificación sintomatológica que lo lleve a orientarse en un probable
diagnóstico de alguna patología ya sea lábil o de gravedad que ayude al paciente desde el primer
contacto en el servicio de enfermería a re-direccionarlo ante una urgencia o emergencia ante un
síndrome especifico. Proporciona entrenamiento e instruye sobre la utilidad de diferentes
procedimientos de diagnóstico adicional para la interpretación del estado del paciente en la forma más
completa. Todo ello se conseguirá fomentando en el estudiante el auto-aprendizaje y estimulando a
lograr su realización personal. La Asignatura comprenderá 8 Unidades con problemas fisiopatológicos
de frecuente presentación, en pacientes pediátricos, adolescentes, adultos y de la tercera edad; el nivel
de exigencia es obligatorio y su desarrollo será teórico-práctico; activo e interactivo.

La asignatura de Fisiopatología en la carrera de Técnico Superior de Enfermería con sus respectivos

módulos, permite al estudiante tener una clara concepción sobre los mecanismos de cómo se
producen las enfermedades para colaborar en la atención oportuna del paciente familia o comunidad.
El propósito es de involucrar y capacitar al estudiante en el entendimiento y manejo de los términos
necesarios en la conceptualización y reconocimiento de los procesos Fisiológicos, metabólicos y
demás trastornos que se produce y desarrolla a nivel celular, Sub-celular, moleculares, orgánicos y
funcionales. Este aprendizaje es necesario para insertar al futuro profesional y adaptarlo en el
desarrollo de técnicas y destrezas que conlleven al raciocinio de las diferentes patologías que se
presentan y sobre un cabal conocimiento de la situación crítica del paciente.

El estudiante es el pilar fundamental en el proceso de reconocimiento de signos o síntomas, para ello

se hace imperativa la identificación de los mismos, todo esto bajos los aspectos conceptuales, técnicos
y metodológicos que deben de regir dentro del campo de la enfermería, formar estudiantes pro-activos
con una actitud crítica y reflexiva integrando lo teórico con lo práctico a fin de obtener un profesional
altamente competitivo y que brinde el cuidado eficiente, eficaz y oportuno bajos los preceptos de la
atención con calidad y calidez, sumado a ellos la alta observancia de la ética profesional.

Dentro del marco conceptual es importante referir el conocimiento de la historia del proceso Salud
Enfermedad y las bases conceptuales esenciales para el desarrollo de técnicas habilidades y
destrezas que permitan adaptar al estudiante a las nuevas situaciones y exigencias que ocurren en la
sociedad. No olvidando que la salud individual y colectiva ha sido es y será siempre el objetivo principal
de la enfermería. El Técnico Superior en Enfermería se integra como miembro del equipo de Salud y
este nuevo modelo profesional es el que se enmarca dentro de la enfermería contemporánea.

La fisiopatología constituye uno de los pilares fundamentales de la práctica en enfermería. En el

momento actual los nuevos avances del conocimiento y la investigación científica están enfocados a
nivel molecular, lo que plantea la construcción de un puente integrador entre la biología molecular y la
competencia semiofisiopatologica, sin perder el horizonte principal de la aplicabilidad de nuestro
conocimiento para recuperar la homeostasis alterada.

Por otro lado, no solo buscamos orientar al fututo Técnico Superior en Enfermería al consumo de
conocimientos, sino también a la formación de su personalidad desde el punto de vista del
razonamiento critico, la responsabilidad sobre sus actos, el respeto a sus semejantes y la puntualidad.

La fisiopatología es sin duda la introducción a la enfermería clínica y una perspectiva con respecto a la
enfermedad. En la actualidad representa igualmente un conocimiento importante del estudiante de
ciencias de la salud para poder demostrar su capacidad de utilización del razonamiento científico-
academico.

Valores fundamentales a los que contribuye la Cátedra de Fisiopatología

Es indudable que la fisiopatología es una asignatura que propende a impulsar el conocimiento de los
valores homeostáticos normales y al entendimiento de los procesos alterados que originan cambio
 metabólicos que son necesarios identificar y reconocer para un cabal cumplimiento de sus futuras
funciones, lo cual conlleve al perfeccionamiento profesional constante.

Es el docente-facilitador quien como ente educativo contribuye en sus clases teóricas y prácticas a
incentivar el desarrollo de la personalidad del Técnico Superior de Enfermería, haciendo énfasis en
aquellos aspectos de motivación, y reafirmación de su identidad profesional, estimulando a que el
mismo tenga la oportunidad de brindar aportes al desarrollo de valores éticos, científicos y morales, es
decir formarlo y perfeccionar su vocación de servicio, coadyuvando a fortalecer las cualidades de
humanismo, responsabilidad, solidaridad y equidad.

3. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

Objeto de estudio
El estudio de los procesos patológicos (enfermedades), físicos y químicos que tienen lugar en los
organismos vivos durante la realización de sus funciones vitales.

