Informe San Agustin

INFORME PRE – PRÁCTICA
NOMBRE: MARIA LUISA ESPINOZA MATURANA
CARRERA: ASISTENTE DE PÁRVULOS
SEDE TALCA
DOCENTE: SILVIA LORETO AULADELL
TALCA, NOVIEMBRE 2017
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ÍNDICE
Introducción……………………………………………………………………………….…3
Identificación del Establecimiento…………………………………………………….…..4
Descripción Global del Establecimiento…………………………………………………..5 - 43
Descripción del Nivel Asignado………………………………………………….…………44 - 46
Conclusiones y sugerencias personales del centro de practica…………………………47
Anexos...…………………………………………………………………………………….…48 - 50
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INTRODUCCIÓN
El presente informe tiene por objetivo dar a conocer mi proceso de pre - práctica
intracurricular como técnico en asistente de párvulos en la escuela 1 SAN AGUSTIN, la cual
se realizó en las dependencias de dicho establecimiento ubicado en la ciudad de Talca, por
una cantidad de 45 horas pedagógicas.
Según la definición del rol de la educadora de párvulos en las bases curriculares de la

educación parvularia podemos encontrar lo que se espera y establece funciones de dicho rol
“Formadora y modelo de referencia para las niñas y niños”, junto con la familia, diseñadora,
implementadora y evaluadora de los currículos, dentro de los procesos de enseñanza y de
mediadora de los aprendizajes es crucial. A su vez la educación parvularia constituye el
primer nivel educativo que, colaborando con la familia, favorece en el párvulo aprendizajes
oportunos y pertinentes a sus características, necesidades e intereses, fortaleciendo sus
potencialidades para un desarrollo pleno y armónico.
En este informe se da a conocer los datos del establecimiento, su misión,

organigrama y las respectivas actividades realizadas en este periodo, también se describen
las principales dependencias y el personal que cumple una función esencial para el bienestar
y cuidado de los alumnos y alumnas de dicho establecimiento.
También se dan a conocer mis principales opiniones y experiencias vividas durante

este periodo de pre-practica, lo mucho que aprendí siendo parte de un unido grupo de
trabajo y principalmente velar por el bienestar tanto físico, socioemocional y psicológico de
cada uno de los alumnos y alumnas y la importancia del trabajo del establecimiento para dar
un buen camino hacia el futuro de cada uno de sus alumnos.
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IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Escuela 1 San Agustín de Talca.
RAZÒN SOCIAL: Educación - Municipal
DIRECCIÒN: 2 Oriente con 5 Norte Nº 1609.

NOMBRE DIRECTOR: Sr. Manuel Villar Velazco
TELÈFONO: 071-22231154
BREVE RESEÑA HISTÒRICA
La historia de la Escuela se remonta al año 1800, ya que se desconoce la fecha exacta de su

creación. Se ha buscado información en documentos existentes en la Escuela y en el Museo
O’higginiano. Se estima que ya en el año 1872 la escuela existía, pues en un plano que hay
en el Museo aparece la escuela con 60 alumnos. En uno de los registros aparece anotado
como año de creación el año 1887, que es el que la escuela ostenta en su estandarte.
Existen antecedentes que en el año 1891, las tropas de Don Manuel Balmaceda se
refugiaron en el local de la escuela durante la Revolución, por lo que la Intendencia de la
época suspendió sus clases. Investigando en los documentos del colegio, aparece en el
registro de 1894 como director de la escuela, Don Pedro Brito, quien la dirige hasta el año
1997. La escuela era de varones y contaba con 400 alumnos. La denominación era
ESCUELA SUPERIOR DE HOMBRES N°1 JOSE MANUEL BALMACEDA", y así se
conserva el timbre y estandarte antiguo del establecimiento. La propiedad ocupada por la
escuela fue adquirida por el fisco el 04.05.54, mediante escritura otorgada en Talca por
expropiación a don Jorge Silva Garcés, agricultor, casado con doña Elena Caravagno
Trucco, actuando como representante el Intendente de la época don Juan Alejandro
Laccassie Arriagada. El predio mide 2831,50 Mts" Y el valor total de la expropiación fue de $
3.038.790. Mediante Decreto N°1325 del 18-10-71 se destina el local para funcionamiento de
las Escuelas N°12 de Niñas y N°1 de Varones, en jornada alternas. En 1974 mediante
Decreto N°1325 del 11-11-74 se fusionan las 2 Escuelas quedando como ESCUELA BASICA
N° 144 COEDUCACIONAL. En el año 1978 se reclasifican las Escuelas quedando como
Escuela "E" -162, y en el año 1993 mediante Resolución Exenta N°2847 del 31.12.1993
toma la denominación actual "ESCUELA UNO SAN AGUSTIN". Su actual local fue construido
el año 1986 luego que el terremoto del año 1985 dejara su viejo y señorial local en mal
estado. El portón de entrada a la actual escuela es un recuerdo del centenario antiguo local
que fue plasmado en la actual insignia de la Escuela. Su ubicación es 5 Norte entre 1 y 2
Oriente N°841, Fono: 231154. Hoy su Director es Don Manuel Villar Velazco y su matrícula
aproximada asciende a más de 400 alumnos y alumnas de niveles iniciales hasta Octavo
año básico. Con orgullo y responsabilidad somos los portadores de una emblemática
realidad, la cual nos sitúa como “La primera Escuela de Talca”.
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DESCRIPCION GLOBAL DEL ESTABLECIMIENTO
Descripción de las principales unidades (áreas educativas) y sus funciones.
RESUMEN DEL PERSONAL, POR UNIDAD (AREAS Y FUNCIONES)
DIRECTOR
Es la máxima autoridad del plantel y por lo tanto, la persona responsable ante el Ministerio
de Educación de la buena marcha de la Institución que dirige.
FUNCIONES: La función docente-directiva es aquella de carácter profesional de nivel

superior que, sobre la base de una formación y experiencia docente específica para la
función, se ocupa de lo atingente a la dirección, administración, supervisión y coordinación
de la educación, y que conlleva tuición y responsabilidad adicionales directas sobre el
personal docente, paradocente, administrativo, auxiliar o de servicios menores, y respecto de
los alumnos. La función principal del Director de un establecimiento educacional será dirigir y
liderar el Proyecto educativo institucional. En el sector municipal, entendido en los términos
del artículo 19 de esta ley, el Director complementariamente deberá gestionar administrativa
y financieramente el establecimiento y cumplir las demás funciones, atribuciones y
responsabilidades que le otorguen las leyes, incluidas aquéllas que les fueren delegadas en
conformidad a la ley (Artículo 7º Estatuto Docente). El Director(a) ha de tener siempre
presente que la función fundamental del establecimiento es Educar, por lo consiguiente todas
las capacidades y energías las encauzará a utilizar los recursos que dispone para cumplir en
la mejor forma posible, dicha función fundamental.
DERECHOS:
Los Directores de establecimientos educacionales, para dar cumplimiento a las funciones

que les asigna el inciso segundo del artículo anterior y para asegurar la calidad del trabajo
educativo, contarán en el ámbito pedagógico, como mínimo, con las siguientes atribuciones:
- Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes
y programas de estudio y las estrategias para su implementación; - Organizar y orientar las
instancias de trabajo técnico-pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del
establecimiento, y adoptar las medidas necesarias para que los padres o apoderados
reciban regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso
de sus hijos. Las atribuciones señaladas podrán ser delegadas dentro del equipo directivo
del establecimiento. Los Directores del sector municipal, para cumplir con las funciones
complementarias que les otorga el artículo anterior, contarán con las atribuciones
administrativas y financieras del artículo 10 del Estatuto docente letras a y b. (letras a y b del
artículo 7° bis del estatuto docente.) - Facultad de designar y remover a quienes ejerzan los
cargos de Inspector General y Jefe Técnico del establecimiento de acuerdo a lo establecido
en el artículo 34 C de esta ley (art. 7 bis Letra A Estatuto Docente). Funcionarios de exclusiva
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confianza del Director. DEBERES DEL DIRECTOR Entre sus obligaciones establecidas en el
Estatuto docente y demás normativa, el Director deberá: - Obligación de informar
directamente a Sostenedor de hechos que constituyan faltas gravísimas o delito a través de
oficio. Contará con un plazo de 24 horas para informar contados desde que toma
conocimiento de los hechos. El incumplimiento de este deber generará responsabilidad
administrativa. - Obligación de denunciar hechos que constituyan
delito, cuando el o los involucrados sean mayores de 14 años (imputables ante la Ley), de
conformidad al artículo 175 y 176 del Código Procesal Penal. La denuncia la deberá
presentar ante Fiscalía según Reglamento de Estatuto Docente. El incumplimiento puede
constituir una falta sancionada penal y administrativamente. 32 - Designar a un encargado de
convivencia escolar y determinar sus funciones, además de acreditar la existencia de un
Plan de gestión de convivencia escolar. Contar con documentación ante fiscalización de la
Superintendencia de Educación. (Acta de nombramiento de encargado convivencia- Plan de
gestión).
JEFE UTP
El Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica es el docente superior responsable de asesorar a

la dirección en la elaboración del PEI y PME. Coordinación, programación, organización,
supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades de la Unidad Técnico Pedagógica
en coordinación con los Jefes de Departamentos y Profesores.
FUNCIONES:
Orientación educacional y vocacional, supervisión pedagógica, planificación curricular,

evaluación del aprendizaje, investigación pedagógica, coordinación de procesos de
perfeccionamiento docente y otras análogas que por decreto reconozca el Ministerio de
Educación, previo informe de los organismos competentes. (Art. 8º Estatuto Docente). El o la
jefe(a) de UTP es él o la docente encargado(a) y responsable directo de la programación,
organización y evaluación de las actividades curriculares. Tanto en la formación común como
de la diferenciada. Coordina el trabajo de la Unidad de orientación, del plan diferenciado
(PIE), del CRA y del laboratorio de informática en lo que respecta a lo pedagógico.
INSPECTOR GENERAL
FUNCIONES:
1. Subrogar, si procede, al Director en su ausencia, de quien depende directamente y/o en

las funciones y tareas que este les asigne.
2. Cumplir y hacer cumplir las disposiciones del Reglamento de Convivencia Escolar y las
normas legales vigentes que rigen la marcha del Establecimiento, referidas principalmente a
los 36
3. Supervisar que las actividades del establecimiento se desarrollen en un clima de

disciplina, orden, respeto y de sana convivencia para todos y cada uno de los integrantes de
este.
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4. Cautelar el cumplimiento de las horas de trabajo de los profesores, sean estas clases
sistemáticas o de colaboración, efectuando los ajustes de acuerdo a los requerimientos del
establecimiento, como así mismo, de los asistentes de la educación, en relación a los turnos
de trabajo.
5. Controlar la disciplina del alumnado exigiendo hábitos de puntualidad y respeto con sus
pares y personal de la escuela, apuntando siempre al carácter formativo de los mismos.
6. Llevar los libros de control, registro de función docente, documentos de seguimiento de

los alumnos(as) u hoja de vida, siendo de su responsabilidad que estén al día y bien
detallados.
7. Planificar y organizar la ejecución del calendario de actos cívicos, licenciaturas u otros

eventos de esta naturaleza.
8. Autorizar la salida extraordinaria de alumnos(as).
9. Controlar la realización de actividades culturales, sociales, deportivas y promover las

relaciones con el Centro de Alumnos.
10. Supervisar e implementar plan COOPER procurando Ia realización de simulacros a lo

menos 2 veces al año.
11. Participar en reuniones, Consejos Técnicos – administrativos y en el equipo de gestión

de la Convivencia Escolar.
12. Elaborar los horarios de clases y de colaboración del personal.
13. Velar por la presentación y el aseo del local escolar a través del control de las tareas de
los auxiliares de servicio.
14. Revisar las Actas y Certificados para su posterior firma.
15. Supervisar el registro de asistencia diaria y mensual de los alumnos y el cumplimiento de

