Textos Narrativos
Textos Narrativos
Textos Narrativos
MODALIDAD DE TEXTOS
Curso : Comunicación I
PUCALLPA – PERÚ
2016
DEDICATORIA
Los Estudiantes
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INDICE
DEDICATORIA ............................................................................................................................ 2
INDICE ......................................................................................................................................... 3
EL TEXTO........................................................................................................................................ 6
1. Definición .............................................................................................................................. 6
1.1. Estructura del Texto .......................................................................................................... 6
MODALIDADES DEL TEXTO ................................................................................................ 7
2. TEXTOS NARRATIVOS ..................................................................................................... 7
2.1. Definición ...................................................................................................................... 7
2.2. Secuencia Básica ........................................................................................................... 8
2.3. Los Elementos Que Conforman Una Narración............................................................ 9
2.4. Determinación De Asuntos ......................................................................................... 11
2.5. Asuntos Y Temas ........................................................................................................ 13
2.6. Redacción De Narraciones .......................................................................................... 13
3. TEXTOS ARGUMENTATIVOS ....................................................................................... 14
3.1. Definición ................................................................................................................... 14
3.2. Situación Comunicativa ............................................................................................ 15
3.3. Definición De Argumentación .................................................................................. 16
3.4. Esquema De Un Texto Argumentativo.................................................................... 17
3.4.1. Proposición o tesis ............................................................................................. 17
3.4.2. Cuerpo argumentativo ...................................................................................... 18
3.4.3. Conclusión .......................................................................................................... 18
4. TEXTO EXPOSITIVO ..................................................................................................... 18
4.1. Definición ................................................................................................................... 18
4.2. Tipos ........................................................................................................................... 19
4.2.1. Textos divulgativos ............................................................................................ 19
4.2.2. Textos científicos ............................................................................................... 19
4.3. Estructura .................................................................................................................. 20
4.3.1. Estructura básica del texto expositivo ............................................................. 20
4.4. Formas Lingüísticas .............................................................................................. 20
5. TEXTOS DESCRIPTIVOS .............................................................................................. 21
5.1. Definición ................................................................................................................... 21
5.2. Tipos de descripción .................................................................................................. 21
6. TEXTOS INSTRUCTIVOS ............................................................................................. 24
6.1. Definición ................................................................................................................... 24
6.2. Tipos ........................................................................................................................... 24
6.3. Estructura .................................................................................................................. 24
3
6.3.1. Estructura básica del texto argumentativo ..................................................... 24
6.4. Forma Lingüística ..................................................................................................... 25
CONCLUSIONES....................................................................................................................... 26
BIBLIOGRAFIA ......................................................................................................................... 27
ANEXOS ..................................................................................................................................... 27
4
INTRODUCCIÓN
El presente Trabajo trata sobre las modalidades textuales más importantes que hacemos
uso a diario.
Leemos decenas de textos en el día, las noticias del diario, un libro que nos gusta, los
subtítulos de una película que está en inglés y no entendemos sino tenemos la ayuda de
las letras, una receta de cocina, el prospecto de un remedio, etcétera. Todos estos son
textos, no sólo los que están adentro de un libro, sea éste ficcional o no.
Ante todo, los textos se trata de un conjunto de una extensión de palabras que contiene
varias oraciones (las oraciones se caracterizan por la existencia de signos de puntuación,
en este caso, el punto determina su final, y el uso de mayúsculas luego de él, indica el
comienza de otra oración). Esas oraciones, para formar un texto tienen que tener entre sí
una coherencia que permita entender de qué se trata el texto que estamos leyendo.
Asimismo, este texto debe tener también cohesión, que es el uso adecuado del léxico y
de la gramática que permite entenderlo mejor aún.
En cualquier texto es posible hacer un análisis circunscrito al texto mismo, que podría
atender, por un lado, a la forma (como se dice) y otro tipo de análisis al contenido (que
se dice).