Problemática
La Fisiopatología se constituye en una disciplina unificadora en proporcionar las bases científicas de la
práctica médica y paramédica, en este caso aplicado a la carrera de enfermería. Además, constituye un
puente entre las disciplinas básicas y clínicas, al estudiar el cuerpo Humano; recordando el principio de
Virchow “Toda estructura orgánica tiene una función”, esto sintetiza indudablemente la base de la
fisiopatología en la que se deduce que si un órgano se lesiona su función se verá lógicamente alterada.

Objetivo
La finalidad de la enseñanza de la Fisiopatología consiste en ayudar a comprender las funciones
alteradas y los diversos mecanismos que se desencadenan de manera anormal.
Solución de necesidades sociales
La Fisiopatología trata de integrar los conocimientos previos de Anatomía, Fisiología, Bioquímica, Biología
Celular y Molecular, Nutrición, Epidemiologia que el estudiante tiene, y los utiliza para comprender mejor
los mecanismos de la enfermedad y sus manifestaciones para comprender, entender y dar soluciones para
el fomento, protección y prevención de la salud individual y colectiva.

Áreas del conocimiento

La fisiopatología está muy relacionada con las Bases Biológicas, Morfo fisiología, procesos enzimáticos de
la bioquímica, con los diferentes aparatos y sistemas y su interrelación con las glándulas de secreción
internas y externas y mixtas; con los desencadenantes de las funciones motores y sensitivas del sistema
nervioso, Inmunología, farmacología , Etc.
La fisiopatología se desprende y se desarrolla a partir de la Fisiología (ciencia biológica que tiene por
objeto el estudio de la dinámica de los cuerpos organizados).
¿Qué es?- Fisiopatología es el conocimiento basado en los
procesos fisiológicos científicos cuyo aprendizaje
contribuye a la identificación de procesos patológicos
que plenamente identificados orientan hacia la
situación crítica de la Salud individual y colectiva,
todo esto relacionado con el objetivo primordial de
propender a un diagnostico acertado; fundamental
conocimiento que contribuya a la orientación de
parámetros médicos y para-médicos sin deslindarse
del ámbito de la enfermería.

¿Qué necesidades resuelve? Razonar sobre el cuidado mediato e inmediato del

paciente y/o pacientes críticos con el objetivo de
resolver si su patología es de atención urgente o
emergente o simplemente de carácter ambulatorio.

¿Qué persigue? Valorar al paciente mediante el conocimiento de los

factores desencadenantes de la enfermedad y
contribuir hacia un diagnostico, tratamiento,
rehabilitación y recuperación de la Salud de manera
oportuna.

¿De qué se ocupa? Conocimiento, reconocimiento y orientación sobre la

identificación práctica de signos y síntomas de las
personas y coadyuvar a dar respuestas y soluciones
acorde con las técnicas habilidades y destrezas
desarrolladas a fin de lograr una intervención
oportuna eficiente y eficaz.

¿Qué relaciones se dan? Esta ciencia guarda estrecha relación con las ramas
de las asignaturas biológicas, con la morfología,
fisiología, procesos enzimáticos de la Bioquímica que
se presentan en los diferentes aparatos y sistemas y
su interrelación con las glándulas de secreción
internas, externas y Mixtas; así como con los
desencadenantes de las funciones motoras y
sensitivas del sistema nervioso; establece relación
con la inmunología, farmacología etc. Otras
disciplinas científicas que tienden paradójicamente al
reconocimiento e identificación sintomatológica al fin
de instaurar los procedimientos y cuidados en Salud
que requiere el paciente de acuerdo a su estado
crítico o de menor gravedad. Se complementa con
las asignaturas de Laboratorio clínico, Imagenología,
Ética y Deontología y Proyecto de Investigación.
4. OBJETIVOS
Los objetivos y competencia generales estarán orientadas a que el estudiante para técnico
superior en enfermería, al termino del curso alcance competencias en lo cognoscitivo,
procedimental y actitudinal cuando describa, interprete y analice los cambios fisiológicos y
fisiopatológicos que se produzcan en una situación problemática que se presente en cualquier
usuario en donde el fututo profesional desempeñara esta importante función.

4.1. OBJETIVO GENERAL

Comprender e identificar cognoscitivamente todos y cada uno de los procesos metabólicos

intrínsecos y extrínsecos que intervienen en la aparición de las diferentes enfermedades o
patologías.

Al término del curso el estudiante en base al conocimiento de los aspectos científicos y

metodológicos que estan inmersos dentro del proceso salud enfermedad, estará en capacidad de
reconocer signos y síntomas e interpretará con criterio el estado de Salud del paciente mediante la
respectiva correlación con las entidades patológicas y constituirse como ente de apoyo continuo
con el resto del equipo de Salud para la valoración y cuidado del paciente.

4.2. ESPECIFICOS

 Reconocer la sintomatología propia de una enfermedad

 Identificar los procesos normales y anormales de la fisiología humana.
 Estudiar los mecanismos que desencadenan determinada patología incluyendo el medio
ambiente que lo rodea.
 Valorar al paciente.

