Examen para optar al título de Técnico en

nivel superior en Educación Parvularia

Escuela de Educación
Nombre estudiante: Jennifer Beiza
Nombre del docente: Alda Reyes
Fecha: 20-03-2023
 Introducción
El objetivo de este informe es realizar un análisis sobre los acontecimientos y el aprendizaje
obtenido en base a la práctica profesional y a su vez también poder optar a mi Titulo
Técnico en nivel superior en educación Parvularia
Por otro lado, este informe también constara con las siguientes puntos:

 Presentación del centro de Practica

 Proceso del diagnostico del Nivel
 Instrumentos utilizados y resultado del Diagnostico
 Las planificaciones Propuestas
 Resultados de las planificaciones realizadas
 Cumplimiento de los objetivos
 Planificación realizada
 Justificación de la experiencia
 Evidencia fotográfica de la experiencia
 Reflexión de trabajo realizado
 Propuesta de mejora
 Conclusión
Contextualización

Centro de Practica Sala cuna y jardín Infantil San Miguel Arcángel

Nivel Medio Mayor

La Visión es: Queremos consolidarnos como referente a nivel comunal en el desarrollo de niños y
niñas, donde favorezca el desarrollo y bienestar integral, a través de la entrega de valores trabajados
en comunidad, ciudadanos opinantes y conscientes de sus derechos en ambiente donde predomine el
buen trato y la toma de acuerdos, entregando experiencias educativas que fomenten el protagonismo
a través del juego respeto y preocupación de su entorno.
La misión del Jardín a través de la Fundación La protectora de la infancia es querer proteger y
desarrollar al máximo el potencial, emocional, intelectual y espiritual de la infancia en nuestro niños en
el país.
Proceso de Diagnóstico

Para la elaboración del Diagnostico se utilizo

Se tomo en cuenta distintas herramientas que fueron entregada por la institución para recogeré la
información y lograr realizar una planificación con las necesidades de cada niño.
 INSTRUMENTOS Y RESULTADOS

Instrumentos Resultados del Diagnóstico

El resultado del diagnostico nos arrojo que las debilidades

 Entrevista con la Educadora de los niños y niñas eran el lenguaje verbal, motricidad
 Encuesta de padres fina, comprensión del entorno.
 Bitácora Sus fortalezas son el lenguaje escrito , movilidad gruesa.
 Lista de observación El trabajo grupal.
 Propuesta de Planificación

Curso Objetivo general Descripción General de las Actividades

Planificacione1
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno
Núcleo: Pensamiento matemático
OA: 2.
Núcleo transversal: Corporalidad y movimiento
Objetivo: Lenguaje OAT: 6.
verbal, comprensión Actividad : Recolección de hojas y flores
Nivel medio mayor niños
del entorno, Instrumento de evaluación : lista de cotejo
y niñas de 3 a 4 años
corporalidad y Planificación 2
movimiento Ámbito: Personal y Social
Núcleo: Identidad y autonomía
OA: 9.
Núcleo Transversal: convivencia y Ciudadanía
OAT: 1.
Actividad: Hora de almuerzo
Instrumento de evaluación : lista de cotejo
 Propuesta de Planificación

Curso Objetivo general Descripción General de las Actividades

Planificación 5 Planificación 7
Planificación 3 Ámbito: Interacción y Comprensión de entorno Ámbito: Interacción y comprensión del entorno
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno Núcleo: Exploración del entorno Natural Núcleo: Exploración del entorno natural
Núcleo: Comprensión del entorno OA: 5.Distinguir OA: 1. Manifestar
OA: 7. Núcleo transversal: Desarrollo personal y social Núcleo transversal: Identidad y Autonomía
Núcleo transversal: corporalidad y movimiento OAT: 1. Participar OAT: 5.
OAT: 6. Actividad : Los animales Actividad : Cuidado del planeta
Instrumento de evaluación : lista de cotejo Instrumento de Evaluación lista de cotejo
Actividad : Juego de agua Planificación 6 Planificación 8
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Ámbito: Interacción y comprensión del entorno Ámbito: personal y Social
Planificación 4 Núcleo: Comprensión del entorno Núcleo: Identidad y Autonomía
Ámbito: Comunicación Integral OA: 7. Reconocer OA: 9. manifestar
Núcleo: Lenguaje Verbal Núcleo Transversal: identidad y autonomía Núcleo Transversal: Convivencia y ciudadanía
OA: 1. expresarse OAT: 5. OAT: 1.participar
Núcleo Transversal: Convivencia y Actividad: Conciencia vial Actividad: Comer Saludable
Instrumento de evaluación: lista de cotejo Instrumento de Evaluación: lista de cotejo
ciudadania
OAT: 1. participar
Actividad: Las Emociones
Instrumento de evaluación: lista de cotejo
 Descripción de los resultados
RELACIONES CON
NECESIDADES
OBJETIVO DE APRENDIZAJE NIVEL DE LOGRO CONCLUSION JUSTIFICACION EDUCATIVAS