la normativa correspondiente.
16. Confección y revisión del libro de matrícula.
17. Supervisar fa presentación, el aseo y ornato del entorno durante el desarrollo del
quehacer escolar, así como el cumplimiento de los deberes del personal de servicios de
apoyo (auxiliares).
18. Orientar y supervisar el uso de libro de clases, de acuerdo a las indicaciones emanadas
del Ministerio de Educación.
19. Coordinar con dirección y UTP los eventuales reemplazos producidos por inasistencia de
profesores. 37
20. Mantener y supervisar el correcto uso de los Kárdex con expedientes individuales
completos del alumno(a) (Ficha de matrícula, certificados, informes, etc.)
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21. Calificar al personal a su cargo según las normas de la institución, entregando dicha
información a dirección y manteniendo carpetas de registro para tal efecto.
22. Firmar y autorizar el despacho de documentos oficiales de su nivel, responsabilizándose

de su contenido y presentación.
23. Llevar al día el proceso de matrícula coordinado con los profesores jefes, cualquier
cambio al interior del mismo.
24. Coordinar desfiles en los que participa el establecimiento.
25. Supervisar la presentación del alumnado durante todo el año lectivo.
26. Actualizar anualmente el inventario de las diferentes dependencias del establecimiento.
27. Constatar en forma periódica el inventario de las diferentes dependencias del

establecimiento. 28. Resguardar el mantenimiento de la infraestructura y mobiliario de las
distintas dependencias. 29. Planificar, organizar y evaluar el inventario de las diferentes
dependencias de la infraestructura y mobiliario de las distintas Plan de Seguridad Escolar y
Prevención de Riesgos.
30. Atender Padres y Apoderados cuando su presencia sea requerida en el establecimiento

ya sea en aspectos disciplinarios, de inasistencia, presentación personal de los alumnos, y
otros motivos debidamente justificados.
31. Cautelar la debida atención de los alumnos(as) que queden sin profesor(a) en alguna
hora de clases.
32. Coordinar con el orientador(a) y profesor(a) jefe acciones tendientes a la toma de

medidas remediales frente a situaciones disciplinarias de un(a) alumno(a) o grupo curso.
33. Supervisar comportamiento de alumnos que por alguna razón no se encuentran en sus
salas de clases.
ORIENTADOR(A) ROL:
Es el especialista responsable de planificar, coordinar y evaluar las actividades formativas y

de orientación educacional y profesional, sobre los programas que realice la escuela en la
materia; atender personalmente situaciones de orientación a nivel grupal e individual.
FUNCIONES:
1. Planificar y coordinar las actividades de orientación educacional y profesional de la

escuela desde pre-básica a 8° básico formativo-valóricas, en coherencia con los objetivos y
lineamientos entregados por la dirección y el jefe de la Unidad Técnica Pedagógica.
2. Elaborar, presentar y desarrollar un plan de trabajo anual que contenga: líneas de acción
para el desarrollo de las labores de conserjería educacional y vocacional en los siguientes
estamentos de la escuela: Alumnos, Docentes, Padres y Apoderados.
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3. Atender problemas de orientación personal, educacional, vocacional y profesional a nivel
individual y grupal, colaborando con UTP y demás organismos del plantel.
4. Asesorar técnicamente a profesores de asignatura y curso en materias de orientación y

rendimiento escolar con el fin de facilitar de detección de diferenciadores en el ritmo de
aprendizaje.
5. Asesorar especialmente a profesores(as) jefes en su función de guía del alumno a través

de la jefatura y consejo de curso, proporcionándole material de apoyo a su labor.
6. Coordinar y asesorar la programación de actividades propias de los Programas

Especiales (Escuela de Padres, Alcoholismo, Drogadicción) y diferentes tipos de becas.
7. Contribuir al perfeccionamiento del personal de establecimiento en materia de Orientación.
8. Asesorar a Padres y Apoderados para que contribuyan eficazmente al proceso de

orientación de sus hijos.
9. Atender a los Apoderados con alumnos con problemas de rendimiento escolar en casos
justificados, derivándolos si es necesario a la psicóloga.
10. Participar activamente en la Red de Orientación y equipo de convivencia escolar.
11. Responsable de dirigir los Consejos de Profesores Jefes así como los informes
semestrales de transversalidad.
12. Detectar y atender situaciones específicas de orientación educacional, vocacional a nivel

individual y grupal.
13. Presentar un informe semestral y/o anual, acerca del desarrollo de las actividades
propias del Departamento cuando la situación lo amerite.
14. Participar en la formación de cursos, admisión de alumnos y nombramiento de

profesores jefes de curso.
15. Cuidar que todo documento útil en la orientación del alumno(a) esté convenientemente
bien llevado y archivado.
16. Atender casos puntuales de comportamiento derivados de inspectoría General.
17. Subrogar al jefe de UTP cuando corresponda.
18. Elaborar y/o seleccionar documentos técnicos relativos a orientación personal y

vocacional.
19. Programar actividades que permitan al alumno el aprovechamiento de las oportunidades

que le ofrece el currículum para su ubicación en el sistema escolar.
20. Programar actividades que permitan al alumno explorar y valorar sus disposiciones,
aptitudes e inclinaciones para perfeccionar su autoconocimiento y auto- aceptación.
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21. Incorporar al alumno de manera activa y responsable a las tareas de su curso, de la
escuela, familia y comunidad.
22. Programar actividades que permitan a los padres y apoderados comprender y valorar su
insustituible rol de principales educadores de sus hijos (as) y/o pupilos(as).
23. Programar actividades para los profesores de diferentes asignaturas con el fin de que
comprendan y valoren que su sector de aprendizaje es un medio valioso en la formación
integral del niño(a) y joven.
24. Elaborar y proponer a los profesores jefes en su rol de orientador de su grupo curso y de
sus apoderados a través de entrevista o reunión de apoderados, entregando la información
al director(a) mensual, semestral, anualmente o cuando le sea requerido.
EVALUADOR (A):
Es el profesor responsable de la planificación, coordinación, supervisión y evaluación de las

actividades evaluativas de la escuela.
Requisitos: - Título de Profesor - Post Título en Evaluación - Cumplir con el perfil valórico y
profesional del docente de la Escuela Uno San Agustín.
FUNCIONES:
1. Elaborar, presentar y desarrollar líneas de asesoramiento para la planificación y

evaluación de la gestión de la Escuela.
2. Elaborar, presentar y desarrollar bases para la evaluación del desarrollo del P.E.A.
3. Elaborar, presentar y desarrollar bases para el desarrollo de las actividades curriculares

específicas.
4. Elaborar, presentar y desarrollar bases de evaluación para el desarrollo de actividades

curriculares formativas.
5. Realizar la evaluación de los programas elaborados y desarrollados por los departamentos

de asignatura.
6. Coordinar el conjunto de actividades evaluativas que permitan la adecuada aplicación de

los planes y programas de estudio.
7. Fijar los criterios de evaluación de planes y/o programas especiales de instrucción

complementaria.
8. Proponer e impulsar acciones que promuevan el perfeccionamiento del proceso educativo.
9. Dar a conocer su plan de trabajo, organizarlo y coordinarlo.
10. Proponer e impulsar acciones que promuevan el perfeccionamiento en el área de

Evaluación para los docentes.
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11. Revisar los instrumentos evaluativos confeccionados por los docentes, para ver si existe
congruencia entre el objetivo planteado y el tipo de pregunta y evaluación.
12. Evaluar las acciones curriculares realizadas en el desarrollo del P.E.A con fines de
verificar el nivel de logros alcanzados y tomar decisiones pertinentes.
13. Asesorar la elaboración de instrumentos de evaluación.
14. Analizar el resultado de las evaluaciones.
15. Analizar los documentos y asuntos técnicos, sugiriendo las medidas que se estimen
procedentes para el mejoramiento del proceso evaluativo.
16. Entregar apoyo de carácter técnico que permita la operacionalización de los objetivos y
diseño de actividades.
17. Asistir a reuniones ordinarias y extraordinarias del área técnica pedagógica.
18. Asesorar al docente que ingrese a la Escuela en materias de evaluación de P.E.A en sus
aspectos legales y técnicos.
19. Responder a las necesidades del profesorado en materias de evaluación.
20. Promover e incentivar un clima de respeto y buenas relaciones humanas.
21. Las demás que la Dirección instruya.
PROFESOR JEFE ROL:
El profesor(a) jefe(a) es el (la) docente que en cumplimiento de sus funciones es el

responsable de la marcha pedagógica, la orientación del curso asignado para esta finalidad
por la superioridad del establecimiento.
FUNCIONES:
1. Desarrollar las tareas de orientación Educacional y/o vocacional correspondiente al ciclo o

nivel en que se incluye su curso, de acuerdo a la planificación efectuada por los
departamentos de Orientación, Unidad Técnica Pedagógica.
2. Controlar que se lleve correctamente el Libro de clases, procurándose de que los

profesores lo mantengan al día.
3. Programar y planificar en conjunto con orientador(a) jefe de la UTP, actividades que

apuntan a un mejor conocimiento de su grupo curso, así como el autoconocimiento de cada
uno de ellos considerando tos intereses de los alumnos.
4. Perfeccionarse constantemente para lograr ser un buen líder y conductor de grupo y de

estar al día en las técnicas más adecuadas para manejar el grupo a su cargo.
5. Informar a los alumnos, padres y apoderados en forma detallada el plan de estudio del
año, el Reglamento de Evaluación y Promoción y Reglamento de Convivencia escolar.
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6. Mantener una comunicación permanente con el orientador(a) con el propósito de evaluar e
informar sobre el proceso de orientación y desarrollo valórico.
7. Elaborar informes sobre su curso al cerrar un ciclo completo de trabajo escolar para ser
expuesto en el consejo de profesores y utilizado en análisis posteriores
8. Entrevistar a cada alumno de su curso por lo menos dos veces al año.
9. Realizar reuniones generales de apoderados y registrar su planificación, desarrollo y

asistencia en el libro destinado para estos fines.
10. Mantener informados a los padres, apoderados de la situación escolar de sus pupilos(as)
a través de entrevistas periódicas que deberán ser registradas en la ficha del alumno y con la
firma del apoderado.
11. Es responsable de las siguientes tareas administrativas: a) Confeccionar los informes de

notas y consignar en ellos las notas parciales y/o Trimestrales y promedios anuales con tas
correspondientes observaciones. b) Confeccionar las Plantillas Trimestrales y anuales que
exija internamente la Dirección, Orientación, UTP o que indique el Ministerio de Educación.
c) En caso que los documentos anteriores sean Computacionales, deberá hacer el control de
calidad Pertinente. d) Llevar un registro de las entrevistas con alumnos y apoderados e
informar oportunamente a quien corresponda.
12. Solicitar por escrito a la Dirección de la Escuela la realización de un consejo de

profesores, de todos los Docentes que le hacen clases a los alumnos(as) de su Curso,
cuando las circunstancias ameritan tratar problemas Académicos Y/o disciplinarios
relevantes.
13. En ningún caso podrá intervenir, interferir, alterar o intentar modificar las decisiones
adoptadas por el profesor de la asignatura en materia de su competencia.
14. Organizar, supervisar y evaluar las actividades específicas del concejo de Curso.
15. Velar junto con el jefe de UTP, por la calidad del proceso enseñanza Aprendizaje en el
ámbito de su curso.
16. Mantener al día los documentos relacionados con la identificación de cada alumno y
marcha pedagógica del curso.
17. Asistir y/o presidir los Consejos Técnicos que le correspondan.
18. Asumir las funciones de orientación de su curso, como depositario principal de confianza
del mismo, y resolverlos en conjunto con otros docentes que se desempeñen en el mismo
curso. Por ejemplo, Consejos Técnicos.
19. Planificar, supervisar y evaluar el proceso de orientación educacional, vocacional y

profesional de los educandos del curso, conjunto con él o la Orientador(a) y/o jefe de la UTP
y los restantes docentes de asignatura.
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20. colaborar y asesorar a la Directiva del Curso en la presentación, organización,
animación y evaluación de las actividades del Consejo de Curso y de la vida propia del grupo
curso y en relación a la totalidad de la escuela.
21. Colaborar y asesorar en las actividades de su curso, alumnos y/o apoderados, de