OBJETIVO EDUCATIVOS DE LA ASIGNATURA

1. Atender y cuidar de la salud del individuo, familia y comunidad en general, aplicando para ello
los conocimientos adquiridos, atención dirigida desde el ámbito de la enfermería con un
enfoque global, destinado al cumplimiento de la misión social del profesional en beneficio de la
salud individual y colectiva.
 2. Contribuir al perfeccionamiento profesional constante a fin de reconocer competentemente los
signos y síntomas mas relevantes del y de los enfermos con lo cual este accionar propenderá
a un desempeño honesto, responsable, creativo, solidario, sensible con elevado sentido de la
ética, todo esto deberá estar siempre ceñido a las atribuciones inherentes del campo de la
enfermería
3. Aplicar los conocimientos y habilidades para el desarrollo de técnicas y destrezas aprendidas
para un eficiente desempeño de sus funciones como miembro del equipo de Salud; se deberá
entonces estar consientes del rol permanente de lograr la recuperación individual e inmediata
rehabilitación del paciente a la sociedad.
4. Adquirir conocimientos de normas y protocolos para el diagnostico y valoración del paciente de
conformidad con los esquemas nacionales estandarizados.

OBJETIVO INSTRUCTIVOS DE LA ASIGNATURA

1. Colaborar y desarrollar técnicas y destrezas para una correcta aplicación de conocimientos

para un buen desempeño en la atención con calidad y calidez del paciente, familia o
comunidad.
2. Valorar, identificar y reportar en forma oportuna los factores de riesgo asociados al paciente a
fin de otorgar eficientemente y de manera eficaz los cuidados efectivos.
3. Proporcionar atención integral a individuos y grupos vulnerables dentro del proceso de
atención primaria y especializada, comprendidas en el ámbito de la enfermería.
4. Observar y cumplir los esquemas de atención contemporáneos y/o actualizados acorde con los
Protocolos Internacionales y Nacionales que se encuentran vigentes de acuerdo a las
normativas dictaminadas por la O.M.S./O.P.S. y Gubernamentales del Ministerio de Salud
Publica como entes reguladores generales encaminadas todas estas acciones a cumplir el
precepto Constitucional del Buen Vivir en Salud.
5. Orientar instructivamente a la vigilancia, prevención y promoción de la salud individual y
colectiva

5. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
COMPETENCIAS GENERALES:

Variable 1: Adquisición de competencias genéricas

Variable 2: Concepción y reconocimiento de mecanismos fisiopatológicos

Variable 3: Conocimiento y respeto de los derechos del paciente durante las prácticas tutoriadas
Variable 4: Conocimiento de los aspectos éticos y legales del ejercicio profesional

Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de comprender el mecanismo de las diferentes

patologías de acuerdo al nivel técnico en enfermería.

Reconocer con lógica las consecuencias de cada signo y síntoma que se presente en el paciente;
como por ejemplo al administrar una vacuna que tendrá como reacción inmunológica la aparición de
temperatura alta, el técnico podrá evidenciar ante el familiar y/o paciente la toma de medidas
preventivas ante dicha reacción.

Esta asignatura identifica los signos y síntomas que presenta el paciente e interpreta las competencias
y acciones que deberá desarrollar el Técnico Superior en Enfermería ante la atenuación o
agravamiento del cuadro clínico que se presente y ante el cual como Miembro del equipo de salud
reportará y notificará de acuerdo a cada caso de la situación presentada, valoración fundamental para
la ejecución de acciones emergentes o urgentes de conformidad con el criterio complementario del
miembro del equipo pertinente.

En la carrera de Técnico Superior en Enfermería se desarrollaran competencias Genéricas y

Específicas.

Las competencias genéricas son aquellas que permiten a los estudiantes desempeñarse exitosamente
en la sociedad y en diferentes contextos entre las cuales se encuentran las Cognitivas,
Argumentativas, Propositivas, Comunicativas e Indagarías.
Las competencias Básicas son las que se trasmiten desde los contenidos, para ello es importante
considerar el diseño de las tareas.
Es de señalar que por las modalidades teóricas y prácticas estas competencias se correlacionan.
Las competencias del Técnico Superior en Enfermería está basado en la orientación de saber
reconocer e identificar los signos y síntomas que componen los diferentes manifestaciones de los
síndromes, cuadros clínicos y/o patológicos, pre-valorar al paciente y desarrollar habilidades y
destrezas que conduzcan conjuntamente con los demás Miembros del Equipo de Salud a la
recuperación y rehabilitación del paciente, todo esto sin alejarse de la observancia de los protocolos y
normas estandarizadas para una eficiente, eficaz, efectiva y oportuna labor profesional la misma que
deberá ser complementada con la debida ética profesional que conlleve a cristalizar los mas altos
niveles de competencia con calidad y calidez en el ámbito de sus funciones.

