Taller de Psicosexualdiad

TALLER SOBRE SEXUALIDAD
PARA PERSONAS ENTRE 20-40

AÑOS
PSICOSEXUALIDAD
ALUMNO:
Carla Alexandra Espinoza Romero
SEMESTRE:
Sexto
PROFESOR:
Marcia Ullaguari
MAYO – SEPTIEMBRE 2018

TALLER Nº 1
TEMA: Psicosexualidad “Educación sexual”

OBJETIVOS: Inferir en los participantes la adquisición de herramientas teórico-
metodológicas que les permitan construir nuevos conocimientos –o
reforzar los previos- respecto al concepto de sexualidad y todo lo que
este implica, promoviendo una mejor educación sexual a través de
técnicas de auto conocimiento que propicien su reflexión y
sensibilización.
DURACIÓN: 1 hora
METODOLOGÍA: Dinámica grupal e individual, lluvia de ideas, conferencia,
reflexión, participación activa.
LUGAR: IESS
MATERIALES: Papelografo, bolígrafos, hojas e incentivos.
CRONOGRAMA
1. Presentación Duración: 5 Minutos
2. Conferencia Tema: Educación sexual en la adultez temprana
Duración: 25 Minutos
3. Actividad Dinámica: Ya puedo tomar decisiones
4. Conclusión Tema: ¿Qué aprendí hoy?
DESARROLLO
ACTIVIDAD #1: PRESENTACIÓN
ACTIVIDAD #2: CONFERENCIA
Tema: Educación sexual en la adultez temprana
Desarrollo:
La adultez temprana es un periodo que va desde los 20 hasta los 40 aproximadamente, en este
periodo tanto el hombre como la mujer, suele establecer la relación íntima y afectiva con otra
persona que dará origen a la familia y a los hijos.
¿Qué es sexualidad?
De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS) "la sexualidad es un aspecto

central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los
papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación sexual.
Se vivencia y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes,
valores, conductas, prácticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir
todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencian o se expresan siempre. La
sexualidad está influida por la interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales,
económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales" (OMS,
2006)
En la actualidad, para mucha gente joven, la adultez emergente es una época de

experimentación antes de asumir los roles y responsabilidades de los adultos. Un joven, hombre
o mujer, puede conseguir un trabajo, un apartamento y disfrutar de la soltería. Un matrimonio
joven puede mudarse con los padres mientras terminan la escuela o empiezan de nuevo después
de perder el trabajo. Las tareas tradicionales del desarrollo, como encontrar un trabajo estable
y desarrollar una relación romántica de largo plazo, pueden ser pospuestas hasta los treinta e
incluso más tarde.
Desarrollo Social de la Edad Adulta Temprana:
Bases de las Relaciones Íntimas: Con la independencia, los jóvenes adultos buscan vínculos
íntimos con los pares y las parejas románticas. Ese tipo de relaciones requiere de habilidad
comunicativa, para la toma de decisiones sexuales, mantener compromisos y resolver
problemáticas que se puedan presentar.
Amistad: En esta etapa de la vida tienden a enfocarse entorno al trabajo, compartir

confidencialides y consejo.
Amor: Consta de un elemento emocional, que conlleva a la conexión y la confianza. La pasión,
es lo que brinda la motivación que se traduce en el deseo sexual; y el compromiso que es la
decisión de amar y permanecer con el ser amado.
Sexualidad: Consta de tres categorías 1) Actitudes Reproductivas (propósitos reproductivos),

