El ABC de la Estrategia de Integración

de Componentes Curriculares- EICC

• Siempre Día E 2017 •

2. La Estrategia de Integración de Componentes

Curriculares (EICC)

Formación y acompañamiento
1 ¿Qué es la EICC?
Evaluación
Se define como el marco conceptual y metodológico sugerido por el Ministerio de Educación Nacional (MEN)
para la actualización y el fortalecimiento de los currículos de los Establecimientos Educativos del país en los
niveles institucional y de aula.

Documentos de referencia
y herramientas pedagógicas
Los componentes de la EICC son los siguientes:
a. Documentos de referencia y herramientas pedagógicas: orientan la definición de los aprendizajes
Materiales
y las competencias que deben desarrollar los estudiantes.

b. Materiales educativos: son aquellos recursos didácticos que facilitan los procesos de enseñanza
y aprendizaje, y ayudan a que los estudiantes aprendan lo necesario.

c. Evaluación formativa: es un proceso continuo de implementación de estrategias que le permiten

a los estudiantes comprender y mejorar sus procesos de aprendizaje, y a los docentes reflexionar
y adecuar lo que sucede en el aula, estableciendo prácticas pedagógicas y didácticas eficaces1.

d. Formación y acompañamiento: son acciones que involucran procesos pedagógicos y de gestión

que apoyan el fortalecimiento de las prácticas en un establecimiento educativo.

Formación y acompañamiento

Evaluación formativa

Documentos de referencia
y herramientas pedagógicas

Materiales educativos

1
Tomado del documento “Cultura del mejoramiento constante: el seguimiento al aprendizaje como elemento de la evaluación formativa”
MEN, 2017.

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Con la EICC, los EE tendrán una ruta para proponer el diseño, desarrollo y seguimiento de un plan de articulación
de estos componentes que permita que:

El aprendizaje de los estudiantes sea el centro y razón de ser del Establecimiento Educativo.

Los docentes potencien sus prácticas de aula, desarrollando en todos los estudiantes los aprendizajes
esperados.

La comunidad educativa participe en la actualización de los planes de estudio, área y aula, y del Sistema
Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE).

Es a partir del liderazgo de los directivos docentes y sus equipos pedagógicos que la EICC se contextualiza y
se convierte en una estrategia pertinente para cada Establecimiento Educativo.

2 ¿Cuáles son los procesos del colegio que fortalece la EICC?

La EICC busca movilizar y mejorar tres procesos de los Establecimientos Educativos: enseñanza-aprendizaje,
acompañamiento pedagógico y evaluación, porque estos aseguran el fortalecimiento de las dinámicas
institucionales y del aula de clase, permitiendo a la comunidad educativa contar con un currículo de calidad.

a. Procesos de enseñanza y de aprendizaje: a nivel de la institución, tienen que ver con

el enfoque pedagógico del PEI, las expectativas de los aprendizajes de los estudiantes
materializados en los planes de estudio y de áreas, y temas de gestión de materiales y del
ambiente escolar. Al nivel del aula, se relacionan con la planeación pertinente y diferenciada
de aprendizajes, la evaluación formativa, el uso de materiales adecuados y el clima de aula
para atender las necesidades e intereses de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes.

b. Procesos de acompañamiento pedagógico: al nivel institucional, este proceso se

materializa en acciones sistemáticas y permanentes para el fortalecimiento pedagógico
y curricular como la caracterización, la reflexión pedagógica y el seguimiento a las
prácticas, así como en la asesoría por parte de los líderes pedagógicos de la institución
a los docentes. Al nivel del aula, el acompañamiento se hace evidente en subprocesos
más horizontales como la observación entre pares y las comunidades de aprendizaje.
El acompañamiento pedagógico genera procesos de cambio y mejora continua,
promueve el conocimiento institucional, fortalece los procesos pedagógicos colectivos
e individuales, e incide en el ambiente escolar.

c. Procesos de evaluación: tiene que ver con el entendimiento del Establecimiento Educativo
como una institución que aprende; en otras palabras, que toma el nivel de desarrollo de los
aprendizajes de sus estudiantes como punto de partida para trazar metas alcanzables y
medibles hacia el mejoramiento de los mismos, así como una ruta clara hacia ellas. Los
procesos de evaluación deben ser sistemáticos y constantes. En el nivel institucional,
se relacionan con procesos como el Día E y el Sistema Institucional de Evaluación de
Estudiantes (SIEE) que articulan el uso pedagógico de resultados y el seguimiento a los
aprendizajes. Al nivel del aula, los subprocesos son la construcción e implementación de
estrategias de evaluación y el uso pedagógico de los resultados obtenidos, que permiten
identificar las características del desarrollo y el aprendizaje de cada estudiante.