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EL TEXTO
1. Definición
Un texto es el resultado de un acto de comunicación cuya extensión
y carácter dependen de la intención del hablante; intención que puede ser doble:
Comunicativa: voluntad de transmitir una información.
Elocutiva: deseo de lograr un determinado efecto.
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MODALIDADES DEL TEXTO
2. TEXTOS NARRATIVOS
2.1. Definición
Un texto narrativo es una forma de expresión que cuenta hechos o historias
acontecidas a sujetos, ya sea humanos (reales o personajes literarios), animales
o cualquier otro ser antropomorfo, cosas u objetos; en él se presenta una
concurrencia de sucesos (reales o fantásticos) y personas en un tiempo y espacio
determinados. Dos elementos básicos de las narraciones son la acción (aunque
sea mínima) encaminada a una transformación, y el interés que se produce
gracias a la presencia de elementos que generan intriga (definida ésta como
una serie de preguntas que porta el texto y a las cuales la narración termina dando
respuesta).
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2.2. Secuencia Básica
Invariablemente la ordenación de las partes que componen una narración
obedece a la siguiente secuencia:
a) Un antecedente que corresponde a una situación inicial, también llamado
planteamiento o marco, en donde se expone —de manera explícita o
implícita— el contexto que precede a la acción central; cuando el contexto
está implícito es necesario inferirlo de lo expuesto en los otros elementos de
la secuencia. La situación inicial se refiere a todo aquello que puede
englobarse en la palabra “antes”.
b) Una situación nuclear que puede corresponder a una transformación de la
situación inicial, a un proceso, o a un hecho que la complica; a ésta se le
conoce también con el nombre de nudo.
c) Una situación final o resolución, en donde se expone un resultado de la
transformación o complicación; equivale a una nueva situación de equilibrio
que puede englobarse en la palabra “después” y que a su vez puede dar lugar
a una nueva situación inicial.
Los conectores primordiales que caracterizan las narraciones son espacio‐
temporales y finalizadores, si bien en muchas narraciones se emplean
marcadores de inicio (“Había una vez”) y de complicación o transformación
(“de pronto”, “de repente”).
Ejemplo de
marcadores: a]
Espacio‐temporales.
• de anterioridad: antes, hasta el momento, más arriba, hasta aquí…
• de simultaneidad: en este momento, aquí, ahora, al mismo tiempo,
mientras, a la vez…
• de posterioridad: después, luego, más abajo, seguidamente, más
adelante… b] Finalizadores: en fin, por fin, por último, para terminar,
en definitiva…*
* Helena Calsamiglia y Amparo Tusón, Las cosas del decir, pp. 246‐247.
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Situación inicial Transformación Situación final
Complicación
Por lo general, los textos narrativos (al igual que el resto de los tipos textuales) no
suelen presentarse “puros”; frecuentemente dentro de una narración se presenta
una descripción, una exposición y, muchas veces, alguna argumentación.
También dentro de una narración general (como en un cuento, una novela o una
crónica) es común que se incluya una narración secundaria; para identificar a esta
última nos serviremos de los marcadores espaciotemporales que la encabezarán
(“un día”, “en cierta ocasión”, “sucedió que…”, “hace muchos años…”), y de la
secuencia esquematizada líneas arriba.
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5. Abundan adverbios y palabras destinadas a señalar el lugar y el tiempo donde
transcurren las acciones.
Ejemplo:
Un cerillo, ataviado de novio, sale hacia la iglesia. Al llegar, se entera, por boca
de los cerillos parientes, que la novia escapó en compañía de un cerillo vestido de
amante. El novio frota su cabeza y aparece un pequeño bonzo ardiendo bajo el
cigarro.
Se presenta:
1. Un marco: los hechos transcurren en una iglesia, en un día en el que va a
celebrarse un matrimonio.
