Mat5-U1-Sesion 07

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
NÚMERO DE SESIÓN
7/9
Grado: Quinto Duración: 2 horas pedagógicas
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Elaborando una encuesta
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

ACTÚA Y PIENSA Comunica y representa  Redacta preguntas cerradas y abiertas respecto de la
MATEMÁTICAMENTE ideas matemáticas variable estadística de estudio para los ítems de la
EN SITUACIONES DE encuesta.
GESTIÓN DE DATOS Elabora y usa  Elabora una encuesta de un tema de interés,
E INCERTIDUMBRE estrategias reconociendo variables y categorizando la respuesta.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (15 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y hace referencia a la importancia de determinar una muestra
para realizar trabajos de investigación.
 El docente presenta la siguiente información (Anexo 1):
 Los estudiantes responden las siguientes preguntas:

- ¿A quién se realiza la encuesta?
- ¿cuál fue el objetivo de la encuesta?
- ¿A cuántas personas se realizó la encuesta?
 Los estudiantes, en parejas, comparten sus respuestas a las interrogantes planteadas.
 Luego el docente presenta el propósito de la actividad: “Redactar preguntas abiertas y cerradas sobre hábitos
alimenticios”
 El docente hace referencia a las actividades en las cuales centrará su atención para el logro de los a
aprendizajes esperados: “Se centrará la atención en la elaboración de la encuesta”
 El docente plantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los estudiantes:
- Se organizan en equipos de trabajo.

- Cada equipo se organiza para procesar la información.
- Respetan los espacios de participación de cada uno, comunican y explican sus razonamientos, y
están atentos a los comentarios de sus compañeros.
- En todo momento, cada integrante del equipo valora su desempeño y el de sus compañeros.
Desarrollo: (60 minutos)

 Los estudiantes de forma individual leen la página 162 y 163 del “Texto escolar Matemática 5”, el tema
referido a Recolección de datos y sobre preguntas abiertas y cerradas.
 El docente indica que para formular las preguntas de la encuestan, se debe considerar primero la variable de
estudio.
Variable de estudio: Tipo de alimentos que consumen los estudiantes de quinto de Secundaria en su dieta
alimenticia.
 El docente explica que para realizar una encuesta es necesario responder a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué preguntaremos?
2. ¿A quiénes preguntaremos?
3. ¿Para qué preguntaremos?
 Los estudiantes responden a manera de lluvia de ideas. El docente recoge sus respuestas y las sistematiza en
tarjetas que coloca en la pizarra.
3. Para determinar si los

1. Sobre los
2. A los estudiantes alimentos que consumen les
alimentos que
de 5to de Secundaria. proporcionan la suficiente
consumen con
cantidad de hierro para llevar
mayor frecuencia.
una vida saludable.
 Cada grupo elabora una encuesta. Para ello, el docente solicita que redacten 8 preguntas (se sugiere que
sean 7 cerradas y 1 abierta). Los estudiantes utilizan la parte de “COMO HACER” de la página 163 del “Texto
escolar Matemática 5” la ayuda de su texto escolar y el apoyo del docente.
 El docente brinda la siguientes sugerencias para la elaboración de la encuesta:

1. Hay que incluir instrucciones breves.
2. Las preguntas deben estar orientadas a la variable estadística de estudio.
3. La cantidad de ítems no debe ser tan extensa ya que puede cansar al entrevistado.
4. Evitar los ítems que contienen más de una pregunta.
5. Los ítems deben ser redactados de manera sencilla, de tal forma, que puedan comprenderse con facilidad
(no utilizar términos técnicos).
6. No se deben incorporar términos éticos (juicios de valor).
7. Se debe evitar la ambigüedad de las palabras.
8. Usar ortografía, gramática y puntuación correctas.
 Aplicando la técnica del museo, los estudiantes presentan sus encuestas.
 El docente, con la participación de los estudiantes, selecciona las preguntas más relevantes y elabora el
cuestionario que será aplicado por los estudiantes a la muestra seleccionada.
 El docente muestra a los estudiantes el anexo 2: EJEMPLO DE ENCUESTA SOBRE HÁBITOS ALIMENTICIOS.
 Los estudiantes realizan reajustes finales con el asesoramiento del docente.
Cierre: (15 minutos)

 Se sortea la sección a la que le tocará encuestar a cada grupo.
 Al interior de cada grupo, se designan cuántos estudiantes les toca encuestar a cada uno. Cada grupo entrega
al docente la lista de estudiantes a encuestar, con sus respectivos encuestadores.
 El docente con apoyo del estudiante plantean las siguientes conclusiones:
- La encuesta es un método de la investigación que sirve para obtener información específica de una
muestra de la población encuestada.
- Hay varios tipos de encuestas: cara a cara, por teléfono, por internet, etc.
 El docente realiza preguntas metacognitivas: ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Es útil
lo aprendido el día de hoy? ¿Por qué?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 El docente solicita a los estudiantes que, en horario alterno, apliquen la encuesta a los estudiantes asignados
por el grupo.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Para el estudiante:
- Texto escolar Matemática 5. 2016. Lima, Perú. Editorial Santillana.
Para el docente:
- Texto escolar Matemática 5. 2016. Lima, Perú. Editorial Santillana.
Otros materiales:
- Fichas de trabajo
- Calculadora científica, plumones de colores, cartulinas, tarjetas, papelotes, cinta masking tape, pizarra,
tizas, etc.
VI. EVALUACIÓN
 Evaluación formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia o presencia de los
indicadores previstos en el aprendizaje esperado. (Anexo 3)
ANEXO 1
En el Gráfico 1 se observa que el estado nutricional fue el siguiente: 71,2% normal; 16%
sobrepeso; 11% obesidad y 1,7% adelgazado.
En el Gráfico 2 se observa, con respecto al estado nutricional por año de estudios, lo siguiente: los
alumnos.
Grafico 1. Estado nutricional de los alumnos de nivel secundario. Distrito de Independencia mayo
– junio 2011
Grafico 2. Estado nutricional de los alumnos del nivel secundario, por año de estudio (I.E. 3049
Distrito de Independencia, Lima-Perú
- ¿A quién se realiza la encuesta? …………………………………………………………………………………………