acuerdo con los procedimientos estipulados por la escuela.
22. Citar oportunamente a los padres y apoderados de sus alumnos, para informarles un
problema que los afecta y dar a conocer colectivamente materias propias del Proceso
Educativo del curso en reuniones que presidirá.
23. Detectar problemas generales de aprendizaje a los alumnos del curso y derivarlos al
Unidad de Orientación y al equipo Multidisciplinario.
24. Atender a los alumnos que están repitiendo curso, realizando un seguimiento cercano de
su rendimiento informando mensualmente a los padres y apoderados.
25. Atender mensualmente a los alumnos con condicionalidad por disciplina y rendimiento e
informado oportunamente a los padres y apoderados.
26. Analizar con los alumnos, al inicio del trimestre el reglamento de disciplina, motivando al
logro de la autodisciplina.
27. Analizar, al inicio del año escolar con los padres y apoderados, el reglamento de
Disciplina, motivando su apoyo al cumplimiento.
28. Conocer todos los meses las anotaciones de la Hoja de Vida de cada alumno
colaborando con inspectoría cunado lo solicite, citando a entrevistas para detectar las
causales de las anotaciones negativas, sugiriendo estrategias e informarlo oportunamente a
los padres.
29. Informar y exigir el correcto uso de la libreta de comunicaciones.
30. Motivar y asesorar la elección de la Directiva del Sub-centro Apoderados.
31. Diseñar, junto con los directivos el Proyecto Anual del Trabajo Padres, para que este
respete las orientaciones emanadas de la Centro General de Padres.
32. Planificar las reuniones de Apoderados (respetando la puntualidad en el inicio y en el

término de ellas, notificando con anticipación las fechas registrando asistencia en la hoja de
Registro) de acuerdo a las indicaciones de la Unidad de Orientación.
33. Completar al inicio del año escolar, todos los datos de los alumnos en el Libro de clases.
34. Entregar informe mensual de notas en forma oportuna a los alumnos.
35. Atender en proceso de matrícula en las fechas indicadas por Dirección.
36. Facilitar y coordinar las entrevistas del Profesor de asignatura con el apoderado que lo
solicite.
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37. Respetar el conducto regular, para resolver situaciones disciplinarias, académicas,
administrativas, etc. El Director es la última instancia en la resolución de los problemas.
38. Promover e incentivar un clima laboral de respeto y buenas relaciones humanas.
39. Lo demás que la Dirección instruya. Para todos los efectos legales, las actividades de
una hora de Orientación, será considerada de clases; y el resto (reuniones de profesores
jefes, jefes de nivel, atención de apoderados, atención de alumnos y reuniones de
apoderados) serán considerados de colaboración y/o Complementación. Su designación
será anual
PROFESORES DE ASIGNATURAS, ROL:
Es el docente que tiene a su cargo la conducción directa del proceso enseñanza aprendizaje
de su asignatura. Son responsables de efectuar docencia en las asignaturas
correspondientes sin perjuicio de otras funciones que deban asumir. Dependerán
directamente en la especialidad del (a) jefe (a) de UTP y en lo administrativo del Inspector
General.
ROLES Y FUNCIONES
1. Planificar sus clases e impartir la enseñanza respectiva de acuerdo con las finalidades y
normas propias de este establecimiento (acordes a las del Ministerio de Educación).
2. Fomentar e internalizar en el alumno (a) valores, hábitos, actitudes, desarrollar la

disciplina de los (as) alumnos (as) especialmente a través del ejemplo personal.
3. Articular los contenidos de su asignatura con las otras asignaturas contempladas en el

Plan de Estudio.
4. Cumplir el horario de clases que le sea asignado por las autoridades de la escuela, de
acuerdo a su contrato de trabajo.
5. Cumplir las disposiciones de índole técnico Pedagógico impartidas por el Ministerio de

Educación. 6. Cumplir oportunamente con las exigencias pedagógicas establecidas por la
Escuela, tales como: -Entrega de planificación.- Mantener plataforma al día, etc.
7. Cuidar los bienes generales del establecimiento conservación del edificio y

responsabilizarse de aquello que se le confíe a su cargo por inventario o simple buena fe.
8. Cumplir con las comisiones de trabajo que le sean encomendadas por la Dirección del
establecimiento u otros estamentos de la Unidad Educativa.
9. Buscar metodologías y estrategias que ayuden a mejorar el proceso de enseñanza

aprendizaje aprovechando la implementación de medios computacionales, audiovisuales y
didácticos que se disponga.
10. Desarrollar con el estudiante las adaptaciones curriculares de acuerdo a las necesidades
educativas especiales (NEE) propuestas en la planificación anual y a las indicaciones dadas
por el especialista.
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11. Privilegiar el trabajo en equipo, favoreciendo la articulación entre las asignaturas.
12. Perfeccionarse en ámbitos que conlleven a mejorar las prácticas pedagógicas.
13. Analizar todo su quehacer profesional en base a los dominios contemplados en el marco
de la buena enseñanza: a) Preparación de la Enseñanza. b) Creación de un ambiente
propicio para el aprendizaje de los estudiantes. c) Enseñanza para el aprendizaje de todos
los alumnos (as). d) Responsabilidades Profesionales.
14. Interiorizarse del PEI normas de convivencia programas y/o proyectos educativos
vigentes.
15. Abordar en sus planificaciones anuales acciones tendientes a reforzar temáticas de

orientación como afectividad, sexualidad género, prevención del consumo de sustancias
tóxicas, políticas de medio ambiente, convivencia escolar.
16. Conocer la asignatura o las asignaturas que dicte, en sus contenidos, organización,
metodología y dinámica de cambios.
17. Lograr un alto nivel de motivación en los estudiantes respecto de los aprendizajes a
obtener y de su participación en la vida escolar.
18. Establecer una relación Profesor - Alumno basada en el respeto, la confianza y la a

apertura.
19. Generar un ambiente y un clima educativo donde el educando vivencie la libertad, pueda
crear, comunicar sus inquietudes y experiencias y poner en acción su potencial efectivo y
destrezas intelectuales y capacidades motoras.
20. Anotar oportunamente y adecuadamente en los libros y correspondientes, la asistencia,

rendimientos, promedios, aspectos materias y demás antecedentes del alumno, que fueren
necesarios.
21-. Mantener en buen estado, custodia y uso de los elementos y enseñanza de su

respectiva asignatura.
22. El Docente de la o las asignaturas debe cumplir con las siguientes tareas diarias:
- Mantener una presentación personal y un lenguaje adecuado.
- Atender en forma oportuna los que le corresponda, según horario asignado.
- Registrar asistencia de los alumnos, dejar constancia de los atrasos y pedir justificativos, y
firmar los libros de clases de las horas realizadas en cada curso.
- Mantener un clima disciplinado en el aula, que permita el desarrollo de un trabajo eficiente.
- Mantener al día las calificaciones y contenidos en el Libro de Clases y en el sistema.
- Participar en jornadas de perfeccionamiento organizadas por la Unidad Educativa.
- Asistir a los Consejos de Profesores.
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- Comprometerse en la formación de la personalidad del alumnado, mediante la persuasión y
el ejemplo, contribuyendo en la formación de buenos hábitos de estudio, conducta y
presentación personal e informando al profesor jefe de cualquier situación de la que tome
conocimiento.
-Responsabilizarse del manejo conductual de todos los alumnos de su grupo curso.
- Responsabilizarse por el buen rendimiento de los alumnos, adoptando las medidas

necesarias para solucionar las insuficiencias, cautelando que los instrumentos evaluativos
sean adecuados.
- Guardar discreción de la información obtenida en los Consejos de Profesores.
- Establecer comunicación permanente con los apoderados y alumnos sobre el Proceso

Educativo y orientarlo hacia su realización personal. Planificar y organizar su trabajo en
función de objetivos e indicadores de calidad.
- Tener iniciativa y capacidad de improvisación, adaptando los programas a la dinámica vital

del aula, constantemente cambiante.
- Promover e incentivar un clima laboral de respeto y buenas relaciones humanas.
- Las demás que la Dirección Instruya.
INSPECTOR PARADOCENTE ROL:
Es el asistente de la educación encargado de supervisar y atender situaciones conductuales

en recreos y las horas de clases, o en donde sea necesaria su presencia. Además de
realizar actividades administrativas concernientes a su cargo. Depende jerárquicamente del
inspector General.
FUNCIONES
1. Colaborar con las autoridades y el personal docente en el mejoramiento de la función

educativa y administrativa del Establecimiento.
2. Apoyar la labor del inspector General.
3. Vigilar el comportamiento de los alumnos(as) durante recreo orientándolos (as) en su

conducta y actitud de acuerdo a las normas de convivencia escolar.
4. Controlar la correcta presentación personal de los alumnos, procurando inculcar este

hábito a través de su ejemplo.
5. Citar a los padres y/o apoderados cuando su presencia sea requerida, debido a actos
disciplinarios, puntualidad, inasistencia, presentación personal de los alumnos(as) y
contribuir con las comunicaciones enviadas por la escuela.
6. Colabora con la labor docente cuando este lo amerite para que el proceso de enseñanza
se desarrolle en un ámbito preciso.
7. Supervisar el ingreso y salida de los alumnos(as).
16
8. Controlar diariamente el uso de uniforme en los alumnos(as).
9. Asistir a los Consejos cuando corresponda.
10. Colaborar en el proceso de matrícula.
11. Recibir y despedir alumnos y cursos al término de la jornada y en situaciones especiales.

12. Revisar los datos correspondientes a planillas, actas de notas, concentraciones de notas,
certificados de estudio y demás.
13. Llevar al día el Libro de Matrícula y la asistencia diaria de los alumnos.
14. Llevar un riguroso control de las inasistencias, atrasos, justificativos, anotaciones y

presentación personal de los alumnos.
15. Dar cuenta oportunamente al Inspector General respectivo de las irregularidades

producidas en los cursos y que digan relación con las normas disciplinarias de la Escuela.
16. Proponer aquellas sugerencias que permitan una mejor labor disciplinaria en la Escuela.
17. Informar al Inspector General de las faltas disciplinarias de los alumnos.
18. Controlar el normal desarrollo de las actividades de esparcimiento y recreación de los

alumnos durante los recreos.
19. Revisar la limpieza, el orden y el aseo de las salas de clases, formulando las
observaciones que proceden al Inspector General.
20. Reemplazar a los profesores ausentes, según instrucciones del Inspector General
cuando no existan docentes disponibles.
21. Colaborar en el desarrollo del Plan COOPER.
22. Transcribir las anotaciones del Libro de Clases a la Ficha individual del alumno(a).
23. Transcribir atrasos o inasistencias al casillero respectivo del libro de Clases.
24. Acompañar a alumnos en actividades extra programáticas.
25. Acompañar a alumnos al Hospital, cuando han tenido un accidente escolar y avisar a sus
apoderados.
26. Atender alumnos y apoderados.
27. Desempeñar funciones de Encargado de Primeros Auxilios.
28. Realizar todas aquellas funciones que le solicite el Inspector General en lo relativo a la
administración docente y disciplinaria y que no se haya establecido en el presente
reglamento.
29. Promover e incentivar un clima de respeto y buenas relaciones humanas.
ENCARGADO CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE (CRA) ROL:
17
Esta área estará a cargo de un profesor coordinador y la bibliotecaria como encargada del
Centro de Recursos de Aprendizaje, quienes serán responsables que a través de esta área
se otorgue a la UTP, como a todos los docentes el máximo de apoyo material Y de al8una
otra índole, para el mejor cumplimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.
FUNCIONES:
1. Ayudar a los docentes de las diferentes asignaturas en el uso pedagógico de los medios
audiovisuales, según las orientaciones dadas por el departamento técnico pedagógico.
2. Organizar y coordinar un sistema que permita el uso del material existente.
3. Dar cuenta al jefe(a) inmediato de cualquier material que con fines didácticos o
audiovisuales, aparezcan dentro del plantel sin la autorización correspondiente y sin estar
registrado en CRA.
4. Asistir a las reuniones técnicas que le competen.
5. Planificar, organizar y ejecutar programas tendientes a la biblioteca por parte de la

comunidad escolar.
6. Motivar al educando al correcto uso del libro y la forma máximo provecho.
7. Promover y fortalecer la relación del uso del CRA y las actividades curriculares.
8. Promover la formación de grupos de apoyo al CRA - Taller Literario - Club de Amigos del
Libro.
9. Promocionar y organizar concursos literarios y exposiciones.
10. Organizar diversas actividades, como la semana de la Biblioteca, semana cultural por
sectores o especialidades, día del Libro, etc.
11. Revisar semestralmente el material existente gestionando la reparación de aquel que