2. Un narrador que cuenta lo acontecido con el cerillo vestido de novio.
3. Una secuencia narrativa:
a] Una situación inicial en la que se expone quién es el sujeto participante
(un cerillo), cuál es su característica predominante (está “ataviado de
novio”) y qué acción principal realiza. Dicha situación inicial será
transformada o complicada (“sale hacia la iglesia”, inferimos que a
casarse).
b] Una situación nuclear donde aparece una complicación o transformación;
es decir, un elemento que transforma la situación inicial (se iba a casar,
pero, “Al llegar, se entera, por boca de los cerillos parientes, que la novia
escapó en compañía de un cerillo vestido de amante”).
c] Una situación final o resolución en la que se expone cómo el novio se
suicida (“El novio frota su cabeza y aparece un pequeño bonzo ardiendo
bajo el cigarro).
4. El discurso (en este caso la narración se ofrece en orden cronológico).
5. Los participantes (el novio, la novia, el amante y los asistentes a la boda).
En cuanto a los rasgos lingüísticos:
1. Formas verbales sobre los adjetivos y sustantivos: “ataviado”, “sale”, “al
llegar”, “se entera”, “escapó”, “frota”, “aparece”.
2. Verbos: dominio del pretérito, simple o compuesto, y del presente histórico:
“sale”, “se entera”, “escapó”, “frota”, “aparece”.
3. Adverbios y palabras destinadas a señalar el lugar y el tiempo en los que
transcurren las acciones: “hacia la iglesia”, “al llegar”, “bajo el cigarro”.
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2.4. Determinación De Asuntos
Para comprender un texto narrativo, es importante determinar su parte mínima,
a la que se denomina asunto; ésta es una oración donde se expone una relación
breve y general de lo que ha pasado en la narración, y en donde se muestra
invariablemente la secuencia en tres partes antes aludida.
En un asunto no deben escribirse nombres de personajes, detalles ni aspectos que
cabrían en un resumen más extenso, llamado argumento; aunque es necesario
aclarar que en algunas ocasiones será necesario precisar la cualidad más notoria
del sujeto (cuando el nombre que lo represente no sea suficiente para
caracterizarlo, tal como sucede con “un niño”. Si no se especifica el interés que
tiene como para convertirlo en sujeto de una acción, habrá que añadir algún
atributo, ejemplo: “un niño travieso”. En otros casos, esperaremos que el mismo
sustantivo diga todo lo necesario sobre el sujeto, como en “un pordiosero” o “un
criminal”, palabras que portan muchos más elementos que “un niño”).
Ejemplo:
ATACA N POLICÍAS DE MÉRIDA A
UN JOVEN CIEGO LUIS A. BOFFIL Y
SERGIO OCAMPO
Corresponsales
Periódico La Jornada, jueves 22 de octubre de 2009, p. 32.
Cuatro agentes de la policía de Mérida, Yucatán, agredieron y detuvieron
ilegalmente al joven invidente Geraldo Peniche Braga la madrugada de este
miércoles, con el argumento de que pretendía robar artículos dejados en un
vehículo.
Según Peniche, quien presentó una queja ante la Comisión de Derechos Humanos
del Estado de Yucatán (Codhey), él caminaba por el centro de Mérida para
abordar un autobús que lo llevaría a su casa, cuando tropezó con un vehículo. Con
ayuda de su bastón rodeó el automotor y siguió su camino, pero fue alcanzado por
varios sujetos que se identificaron como policías y, sin explicación alguna, lo
derribaron, le dieron una golpiza, lo esposaron, le rompieron el bastón y lo
llevaron a los separos de la cárcel municipal.
Una vez ahí le dijeron que estaba detenido por intento de robo. Sin embargo, horas
después lo dejaron ir.
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Geraldo Braga dijo que los policías le robaron dinero y un punzón para escribir
en Braille. También interpuso una denuncia ante la dirección de la policía
municipal, que se ha negado a revelar los nombres de los presuntos agresores.