COMPETENCIAS COGNOSCITIVAS:
Adquirir un conocimiento básico, ordenado y organizado acerca de los mecanismos de funcionamiento
del cuerpo humano y su regulación para mantener la HOMEOSTASIS que le permita el estudio de la
enfermedad como manifestación de trastornos en la función.
El objetivo general es lograr que el alumno adquiera las bases necesarias para entender el nuevo
conocimiento del futuro y que de este modo continúe aprendiendo por si mismo.
El alumno estará en condiciones de utilizar este conocimiento para la adquisición de un razonamiento
clínico que le permita alcanzar una explicación o interpretación fisiopatológica a los casos clínicos
seleccionados y que le entrena para enfrentar futuras situaciones clínicas.
Dentro de este contexto, igualmente se procurará en lo posible capacitar al alumno para discernir entre
lo que tiene interés científico y lo que tiene interés práctico, y para manejar un pool mínimo de
definiciones operacionales y definiciones conceptuales básicas y útiles.

COMPETENCIA PROCEDIMENTALES:

Relacionadas con la adquisición de destrezas que tienen que ver con el trabajo del laboratorio
(pruebas funcionales) y con el trabajo de investigación (formulación de hipótesis, discusión de
hallazgos y comunicación de resultado)

COMPETENCIAS ACTITUDINALES:

El estudiante adquiere una conducta de profesionalismo y auto-aprendizaje permanentemente al ritmo

de la aparición del nuevo conocimiento. Fortalece hábitos positivos de la puntualidad, responsabilidad y
comunicación que le permiten relacionarse con su medio social fomentado asi el desarrollo de la
inteligencia Emocional- social. Consecuentes con los fines de la universidad de proyección social y
desarrollo de humanismo y responsabilidad social de los estudiantes se ha previsto una actividad de
proyección social a realizarse en un centro educativo primario de la localidad

6. CONTENIDO DE LA ASIGNATURA
COMPETENCIAS DE UNIDAD O DE PROCESO:

Variable 5: Conocimientos, habilidades y destrezas para reconocer los mecanismos y procesos

fisiopatológicos en el estudio de la Enfermería Clínica.

Variable 6: Conocimientos, habilidades y destrezas para efectuar, participar y/o interpretar resultados
de los principales procedimientos como Técnico Superior en Enfermería.
UNIDAD DE COMPETENCIA 1 CRÉDITO 4 TOTAL HORAS: 64
Conocer los términos técnicos y principios Fisiopatológicos de la aparición de signos, síntomas y componentes de los
diferentes cuadros sindromitos que afectan a los seres humanos.

HORAS
SISTEMA DE
SISTEMA DE CONOCIMIENTOS SISTEMA DE HABILIDADES VALORES P N.P

16 16
UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN
Despierta en el estudiante su Responsabilidad
Definición de Fisiopatología
capacidad cognitiva y de
Objetivos. razonamiento en el estudio de Eficiencia
los fenómenos
Mecanismo de producción de enfermedades. fisiopatológicos Honestidad
familiarizándolo con el
Producción de signos y síntomas Compromiso
método científico y
Complicaciones de los signos y síntomas estimulando su interés por la Social
observación.
Enfermedades más comunes Calidez
UNIDAD 2: FISIOPATOLOGIA DE LOS Responsabilidad
Identificar los principales Eficiencia
PRINCIPALES SINGOS Y SINTOMAS signos y síntomas y Humanismo
establecer los mecanismos
Fisiopatología de: Disnea, dolor, fiebre, cianosis,
de producción de los mismos.
edema, ictericia, astenia, pérdida de peso.
UNIDAD 3: FISIOPATOLOGIA
DEL APARATO RESPIRATORIO
Aferencia y referencia del reflejo y causas de la tos Responsabilidad
Analizar los principales Humanismo
Causas y mecanismos de: aspectos desencadenantes
Expectoración Eficiencia.
de signos y síntomas del
Hemoptisis aparato respiratorio.
Dolor torácico
Neumotórax
Derrame pleural
Insuficiencia respiratoria
UNIDAD 4: FISIOPATOLOGIA DEL APARATO
DIGESTIVO
Responsabilidad
Disfagia, dispepsia, náuseas, vómitos, dolor Establecer parámetros y
abdominal, diarrea, constipación. reconocer los principales Eficiencia
signos y síntomas y Humanismo
Epigastralgia: ulcera péptica, etiopatogenia elementos desencadenantes
de producción de las
íleo: componentes
patologías correspondientes
Malabsorción : etiopatología al Aparato Digestivo.

Intestino irritable, hemorragia digestiva, peritonitis,

pancreatitis, Insuficiencia Hepática, Ascitis, Ictericia
UNIDAD 5: FISIOPATOLOGIA
GENITOURINARIO.-FISIOPATOLOGIA DE:
Trastornos de la micción
Análisis de la sintomatología Honestidad
Hematuria y detalles característicos e Responsabilidad
identificar los principales Humanismo
Síndrome Nefrítico aspectos desencadenantes Calidad
de signos y síntomas del Calidez
Síndrome Nefrítico
Aparato Genitourinario.
Infección de vía Urinarias
Insuficiencia Renal Aguda
Ciclo Menstrual Anormal.
UNIDAD 6: APARATO CARDIOCIRCULATORIO.-
Fisiopatología de:

Dolor precordial, sincope

Identificar y diferenciar los Responsabilidad
Insuficiencia cardiaca elementos desencadenantes Eficiencia
y mecanismos de producción Efectividad
Pericarditis de sintomatologías propia del Humanismo
Aparato Cardiovascular.
Shock carcinogénico Detención precoz y cuidados
Hipertensión arterial en pacientes Cardiópatas.

