U2 5to Grado Integrado s9
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Participamos en un debate
Antes de la sesión
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Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas. Utiliza vocabulario variado y
pertinente.
Momentos de la sesión
1. INICIO
En grupo clase
10 Recuerda con los niños las actividades que realizaron en la sesión
minutos anterior: organización de la información en un gráfico a partir de
la lectura de textos y recuerda también con ellos la actividad que
quedó para compartir con sus familias.
Pregunta: ¿sobre qué leímos?, ¿qué decía sobre la pubertad?,
según la conversación que tuvieron con sus padres y/o familiares
¿qué ventajas tiene la etapa de la pubertad?
Pide a cuatro niños que participen leyendo en voz alta las fichas
que trabajaron en casa e invita a los demás a escuchar con mucha
atención a sus compañeros.
Pregunta: ¿todos opinaron de la misma manera sobre el tema?,
¿todos tienen el mismo punto de vista?
Recuerda todo lo que han trabajado y conocido en las sesiones
de la unidad. A partir de ello invítalos a expresar sus opiniones:
¿qué opinan ustedes?, ¿la etapa de la pubertad tiene ventajas o
desventajas?
Pide que todos los niños que opinan que esta etapa tiene ventajas
se pongan al lado izquierdo del aula y los que opinan que tienen
desventajas se pongan al lado derecho.
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2. DESARROLLO
En grupo clase
70
minutos Pide a tus niños que busquen en el índice de su libro de Comunicación:
¿en qué página encontramos información sobre el debate?
Comparte con ellos la lectura sobre el debate (pág. 140).
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¿Quiénes Un moderador.
participarán del
debate? Un representante por cada posición.
ARGUMENTOS ARGUMENTOS
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Como oyentes
• Deben escuchar con atención la participación de sus
compañeros, anotar su opinión y los argumentos que plantean.
• Deben evitar interrumpir a quienes están en el uso de la
palabra.
• Deben levantar la mano para solicitar hacer uso de la palabra.
• Si tienen dudas pueden hacer preguntas.
Invita a los niños a colocar su silla en media luna, de modo que
todos puedan verse.
Recuérdales que deben tomar nota de lo más importante de la
postura y argumentos del representante de cada grupo. indícales
que pueden usar sus propias palabras o anotar las que dijeron los
expositores.
Comenta sobre el papel del moderador (preparará las preguntas
y dirige el debate, controla el tiempo y elabora las conclusiones).
Indica que esta vez tú harás el papel de moderador, que estén
atentos a cómo se desarrolla el papal del moderador.
Recuerda a los niños usar un lenguaje variado y pertinente para
argumentar sus ideas y opiniones.
Durante el debate
En grupo clase
Dialoga con tus niños a partir de Recuerda:
las siguientes preguntas: El debate tiene como
propósito presentar las
• Luego de los argumentos diferentes opiniones sobre
escuchados, ¿mantienen o un tema.
modifican su postura sobre
el tema?
• ¿A qué conclusiones llegaron?
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CONCLUSIONES
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Anexo 1
Quinto Grado
Ficha de autoevaluación
COMO HABLANTE
¿Me centré en el tema?
¿Use un lenguaje variado y
pertinente?
¿Pronuncie las palabras con
claridad?
¿Usé un tono de voz alto a
fin que todos me puedan
escuchar?
¿Mis argumentos fueron
claros?
COMO OYENTE
¿Escuché con atención la al
orador?
¿Evité interrumpir cuando
estaban en el uso de la
palabra?
¿Tomé anotaciones
considerando las ideas más
importantes?
Levanté la mano para hacer
uso de la palabra.
¿Hice preguntas ante mis
dudas?
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Anexo 1
Quinto Grado
APRENDEMOS JUNTOS
Para saber
El debate es una técnica en la que un grupo de personas trata un
tema polémico con la ayuda de un moderador. Tiene como propósito
presentar las diferentes opiniones sobre un tema.
En un debate, los participantes ejercen diferentes roles:
• El moderador prepara las preguntas y da inicio al debate
exponiendo brevemente el tema. Luego, formula la primera
pregunta y cede la palabra a los participantes. Además, controla
el tiempo de las intervenciones durante el debate. Al nalizar,
debe presentar las conclusiones.
• Los participantes levantan la mano para pedir la palabra
y expresar respetuosamente su opinión frente al tema y los
argumentos que apoyan dicha postura.
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1. _______________
• Copia y completa un esquema como el que presentamos
para que tu mensaje sea claro y directo.
2. _______________
Durante el debate
4 Reúnete con seis compañeros y designen a un moderador
o moderadora que conduzca el debate.
• Dispongan sus lugares de modo que todos los participantes
puedan verse. Reserven un lugar para el moderador.
• Cuando desempeñen el rol de oyente, presten mucha
atención. Después de escuchar a cada participante, realicen
un esquema como el que aparece en la actividad 3.
• Cuando desempeñen el rol de hablante, tengan en cuenta
estas recomendaciones:
Para que lo hagan muy bien
• Fundamenten sus ideas con argumentos claros y utilizando
conectores lógicos como por lo tanto, así que, luego,
a continuación, etc.
• Hablen con volumen adecuado y buena pronunciación.
• Si lo creen necesario, expresen argumentos contrarios
a los presentados por sus compañeros.
• Usen la refutación para rechazar aquellos argumentos
contrarios a la idea que deenden.
o modican su postura?
En la refutación
el participante • ¿A qué conclusiones llegaron? ¿Las conclusiones de
contradice o rechaza los demás grupos fueron muy diferentes de las suyas?
los argumentos que
puedan darse en
¿Cómo aprendo?
contra de la idea
que él deende o Comparte tus respuestas en grupos pequeños. Respeta los
quiere probar. De turnos y las ideas distintas de las tuyas.
esta manera, debilita • ¿Me preparé antes de intervenir en el debate? ¿De qué manera?
los argumentos • ¿Qué habilidades he desarrollado durante esta actividad?
contrarios a su tesis. ¿Cuáles debo reforzar?
Unidad 6 141
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