El asunto de la nota periodística es: un joven invidente que caminaba por la calle
sufre una agresión y es detenido injustamente por cuatro agentes policiacos;
debido a ello, interpone una queja en la Comisión de Derechos Humanos y una
denuncia en la dirección de la policía municipal
En la exposición de este asunto no es necesario saber el nombre del detenido ni el
de los policías o el tipo de vejaciones sufridas. El asunto únicamente nos plantea
los elementos mínimos de una narración:
1. Un marco: el centro de la ciudad de Mérida.
2. Un narrador que cuenta lo acontecido; en este caso, el reportero.
3. Una secuencia narrativa:
a] Una situación inicial en la que se expone quién es el sujeto participante (un
joven), cuál es su característica predominante (es invidente) y qué acción
principal realiza. Dicha acción será transformada o complicada (caminaba
por la calle).
b] Una situación nuclear donde aparece una complicación o transformación; es
decir, un elemento que transforma la situación inicial (los cuatro policías lo
agreden y detienen injustamente).
c] Una situación final o resolución (ya libre, el joven invidente la denuncia en
la Comisión de Derechos Humanos y en la dirección de policía).
4. El discurso presentado como historia; es decir, en orden cronológico: un joven
camina, sufre una vejación, levanta una denuncia. (En el texto narrativo
original lo narrado no se ofrece en orden cronológico, ya que primero se
presenta la situación final y, posteriormente, la situación inicial, para luego
realizar una larga exposición de la complicación y terminar con más detalles
de la situación final.)
5. Los participantes (el joven, los policías).
Con este ejemplo se comprende que el alma de toda narración cabe en un espacio
mínimo.
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2.5. Asuntos Y Temas
Otro elemento importante de todo texto narrativo es el tema, que se considerará
como la idea, el sentimiento, el objeto, la actitud… que sintetizaría el asunto (o
en su caso la narración). Cesare Segre lo define como “la materia elaborada en
un texto”. El tema se expresa en un número mínimo de palabras y se distingue
del asunto porque mientras éste cuenta algo de modo sucinto, el tema es la
médula de lo que se habla. A veces localizar un tema puede parecer difícil, puesto
que existen muchos elementos distractores; no obstante, existen algunas bases
que pueden auxiliar para lograrlo:
1. La situación inicial debe proporcionar los elementos que conforman el terreno
sobre el que se desenvolverá el tema.
2. La transformación, complicación o proceso debe facilitar la realización del
tema.
3. La situación final o desenlace se mostrará afectada por el tema, que
determinará la situación del sujeto al finalizar la narración.
Metafóricamente puede decirse que para encontrar el tema de un texto es preciso
tener la actitud del arquero: el tema supuesto debe tensar el arco en el
planteamiento, el desarrollo equivale a apuntar en el sitio deseado, y el acto de
clavarse en el centro equivale a la relación que se establece entre el tema y el
estado final.
Cuando es difícil encontrar el tema, un buen ejercicio consiste en escribir todas
las palabras que parezcan sintetizar el alma de la narración, y posteriormente
eliminarlas de acuerdo con los tres elementos citados arriba. En el caso anterior,
el tema es el abuso y, si se desea precisar, el abuso de autoridad.
2.6. Redacción De Narraciones
Dado que el texto narrativo no comprende únicamente textos literarios con
pretensiones artísticas, es importante conocer los elementos mínimos que
requiere trabajar quien desee redactar un texto narrativo. Estos elementos son los
siguientes:
El tema: es importante definirlo porque decidirá el propósito de nuestro
escrito.
El sujeto fijo: al elegirlo se debe pensar en qué elementos mínimos lo
caracterizarán y aquello con lo cual podrá interrelacionar (sea semejante a él,
animado o inanimado).
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El lugar y el tiempo en el cual se desenvolverá la narración.
El asunto: constituye la secuencia narrativa básica, para llegar a él es preciso
esquematizar conforme se vio en el punto dos de este tema.