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PROCESOS ASOCIADOS
A UN CURRÍCULO DE CALIDAD

AULA

- Manejo de materiales educativos.

- Diseño de actividades de - Uso de instrumentos de
Aprendizaje - Gestión de comunidades de evaluación
- Adaptación y planeación de Aprendizaje - Uso de resultados de la
Aprendizajes -Acompañamiento pedagógico evaluación diagnóstica. Por
- Gestión integral del clima de aula. entre pares ejemplo: Supérate y
- Evaluación formativa en aula Aprendamos

PROCESOS DE PROCESOS DE PROCESOS DE

ENSEÑANZA Y ACOMPAÑAMIENTO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE PEDAGÓGICO

- Planeaciones anuales de área.

- Gestión de materiales - Caracterización y seguimiento
de las prácticas - Uso institucional de resultados:
educativos
- Acompañamiento pedagógico Día E, Siempre Día E
- Actualización del componente
en el aula - Sistema Institucional de
pedagógico del PEI
- Asesoría y realimentación Evaluación (SIE)
- Gestión de ambientes de
aprendizaje pedagógica

INSTITUCIÓN

3 ¿Cómo se relaciona la EICC con la dinámica institucional?

Los Establecimientos Educativos, con el fin de garantizar el mejoramiento institucional, siguen una ruta que
involucra autoevaluación, definición de un Plan de Mejoramiento Institucional (PMI) y seguimiento al mismo.
La EICC, en coherencia con esta ruta, promueve el mejoramiento de la dimensión pedagógica y académica
del colegio para lograr que sus estudiantes aprendan más y mejor.

La estrategia impacta directamente el diseño curricular que permite la definición de lo que los estudiantes
van a aprender en cada área y grado, el momento en el que lo van a aprender, los recursos a emplear y la
forma de evaluar los aprendizajes y de hacer el seguimiento a los mismos.

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4 ¿Qué resultados se esperan alcanzar con la implementación de la EICC?

La implementación de la EICC en un Establecimiento Educativo producirá transformaciones en las

comunidades educativas. Los directivos, los docentes, los estudiantes y las familias podrán coincidir en una
visión compartida enfocada hacia el mejoramiento de los aprendizajes de todos sus estudiantes.

Resultados Esperados

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Estudiantes con as y objetivos de
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di

Directivos que promueven

el uso de
evidencias de aprendizaje
como insumo
para transformar los planes
Familias que conocen los resultados de curriculares y
las prácticas de aula de sus
aprendizaje de sus hijos y los acompañan docentes,
con el fin de mejorar los apr
en el mejoramiento de sus aprendizajes. endizajes de
todos los estudiantes.

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6 ¿En qué estado de fortalecimiento curricular puede encontrarse un EE que quiere

implementar la EICC?
El MEN propone tres posibles estados de un colegio en relación con su fortalecimiento curricular3. La intención
es que cada equipo pedagógico identifique con qué estado se siente más cercano, según su contexto
institucional y que este sea el punto de partida para la definición de su ruta de fortalecimiento curricular.

Procesos académicos
consolidados
Estado A
Apertura al cambio
Procesos académicos
Cultura de la planeación en revisión y mejora
y de la evaluación
Estado B Apertura al cambio

Cultura de la planeación

Procesos académicos
en construcción
Estado C
Inquietud frente al
cambio

Interés por la
planeación

¿Qué puede fortalecer

A ¿Qué puede fortalecer
B un colegio estado A?
un colegio estado B?
Dar continuidad al seguimiento y cualificación
Consolidar
continua, el equipo líder
identificando para elyfortalecimiento
fortalezas debilidades.
curricular.
Dar uso pedagógico a los resultados de la evaluación.
Revisar los resultados de las pruebas internas y
externas.
Articular los documentos institucionales entre sí
Hacer
y con los uso de losdemateriales
documentos referencia.de la Caja
siempre Día E para el diseño e
implementación
Potenciar de planes de aula
el acompañamiento y de área.
pedagógico
en el aula.
Implementar un pilotaje de
acompañamiento entre docentes como
Reconocer e intercambiar las buenas
estrategia pedagógica.
prácticas.
Reconocer e intercambiar las buenas
prácticas.
3
Esta información se podrá ampliar en la Guía de Fortalecimiento Curricular presente en la USB de esta caja.