Endocarditis
Insuficiencia vascular.
UNIDAD 7: SISTEMA NEUROLOGICO.-
Fisiopatología de:

Cefalea, migraña, epilepsia. Analizar los principales Responsabilidad

Evento cerebro vascular, aspectos desencadenantes Eficiencia
de signos y síntomas del Humanismo
Hidrocefalia, plejias. Sistema Neurológico, así Calidez
como también identifica el
Pérdida de conocimiento, grado de afectación
neurológica para el cuidado
Meningitis, mareos, vértigo trastornos del equilibrio
oportuno del paciente.
Movimientos anormales involuntarios.
UNIDAD 8: SISTEMA ENDOCRINO
FISIOPATOLOGIA DE:
OBESIDAD
Reconocer los principales Humanismo
HIPOGONADISMO signos y síntomas y Responsabilidad
elementos desencadenantes Eficiencia
HIRSUTISMO de producción de las
patologías correspondientes
ACROMEGALIA
del Sistema Endócrino y los
ENANISMO cuidados pertinentes.

PIEL Y FANERAS

Piel, pelo y uñas

TOTAL: 128

7.- TAREAS

TAREAS INVESTIGATIVAS Y LABORALES DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA 1

- Tareas diarias: conceptualizaciones, definiciones, conferencias magistrales.
- Tareas del crédito: Talleres, seminarios, exposiciones.
- Participación en clases: Realización de Mesas Redondas, Panel–fórum, Talleres de Enfermería Basada en la
Evidencia
- Análisis de Video-Conferencias: Presentación de Cuadros Fisiopatológicos
- Investigaciones de campo: Formulación y elaboración de historias clínicas para el reconocimiento de signos y
síntomas de la patología propia del paciente en una Unidad Ambulatoria de A.P.S. y/o Unidad Hospitalaria.
Metodología:

-Método Productivo: elaboración de una guía práctica de consideraciones de enfermería en cuanto a la fisiopatología y
su mecanismo que tiene que ver en nuestro cuerpo así dando un aporte para promover el mejoramiento de nuestra
salud
-Método Inductivo: para la preparación de temas inherentes a la unidad.
-Dinámicas grupales: participación interactiva del estudiante a través del dialogo con el Docente.
-Memorización Nemotécnica de Triadas de Signos y Síntomas Patológicos: conceptualización básica y esquemática de
los principales síndromes y/o enfermedades de mayor morbilidad y mortalidad en nuestro país.
-Clarificación de valores: interrelación del estudiante con los valores morales y éticos para el desarrollo de actividades
de atención en base a cada sistema de nuestro cuerpo.

Técnicas:

-Exposición de temas para acrecentar y proporcionar la socialización de nuevos conocimientos a los discentes.
-Investigación: estimula y fomenta la investigación individual y grupal así como logra la integración de un trabajo
conjunto y creador como parte del Equipo de Salud

Actividades:

Preparación de clases

Resumen de temas tratados

Retroalimentación durante la exposición de temas.

8.- UNIDADES DE COMPETENCIA

UNIDAD DE COMPETENCIA 1 CRÉDITO 1 TOTAL HORAS: 64

COMPETENCIA: Interpretar y conocer las causas y mecanismos que originan los principales
síndromes más comunes en nuestro medio, así como las repercusiones orgánicas que esta pueda
generar.

Reconocer
Aprender
Valorar
Estudiar HORAS
SISTEMA DE SISTEMA DE
SISTEMA DE CONOCIMIENTOS HABILIDADES VALORES P N.P
 Reconocer la  Identificar los signos y  Discernir 12
sintomatología propia de síntomas
una enfermedad
 Establecer  Valoración 12
 Identificar los procesos
parámetros fisiopatológica
normales y anormales de
la fisiología humana.  Análisis de la  Empoderamiento 12
 Estudiar los mecanismos sintomatología de nuevos
que desencadenan presentada conocimientos
determinada patología
incluyendo el medio  Establecer un  Criterio técnico 14
ambiente que lo rodea. diagnóstico diferencial
 Valorar al paciente.

14
TOTAL: 64

CONFERENC CLASE SEMINARI

TEMA TALLER LABORATORIO EVALUACIÓN P. N.P.
IA PRCATICA O

UNIDAD 1 3 H. 1,5 H. 1 1,5 H. 1 H. 8 H. 8 H.