Las relaciones actanciales surgidas a partir de la secuencia narrativa. Si la
secuencia básica no es suficiente, será preciso elaborar una secuencia
desarrollada, tal como se revisó en el punto seis de este tema.
El público al cual se dirige la narración y la finalidad de presentarla: esto nos
permitirá definir qué núcleos y catálisis se ofrecerán, en qué orden, con qué
narradores y qué punto de vista se elegirá.
El argumento: dará forma preliminar a los elementos fundamentales del
texto narrativo que se escribirá.
La elaboración de un esquema general que permita contemplar los elementos
que se incluirán y excluirán, así como precisar los tipos textuales, que se
utilizarán, tales como descripciones, exposiciones y argumentaciones; todo
ello se hará de acuerdo con las necesidades particulares del texto.
La redacción de un texto preliminar (borrador), tomando en consideración el
tipo de lenguaje más conveniente al público y la finalidad de la narración.
La revisión de la cohesión del texto preliminar (tal como se ofrece en el punto
decimoprimero de este tema).
La redacción del texto corregido, su posterior revisión gramatical y su
presentación en un texto final.
3. TEXTOS ARGUMENTATIVOS
3.1. Definición
Los textos argumentativos son de los más recurrentes en las lecturas de
estudiantes, profesores, científicos, políticos, entre otros. A través de la
argumentación se expresan ideas fundamentales para defender o refutar los
pensamientos o ideas de otro. La argumentación es la base del convencimiento,
del razonamiento, de la persuasión, de la demostración y del conocimiento
humano.
No sería posible concebir a un individuo sin que pudiera expresar sus opiniones.
Sin embargo, éstas deben estar perfectamente fundamentadas pues, de lo
contrario, no tendrían el peso suficiente para tratar de cambiar conductas,
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desarrollar nuevas formas de conocimiento, exhortar a realizar ciertas
actividades, entre otros propósitos. Para realizar una lectura analítica, para
desarrollar en los hablantes la posibilidad de tratar y resolver conflictos, es
necesario saber leer y escribir textos argumentativos: reconocer su esquema
general y sus características; los propósitos, algunos géneros y los recursos
discursivos más empleados; identificar y comprender las ideas más importantes
a favor o en contra de un tema polémico.
Las preguntas básicas que hay que hacer en torno a los textos argumentativos son:
¿Quién lo produce? (emisor). ¿De qué se habla? (el tema). ¿A quién va dirigido?
(receptor). ¿Para qué fue hecho? (propósito). ¿En dónde está publicado y en qué
momento?
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En este ejemplo, el contexto, el espacio y el tiempo en que se produce la
comunicación están determinados por el periódico y la fecha en que fue
publicado. Se trata de un editorial del suplemento “La Letra S” del periódico La
Jornada, cuyo autor no se incluye, característica típica del género “editorial”, pues
se considera como emisor al propio suplemento.
Así, el periódico asume la posición crítica, en este caso, la causa en contra de la
homofobia, tema principal del texto.
El editorial está compuesto de cuatro párrafos, en el primero se plantea el
problema y se dan los antecedentes de ambos homicidios efectuados hace 15
y dos años, respectivamente; en el segundo, se mencionan las preferencias
sexuales de los activistas, lo que sucedió durante las investigaciones, cómo
se tergiversaron los verdaderos acontecimientos y las intervenciones de las
dependencias. El tercer párrafo marca abiertamente la idea que defiende el
emisor, al decirnos que en nuestro aparato judicial también existe un fuerte
prejuicio hacia la comunidad gay por parte de quienes deben procurar la
justicia. A esta proposición central se le llama tesis (marcada en negritas).
Por último, aparece un párrafo breve en el que se expone la conclusión.
El texto también contiene algunas marcas que se utilizan para apoyar la
opinión, como lo son las valoraciones señaladas en letra cursiva y los
denominados respaldos de autoridad subrayados.