presente defecto.
12. Llevar un registro de Atención de Público.
13. Presentar informe semestral al jefe de UTP, acerca de las actividades de desarrollo del
CRA.
14. Elaborar y presentar una memoria anual al Departamento Técnico pedagógico.
15. Responder por la seguridad y mantención de bienes medios y materiales y valores

designados.
COORDINADOR DEL CRA ROL:
Profesional responsable del Centro de Recursos para el Aprendizaje CRA, debe implementar
políticas bibliotecarias para organizar el material a su cargo de acuerdo a criterios técnicos
18
de educación de usuarios y extensión cultural, entre otros. La encargada/o depende del
Departamento Técnico Pedagógico.
FUNCIONES:
1. Programar, proponer y ejecutar la preparación de material didáctico para el desarrollo de

las actividades curriculares del establecimiento.
2. Velar por el mejor y óptimo uso de los recursos del CRA.
3. Promover nuevas técnicas relacionadas con material didáctico y audiovisual que permitan
mejorar y renovar el proceso educativo.
4. Asistir a las reuniones técnicas que le competen.
5. Planificar organizar y ejecutar programas tendientes al más óptimo uso de la biblioteca

por parte de la comunidad Escolar.
6. Motivar en el educando el correcto uso del libro y la forma de sacarte mayor y más rápido
provecho.
7. Promover y fortalecer la relación del uso del CRA y las actividades curriculares.
8. Participar en actividades de perfeccionamiento en materia de bibliotecología que se

efectúen dentro de la ciudad o fuera de ella.
9. Promocionar y organizar concursos literarios y exposiciones.
10. Organizar diversas actividades, como la semana de la Biblioteca, semana cultural por
sectores o especialidades, día del Libro, etc.
11. Mantener la existencia de texto en correcta ubicación buen estado de conservación y con
la identificación adecuada.
12. Procesar, catalogar y clasificar textos videos DVD - CD documentos y materiales de

apoyo al aprendizaje de acuerdo a procesos técnicos.
13. Facilitar el trabajo de los alumnos y docentes en la sala de lectura, sala de clases,
otorgándoles servicios de préstamos de textos.
14. Llevar un registro de atención estadística.
15. Responsabilizarse del inventario a su cargo.
16. Coordinar con el Departamento Técnico Pedagógico, instancia de apoyo con material
didáctico que preste servicios a los diferentes sectores o especialidades como apoyo a las
actividades pedagógicas de los docentes.
17. Proponer material bibliográfico General a adquirirse para la biblioteca anualmente. 18.
Responder por la seguridad y mantención de bienes, medios, textos y materiales
audiovisuales y valores designados.
19
19. Mantener informada a la comunidad sobre las adquisiciones bibliográficas y otras. 20.
Presentar un informe semestral al jefe de UTP y uno anual a la Dirección acerca del
desarrollo de las actividades de su sección, así como un informe estadístico.
20. Promover un clima laboral de respeto y buenas relaciones humanas.
21. Las demás que la dirección instruya.
ROLES Y FUNCIONES DEL EQUIPO DEL PROYECTO DE INTEGRACIÓN:
Es el equipo de docentes especialistas en discapacidad intelectual, quienes velarán por el

buen funcionamiento del Proyecto de Integración.
FUNCIONES:
1. Planificar, ejecutar y dirigir las actividades psicopedagógicas de la escuela relacionada con

el proyecto de integración.
2. Detectar y atender necesidades psicopedagógicas a nivel individual y de grupo.
3. Contribuir al desarrollo integral de los alumnos(as) a través de un trabajo en equipo con

UTP a partir de los lineamientos determinada por el Proyecto de Integración y al Proyecto
Educativo de la Escuela.
4. Asesorar a los docentes en problemáticas psicopedagógicas que afectan el aprendizaje.
5. Apoyar y asesorar a los profesores con evaluaciones diferenciales y/o adaptaciones

curriculares en las cosas que requieran esta modalidad.
6. Coordinar de acuerdo a las políticas entregadas por UTP, cursos talleres para alumnos,
padres apoderados y profesores en materia de educación diferenciada.
7. Presentar un informe semestral al Director de las actividades propias del equipo de

educadores de diferencial.
8. Participar sistemáticamente y permanente en perfeccionamiento del área.
9. Atender a los alumnos de pre-básica y básica en problemática psicopedagógica que

afectan su aprendizaje, manteniendo un archivo actualizado.
10. Informar por escrito al profesor(a) y a los padres y/o apoderados según corresponda, con
respecto a recomendaciones y sugerencias orientadas a la superación de problemas de los
alumnos(as).
11. Apoyar a los docentes y a los profesores jefes de educación pre-básica y básica con
respecto a procedimientos y técnicas orientadas a encarar problemáticas detectadas en sus
cursos.
20
12. Programar de acuerdo a las políticas entregadas por la Dirección, coordinando con el
Jefe (a) de UTP, cursos o talleres para alumnos, padres y/o apoderados y profesores en
materia de su especialidad.
13. Elaborar informes técnicos al Jefe (a) de UTP, que fomente extensiones de asignaturas,
repitencia y otras situaciones especiales para eventual tramitación.
14. Planificar los horarios de apoyo específico en relación con los criterios establecidos, en
concordancia con los planteamientos educativos y organizativos del establecimiento
educacional en conjunto con la UTP.
15. Asistir a todas las jornadas pedagógicas, a los consejos de profesores y de evaluación y
las reuniones de apoderados en las que su presencia sea requerida.
17. Proporcionar atención personalizada de calidad V de acuerdo a las necesidades

individuales de cada alumno que conforma el proyecto de Integración Escolar.
18. Brindar apoyo psicopedagógico a los jóvenes del establecimiento que lo requieran.
19. Realizar evaluaciones diagnósticas, informe psicopedagógico, horarios de trabajo,

asesorar docentes en aula, confeccionar y ejecutar adecuaciones curriculares de los
alumnos del proyecto de integración escolar.
20. Solicitar evaluaciones psicológicas y fonoaudiológicas cuando corresponda.
21. Participar en las reuniones de EGE y técnico pedagógicas del establecimiento.
22. Trabajar en forma coordinada con UTP del Establecimiento, analizar caso a caso
permanencia, promoción, estado de avance, procedimientos evaluativos y requerimientos de
los alumnos del PlE.
23. Mantener un vínculo constante con los alumnos y sus familias a través de entrevistas y/o
visitas domiciliarias cuando sea necesario.
24. Articular con profesionales del área de la salud la atención y control de los alumnos del
PlE.
25. Gestionar la adquisición de material didáctico y fungible para el uso de los niños y niñas.
26. Actualizar constantemente expedientes individuales con información individual de cada

alumno del PlE.
27. Los demás que la Dirección Instruya.
AUXILIARES, ROL:
Se considera personal auxiliar o de servicio a las personas que se desempeñan en labores

de apoyo a la función educativa, tales como: aseo, ornato, jardinería, portería, mensajería,
carpintería, pintura, albañilería, etc. A su vez responsable directo de la vigilancia cuidado y
21
mantención de muebles, enseres e instalaciones del local escolar. Depende directamente de
Inspectoría General.
FUNCIONES DEL PORTERO:
Es el funcionario responsable de la portería del establecimiento, que actuará de acuerdo a

las instrucciones de la Dirección y la Inspectoría General.
1. Vigilar y controlar las entradas y salidas del establecimiento
2. Recibir al visitante, solicitar la identificación, registrarlo en el libro correspondiente y

entregarle la información pertinente para agilizar su estadía. Esta función no regirá en las
oportunidades en que se efectúen reuniones de apoderados o actos oficiales masivos del
establecimiento.
3. Impedir el acceso al establecimiento a personas sin autorización que no se identifiquen o

que no precisen el motivo de su visita.
4. Informar a la Inspectoría General de cualquier situación anormal que se produzca dentro

del plantel.
5. Registrar por escrito en el libro correspondiente, los acontecimientos importantes que

ocurren en el sector (libro de novedades).
6. Mantener el aseo, orden y ornato de la portería y de su entorno, además de otros

sectores que Inspectoría le asigne.
7. Dejar salir a la hora de almuerzo a los alumnos que estén debidamente autorizados por
sus padres o Inspectoría General, solicitándoles la autorización por escrito (Libreta de
comunicaciones o carnet de salida)
8. Activar señal sonora que indique los cambios de hora, recreo, inicio y término de la
jornada cuando proceda.
9. Informar a los apoderados que no pueden visitar a los profesores o alumnos en sus salas
de clases.
10. Hacer entrega de la portería en su hora de colación al funcionario que le corresponde.
11. Cumplir estrictamente con la permanencia en la puerta de ingreso al establecimiento,

cautelando ingreso y salida de alumnos en las horas correspondientes.
PERSONAL AUXILIAR:
1. Mantener el aseo y orden en todas las dependencias del establecimiento.
2. Desempeñar cuando proceda, funciones del portero del establecimiento.
3. Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación de herramientas y maquinarias que se le

hubieren asignado.
22
4. Mantener en condiciones higiénicas los baños de los alumnos y alumnas así como los de
los profesores.
5. Asear y ordenar todas las dependencias del establecimiento, efectuando labores como
limpiar, encerar pisos, asear ventanas, regar y mantener patios, asear talleres, etc.
6. Ejecutar las reparaciones e instalaciones menores que determinen las autoridades

correspondientes dentro del establecimiento.
7. Colaborar en la preparación y realización de los actos oficiales del plantel.
8. Optimizar los recursos materiales que se les entreguen.
9. Armar, reparar y/o construir elementos que se requieren en alguna actividad.
10. Repartir, retirar o franquear correspondencia oficial de dirección cuando se le solicite. 11.
Trabajar en equipo cuando las circunstancias lo precisen apoyando la labor de sus pares.
12. Comunicar a quien corresponda cualquier situación anormal que detecte, inherente a su
trabajo.
13. Proporcionar oportunamente la información que le sea requerida en torno a sus tareas y
áreas de trabajo.
14. Colaborar activamente en el desarrollo del proceso educativo a partir de la

implementación, traslado de material audio visual, textos, libros de clases y otros.
15. Velar por el buen estado de los servicios eléctricos y agua potable del establecimiento.
16. Asear y mantener en buen estado de presentación las veredas de la Escuela.
17. Informar diariamente a Inspectoría General posibles roturas de vidrios, fallas eléctricas,
llaves, sillas, mesas, tratando de individualizar los causantes.
18. Cumplir horarios de permanencia en puntos específicos en recreos e inicios de clases.
19. Cautelar al término de cada jornada, el cierre de dependencias, tableros eléctricos, agua
potable, etc. 20.Vigilar el ingreso de personas extrañas a la unidad educativa.
21. Llevar o retirar de las salas de clases los Libros de Clases evitando que los trasladen los
alumnos.
22. Participar activamente en cada una de las funciones asignadas en el desarrollo de la

operación COOPER.
23. Cumplir turnos especiales en cualquier actividad preparada por la Escuela.
25. Las demás que Dirección e Inspectoría General instruya.
SECRETARIA DE DIRECCIÓN ROL:
23
Es la persona responsable de todo ámbito relacionado con Dirección, atención de público y
central telefónica. Depende directamente de Dirección.
FUNCIONES:
1. Atención de central telefónica, derivando llamadas a distintos nexos.
2. Recepción y atención de público en forma amable y diligente.
3. Llevar archivos; Secreduc, certificados, currículum, documentos oficiales.
4. Concertar entrevistas a solicitud del Jefe directo.
5. Atiende consultas o las destina a las oficinas que corresponda, según tipo de consulta o
entrevista a realizar.
6. Registra y archiva toda la correspondencia recibida de Dirección
7. Despacha correspondencia, apuntándola en el Registro del Sector, dejando copias de

documentos despachados.
8. Tipeo de todo tipo de documentos encargados por su Jefe Directo, solicitudes, oficios,
memorándums, certificados, tarjetas, estatutos, proyectos, listados de alumnos, etc.
9. Llevar archivos de correspondencia, recibida y despachada.
10. Actualiza kárdex de Dirección, registrando solicitudes de permiso, Licencias médicas del
Personal del establecimiento.
11. Transcribe y confecciona todo tipo de invitaciones a los actos oficiales de la Escuela.
12. Otras tareas que indique el Director del Establecimiento.
13. Atender el funcionamiento de la secretaría de acuerdo con las normas oficiales de esta
materia y las instrucciones impartidas por el Director
14. Atender la recepción y despacho de la correspondencia oficial del establecimiento.
15. Llevar un estricto control de toda la correspondencia, tanto en su orden de numeración

como en su archivo según normas establecidas para este efecto por legislación vigente.
16. Transcribir y entregar oportunamente la documentación según indicación expresa del