Los niños tenia bajo

O.A 2. Experimentar con diversos objetos, contacto con la
estableciendo relaciones al clasificar por interaccion y
dos atributos a la vez (forma, color , entre comprension del
otros y seriar por altura o longitud Se logromos entorno por lo cual Para abordar con los
identificar y separar se logro que tuvieran niños el objetivo se
por forma ,color y contacto con la utilizo material
LOGRADO tamaño naturaleza didáctico y concreto

El objetivo se realizo Se abordo con ellos

O.A 9 manifestar progresiva independencia Se logro que los debido a que los con materiales
en sus prácticas de alimentación, vigilia y parvulos pudieran parvulos no tenian concretos y
sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal habitos a la hora de habitos a la hora de didacticos para
y evacuación EN VIA DE LOGRADO almuerzo almuerzo realizar la actividad

Se logro que los

O.A 1. Manifestar interés y asombro por párvulos tuviera se logra trabajar el
diversos elementos, situaciones y contacto con la pensamiento
fenómenos del entorno natural, naturaleza matematico que se se utilizo material
explorando, observando, preguntando, observando y encontra disminuido didactico para el
describiendo, agrupando, entre otros. LOGRADO preguntando en los niños y niñas logro de la actividad
se detecto la poca
O.A 4. Incorporar progresivamente nuevas Se logra potenciar el comunicación a se utilizo material
palabras, al comunicar oralmente temas lenguaje verbal el través del lenguaje concreto para la
variados de su interés e información básica, cual esta disminuido verbal de los realización de la
en distintas situaciones cotidianas LOGRADO en los niños párvulos actividad
Descripción de los resultados
RELACIONES CON
NECESIDADES
OBJETIVO DE APRENDIZAJE NIVEL DE LOGRO CONCLUSION JUSTIFICACION EDUCATIVAS

Se realizo la actividad
O.A 1 expresarse oralmente, empleando Se logra que el niño debido a la poca se utilizo material
estructuras oraciones, simples y respetando exprese sus empatia que tenian concreto para la
patrones gramaticales básicos, en distintas emociones y empatía los niños con sus realización de la
situaciones cotidianas y juegos LOGRADO con los demás niños pares actividad

O.A 7. Reconocer la importancia del servicio

que prestan instituciones, organizaciones,
lugares y obras de interés patrimonial, tales Se logra que realizar se utilizo material
como: escuelas, transporte público, Interacción y los niños tenian poco concreto para la
empresas, iglesias, museos, bibliotecas, comprensión del conocimiento de su realizacion de la
entre otros LOGRADO entorno entorno y autonomia actividad

O.A 6. Comprender a partir de la escucha

atenta, contenidos explícitos de textos
literarios y no literarios, reconociendo ideas
centrales, señalando preferencias, los niños no lograba
realizando sencillas descripciones, Se logra el potenciar entender y expresar se utilizo material
preguntando sobre el contenido LOGRADO el lenguaje verbal los textos literarios concreto, y didáctico

O.A 5. Distinguir una variedad

progresivamente más amplia de animales y
plantas, respecto a sus características Se logra que el niño
(tamaño, color, textura y morfología), sus entienda y explore el Parvulos identifican
necesidades básicas y los lugares que entorno natural de el habitad de los
habitan, al observarlos en forma directa, en manera social y animales según su se utilizo material
libros ilustrados o en Tics LOGRADO personal lugar y alimentacion concreto, y didáctico
 Descripción de los resultados

LOS OBJETIVOS FUERON EN

SU MAYORIA LOGRADOS ,
ACORDE A LAS
PLANIFICACIONES
Objetivos Logrados OBJETIVOS REALIZADAS YA QUE
FUERON DIRIGIDAS SEGÚN
1,2,4,1,7,6,5 LAS NECESIDADES QUE SE
ENCONTRARON EN EL
DIAGNOSTICO QUE SE
Plan de Intervención REALIZO CON ANTELACION.
EL OBJETIVO NUMERO
Objetivos en Vía de NUEVE ESTA EN VIA DE
LOGRARLO YA QUE QUE SE
Logros Objetivo 9 CONTINUARA TRABAJANDO
CON LOS HABITOS TAMBIEN
EN SUS CASAS.

Objetivos No
Logrados
Cumplimiento de los objetivos
 Descripción de Experiencia Significativa
N° de planificación
Objetivo de aprendizaje: 1 expresarse oralmente, empleando estructuras oraciones, simples y respetando patrones gramaticales básicos, en
distintas situaciones cotidianas y juegos
Núcleo Transversal: convivencia y ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje Transversal: 1 participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando intercambiando pertenencias,
cooperando
Secuencia didáctica Organización del Recursos materiales/humanos Organización del grupo y Instrumento de
espacio personal adulto evaluación/indicadores

Inicio: las técnicas invitan a los niños a En la sala de clases - Libro Se sentaran de acuerdo a Lista de cotejo
sentarse juntos en las sillas formando en un círculo con - Dibujos como ellos quieran una
un circulo para dar comienzo a la sillas. - Radio técnico realizara la
experiencia, se leerá un libro de las - Técnico
emociones “los colores de la emoción” Música ambiental experiencia.
- Papel
Desarrollo se comienza a leer y
mostrar a los niños y niñas los distintos
- Lapices de colores
colores que pueden tener sus
emociones, amarillo alegre, rojo
enojado, azul paciente, se les explica
que y preguntamos cómo te sientes
hoy? ¿Qué color serias?
¿qué fue lo que más te gusto?
Cierre: para finalizar las técnicas le
entregaremos papel y lápices para que
ellos puedan pintar y dibujar el color
con el cual se identifican que se
sienten
 
