Proyecto Mate

AÑO DEL DIALOGO Y
RECONCILIACION NACIONAL
REALIZACION Y USO DE UN TEODOLITO CASERO
INTEGRANTES:
1. YAMILET ROXANI CASTILLO SANDOVAL
 910689928
 [email protected]
 Macgregor #825
 5TO SECUNDARIA
2. GLADYS SILVANA LARCO MENDEZ

 419460
 Jose marti #1241
 5TO SECUNDARIA
3. LESLY EDITH VARGAS VALDERRAMA

 946954431
 JOSE TADEO MONAGAS
 5TO SECUNDARIA
4. PROFESORA:
 KAROL MATUTE CALDERON
 978771297
AÑO:
2018
1
Índice
Presentación……………………………… (3)
Introducción……………………………… (4)
Problema…………………………………. (5)
Hipótesis…………………………………... (5)
Objetivo…………………………………… (5)
Materiales…………………………………. (5)
Armado del teodolito……………………... (6)
Modo de uso………………………………. (7)
Conocimientos matemáticos usados……. (8)
Problema a resolver……………………… (8)
Conclusión………………………………… (9)
2
PRESENTACION:
Las estudiantes de quinto grado de educación

secundaria realizaron este proyecto del TEODOLITO
CASERO, para dar a conocer su importancia, y esta es,
que gracias a este instrumento casero podemos medir
enormes alturas con una gran facilidad; los cuales nos
serían muy difícil de medir usando otros instrumentos
convencionales; y, al mismo tiempo nos da la facilidad
de aprender a resolver problemas de nuestra vida
cotidiana con ayuda de los ángulos notables de una
forma didáctica. Uno de las dificultades más frecuentes
de los estudiantes al momento de aprender una clase
nueva, es el hecho de que no encuentran una forma
didáctica de familiarizarse con esos nuevos temas; por
eso, las alumnas de 5to año de secundaria presentamos
la construcción y el uso de un TEODOLITO CASERO,
que nos facilita el aprendizaje de los ángulos notables,
así como sus medidas y las razones trigonométricas.
3
INTRODUCCIÓN:
Imagina que estás visitando Paris, y deseas saber la altura de la

Torre Eiffel Tower. Con sólo dos medidas se puede calcular la
altura de la Torre Eifel. La flgura 1 de abjo nos indica cómo.
Figura 1. Cómo medir la altura de la Torre Eiffel Tower.
Estas medidas se basan en las matemáticas de los triángulos

rectángulos. Se necesita una buena distancia del objeto para hacer
la primera medida. Asumiremos que te fuiste a una distancia de
575 metros de la base de la torre. Esta distancia es la línea de base
del triángulo rectángulo de la figura1. La altura de la Torre es el
lado vertical del triángulo. El punto desde donde se observa es el
tercer lado del triángulo (llamado la 'hipotenusa'). La segunda
medida que se necesita hacer es medir el Ángulo entre el punto
donde se observa y el suelo, que nos da la línea de base del
triángulo rectángulo. En la Figura 1, el ángulo se ha marcado con
un símbolo que es la letra griega theta. Los matemáticos están
locos por las letras griegas y la letra Theta es la que usan para los
ángulos. En la parte Experimental veremos la forma de hacer
un inclinómetro que nos permitirá medir los ángulos. Para este
ejemplo digamos que mediste un ángulo de 29° ¿cómo lo
hallaríamos?
4
PROBLEMA:
 ¿Es posible medir enormes alturas de forma fácil y

sencilla usando el teodolito casero?
HIPOTESIS:
 El teodolito casero nos permite medir alturas

significativamente altas, de una forma rápida y su uso y
realización en muy fácil, además de no demandar
mucho tiempo.
 Con ayuda del teodolito casero se nos facilita el uso y
solución de problemas de ángulos notables.
OBJETIVO:
 Comprobar la eficacia del teodolito casero al usarse
como instrumento de medición no convencional.
 medir la altura de los grandes edificios usando un
dispositivo que permita medir Ángulos
MATERIALES:
 Silueta de transportador del libro de

matemática.
 Un sorbete.
 Hilo.
 Un perno pesado.
5
ARMADO DEL TEODOLITO:
1. Desglosamos la figura número 14 de la página