.H.
UNIDAD 2 3 H. 1,5 H. 1,5 H. 1 H. 8 H. 8 H.
1,5 H.
UNIDAD 3 3 H. 1,5 H. 1,5 H. 1 H. 8 H. 8 H.
1,5 H.
UNIDAD 4 3 H. 1,5 H. 1,5 H. 1 H. 8 H. 8 H.
1,5 H.
UNIDAD 5 3 H. 1,5 H. 1,5 H. 1 H. 8 H. 8 H.
1
UNIDAD 6 3 H. 1,5 H. H. 1,5 H. 1 H. 8 H. 8 H.
UNIDAD 7 3 H. 1,5 H. 1,5 H. 1,5 H. 1 H. 8 H. 8 H.

UNIDAD 8 3 H. 1,5 H. 1,5 H. 1,5 H. 1 H. 8 H. 8 H.

1,5 H.

SUBTOTAL: 64 64

TOT
AL: 128

PLAN TEMÁTICO POR UNIDADES DE COMPETENCIA

CLAS
SUBTEMAS DE CONFER E TALLE SEMIN LABORA EVALU
TEMA P. N.P.
APRENDIZAJE ENCIA PRCA R ARIO TORIO ACIÓN
TICA

UNIDAD 1 Definición de 4h. 2h. 2h. 2h. 4h. 2h. 16h 16h.
fisiopatología
INTRODUCCIÓN
Objetivos.
Mecanismo de
producción de
enfermedades.
Producción de signos y
síntomas
Complicaciones de los
signos y síntomas
Enfermedades más
comunes
.

UNIDAD 2
Fisiopatología de:
FISIOPATOLOGIA DE
Disnea, dolor, fiebre,
LOS PRINCIPALES
SIGNOS Y SINTOMAS cianosis, edema,
ictericia, astenia,
 pérdida de peso.

UNIDAD 3 Aferencia y referencia 4h 3h 2h 2h 2h 3h 16 h 16 h

del reflejo y causas de la
FISIOPATOLOGIA
tos
DEL APARATO Causas y mecanismos
RESPIRATORIO de:
Expectoración
Hemoptisis
Dolor torácico
Neumotórax
Derrame pleural
Insuficiencia respiratoria

UNIDAD 4 Disfagia, dispepsia, 4h. 3h. 2h. 2h. 2h. 3h. 16h. 16h.
náuseas, vómitos, dolor
FISIOPATOLOGIA DEL
APARATO DIGESTIVO
abdominal, diarrea,
constipación.
Epigastralgia: ulcera
péptica, etiopatogenia
íleo: componentes
Malabsorción :
etiopatología
Intestino irritable,
hemorragia digestiva,
peritonitis, pancreatitis,
Insuficiencia Hepática,
Ascitis, Ictericia

UNIDAD 5 FISIOPATOLOGIA DE: 4h. 3h. 2h. 2h. 2h. 3h. 16h. 16h.

FISIOPATOLOGIA Trastornos de la
GENITOURINARIO
micción
Hematuria
Síndrome Nefrítico
Síndrome Nefrítico
Infección de vía
Urinarias
Insuficiencia Renal
 Aguda
Ciclo Menstrual
Anormal.

Fisiopatología de: 4h 3h 2h 2h 2h 3h 16 .16

UNIDAD 6 Dolor precordial, sincope

Insuficiencia cardiaca
APARATO CARDIO- Pericarditis
CIRCULATORIO
Shock carcinogénico
Hipertensión arterial
Endocarditis
Insuficiencia vascular

UNIDAD 7 Fisiopatología de: 4h 3h 2h 2h 2h 3h 16 16.

SISTEMA Cefalea, migraña,

NEUROLOGICO epilepsia.
Evento cerebro vascular,
Hidrocefalia, plejias.
Pérdida de
conocimiento,
Meningitis, mareos,
vértigo trastornos del
equilibrio
Movimientos anormales
involuntarios.
UNIDAD 8 FISIOPATOLOGIA DE: 3h. 3h. 2h. 3h. 3h. 2h. 16h. 16h.