Es de suma importancia notar también el uso de los conectores.
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En el texto anterior, lo que intenta hacer el editorialista es convencer a los lectores
de que sí existen prejuicios homofóbicos en casos de impunidad sobre asesinatos
de la comunidad gay. Y que, por lo tanto, se debe legislar objetivamente para
detener esa impunidad.
Otros autores definen la argumentación como “aquel acto en el que se ofrece un
conjunto de razones o de pruebas en apoyo a una conclusión”. Según Luisa
Santamaría, puede definirse de la siguiente forma: “acto por el cual una persona,
o un grupo, intenta conducir a un auditorio a adoptar una posición recurriendo a
las exposiciones o aserciones dirigidas a demostrar la validez o la
fundamentación”.
Cabe preguntarse ¿para qué necesitamos construir argumentos? La respuesta es
que, en nuestra vida diaria, académica o laboral, los argumentos se emplean para
considerar prioridades, buscar alternativas, resolver problemas, comunicar las
ideas con claridad, convencer a otros, demostrar nuestro conocimiento.
Pero, ¿cómo debe hacerse? ¿Qué estructura posee un texto argumentativo?
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La posición de la tesis en un texto argumentativo puede variar; el autor
del texto podrá incluirla en el titulo o en los primeros parrafos, en la parte
intermedia, también puede estar al final, incluso como conclusión. Es decir,
existe libertad de estilo al colocarla. Precisamente porque es movible y
depende del estilo del autor, para identificarla en una lectura, habrá que
retomar los cinco parámetros antes mencionados.
3.4.3. Conclusión
La conclusión es la resolución que se ha tomado sobre una materia o la
deducción a la que se ha llegado después de un estudio o análisis minucioso
de un tema o idea. Es la idea de cierre de todo el tema que sintetiza una
postura final.
4. TEXTO EXPOSITIVO
4.1. Definición
Es aquel que cumple una función referencial. Su principal objetivo es informar,
incluyendo comentarios aclaratios, incorporando explicaciones y utilizando
claves explicitas (títulos, subtítulos, alusiones)
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Tiene como objetivo informar y aportar conocimientos sobre un tema.
Intención didáctica: hacer entender una idea o ampliar los conocimientos del
receptor.
4.2. Tipos
Habitualmente los textos expositivos se combinan con textos de otro tipo, sobre
todo con textos argumentativos, ya que a menudo la exposición no se limita a dar
una información, sino también a demostrarla. No obstante, entre exposición y
argumentación hay una diferencia básica: la finalidad de la exposición es
mostrar; la de la argumentación, demostrar o convencer.
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4.3. Estructura
Los textos expositivos parten de una idea que se desarrolla a continuación. Los
elementos del texto se relacionan siguiendo un razonamiento lógico (causa
efecto), cronológico (siguiendo una perspectiva temporal) o jerárquico
(siguiendo un orden de importancia).
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5. TEXTOS DESCRIPTIVOS
5.1. Definición
En primer lugar debemos tener en cuenta la problemática del texto descriptivo,
¿por qué?, pues bien, porque existe disparidad de opiniones acerca de si es una
tipología textual. Por un lado, Miriam Álvarez opina que la descripción siempre
aparece subordinada a otra tipología que es la narración. Por el contrario, Genette
opina que existe descripción como modalidad textual desde el momento en que
el lector identifica sin vacilar una descripción. En un texto descriptivo
encontramos tres elementos fundamentales que no pueden faltar. La siguiente
idea resume claramente los tres elementos: “La organización jerárquica, a partir
de una palabra clave o núcleo a la que se aplican uno o más predicados, y la
progresión mediante la selección de palabras que se convierten en núcleos
sucesivos de nuevos predicados”. Según A. Schökel (1972), el proceso
descriptivo consta de tres partes: En primer lugar encontramos la observación,
que trata de prestar atención a lo que vamos a describir, siguiendo un orden,
prestando atención a los rasgos, a la relación entre los elementos… En segundo
lugar atendemos a la selección de los datos que gira en torno a la impresión que
queramos transmitir. Esta selección tiene un orden que pueden servir como
ejemplos los siguientes: -De arriba abajo -De dentro hacia fuera -De lo general
a lo particular -De lo particular a lo general -De lo próximo a lo más alejado -De
lo más alejado a lo próximo -De lo real a lo imaginario -De lo imaginario a lo
real (Aunque debemos advertir que lo anteriormente mencionado no es una regla
fija, ya que podemos encontrar en la literatura contemporánea la enumeración
caótica como ejemplo de texto descriptivo). En último lugar prestamos atención
a la presentación de los datos, que consiste en expresar con palabras los datos
seleccionados y organizados empleando diferentes categorías gramaticales y
figuras retóricas.