Director.
17. Atender en forma oportuna y con esmero las consultas del Servicio y del Público
relacionado con materias de su responsabilidad.
18. Guardas absoluta reserva de materias tratadas, ya sean en las documentaciones

manejadas o de conversaciones sostenidas en su presencia.
19. Observar con delicada prudencia, obediencia y discreción en el cumplimiento de sus

funciones, en especial para con su jefe inmediato.
24
20. Velar por una buena presentación de su oficina y de la de su Jefe Inmediato procurando
que estén siempre gratas a la vista de quienes concurran a esta dependencia y acogedoras
para el trabajo cotidiano.
21. Mantener a buen recaudo de orden y conservación los Archivos de documentación

ingresadas y egresadas al Establecimiento.
22. Llevar un control exhaustivo de la caja chica.
23. Mantener al día las carpetas y expedientes del personal con toda la documentación
pertinente.
24. Recepcionar y mantener un registro ordenado de los permisos y Licencias del personal.
25. Atender el funcionamiento de la oficina de UTP de acuerdo con normas oficiales y las
instrucciones impartidas por su Jefe Directo y Directivos del Establecimiento.
26. Colaborar con los Docentes de la Unidad Educativa en actividades emanadas de la UTP.
27. Transcribir y entregar oportunamente la Documentación según indicación que

corresponda.
28. Mantener ordenada y con una buena presentación la Oficina, velando que este siempre
grata y acogedora para el trabajo cotidiano.
29. Atender público que requiera de documentación que emana de esta unidad.
30. Atender alumnos, Profesores y funcionarios que soliciten algún documento o información.
31. Revisar los turnos que las autoridades del establecimiento determinen de acuerdo a las
necesidades de este.
32. Mantener actualizadas las diferentes páginas del Ministerio bajo la supervisión de la Jefa
directa.
33. Promover e Incentivar un clima laboral de respeto y buenas Relaciones Humanas.
ENCARGADO DEL LABORATORIO DE COMPUTACION ROL:
Es el funcionario responsable de supervisar las tareas que se realizan en los laboratorios de

computación y apoyar los sistemas de informática que se implemente en el Establecimiento.
OBJETIVO DEL LABORATORIO De acuerdo a las políticas del MINEDUC y el proyecto
ENLACES, el objetivo primordial del Laboratorio de Computación, es apoyar el quehacer
pedagógico del profesor en las asignaturas, a través de tareas y/o actividades curriculares
para lograr mejores aprendizajes de los alumnos (as).
FUNCIONES:
1. Desarrollar y mantener los sistemas centralizados de procedimiento de información que

requieren las áreas de la institución a través de las funciones de estudio de posibilidad,
análisis, diseño físico, diseño lógico, programación, pruebas, capacitación y mantención.
25
2. Coordinar y evaluar la incorporación de la informática al Currículum y apoyando la
enseñanza- aprendizaje, a fin de que este logre los objetivos propuestos.
3. Evaluar y coordinar la incorporación de nuevas tecnologías en las áreas de informática y
computación, ya sea en sistemas centralizados, como autónomos.
4. Capacitar a usuarios de herramientas de software, aplicación y manejo de hardware.
5. Asesorar, dirigir y coordinar la implementación de sistemas computacionales a partir de
la evaluación de los sistemas existentes.
6. Administrar el laboratorio de computación (reglamento adjunto)
7. Orientar y coordinar el desarrollo informático de la institución con el propósito de brindar
eficaz apoyo al proceso enseñanza- aprendizaje, así como también responsable del
procedimiento de la información del ámbito académico y administrativo.
8. Regular el acceso al laboratorio computacional.
9. Administrar los recursos que forman parte del laboratorio y accesorios que ellos utilicen
(Equipos Notebook, Tablets, Impresoras, Papel, etc.)
10. Velar por el buen funcionamiento de los equipos.
11. Controlar el buen uso de los equipos por parte de los usuarios.
12. Garantizar junto al profesor encargado del curso, un ambiente educado, detectando
aquellos usuarios que no utilicen los recursos en forma adecuada.
13. Garantizar el aseo y orden del laboratorio antes y después de una sesión de trabajo para
ello debe coordinarse con el respectivo auxiliar asignado para el aseo del laboratorio.
14. Determinar los usuarios del laboratorio y establecer los horarios del servicio. La lista de
usuarios en el caso de un curso regular debe ser facilitada por el profesor que dicte la
clase.
15. Impedir el acceso al laboratorio de los usuarios que se encuentren sancionados o
soliciten servicios fuera del horario.
16. Mantener un stock adecuado de suministro computacional, para ellos se hará
responsable de lo entregado por la Coordinadora de la Ley SEP o la Dirección de la
Escuela.
17. Asesor y ayudar dentro de sus medios y conocimientos a los usuarios que lo soliciten.
18. Programación y mantención del sistema de información requerida por el Establecimiento.
19. Mantener en buenas condiciones técnicas las pizarras digitales
20. Entrega y recibo de los equipos bajo firma a los docentes que lo requieran.
21. Apoyo en el aula, para el uso de las pizarras digitales, cuando sea requerido por algún
docente.
22. Mantención y configuración de la red Local del Establecimiento.
23. Ingreso diario de asistencia en SINEDUC, jornada mañana y tarde.
24. Ingreso de datos personales de los alumnos(as) y apoderados, en el SIGE
25. Ingreso de notas de los alumnos(as) de la jornada de la tarde.
26. Entrega de listado con horario, numero, nombres y cursos de los alumnos participantes
de talleres de computación, en Coordinación SEP y Dirección.
27. Promover e incentivar un clima laboral con respeto y buenas relaciones humanas.
28. Entrega mensual de un informe en Dirección y Coordinación SEP, con las acciones
cumplida durante el mes.
29. Llevar bitácora personal con el formato correspondiente, al día para ser revisada
semanalmente por Coordinación SEP o Dirección.
30. Firmar libro de asistencia diariamente y colocar las horas realizadas en el día.
31. Cumplimiento de horario entregado por Dirección y Coordinación SEP.
32. Informar con anticipación en Dirección y Coordinación SEP, los días que se ausentará
del Establecimiento.
33. Llenar matriz de planificación PIE.
34. Llevar archivador con sus evidencias.
35. Entregar informes mensuales en la fecha estipulada.
36. Informar en Dirección y Coordinación SEP, si existiera cambio en el número de contacto.
26
38. Lo demás que la Dirección instruya.
ASISTENTE DE PÁRVULOS ROL:
Una funcionaria con título de asistente de Educación Parvularia, que trabaja bajo la
dependencia directa de la Educadora de Párvulo.
REQUISITOS: - Título de Asistente de Párvulos.
- Cumplir con el perfil valórico y laboral de la Escuela.
- Aprobar las etapas del proceso de postulación a la Escuela.
FUNCIONES
1. Recepcionar y entregar los niños en los horarios estipulados a personas que corresponda
2. Cumplir turnos en sus horarios y fechas estipuladas.
3. Dar a los apoderados solo la información indicada por la Educadora.
4. Recibir información de los apoderados entregándola de inmediato a la Educadora.
5. Avisar a la Educadora de cualquier incidente que ocurra en su ausencia.
6. Responsable de los niños durante las actividades en el patio, aun cuando sea de otro
nivel.
7. Avisar a la Educadora en caso que se advierta en los niños de cualquier trastorno.
8. Colaborar con la Educadora en el desarrollo de las actividades del nivel.
9. Mantener el aseo, orden y ornato de la sala.
10. Organizar y manejar los materiales a su cargo, utensilios de aseo y colación.
11. Preparar y servir la colación.
12. Llevar a los niños al baño (control de esfínteres, lavado de cara, manos y dientes)
13. Organizar y manejar los materiales a su cargo (cuadernos, libros, etc.)
14. Prepara el material para el momento que se solicite.
15. Responsabilizarse ante la Dirección de los utensilios asignados.
16. Presentarse correctamente uniformada a sus actividades en el nivel parvulario.
17. Asistir a reuniones técnicas cuando se le solicite.

27
18. Dejar la sala ordenada antes de retirarse del nivel parvulario.
19. Conocer el Proyecto Educativo del Colegio
20. Colaborar en la captura de alumnos tanto de pre- kínder como de kínder para el año
siguiente.
21. Apoyar en el trabajo personalizado con los alumnos, especialmente con los que tienen
dificultades en lectoescritura y cálculo.
22. Ayudar a marcar cuadernos.
23. Ayudar a preparar material para trabajar con apoderados.
24. En caso de accidente de un niño(a) llevarlo al consultorio hasta ser entregado a sus
padres.
25. Acompañar a la Educadora de Párvulo en salidas pedagógicas.
26. Ayudar en el trabajo con los niños en el laboratorio de computación o de ciencias.
27. Ayudar a la confección de informes mensuales, semestrales y anuales ya sea en forma

manual o computacional.
28. Los demás que Dirección instruya.
29. Promover e incentivar un clima laboral de respeto y buenas Relaciones Humanas.
ASISTENTE PEDAGÓGICO DE PRIMER CICLO BÁSICO ROL:
Es un funcionario que trabaja bajo la dependencia directa del Profesor(a) a cargo del curso.
REQUISITOS:
- Título de Auxiliar de Párvulos (puede ser un profesor básico)
- Cumplir con el perfil valórico y laboral del administrativo de la Escuela
- Aprobar las etapas del proceso de postulación a la Escuela.
FUNCIONES:
1. Cumplir turnos en horarios y días estipulados.
2. Dar a los apoderados solo la información autorizada por el profesor(a) del curso.
3. Recibir información de los apoderados y entregarla al profesor.
4. Comunicar al profesor toda situación irregular que advierta en los alumnos, relacionado
con aprendizaje, salud, seguridad, disciplina y otros.
5. Colaborar con la profesora en las actividades del curso.
6. Mantener el aseo, orden y ornato de la sala de clases de su curso, según instrucciones

dadas por la profesora.
28
7. Organizar y manejar los materiales didácticos y de aseo, según indicaciones dadas por el
profesor.
8. Acompañar los niños al baño y reforzar hábitos de higiene.
9. Preparar material para el desarrollo de la clase a petición del profesor(a)
10. Dejar la sala ordenada al término de la jornada.
11. Asistir a reuniones y jornadas técnicas cuando se le solicita.
12. Conocer las normativas de los alumnos y Proyecto Educativo de la Escuela.
dificultad en lectoescritura y cálculo.
14. Ayudar a marcar cuadernos.
15. Ayudar a imprimir, fotocopiar y preparar material para desarrollar las Unidades de las
diferentes asignaturas y talleres.
16. Ayudar a preparar material para trabajar con los apoderados.
17. En caso de accidente de un niño, llevarlo al consultorio hasta ser entregado a sus
padres. 64 18.Acompañar a la profesora en salidas pedagógicas.
19. Ayudar a mantener el orden, limpieza y reforzar hábitos en la hora de desayuno y

almuerzo escolar.
20. Cuidar la integridad física y la disciplina a la hora del recreo.
21. Ayudar en el trabajo con los niños en el laboratorio de computación y ciencias.
22. Ayudar en la revisión de pruebas y trabajos de los alumnos
23. Ayudar en la confección de informes mensuales, semestrales y anuales ya sea en forma

manual o computacional
24. Promover un clima laboral de respeto y buenas relaciones humanas.
ASISTENTE SEGUNDO CICLO ROL:
Es un profesor(a) que trabaja bajo la dependencia directa del profesor(a) a cargo del curso.
REQUISITOS:
- Título de Profesor(a) básica.
- Cumplir con el perfil valórico y laboral del Docente de la Escuela.
- Apoyar las etapas del proceso de postulación a la Escuela.
FUNCIONES PEDAGÓGICAS:
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1. Fomentar e internalizar en el alumno; valores, actitudes, desarrollar la disciplina de los
alumnos(as) especialmente a través del ejemplo personal.
2. Buscar metodologías y estrategias que ayuden a mejorar el proceso de enseñanza
Aprendizaje, aprovechando la implementación de medios computacionales, audiovisuales y

didácticos que se disponga.
3. Desarrollar con los estudiantes las adaptaciones curriculares de acuerdo a las

necesidades educativas especiales (NEE) propuestas en la planificación anual y a las
indicaciones dadas por el especialista.
4. Analizar todo su quehacer profesional en base a los dominios contemplados en el Marco

de la Buena Enseñanza: a) Preparación de la Enseñanza b) Creación de un ambiente
propicio para el aprendizaje de los estudiantes. c) Enseñanza para el aprendizaje de todos
los alumnos(as) d) Responsabilidad profesional.
5. Interiorizarse del PEI, normas de convivencia, programas y/o proyectos Educativos

vigentes.
6. Conocer la asignatura que dicta, en sus contenidos, organización metodología y dinámica

de cambios.