SISTEMA ENDOCRINO OBESIDAD

HIPOGONADISMO
HIRSUTISMO
ACROMEGALIA
ENANISMO
PIEL Y FANERAS Piel, pelo y uñas

9. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El método principal del desarrollo del curso de fisiopatología será el
hipotético-deductivo y heurístico. La motivación será diversificada, variara
desde un simple cuestionamiento de como trabaja y se reguilan tal o cual
órgano, aparato o sistema, de como ocurre esto mismo de tal o cual
condición fisiológica o fisiopatológica, el análisis y la explicación de un
resultado de una practica del laboratorio, hasta el análisis del problema que
representa un caso clínico.
Este método estará caracterizado por ser fundamentalmente centrado en el
estudiante y por ser interactiva, es decir con la participación activa del
estudiante. esta característica demanda naturalmente el trabajo con grupos
pequeños.
Para el logro de estos propósitos usaremos las siguientes estrategias:
a. Clases magistrales
Este método pedagógico esta destinado a dar una orientación general,
precisar conceptos y exponer conocimientos actualizados e integrados de la
asignatura. Establece un marco de referencia del funcionamiento del
aparato o sistema y su integración en la homeostasis, se presentaran
patologías tipo en cada especialidad. Se procederá a las actividades
practicas y se estimulará la participación activa del estudiante de
enfermería. Participarán el docente expositor y alumnos.
b. Seminario- Taller
El estudiante participará en la búsqueda de la información actualiza y
pertinente en base a los contenidos y objetivos propuestos para cada
tópico. El profesor actuara como un facilitador y/o inductor orientador de
esta actividad. Todos los tópicos establecidos serán de desarrollo
obligatorio por cada uno de los integrantes de un grupo.
Los seminario taller se desarrollaran después de las clases teóricas con
el concunso de toda la proporción de alumnos, por un lapso de dos
horas, será enfocado cada Aparato o Sistema Humano dentro del
presente programa académico de fisiopatología; se conformaran
subgrupos de trabajo en los cuales se dividirá las clases, bajo la
supervisión del docente.
Cada subgrupo hará su presentación por el lapso de diez minutos y las
preguntas se dejaran para el final de las presentaciones.

c. Practicas de laboratorio y discusión.

El estudiante participara directamente en la realización de ellas actividad
que incluirá los casos de enfermería clínica basados en la evidencia,
recolección de datos, análisis y discusión de los resultados, asi como la
formulación del resumen y conclusiones.
Participaran el docente-facilitador, y lo estudiantes por mesa de trabajo y se
utilizara los simuladores ubicados para el efecto en esta dependencia.
d. Casos clínicos de enfermería basados en la evidencia.
Estarán constituidos por la proyección de casos reales y serán estructurados de tal manera que
permitan al alumno aplicar conocimiento teorico importante y adquirir bases para la interpretación de
signos, síntomas y hallazgos de laboratorio relacionados con el caso.

Se gestionara de acuerdo a posibilidades, la asistencia de alumnos a algún hospital debidamente

acreditado.
 Participaran docente- facilitador, grupo de estudiantes.

UNIDAD DE METODOS TECNICAS ACTIVAS Y PARTICIPATIVAS

COMPETENCIAS
METODOS TALLERES DE INVESTIGACIÓN
UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN INDUCTIVO Y
DEDUCTIVO
Definición de fisiopatología

Objetivos.

Mecanismo de producción de
enfermedades.

Producción de signos y síntomas

Complicaciones de los signos y

síntomas

Enfermedades más comunes

UNIDAD 2: METODOS REVISIÓN DE CASOS TALLERES GRUPALES
FISIOPATOLOGIA DE LOS INDUCTIVO Y
PRINCIPALES SIGNOS Y DEDUCTIVO
SINTOMAS
Fisiopatología de: Disnea,
dolor, fiebre, cianosis, edema,
ictericia, astenia, pérdida de
peso.

UNIDAD 3: METODOS VIDEOS PARA EL ANALISIS MEDIANTE LLUVIA

FISIOPATOLOGIA INDUCTIVO Y DE IDEAS EN TALLERES DE PARTICIPACIÓN
DEDUCTIVO EN CLASES
DEL APARATO
RESPIRATORIO
Aferencia y referencia del reflejo
y causas de la tos
Causas y mecanismos de:
Expectoración
Hemoptisis
Dolor torácico
Neumotórax
Derrame pleural

Insuficiencia respiratoria

UNIDAD 4: METODOS SEMINARIO TALLERES

FISIOPATOLOGIA DEL INDUCTIVO Y
DEDUCTIVO
APARATO DIGESTIVO
Disfagia, dispepsia, náuseas,
vómitos, dolor abdominal,
diarrea, constipación.

Epigastralgia: ulcera péptica,

etiopatogenia

íleo: componentes

Malabsorción : etiopatología

Intestino irritable, hemorragia

digestiva, peritonitis,
pancreatitis, Insuficiencia
Hepática, Ascitis, Ictericia

UNIDAD 5: METODOS EXPOSICIONES GRUPALES

FISIOPATOLOGIA INDUCTIVO Y
DEDUCTIVO
GENITOURINARIO
FISIOPATOLOGIA DE:

Trastornos de la micción

Hematuria

Síndrome Nefrítico

Síndrome Nefrítico

Infección de vía Urinarias

Insuficiencia Renal Aguda

Ciclo Menstrual Anormal.

UNIDAD 6: APARATO METODOS PROYECCIÓN DE VIDEOS E IDENTIFICACION

CARDIOCIRCULATORIO INDUCTIVO Y DE RUIDOS CARDIACOS TALLER
DEDUCTIVO DISCUCIONAL
Fisiopatología de:

Dolor precordial, sincope

Insuficiencia cardiaca

Pericarditis

Shok carcinogénico

Hipertensión arterial

Endocarditis
Insuficiencia vascular.

UNIDAD 7: SISTEMA METODOS GRUPALES Y TALLERES

NEUROLOGICO INDUCTIVO Y
DEDUCTIVO
Fisiopatología de:

Cefalea, migraña, epilepsia.