Justificación de la Experiencia Significativa

La experiencia seleccionada fue la de “El moustro de los colores” esto debido a que se detecto que para los
niños y niñas era necesario acompañar el proceso de aprendizaje emocional, con el objetivo de que
logren gestionar sus emociones, entendiendo que ellas son una vía de vinculación con los demás desde su
mayor intimidad”. De esta manera, la educación parvulario, debe ser vivenciada con experiencias únicas
que favorezcan la identificación, expresión y gestión de emociones.
Al facilitar experiencias de aprendizaje donde se identifiquen las emociones propias y la de los demás,
tanto niñas como niños irán aprendiendo a dar un nombre a aquello que sienten y experimentando formas
de expresión adecuadas. Estas experiencias lograron que las expresara a través de que hablar, dibujar,
modelar, pintar .

En mi cargo como TENS en las actividades realizadas logre promover la creatividad del niño y la niña,
mediante la creación de entornos saludables de respeto y valoración de los párvulos, considerando como
principio básico el juego, la confianza y la formación valórica.
Justificación de la Experiencia Significativa

La experiencia que se selección logro que los niños y niñas tuvieran una participación mas
activa, les ayudo al desarrollo de sus emociones además del desarrollo de su autoestima ,
empatía hacia sus pares y la diversidad y además apoyar a través de los principios pedagógicos
de Bienestar, el juego y las actividades.

Participar activamente en la planificación generando ambientes de aprendizajes significativos

que promuevan el desarrollo de manera transversal en los niños y niñas. Además, logre
participar en la evaluación de los procesos de aprendizaje, colaborando con la educadora
para la toma de decisiones pedagógicas que favorezcan el desarrollo integral del párvulo.
También, desarrollar conocimientos de la psicología relacionado con las conductas y
características del párvulo
EVIDENCIA DE LA EXPERIENCIA
SIGNIFICATIVA
 REFLEXIÓN DEL PROCESO
Fortalezas Debilidades
Análisis de aspectos internos del    
Mis fortalezas en este periodo de práctica que pude lograr Me costó en un inicio dar mis opiniones en reuniones
Paciencia para escuchar y entender a cada niño y niña Me cuestan las manualidades
debido que son todos diferentes.
estudiante

Mis ganas de lograr que los niños aprendieran los

objetivos
Respetuosa con todo el equipo de trabajo
Manejo de mis emociones
Aprender a autorregularme.  

Oportunidades Amenazas
Oportunidades muchas de desarrollarme como una  
técnica más en el jardín  
Análisis de aspectos

Poder realizar mis planificaciones para mis tareas No tuve amenazas debido que desde la directora del jardín a las
Apoyo de las educadoras técnico me apoyaron y enseñaron siempre
Oportunidad de poder realizar una graduación
estudiante

Fue una práctica muy completa pude ver los distintos

externos

puntos de vistas que es trabajar con niños y niñas

 
 
 
 
 
 
PROPUESTA DE MEJORA

Para mejorar la actividad, elaboraría una planificación flexible y adaptable de manera de

llegar a los párvulos a través de recursos mas didácticos como títeres, marionetas que
fuera mas lúdica y poder captar la atención de la mayoría de los párvulos para su
realización y asi lograr que cada niño y niña pueda aprender, comprender y desarrollar el
objetivo de aprendizaje que se quiere desarrollar para su educación inicial.
Conclusiones

Para concluir con este trabajo puedo decir que la formación académica que se me entrego y pude poner en practica
fueron:
 Las metodologías para alcanzar los objetivos de aprendizaje
 Elaboración de recursos didácticos para el aprendizaje
 La ética profesional
 La diversidad en la educación parvulario

El técnico de Nivel Superior en Educación Parvulario, debe apoyar el desarrollo de aprendizajes de calidad en los
párvulos, considerando la educación inclusiva, el trabajo colaborativo con la comunidad educativa y con la familia su
aporte en beneficio de la formación de los niños y niñas. Por otro lado, elaborará recursos didácticos de apoyo a la labor
pedagógica utilizando entre otras, herramientas tecnológicas que faciliten el proceso de aprendizaje.
Para poder complementar la educación seria importante incorporar mas conocimientos con los niños con necesidades
especiales que nosotras como Técnico seamos capaces de detectar y apoyar a los niños en cualquier dificultad que se
presente.
 Conclusiones

Esta foto lo representa todo!!!!

Bibliografía

- Bases curriculares de la Educación Parvulario

- IACC (2021). Desarrollo del lenguaje verbal y escrito .IACC (2021). Desarrollo del lenguaje verbal y escrito.
Práctica de Comunicación

- IACC (2022). Antecedentes Institucionales del lugar de práctica. Práctica de comunicación integral
Gracias por su atención
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