obtener y de su participación en la vida escolar.
8. Mantener un clima disciplinado en el aula, que permita el desarrollo de un trabajo

eficiente.
9. Responsabilizarse por el buen rendimiento de los alumnos(as) adaptando las medidas

necesarias para solucionar las insuficiencias cautelando que los instrumentos evaluativos
sean adecuados.
10. Guardar discreción de la información obtenida en los consejos de profesores.
11. Recibir información de los apoderados y entregarla al profesor(a) titular.
12. Colaborar con el (la) profesor(a) en las actividades del curso.
13. Organizar y manejar los materiales didácticos del curso.
14. Preparar el material para el desarrollo de la clase previo acuerdo con el (la) profesor(a)
titular.
15. Asiste a reuniones y jornadas técnicas cuando se solicite.
dificultades de aprendizaje.
17. Ayudar a imprimir, fotocopiar y preparar material para desarrollar las unidades de las de
las diferentes asignaturas.
30
18. Ayudar a preparar material para trabajar con los apoderados.
19. En caso de accidente de un niño llevarlo al consultorio u hospital, hasta ser entregado a
sus padres (en caso que no haya un Asistente de la Educación) 20.Acompañar a la
profesora en salidas pedagógicas.
21. Ayudar a mantener el orden, limpieza y reforzar hábitos en la hora del desayuno y
almuerzo escolar.
22. Cuidar la integridad física y la disciplina en las horas de recreos.
23. Ayudar en el trabajo con los niños(as) en el laboratorio computacional y Bibliocra.
24. Ayudar en la revisión de pruebas y trabajos de los alumnos.
25. Ayudar en la confección de informes mensuales, semestrales y anuales, ya sea en forma

manual o computacional.
26. Medir y evaluar la comprensión lectora semanalmente a todos los alumnos del grupo
curso.
27. Trabajar permanentemente la caligrafía en todos los alumnos del curso.
28. Tomar evaluaciones atrasadas a los estudiantes que no rindieron en fecha estipulada.
29. Revisar tareas, guías y pruebas.
30. Monitorear el trabajo de los alumnos(as) para resolver dudas en el desarrollo de las
clases.
31. Planificar semanalmente en conjunto con la profesora titular las diferentes unidades,
contenidos, actividades de las asignaturas.
32. Realizar clases en las diferentes asignaturas, previa planificación y acuerdo con la
profesora titular.
33. Participar y apoyar a la profesora titular en la reunión de apoderados.
34. Confeccionar guías de aprendizaje e instrumentos de evaluación.
35. Participar en las actividades extracurriculares que se realizar en la Escuela.
36. Reemplazar a la profesora titular o de otro curso cuando la Dirección lo solicite.
obtener de su participación en la vida escolar.
38. Promover e incentivar un clima laboral de respeto y buena relación humana, tanto con
sus adultos como con sus pares.
39. Mantener una presentación personal y un lenguaje adecuado.
31
42. Cumplimiento de horario entregado por Dirección y Coordinación SEP.
del establecimiento.
44. Llenar matriz de planificación PIE 45.Llevar archivador con sus evidencias.
46. Entregar informes mensuales en la fecha estipulada.
47. Informar en Dirección y Coordinación SEP, si existiera cambio en número de contacto.

48. Promover un clima laboral de respeto y buena relación humana.
49. Lo demás que la Dirección instruya.
FONOAUDIOLOGO/A: ROL:
Es el profesional que tiene por objetivo evaluar, diagnosticar y trabajar terapias de los
niveles comunicativos, con el propósito de mantener, activar y/o rehabilitar el lenguaje,
habla, voz y deglución incorporando al alumno tempranamente a su medio familiar y social.
FUNCIONES:
1. Desarrollar en los alumnos competencias lingüísticas y comunicativas facilitadoras del

proceso de alfabetización.
2. Propiciar situaciones comunicativas desde los cuatro pilares del lenguaje: Hablar,
escuchar, leer y escribir en variados contextos, con distintos interlocutores y con propósitos
diversos
3. Mejorar en los alumnos la inteligibilidad oral.
4. Identificar en los alumnos las dificultades de comunicación que puedan Incidir en el

aprendizaje, diseñando intervenciones puntuales en casos que así lo requieran.
5. Orientar a los profesores en la búsqueda de selección de propuestas pedagógicas,

didácticas que favorezcan el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas de
complejidad creciente.
6. Diseñar taller para brindar orientaciones a los docentes, específicamente en el uso de la

voz.
7. Orientar a los apoderados sobre los modos de participación en el fortalecimiento y

estimulación de capacidades comunicativas y lingüísticas en el hogar.
8. Apoyar charlas y talleres para alumnos, profesores y apoderados sobre diversos temas
relacionados con la fonoaudiología que atañen a la comunidad educativa, tales como:
problemas de salud auditiva, bucal y vocal.
9. Registrar; horario, nombre y curso de los alumnos atendidos durante el mes.
10. Registrar: horario, nombre de los apoderados atendidos durante el mes.
32
11. Entregar y registrar horarios y fechas de los días de intervención en el aula.
12. Informar del avance de los alumnos derivados por los docentes.
13. informar sobre las altas de alumnos atendidos.
14. Llevar bitácora personal con el correspondiente registro al día, para ser revisada
semanalmente por coordinación SEP o dirección.
16. Cumplimiento de horarios entregado en coordinación SEP e Inspectoría.
17. informar con anticipación en dirección y coordinación SEP, los días que se ausentará del
establecimiento.
19. Las demás que instruya la Dirección.
PSICOLOGO (A) EDUCACIONAL ROL:
Es el profesional de la psicología cuyo objetivo de trabajo es la reflexión e intervención sobre

el comportamiento humano, en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las
capacidades de las personas, grupos e instituciones.
FUNCIONES:
1. Buscar las estrategias cognitivas para mejorar la comprensión y mejoramiento de la

educación de nuestros alumnos, ya sea, en pre-básica, 1"Ciclo y 2"Ciclo.
2. Trabajar con los profesores para que estos eduquen en forma integral a un alumnos es
decir ocuparse de los aspectos de carácter Educacional, social, psicológicos Y académicos.
3. Ayudar a buscar soluciones a los problemas tanto académicos como conductuales que
surgen en nuestros alumnos.
4. Buscar soluciones junto a la parte Directiva sobre problemas de disciplina respeto y

tolerancia. 5. Procurar dar una formación permanente y colectiva (talleres y diálogos)
relacionados con la formación académica a todos los agentes educativos incluyendo a los
padres de familia
6. Desarrollar Proyectos educativos educacionales para implementar estrategias

innovadoras en la búsqueda constante en la calidad Educativa.
7. Fomentar y favorecer la implementación de la orientación educativa para guiar a los

padres y profesores, y de manera especial a los estudiantes, para que estos se conozcan
así mismo y sepan cuáles son sus posibilidades en cuanto al aprendizaje.
8. Trabajar con el personal docente, directivos y padres de la familia, la integración de

estudiantes con necesidades educativas especiales.
33
9. Participar en procesos formativos de trabajo docente mediante el desarrollo de estrategias
didácticas, así como en programas de prevención y correctivos para que los sujetos logren
su desarrollo personal e integración social.
10. Registrar, horario, nombre y curso de los alumnos atendidos durante el mes.
11. Registrar: horario, nombre de los apoderados atendidos durante el mes.
12. Entregar y registrar horarios y fechas de los días de intervención en el aula.
13. Informar del avance de los alumnos derivados por los docentes.
14. Informar sobre las altas de alumnos atendidos.
15. Entregar un informe manualmente en dirección y coordinación SEP, con las acciones
cumplidas durante el mes. 16. Llevar bitácora personal con el correspondiente al día, para
ser revisada semanalmente por coordinación SEP o dirección.
18. Cumplimiento de horarios entregado en coordinación SEP e Inspectoría.
19. informar con anticipación en dirección y coordinación SEP los días que se ausentara del
Establecimiento.
20. informar con anticipación en dirección y coordinación SEP, si existiera cambio de número
de contactos.
ASISTENTE SOCIAL ROL:
Es el profesional que interactúa con los profesores (as) y equipo multidisciplinario de la

Escuela, proporcionando conocimientos y antecedentes acerca de las características
familiares, socioculturales y del entorno de los alumnos. Su intervención está orientada a la
detención de problemáticas y carencias sociales tales como; hogares disfuncionales
alcoholismo, drogadicción, etc. Que trascienden o van más allá de las necesidades
educativas y que sin embargo inciden en la mejora de la calidad de la enseñanza.
FUNCIONES:
1. Participar en la elaboración del Proyecto Educativo institucional y de los acuerdos

escolares de convivencia, aportando elementos de fundamentación socios pedagógicos
provenientes de saberes específicos de su formación profesional y los vinculados a la
Pedagogía social, la psicología comunitaria.
2. Generar vínculos entre la escuela y la comunidad partiendo del análisis del diagnóstico de
la situación socioeducativa institucional y comunitaria.
3. Promover el trabajo en red con otras instituciones de la comuna, para garantizar el

ingreso, la permanencia y el aprendizaje de los niños de la escuela.
34
4. Facilitar información relevante y significativa para la acción educativa a los profesores (as)
jefes (as) en relación a los aspectos socio-familiares del alumnado.
5. Recoger información y sugerencias realizadas por el profesor jefe y de asignatura sobre

posibles problemas detectados de los alumnos (as).
6. Detectar a través de los profesores jefes e inspectoría general los problemas de

ausentismo y deserción escolar.
7. Participar desde las funciones del trabajo social en las tareas de orientación familiar que
realizan los profesores jefe y el orientador (a).
8. Coordinar desde el ámbito del trabajo social junto con orientación los siguientes aspectos:
-Entradas y salidas escolares; seguimiento de los alumnos (as) que empiezan, finalizan y
modifican su escolaridad. - Control de ausentismo. - Coordinación con otras instituciones y
servicios especializados. - Elaboración y puesta en funcionamiento de la realización de
programas de intervención familia.
9. Realizar el estudio social y familiar de los alumnos (as) empleando los instrumentos
propios del trabajo social y manteniendo los datos de dicho estudio debidamente
actualizado.
10. Participar en la elaboración de los programas de seguimiento y control de ausentismo de

los alumnos (as) y en colaboración con otros servicios externos e instituciones, desarrollar
las actuaciones necesarias para facilitar el acceso y permanencia del alumnado con
desventaja social en el centro educativo.
11. Colaborar con la detención de indicadores de riesgo que pueden ayudar a prevenir
procesos o situaciones de inadaptación social.
12. Facilitar la acogida, adaptación, integración y participación del alumnado.
13. Facilitar a los alumnos (as) aprendizajes de tareas y transición a la vida adulta, la oferta
de salidas escolares más acorde a sus circunstancias.
14. Formar, informar y orientar a las familias en temas que le son propios, así como acerca
de los recursos comunitarios existentes.
15. Canalizar las demandas que así lo precisen hacia otros profesionales e instituciones.
16. Asesorar, apoyar especialmente a las familias con dificultades de convivencia y