Evento cerebro vascular,

Hidrocefalia, plejias.

Pérdida de conocimiento,

Meningitis, mareos, vértigo

trastornos del equilibrio

Movimientos anormales
involuntarios.

UNIDAD 8: SISTEMA METODOS PROYECCION DE VIDEOS FORMATIVOS

ENDOCRINO INDUCTIVO Y
DEDUCTIVO
FISIOPATOLOGIA DE:

OBESIDAD

HIPOGONADISMO

HIRSUTISMO

ACROMEGALIA

ENANISMO

PIEL Y FANERAS

Piel, pelo y uñas

10. RECURSOS
HUMANOS PROFESOR, ALUMNOS, PACIENTES VOLUNTARIOS PARA LA
ANAMNESIS Y EXPLORACION FISICA

MATERIALES IMPRESORAS , BILIOGRAFIAS VISUALES, PIZARRA,

LAMINAS,ETC.

TECNICOS PROYECTOR-COMPUTADORAS-DATA SHOW

TECNOLOGICO INTERNET-CD-PEN DRIVE

11. LINEAS DE INVESTIGACION

A fin de familiarizar y reforzar al estudiante de enfermería en la investigación científica y sustentar y

afianzar sus conocimientos de Fisiología Y Fisiopatología humana, durante el desarrollo de la
asignatura se llevará a cabo un trabajo de investigación. Para este propósito se agrupara a los
alumnos y se les asignara un tema especifico o tópico relacionado con la catedra.

LINEAS DE INVESTIGACION DE LA PROYECTO INTEGRADOR DE ASIGNATURA

CARRERA
PLAN DE INTERVENCION PARA EL CONTROL DE LAS
ENFERMEDADES NO TRANSMISIBLES EN EL SECTOR
DESARROLLO HUMANO Y URBANO-MARGINAL DE FERTISA DE LA CIUDAD DE
SOCIAL GUAYAQUIL.

DOCENTE-FACILITADOR

Concordante con los propósitos generales del curso, el profesor actuara en las diferentes modalidades
educativas como un verdadero Facilitador-Inductor, instalando a los alumnos a participar activamente, a
buscar la información que necesitan y orientarlos en su interpretación y comprensión de la importancia
científica o práctica y su proyección futura como profesional.

12. SISTEMA DE EVALUACION DE LA ASIGNATURA

TECNICAS: INSTRUMENTOS INDICADORES STANDARES DE CALIDAD

OPERATIVOS
Observación Guía de Nivel de resultados Efectividad
Entrevistas observación Nivel de Eficiencia
Encuestas Guía de entrevistas respuestas Pertinencia
Pruebas cuestionarios Nivel de análisis Optimización e impacto.
Escritos, orales o Nivel de
prácticas. conocimientos,
habilidades y
valores.
14.- BIBLIOGRAFIA


 Fisiología Médica: Arthur Ganong 23 º Edición,.
 Fisiopatología medica: una introducción a la medicina clinica: Stephen J. McPhee, William F. Ganong,
5°edicion.2007.
 Tratado de Fisiología Médica: Guyton-Hall. 11 º Edición, 2006.
 Anatomy and Physiology. Saladin. 3rd. Edition. McGraw – Hill. 2004
 Bases Farmacológicas de la Terapéutica: Goodman y Gilman. 11 º Edición, 2007.
 Secretos de la Fisiología. Raff, Hershel. 2000.
 Fisiología Humana. Fox Stuart. 7ª Edición. 2003.
 Bases Fisiológicas de la Practica Médica. West, John. 13ª edición. 2005.
 Bases Fisiológicas de la Práctica Médica – Best y Taylor. 13 º Edición. 2005.
 Fisiología de la conducta: Carlson Neil. 8ª edición. Pearson education S.A. 2006
 Fisiopatología Salud-enfermedad un enfoque conceptual:Carol Porth 7°Edicion.2006
 Titulo en ingles:
 Pathophysiology. Concepts of altered health States,7th edition.2005
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:

AUTOR TÍTULO AÑO IDIOMA Volumen País EDICIÓN

ARGENTA, SEMIOFI 200 Español Vol. I Argentina Editorial Medica Panamericana
A. SIOPART 9
OLOGIA

BAJAÑA, S. ENFERM 201 Español Vol. I Colombia Grupo Cultural S. A.

ERIA 2
CLINICO-
QUIRUR
GICA

FISIOPAT Español Vol. I Ecuador Editora Americaca

BUCHELI, J. OLOGIA 201
GINECO- 1
OBSTET
RICA

BENAQUA,
R. FISIOPAT 2OO
OLOGIA 6 Español Vol. I México Interamericana 5ta. Edición.
CLINICA

HUOSAY, B FISIOLOGI 200 Español Vol. II Argentina Editora Medica. 4ta. Edicion
 A 0

ROBINS, R. FISIOPATO 199 Español Vol. I México Interamericana 3ta. Edición.

LOGIA 0