12
cambio
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Interés por la
planeación

¿Qué
¿Quépuede
puedefortalecer
BA un
fortalecer
un colegio estadoB?
colegio estado A?
Consolidar el equipo
Dar continuidad líder para elyfortalecimiento
al seguimiento cualificación
curricular.
continua, identificando fortalezas y debilidades.
Revisar
Dar uso los resultados
pedagógico de las pruebas
a los resultados internas y
de la evaluación.
externas.
Hacer uso de los materiales de la Caja
Articular los documentos
siempre Día E para el institucionales
diseño e entre sí
y conimplementación
los documentosdedeplanes
referencia.
de aula y de área.
Implementar
Potenciar un pilotaje de pedagógico
el acompañamiento
acompañamiento
en el aula. entre docentes como
estrategia pedagógica.
Reconocer e intercambiar las buenas
Reconocer e intercambiar las buenas
prácticas.
prácticas.

¿Qué puede fortalecer

C un colegio estado C?

Enfatizar en la toma de decisiones estratégicas.

Hacer uso de los materiales de la Caja siempre

Día E para definir metas y orientar la revisión de
planes de aula y de área.

Diseñar estrategias para el mejoramiento

de aprendizajes en el aula, que consideren
las características de los estudiantes.

Implementar estrategias de
acompañamiento entre docentes y
líderes pedagógicos.

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3. El Plan de Integración de Componentes Curriculares -

Hacia la Meta de la Excelencia (PICC - HME)

1 ¿Qué es el PICC- HME?

Para apoyar la tarea de iniciar un proceso de integración de componentes curriculares, el MEN propone
una herramienta de apoyo pedagógico llamada Plan de Integración de Componentes Curriculares -
Hacia la Meta de la Excelencia (PICC-HME).

El PICC-HME permite orientar la toma de decisiones estratégicas y la definición de acciones concretas en

relación con el fortalecimiento curricular en aspectos pedagógicos y académicos.

2 ¿Cuál es la ruta metodológica que propone el PICC-HME?

Los pasos propuestos desde el PICC-HME para el desarrollo de un proceso de integración de componentes
curriculares en los Establecimientos Educativos son:

1) Reconocer y analizar el contexto, para focalizar acciones de fortalecimiento curricular a nivel

institucional y de aula.

2) Tomar decisiones basadas en el análisis del contexto y materializarlas en metas a corto y mediano
plazo.

3) Proponer un plan con acciones concretas, responsables y tiempos para alcanzar las metas.

4) Implementar dicho plan de acción.

Además, a lo largo de la ruta se sugiere el trabajo de seguimiento y sistematización a todo el proceso.

Lo invitamos a darle una mirada a las herramientas propuestas por el

PICC-HME4, pues le ayudarán a definir una ruta contextualizada para la
integración de componentes curriculares.

4
Consulte el documento PICC-HME en la memoria USB de la Caja de materiales Siempre día E 2017.

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1
Reconocimiento Seg
to y ánalisis del ui
ien contexto
m

m
ien
ui
Seg

to
Ruta de trabajo

4 INSTRUMENTO DE
SEGUIMIENTO
2
Metas a corto
Implementación
y mediano
Estrategia de plazo
Mejoramiento

Seg
to

3
ien

ui
mi
m

en
ui to
Seg
Plan de
acción

4. Herramientas para la implementación de la EICC en

su Establecimiento Educativo5

Para lograr la implementación de la EICC en un Establecimiento Educativo es necesario partir del

contexto institucional —en coherencia con la autonomía institucional definida en la Ley General de
Educación—. A continuación se propone una actividad que puede ser desarrollada por el equipo
pedagógico de la institución para guiar la reflexión y acción acerca de la EICC.

En la memoria USB de la caja de materiales Siempre día E 2017 encontrará

el documento “Herramientas para la implementación de la EICC en su
Establecimiento Educativo”, que le ofrece cuatro actividades adicionales
que le servirán de apoyo.

5
Tal y como se mencionó en la introducción, además de las herramientas puntuales vinculadas a este ABC, todos los documentos presentes
en las diversas ediciones de la caja del Siempre Día E contribuyen a la implementación de la EICC para el fortalecimiento curricular.

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