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función es referencial y el dignificado denotativo. También puede ser una
descripción literaria, donde prima la actitud subjetiva del autor. El léxico es
poético. Uso de adjetivos explicativos y valorativos, se utiliza mucho la primera
persona, la función es poética y el lenguaje connotativo.
Según el punto de vista, podemos encontrar:
1. Una descripción cinematográfica, donde un sujeto inmóvil describe un
objeto móvil. El emisor ofrece imágenes simultáneas integrantes de una
totalidad mediante un lenguaje sugestivo.
2. Una descripción topográfica, donde se describe un objeto inmóvil visto o
percibido por un sujeto en movimiento. No se describe todo lo que se ve, sino
aquellos detalles característicos que lo define.
3. Una descripción pictórica, donde se describe de forma detallada un objeto
inmóvil visto por un sujeto inmóvil. Se centra en aspectos externos y
evidentes como la luz, el color, la textura… En último lugar, según el objeto
descrito, P. Fontanier establece siete tipos que son los siguientes:
a. La topografía: en ella se realiza la descripción de un paisaje natural.
b. La cronografía: consiste en la descripción de una época o una cultura
frente a otra anterior o posterior.
c. Paralela: consiste en dos descripciones, mezcladas o consecutivas,
mediante las que se comparan dos objetos para resaltar sus semejanzas
o diferencias.
d. Prosopografía: consiste en la descripción externa de una persona,
animal u objeto ficticio en el que se destacan sus rasgos físicos e
indumentaria.
e. El cuadro: comprende varias descripciones de pasiones, fenómenos
físicos o morales.
f. Etopeya: consiste en describir rasgos del carácter y la personalidad del
personaje. Sus costumbres, sentimientos.
g. El retrato: el emisor introduce comentarios relacionados con el carácter
del personaje. Según la intención podemos encontrar varios tipos de
retratos:
1. Retrato objetivo, sin añadir valoración alguna.
2. Retrato subjetivo, aparece una valoración del autor sobre los
rasgos que señala.
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3. Retrato laudatorio, donde se realiza una alabanza.
4. Autorretrato, el autor se describe el mismo.
5. Caricatura, con cierto matiz de burla.
6. Esperpento: gracias a la deformación de la apariencia nos revela
la realidad grotesca y permite realizar una crítica social y moral.
Se presenta lo extraordinario como normal y al revés. Rasgos
lingüísticos Predominan los sustantivos y los adjetivos frente a
los verbos. Respecto a los adjetivos completa la información que
el sustantivo ofrece. Dependiendo si la descripción es objetiva o
subjetiva, encontramos adjetivos especificativos o epítetos con
valor estilístico. Tiene una misión importante, poner de relieve
los componentes sensoriales que existen en esta clase de textos.
En lo que se refiere a las formas verbales aparece el presente con
valor atemporal. También el imperfecto de indicativo que
circunscribe el elemento descrito en un periodo temporal
determinado. Según su significado los verbos pueden ser
estativos (ser, estar) relacionados con los cinco sentidos (oír,
tocar, intuir, escuchar…). Respecto a las formas no personales el
infinitivo aporta al texto un significado de prolongación. El
gerundio se centra en el matiz de duración e imperfectividad del
pretérito imperfecto. Para la localización de emplean adverbios
y locuciones adverbiales como aquí, allí, por todas partes, fuera.