2) Visión Recreativa del Sexo (cualquier cosa que se sienta bien sin lastimar a nadie), 3) Visión
Relacional (Sexo acompañado de amor y afecto).
Problemas de aislamiento
Según Erikson que estudió el desarrollo psicosocial del ser humano, el principal problema que
afrontan los adultos tempranos es la intimidad frente al aislamiento. Si quienes la transitan no
pueden establecer compromisos personales profundos con los demás, decía Erikson, corren el
riesgo de aislarse y ensimismarse. Sin embargo necesitan algún grado de aislamiento para
reflexionar sobre su vida. Al tiempo que resuelven las exigencias contradictorias de intimidad,
competitividad y distancia, desarrollan un sentido ético que Erikson considera la nota distintiva
del adulto. Las relaciones íntimas exigen sacrificios y compromisos. La resolución de esta etapa
da por sentado la virtud del amor: la devoción mutua entre parejas que decidieron compartir su
vida, tener hijos, y ayudar a éstos a lograr un desarrollo sano. Según Erikson, la decisión de no
cumplir el impulso natural de procrear tiene graves consecuencias para el desarrollo.
ACTIVIDAD #3: DINÁMICA
Dinámica: Ya puedo tomar decisiones
Duración: 25 minutos
Objetivo: Que los participantes sean capaces de tomar sus propias decisiones así como de
respetar las ideas y opiniones de los demás.
Desarrollo:
 La coordinadora pega en el piso cuatro letreros que digan: Sí para mí, No para mí, Sí
para los demás y No para los demás.
 Enseguida expone ante el grupo los siguientes temas:
 Matrimonio
 Unión libre
 Divorcio
 Masturbación
 Relaciones sexuales antes del matrimonio
 Relaciones sexuales durante la menstruación
 Sexo oral
 Sexo anal
 Los participantes eligen un letrero para cada uno de los temas, el que consideren más
adecuado para ellos, y se colocan enfrente de él.
 Los participantes expresan las razones o motivos por los que eligieron cada uno de los
letreros.
 Es importante que durante la técnica, se logre establecer un clima de respeto hacia las
opiniones de los demás, evitando burlas y malos entendidos
ACTIVIDAD #6: CONCLUSIÓN
Desarrollo:
Trabajar en base a la pregunta: ¿Qué aprendí hoy?, permitiendo el dialogo abierto de los
participantes, para mantener la dinámica de la conversación.
BIBLIOGRAFÍA:
Belsky, Janet (2001), Psicología del envejecimiento. Madrid. Paraninfo S.A., pp. 301-310
Campbell, J. El poder del mito, Emecé, Barcelona, 1988.
Organización Mundial de la Salud-OMS (1975), Archivo de sexología. La definición de salud

sexual. En: http://www2.hu-berlin.de/sexology/ECS5/definicion_1.html. Consultado:
23/09/2006.
López Gómez, A. – Quesada S. (2005). “Guía Metodológica. Material de apoyo en Salud

Sexual y Reproductiva con enfoque de género”. IV edición, Gurises Unidos, Plan CAIF,
UNFPA. Montevideo.
Santrock, John (2006), Psicología del desarrollo. El ciclo vital. Madrid. Mc Graw Hill, pp. 690-
693.
Roisman, GI , Masten, AS , Coatsworth, JD, y Tellegen, A. (2004). Tareas de desarrollo

emergentes y emergentes en la transición a la edad adulta. Desarrollo del niño, 75 (1),
123-133. DOI: 10.1111 / j.1467-8624.2004.00658.x

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MAYO – SEPTIEMBRE 2018

TEMA: Psicosexualidad “Educación sexual”

ACTIVIDAD #1: PRESENTACIÓN

ACTIVIDAD #2: CONFERENCIA

Tema: Educación sexual en la adultez temprana

De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS) "la sexualidad es un aspecto

En la actualidad, para mucha gente joven, la adultez emergente es una época de

Desarrollo Social de la Edad Adulta Temprana:

Amistad: En esta etapa de la vida tienden a enfocarse entorno al trabajo, compartir

Sexualidad: Consta de tres categorías 1) Actitudes Reproductivas (propósitos reproductivos),

ACTIVIDAD #3: DINÁMICA

Dinámica: Ya puedo tomar decisiones

ACTIVIDAD #6: CONCLUSIÓN

Organización Mundial de la Salud-OMS (1975), Archivo de sexología. La definición de salud

López Gómez, A. – Quesada S. (2005). “Guía Metodológica. Material de apoyo en Salud

Roisman, GI , Masten, AS , Coatsworth, JD, y Tellegen, A. (2004). Tareas de desarrollo

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