- ¿cuál fue el objetivo de la encuesta?.......................................................................................
- ¿A cuántas personas se realizó la encuesta?............................................................................
Anexo 2
EJEMPLO DE ENCUESTA SOBRE HÁBITOS ALIMENTICIOS
Antes de contestar el cuestionario, por favor, lee detenidamente las preguntas y las distintas
opciones de respuesta.
Responde el cuestionario pensando en lo que habitualmente consumes en tu dieta alimenticia.

Tu colaboración es muy valiosa. Agradecemos sinceramente tu ayuda.
Indica tu sección: A B C D
Indica tu edad:
Indica tu sexo: M F
Marca con un aspa (x) la alternativa que corresponde a tu hábito alimenticio. Sólo puedes marcar
una de las alternativas
1. ¿Con qué frecuencia tomas desayuno en la semana?

a) Todos los días
b) Sólo una vez por semana
c) Sólo dos veces por semana
d) Más de dos veces por semana
e) Nunca
2. ¿Con qué frecuencia consumes alimentos a media mañana en la semana?

a) Todos los días
e) Nunca
3. ¿Con qué frecuencia almuerzas en la semana?

a) Todos los días
e) Nunca
4. ¿Con qué frecuencia tomas lonche en la semana?

a) Todos los días
e) Nunca
5. ¿Con qué frecuencia cenas en la semana?
a) Todos los días
e) Nunca
6. Marca con un aspa (x) la opción que más se ajusta a tus hábitos alimenticos. Sólo puedes
marcar una alternativa por alimento.
1 vez, Más de una Una vez 2 veces Más de 2

Alimentos todos vez, todos por por veces por
los días los días semana semana semana
a) Leche, yogurt, queso
b) Huevo
c) Carnes (vacuno, pollo,
pescado)
d) Hígado, bazo
e) Almejas, choros langostinos
f) Espinaca, acelga, alcachofa
g) Lentejas, frijoles, garbanzos
h) Soya, avena, quinua
i) Pan integral
j) Almendras, avellanas,
nueces
k) Fresa, ciruela, higo
7. Al final de las mañanas notas con frecuencia lo siguientes síntomas: (Puedes marcar más de
una alternativa)
a) Falta de energía y fatiga al menor esfuerzo
b) Disminución de la capacidad para prestar atención en clase
c) Te duermes con frecuencia en clase
d) Sientes palpitaciones y dolor en el pecho
e) Presentas cierto grado de palidez
f) Ninguna
8. ¿Qué opinión te merece la comida denominada “chatarra”?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ESTUDIANTES
AÑO Y SECCIÓN:
SI Elabora preguntas cerradas y

abiertas de acuerdo al propósito de la
NO investigación
ANEXO N°3
SI Selecciona de un conjunto de
LISTA DE COTEJO
preguntas aquellas que respondan

NO
más a la variable de estudio.
SI Identifica la variables de estudio y se

ubica en el contexto
NO
SI Toma en cuenta los criterios para

elaborar una encuesta
NO
DOCENTE RESPONSABLE: ____________________________________________________
____________________________________________________

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II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

 Los estudiantes responden las siguientes preguntas:

- Se organizan en equipos de trabajo.

Desarrollo: (60 minutos)

3. Para determinar si los

 El docente brinda la siguientes sugerencias para la elaboración de la encuesta:

 Aplicando la técnica del museo, los estudiantes presentan sus encuestas.

 Los estudiantes realizan reajustes finales con el asesoramiento del docente.

Cierre: (15 minutos)

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

- ¿A quién se realiza la encuesta? …………………………………………………………………………………………

EJEMPLO DE ENCUESTA SOBRE HÁBITOS ALIMENTICIOS

Responde el cuestionario pensando en lo que habitualmente consumes en tu dieta alimenticia.

1. ¿Con qué frecuencia tomas desayuno en la semana?

2. ¿Con qué frecuencia consumes alimentos a media mañana en la semana?

3. ¿Con qué frecuencia almuerzas en la semana?

4. ¿Con qué frecuencia tomas lonche en la semana?

1 vez, Más de una Una vez 2 veces Más de 2

8. ¿Qué opinión te merece la comida denominada “chatarra”?

SI Elabora preguntas cerradas y

preguntas aquellas que respondan

SI Identifica la variables de estudio y se

SI Toma en cuenta los criterios para

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