En lo que respecta a la estructura sintáctica, las oraciones
yuxtapuestas expresa al objeto descrito como un todo. Por su
parte, las oraciones coordinadas implican dinamismo, porque
introduce noción de sucesión de los distintos componentes.
Función de la descripción en la narración Antonio Garrido
destaca cinco funciones y son las siguientes.
a. Función decorativa o estética, a través del ornamento se
adorna el discurso y además crea el decorado de la acción.
Se logra la ilusión de realidad.
b. Función demarcativo, ordena la narración colocando en
medio una descripción. Subraya las divisiones del
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enunciado, actúa de frontera inicial o final de una acción
y presagia su desarrollo.
c. Función simbólica o explicativa, hay veces en que la
descripción origina una narración.
d. Función retardatoria, influye en el relato porque supone
una ruptura del ritmo.
e. La descripción dota de ojos al lector porque le hace ver
el espacio del relato y le facilita la interpretación del
texto.
6. TEXTOS INSTRUCTIVOS
6.1. Definición
Tiene como objetivo enseñar al receptor para regular o planificar su
comportamiento en el futuro, es decir, ayudar al receptor dirigiendo, enseñando,
ordenando o aconsejando realizar determinadas acciones.
6.2. Tipos
Las reglas de los juegos.
Las recetas de cocina.
Instrucciones para el manejo de aparatos
Leyes y reglamentos
Instrucciones para hacer ejercicios gimnásticos…
6.3. Estructura
Consta de dos partes: el objetivo que se pretende y las instrucciones para
lograrlo.
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Instrucciones: siguiendo un orden lógico (causa-efecto) o
cronológico, se presentan los pasos que deben seguirse para conseguir
el objetivo.
Las ideas se distribuyen en párrafos.
Las instrucciones se presentan agrupadas en apartados en los que
se trata un solo tema o subtema.
Habitualmente se acompañan de elementos tipográficos como
números, viñetas, símbolos…
6.4. Forma Lingüística
Predominio de la función apelativa o conativa, ya que su finalidad es regular la
conducta futura del receptor.
Uso de formas verbales conativas: futuro apelativo (echará la pasta
antes de que hierva el agua), el imperativo (eche la pasta…), el infinitivo
(echar la pasta…) o las perífrasis de obligación (debe echar la pasta…).
El uso de formas impersonales suaviza las órdenes (se debe echar la
pasta…)
Uso de la segunda persona: ya que el texto se dirige a un receptor.
Léxico denotativo y preciso: ya que son textos utilitarios. Abundancia
de tecnicismos.
Sintaxis simple: oraciones ordenadas y no muy largas.
Recursos tipográficos: títulos, subtítulos, sangrías, subrayados…
Iconos, gráficos, ilustraciones: se usan con frecuencia para facilitar la
comprensión del texto.
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CONCLUSIONES
El texto se define como un discurso escrito, que puede incluso ser convertido en un
discurso oral mediante el uso del lenguaje, como por ejemplo cuando leemos un párrafo
de las noticias en voz alta para que otro escuche, cuando en la escuela se lee comúnmente
un libro o cuando alguien recita una estrofa de una poesía en un acto escolar.
El texto, contiene símbolos que son las letras, que pueden ser entendidas e interpretadas
mediante una convención social que permite que personas de una misma comunidad
comprendan el texto. El alfabeto o abecedario es el patrón de escritura que poseen todas
las personas que hablan un mismo lenguaje, y permite que los textos sean entendidos.
26
BIBLIOGRAFIA
Octaedro.
Edición 1995
ANEXOS
27
A
N
E
X
O
28
29