desarrollo de la vida familiar.
17. Realizar seguimiento familiar en los casos que se precise.
18. Favorecer y potenciar la participación activa de los padres en el ámbito escolar y en el

de la comunidad, tanto en lo relacionado con aspectos familiares (padres profesores) como
de Sensibilización social y en el aprovechamiento de los recursos.
35
19. Realizar programas de intervención junto con el orientador (a) de la Escuela dirigidas a
las familias.
20. Intervención en aquellas familiar en las que se detecte una atención inadecuada hacia
sus hijos en aspectos tales como deficitaria alimentación, higiene, mediación, etc.
21. Mantener y ampliar canales de Coordinación con los servicios socio comunitarios
creando vías de información v de actuación comunes.
22. Llevar a cabo la actualización periódica sobre ayuda, becas, subvenciones, programas
de alimentación (PAE), etc.
23. Acceder a los distintos recursos y servicios que desde las Instituciones se ofrecen y son
de Interés y/o necesidad.
24. Promover e incentivar un clima laboral con respeto y buenas relaciones humanas.
25. Entrega mensual de un informe en Dirección y Coordinación SEP, con las acciones
cumplidas durante el mes.
27. Firmar libro de asistencia diariamente y colocar las horas realizas en el día.
28. Cumplimiento de horario entregado por dirección y coordinación SEP.
del Establecimiento.
30. Entregar informes en la fecha estipulada.
31. Informar en dirección y Coordinación SEP, si existiera cambio en número de contacto.
CENTRO GENERAL PADRES Y APODERADOS:
- Los Centros de Padres y Apoderados son organismos que comparten y colaboran en los
propósitos educativos y sociales de los establecimientos educacionales de que forman parte.
- Los Centros de Padres orientarán sus acciones con plena observancia de las atribuciones
técnico-pedagógicas que competen exclusivamente al establecimiento, promoverán la
solidaridad, la cohesión grupal entre sus miembros, apoyarán organizadamente las labores
educativas del establecimiento y, estimularán el desarrollo y progreso del conjunto de la
comunidad escolar. (Art. 1° Decreto N° 565 del año 1990 del Ministerio de Educación, que
aprueba reglamento general de centros de padres y apoderados para los establecimientos
educacionales reconocidos oficialmente por el ministerio de educación).
FUNCIONES
36
- Establecidos en el artículo 2° del Decreto 565 del año 1990 del Mineduc.
FUNCIONAMIENTO Y ORGANIZACIÓN - Establecidos en el artículo 3 ° y siguiente del
Decreto 565 del año 1990 del Mineduc. DEBERES.
- Los Centros de Padres orientarán sus acciones con plena observancia de las atribuciones
técnico-pedagógicas que competen exclusivamente al establecimiento. –
- Prohibición de efectuar cobro alguno a los apoderados, pudiendo solicitar sólo aportes
voluntarios. No se podrá negar la matrícula a ningún alumno, ni excluirlo de la asistencia a
clase, por el hecho de no realizar aporte al centro de padres y apoderado.
CENTRO GENERAL DE ALUMNOS:
- El Centro de Alumnos es la organización formada por los estudiantes de segundo ciclo de

enseñanza básica y enseñanza media, de cada establecimiento educacional.
- Su finalidad es servir a sus miembros como medio de desarrollar en ellos el pensamiento

reflexivo, el juicio crítico y la voluntad de acción; de formarlos para la vida democrática, y de
prepararlos para participar en los cambios culturales y sociales.
- En ningún establecimiento se podrá negar la constitución y funcionamiento de un Centro de

Alumnos (Art. 1° Decreto 524 año 1990, reformulado por Decreto 50 año 2006 del Mineduc).
FUNCIONES
-Las funciones del Centro de Alumnos son las siguientes:
- a) Promover la creación e incremento de oportunidades para que los alumnos manifiesten

democrática y organizadamente sus intereses, inquietudes y aspiraciones.
- b) Promover en el alumnado la mayor dedicación a su trabajo escolar, procurando que se

desarrolle y fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha relación humana
entre sus integrantes basada en el respeto mutuo.
- c) Orientar sus organismos y actividades hacia la consecución de las finalidades

establecidas en el presente decreto.
- d) Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros ante el

Consejo Escolar, las autoridades u organismos que corresponda.
- e) Procurar el bienestar de sus miembros, tendiendo a establecer las condiciones

deseables para su pleno desarrollo.
- f) Promover el ejercicio de los derechos estudiantiles y de los derechos humanos

universales a través de sus organismos, programas de trabajo y relaciones interpersonales.
- g) Designar sus representantes ante las organizaciones estudiantiles con las cuales el
Centro se relacione de acuerdo con su Reglamento (Art. 1° Decreto 524 año 1990,
37
reformulado por Decreto 50 año 2006 del Mineduc). El Decreto 524 del año 1990 regula las
funciones del Centro de Alumnos, su funcionamiento y orgánica.
RESUMEN DEL PERSONAL, POR UNIDAD (ÁREA) Y FUNCIONES
Directivos
Director: Manuel Villar Velazco
Inspector general: Inés castro
Jefe de UTP: María de los Ángeles G.
Coordinadora PIE: Marcela Paz Álvarez Henríquez
Consejo Escolar
Centro de padres: Sasha Romero
Centro de alumnos: Gabriela Mendez
Asistente de la Educación
Docentes
Paradocente
Psicólogo
Informática
Fonoaudiólogo
Educadora diferencial
38
ORGANIGRAMA
Municipalidad.
Daem - Talca
Dirección.
Consejo Escolar.
Consejo de Profesores.
Gestión Convivencia Escolar.

Comité de Seguridad Escolar.
Comité de Riesgo Psicosocial
C.G Padres y Apoderados

C.G De alumnos
Unidad Técnico Pedagógica Inspector General.
Jefa de UTP
Asistente Educación
Coordinador
Red de Apoyo
PIE
Encargado Lab. Computación
Inspector General
Orientador
Evaluador
Docentes
Encargado Conv. Escolar
Docentes
Encargado Conv. Escolar

Servicio.
39
Asis. De la Educación PIE-SEP
Administración- auxiliares
Programa SIGE-NAPSIS
Redes externas (pdi-policia-

fiscalía-senda)
Docentes
Alumnos
MISIÓN Y VISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Misión
La escuela Uno San Agustín es una comunidad educativa que tiene como Misión educar
personas con una sólida formación Académica y Valórica, que les permita definir y desarrollar
su proyecto de vida.
Visión
Proyectar a la escuela Uno San Agustín de Talca hacia el tercer milenio como un centro
educativo de enseñanza básica, que ofrece una Educación integral e inclusiva, asegurando
de esta forma aprendizajes de calidad para todos los alumnos y alumnas de la escuela.
40
OBJETIVOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN
El objetivo general de la institución es velar por el bienestar de la convivencia escolar de los

alumnos y alumnas.
La escuela “Uno San Agustín de Talca” promueve una convivencia sana, reconociendo los
deberes y derechos de quienes forman esta unidad educativa. Pretendemos cultivar el
respeto con nuestros semejantes, en un ambiente de sana convivencia, con métodos y
herramientas acordes a los fines formativos de la nueva política de convivencia escolar
impulsada por el Ministerio de Educación Chileno. A saber: ““La Ley de Inclusión N° 20.845
que rige desde el 1° de Marzo del año 2016, señala explícitamente que queda expresamente
prohibido toda forma de discriminación arbitraria, por lo que deberá el establecimiento
resguardar el principio de no discriminación arbitraria, no pudiendo incluir condiciones o
normas que afecten la dignidad de la persona, ni que sean contrarios a los derechos
humanos garantizados por la Constitución y los tratados internacionales ratificados por Chile
y que se encuentran vigentes, en especial aquellos que versen sobre los derechos de los
niños.
DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
La Ley sobre Violencia Escolar entiende la buena convivencia escolar como “la coexistencia
pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva
entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que
propicia el desarrollo integral de los estudiantes”. La convivencia escolar se trata de la
construcción de un modo de relación entre las personas de una comunidad, sustentada en el
respeto mutuo y en la solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin
violencia entre los diferentes actores y estamentos de la Comunidad Educativa. Tiene un
enfoque eminentemente formativo. Se deben enseñar y aprender una suma de
conocimientos, habilidades y valores que permiten poner en práctica el vivir en paz y
armonía con otros, porque es la base para el ejercicio de la ciudadanía. En la escolaridad,
estos aprendizajes están establecidos tanto en los Objetivos Fundamentales Transversales
41
como en los Objetivos Fundamentales Verticales. En sí mismo, el enfoque formativo contiene
una dimensión preventiva, expresada en el desarrollo de conocimientos, habilidades y
actitudes que permitan formar personas 92 autónomas, capaces de tomar decisiones
personales y de anticiparse a las situaciones que amenazan o alteran el aprendizaje de la
convivencia, cautelando en todo momento el proceso formativo y las estrategias
pedagógicas. En este sentido, la dimensión preventiva implica superar la noción de riesgo y
no se limita a informar o prohibir, sino que apunta a formar para actuar con anticipación.
POLÍTICA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
La Política de Convivencia Escolar, editada el año 2011, se afirma en 3 ejes esenciales:
1. Tiene un enfoque formativo, ya que se enseña y se aprende a vivir con otros.
2. Requiere de la participación y compromiso de toda la comunidad educativa, de acuerdo a

los roles, funciones y responsabilidades de cada actor y estamento.
3. Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho y de

responsabilidades, y deben actuar en función del resguardo de la dignidad de todos y todas.
El Objetivo general de la política de Convivencia Escolar es orientar las acciones, iniciativas

y programas que promuevan y fomenten la comprensión y el desarrollo de una convivencia
escolar inclusiva, participativa, solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa, en un marco de
equidad de género y con enfoque de derechos. De este objetivo general, se desprenden los
siguientes objetivos específicos:
1. Fortalecer la comprensión de la dimensión formativa de la Convivencia Escolar en todo el

sistema educativo, y resituarla como el componente central de la gestión institucional.
2. Fortalecer la enseñanza de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores propuestos

en los Objetivos Transversales, como los aprendizajes básicos para el ejercicio de la
Convivencia Escolar. 3. Promover el compromiso y la participación de la Comunidad
Educativa, en la construcción de un proyecto institucional que tenga como componente
central la Convivencia Escolar, y el ejercicio de los derechos y deberes de cada uno de los
actores.
4. Fomentar en todos los actores sociales y de la Comunidad Educativa, una comprensión

compartida de la prevención, la resolución de conflictos y la violencia escolar, incluido el
acoso sistemático o bullying, desde una perspectiva formativa.
42
5. Promover una comprensión formativa de la Convivencia Escolar en las estrategias y
acciones preventivas que implementa el intersector u otras instituciones en las comunidades
educativas.
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA
Normativa que permite establecer y mantener un clima de sana convivencia. En él se

establecen los ámbitos de orden jerárquico, las líneas de autoridad, los canales de
comunicación, protocolos de actuación, deberes y derechos de todos los estamentos de la
institución educativa, entre otros.
CARACTERISTICAS GENERALES DE LA INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO
E INSTALACIONES
Respecto al cuerpo docente del establecimiento:
El establecimiento cuenta físicamente con sus respectiva inspectoría, una sala de

profesores, una sala de trabajo en donde los profesores preparan sus clases, también cuenta
con un comedor para la hora de descanso de los docentes del establecimiento, también con
una sala independiente para la jefa de UTP, sala de integración, sala de computación.
Respecto a los alumnos el establecimiento cuenta con:
Salas de clases de pre kínder a octavo año básico, la escuela 1 SAN AGUSTIN DE
TALCA también cuenta con servicios higiénicos tanto para alumnos como para docentes.
Las salas de clases se encuentran implementadas con una pizarra interactiva para el trabajo
pedagógico con los niños y niñas de los respectivos cursos. la escuela también cuenta con
biblioteca y sala de estudios para los alumnos.
 Inspectoría
 Baño profesionales varones
 Dirección
 UTP
 Sala de profesores
 Comedor de descanso
 Baño profesionales damas
 Biblioteca
 Salas 1º a 8º básico
 Sala intervención PIE
 Sala de Integración
 Sala de reuniones
 Bodega
 Duchas y baños estudiantes varones
43
 Duchas y baños estudiantes damas
 Laboratorio computacional
 Enfermería
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL ASIGNADO
Curso: 3° Básico
Personal a Cargo del Curso: Francisca Herrera Herrera
Horario de clase del curso: 13:45 horas hasta 19:30 horas.
Módelo de Planificación: Institucional (DAEM)
Lista del curso asignado:
Nombre Fecha de nacimiento Edad