379 del cuaderno de trabajo del libro de
matemática 5. Y procedemos a pegarla en una
cartulina, para darle grosor.
2. Luego hágale dos agujeros a la figura, uno en la

parte superior (en el ángulo 90), y el otro en la
parte inferior paralela (en dirección al ángulo 0).
3. Después introduzca el sorbete por ambos agujeros.
4. Proseguimos a amarrar el hilo por un extremo en

el orificio inferior de la figura, procurando que el
hilo quede alineado en dirección con el ángulo 0.
5. Por ultimo cogemos el otro extremo del hilo y le

amarramos el perno, de manera que este, por su
peso, mantenga firme el hilo, para así obtener una
medición precisa del ángulo de elevación.
6
MODO DE USO:
a. Aléjense varios metros de la base de la construcción o elemento y ubíquense en

un lugar seguro.
b. Tomen el teodolito casero que construyeron y colóquenlo de tal forma que, a
través del orificio del sorbete, puedan mirar el punto más alto de la
construcción o elemento elegido.
c. Observen el ángulo que marca el hilo con el transportador; ese ángulo es igual
al ángulo de elevación entre la horizontal (la calle) y la línea de mira que va
hacia el punto más alto. Anoten su valor. Verificar que el ángulo que marque el
hilo sea un ángulo notable (45, 53, 37, 30, 60)
d. Midan la distancia horizontal desde donde están parados hasta la base del
monumento o elemento. A veces no será posible medir la distancia completa
porque habrá obstáculos, así que traten de hacer una buena estimación. Anoten
el valor.
e. Luego anotamos todos los datos obtenidos (la distancia entre el observador y el
objeto elegido, el ángulo de elevación y la distancia entre la línea de
observación y el suelo.
f. Después realizamos una gráfica que nos ayude a entender mejor el problema. Y
seguimos realizando una operación según los ángulos notables para hallar la
altura.
g. Por último, luego de haber hallado la altura del objeto (desde la línea visual),
tenemos que sumarle nuestra altura (ósea la altura desde la línea visual hasta el
suelo), para obtener la altura total.
7
CONOCIMIENTOS MATEMATICOS USADOS:
 Razones trigonométricas de ángulos notables.
 Ángulos rectángulos
PROBLEMA A RESOLVER:
En una visita de promoción las estudiantes del quinto año de secundaria decidieron irse
a parís a conocer la torre Eiffel, la cual les pareció muy atractiva y decidieron averiguar
la altura de la torre pues usaron conocimientos dados en matemática. Si el angulo de
elevación es de 37º, la distancia que hay entre la torro Eiffel y la persona es de 4 metros
¿Cuánto medirá la altura de la torre Eiffel teniendo en cuenta que la altura de la persona
es de 1.80?
8
CONCLUSION:
 Concluyendo, gracias al teodolito casero podemos medir objetos de gran altura,
de una manera facil y didactica; solo con tener la distancia que los separa, el
angulo de elevacion y la altura del observador.

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1. YAMILET ROXANI CASTILLO SANDOVAL

2. GLADYS SILVANA LARCO MENDEZ

3. LESLY EDITH VARGAS VALDERRAMA

Las estudiantes de quinto grado de educación

Imagina que estás visitando Paris, y deseas saber la altura de la

Figura 1. Cómo medir la altura de la Torre Eiffel Tower.

Estas medidas se basan en las matemáticas de los triángulos

 ¿Es posible medir enormes alturas de forma fácil y

 El teodolito casero nos permite medir alturas

 Silueta de transportador del libro de

1. Desglosamos la figura número 14 de la página

2. Luego hágale dos agujeros a la figura, uno en la

3. Después introduzca el sorbete por ambos agujeros.

4. Proseguimos a amarrar el hilo por un extremo en

5. Por ultimo cogemos el otro extremo del hilo y le

a. Aléjense varios metros de la base de la construcción o elemento y ubíquense en

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