Arriagada Retamal Pía Magdalena 24-junio-2008 9 años
Bravo Trejos Anthonia del Pilar 22-agosto-2008 9 años
Calderón Gangas Arazna Priscila 08-enero-2008 9 años
Cornejo Salvatierra Catalina Belén 06-enero-2009 8 años
Díaz Díaz Madeleyn del Carmen 11-febrero-2009 8 años
Díaz Domínguez Matías Felipe 18-diciembre-2008 8 años
Díaz Molina Julyana Belén 14-marzo-2009 8 años
Espinoza Valdés Sebastián Ignacio 30-junio-2008 9 años
Gajardo Dote Claudio Andrés 06-junio-2008 9 años
Hasbún Cabezas Belén Lebibe 17-marzo-2009 8 Años
Labra Contreras Álvaro Ignacio 16-septiembre-2008 9 años
Letelier Fuentes Estefanía Antonia 18-septiembre-2008 9 años
Méndez Urrutia Daniel Alejandro 10-junio-2008 9 años
Moya Valenzuela Anais Elizabeth 26-septiembre-2006 11 años
Muñoz Bolvaran Antonia 01-octubre-2008 9 años
Muñoz Torres Antonia Denisse 03-diciembre-2008 9 años
Muñoz Vega Dasne Daney Catalina 25-diciembre-2008 9 años
Orellana Roa Cristóbal Antonio 18-mayo-2008 9 años
Ortiz Fonseca Sofía Ignacia 22-Julio-2008 9 años
Pinto Méndez Bárbara Ignacia 08-agosto-2008 9 años
Pinto Méndez Enrique Ignacio 30-abril-2007 10 años
Reyes Gómez Matías Renato 20-julio-2007 10 años
Saavedra Prieto John Nicolás 21-marzo-2009 8 años
Salas Espinoza Bayron Pool 15-noviembre-2008 9 años
Sepúlveda Cáceres Martina Paloma 20-agosto-2008 9 años
Velasco Contreras Tiare Isadora 30-marzo-2009 8 años
Vergara Valdivia Felipe Antonio 23-enero-2009 8 años
Vásquez Bustos Oliver 19-enero-2009 8 años
44
DESCRIPCIÓN ACTIVIDADES DIARIAS
Fecha 24 de octubre 2017
Marque material para la realización de las clases de artes y entregue a los niños materiales y
apoye a la profesora con los niños y niñas en la realización del trabajo. Observe en los
recreos a los niños y niñas para no efectuar ningún accidente.
Fecha 25 de octubre 2017
Hoy fui apoyo constante para una alumna del curso asignado ya que tiene problemas de
lectoescritura, entregue material a los niños y niñas para ser pegados en el cuaderno,
también observe a los niños y niñas en el patio para no efectuar ningún accidente.
Fecha 31 octubre 2017
Apoye a la profesora jefe a organizar material y a la preparación de clases de música,

también apoye a la organización de una charla de nutricionistas, Observe en los recreos a
los niños y niñas para no efectuar ningún accidente.
Fecha 7 de noviembre de 2017
Apoye a la profesora en la organización de actividades para el aniversario del colegio,

buscando material para la decoración, se preparó material para la clase siguiente referida a
música, Observe en los recreos a los niños y niñas para no efectuar ningún accidente.
Fecha 8 de noviembre 2017
Hoy apoye a la profesora en la realización de actividades para la casa, preparamos

coreografía para la clase de educación física, apoye en la realización de clases d historia y
geografía y como todos mis días de practica observe en los recreos a los niños y niñas para
no efectuar ningún accidente.
Hoy ensayamos con los alumnos la coreografía para bailar el dia 21 de noviembre, apoye a
la profesora en la clase otorgándole ayuda a la realización del ramo de música, observe en
los recreos a los niños y niñas para no efectuar ningún accidente.
Hoy realice planificación de música, se preparó material para la decoración y ambientación

de la sala de clases con la temática que fue otorgada por el establecimiento, observe en los
recreos a los niños y niñas para no efectuar ningún accidente.
45
Se realiza coreografía de presentación de curso.
FORTALEZAS Y DEBILIDADES PERSONALES Y DEL CENTRO DE PRÁCTICA.
Mis fortalezas y mis debilidades.
 Tener paciencia
 Proactiva
 Buena disposición para lo que se me encomiende.
Debilidades.
 Falta de conocimientos al momento de confeccionar una planificación en educación

básica.
Del centro de práctica
Fortalezas.
 La entrega y la dedicación de los docentes hacia sus alumnos y alumnas.
Debilidades.
 Poco compromiso de los padres y/o apoderados.

 Sala sin aire acondicionado.
46
CONCLUSION Y SUGERENCIAS PERSONALES DEL CENTRO DE PRÁCTICA
Puedo concluir que esta pre-práctica se realizó con el fin de demostrar el desarrollo que tuve
en la escuela 1 san Agustín de Talca en el periodo de 45 horas pedagógicas, demostrando
los conocimientos adquiridos en el transcurso de este proceso educacional adquirido y a la
vez se dar a conocer la identificación y datos de la escuela que realicé este proceso.
Dentro de todas mis prácticas esta fue la que más que me gusto, ya que el centro de práctica
las profesoras de aula entregan mucho más de lo que se ve en otras escuelas, demostrando
interés, cariño y preocupación por los alumnos y alumnas, este centro de práctica tiene niños
con familias vulnerables por lo mismo los padres y/o apoderados no son muy preocupados
en el tema educativos de sus hijos.
Como estudiante y alumna en práctica sugiero que se realicen más actividades en donde se
incorporen los padres y/o apoderados de los niños para que de esta manera vayan
adquiriendo conocimientos de sus hijos ya que esta es una debilidad del establecimiento.
47
ANEXOS
48
REGALO AL ESTABLECIMIENTO
49
PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA
Fecha: Profesora Jefe: Alumna en práctica:

15 -11-2017 Francisca Herrera María Luisa Espinoza
Asignatura: Semestre:
Nivel: Tercero Básico Horas: 30 minutos
Música Segundo
Objetivos de Aprendizaje Habilidad(es) Actitud(es)

(OA) - Conocimiento Demostrar interés y una actitud
- Escuchar música en de bandas activa frente a la presentación
forma abundante en chilenas de la biografía de la banda,
diversos contextos y orientada a disfrutar de la
culturas, poniendo misma y a la valoración del
énfasis en: Popular conocimiento que se puede
rock, fusión, etc.), obtener a partir de ella.
Fusión con raíces
folclóricas (por
ejemplo, los jaivas y
congreso.
Conocimiento(s) previo(s) Actividad(es) Objetivo o actividad(es)
- biografía de banda genérica(s) específica(s)
- Comprender - Conocer datos importantes de
datos la banda
Contenido(s) importantes - Responder a las preguntas
- Conocer la banda chilena, de la banda. relacionadas a la banda.
conocer su trayectoria, sus
canciones y cantar una
canción de la banda.
Recursos
Indicador(es) de
Secuencia didáctica de
evaluación o logro
aprendizaje
Inicio : observaran un PPT que será referido a la
banda chilena “LOS JAIVAS” - PPT - Lee biografía de
- Video la banda
Desarrollo: los alumnos deberán leer la biografía
de manera secuenciada y como la alumna en - Responde a las
práctica indique a cada alumno, para luego preguntas
responder las preguntas mencionadas en el PPT. relacionadas con
Cierre: Para finalizar la actividad los alumnos el PPT
deberán cantar la canción “Todos juntos” de la presentado.
banda los jaivas.
- Canta la canción
expuesta en el
PPT.
50

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INFORME PRE – PRÁCTICA

NOMBRE: MARIA LUISA ESPINOZA MATURANA

CARRERA: ASISTENTE DE PÁRVULOS

DOCENTE: SILVIA LORETO AULADELL

TALCA, NOVIEMBRE 2017

Identificación del Establecimiento…………………………………………………….…..4

Descripción Global del Establecimiento…………………………………………………..5 - 43

Descripción del Nivel Asignado………………………………………………….…………44 - 46

Conclusiones y sugerencias personales del centro de practica…………………………47

Según la definición del rol de la educadora de párvulos en las bases curriculares de la

En este informe se da a conocer los datos del establecimiento, su misión,

También se dan a conocer mis principales opiniones y experiencias vividas durante

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Escuela 1 San Agustín de Talca.

RAZÒN SOCIAL: Educación - Municipal

DIRECCIÒN: 2 Oriente con 5 Norte Nº 1609.

BREVE RESEÑA HISTÒRICA

La historia de la Escuela se remonta al año 1800, ya que se desconoce la fecha exacta de su

Descripción de las principales unidades (áreas educativas) y sus funciones.

RESUMEN DEL PERSONAL, POR UNIDAD (AREAS Y FUNCIONES)

FUNCIONES: La función docente-directiva es aquella de carácter profesional de nivel

Los Directores de establecimientos educacionales, para dar cumplimiento a las funciones

El Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica es el docente superior responsable de asesorar a

Orientación educacional y vocacional, supervisión pedagógica, planificación curricular,

1. Subrogar, si procede, al Director en su ausencia, de quien depende directamente y/o en

3. Supervisar que las actividades del establecimiento se desarrollen en un clima de

6. Llevar los libros de control, registro de función docente, documentos de seguimiento de

7. Planificar y organizar la ejecución del calendario de actos cívicos, licenciaturas u otros

8. Autorizar la salida extraordinaria de alumnos(as).

9. Controlar la realización de actividades culturales, sociales, deportivas y promover las

10. Supervisar e implementar plan COOPER procurando Ia realización de simulacros a lo

11. Participar en reuniones, Consejos Técnicos – administrativos y en el equipo de gestión

12. Elaborar los horarios de clases y de colaboración del personal.

14. Revisar las Actas y Certificados para su posterior firma.

15. Supervisar el registro de asistencia diaria y mensual de los alumnos y el cumplimiento de

16. Confección y revisión del libro de matrícula.

22. Firmar y autorizar el despacho de documentos oficiales de su nivel, responsabilizándose

24. Coordinar desfiles en los que participa el establecimiento.

25. Supervisar la presentación del alumnado durante todo el año lectivo.

26. Actualizar anualmente el inventario de las diferentes dependencias del establecimiento.

27. Constatar en forma periódica el inventario de las diferentes dependencias del

30. Atender Padres y Apoderados cuando su presencia sea requerida en el establecimiento

32. Coordinar con el orientador(a) y profesor(a) jefe acciones tendientes a la toma de

Es el especialista responsable de planificar, coordinar y evaluar las actividades formativas y

1. Planificar y coordinar las actividades de orientación educacional y profesional de la

4. Asesorar técnicamente a profesores de asignatura y curso en materias de orientación y

5. Asesorar especialmente a profesores(as) jefes en su función de guía del alumno a través

6. Coordinar y asesorar la programación de actividades propias de los Programas

7. Contribuir al perfeccionamiento del personal de establecimiento en materia de Orientación.

8. Asesorar a Padres y Apoderados para que contribuyan eficazmente al proceso de

10. Participar activamente en la Red de Orientación y equipo de convivencia escolar.

12. Detectar y atender situaciones específicas de orientación educacional, vocacional a nivel

14. Participar en la formación de cursos, admisión de alumnos y nombramiento de

16. Atender casos puntuales de comportamiento derivados de inspectoría General.

17. Subrogar al jefe de UTP cuando corresponda.

18. Elaborar y/o seleccionar documentos técnicos relativos a orientación personal y

19. Programar actividades que permitan al alumno el aprovechamiento de las oportunidades

Es el profesor responsable de la planificación, coordinación, supervisión y evaluación de las

1. Elaborar, presentar y desarrollar líneas de asesoramiento para la planificación y