FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

1. DATOS GENERALES
1.1. Unidad Académica : Escuela Profesional de Arquitectura
1.2. Código : 0902-09301
1.3. Semestre Académico : 2018-1
1.4. Ciclo : Quinto
1.5. Créditos : 06
1.6. Pre requisito : 0902-09208 Diseño Arquitectónico 2
1.7. Duración : 17.5 semanas
1.8. Horas Semanales : 08 horas
1.8.1. Horas Teóricas : 04 horas

Horas presenciales Horas a distancia

Total
Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total

3 0 3 0 0 0 3
1.8.2. Horas Prácticas : 04 horas

1.9. Docente :

2. SUMILLA
La naturaleza del curso es teórica y práctica, el propósito de la asignatura es
otorgar al alumno las categorías conceptuales más importantes de composición
para poder establecer un sistema estético que parte de entender al orden como
estructura esencial de la arquitectura.

Las ideas en arquitectura tienen dimensiones y medidas, por lo que la coherencia

entre pensamiento y acción, entre idea y creación es la misma conexión entre:
PENSAR – DECIR – HACER. Son tres elementos que arman en si una
composición triangular que identifica la estructura del taller.
De Ideas (Pensar)
El mayor desafió que ha de enfrentar el estudiante del Diseño Arquitectónico 3, es
el de tener Ideas, la idea es la síntesis de todos los elementos que componen la
arquitectura (Composición, Función, Contexto y Construcción), se trata de una
destilación de múltiples elementos para conseguir un resultado único y unitario,
una idea capaz de ser construida, materializada.
Es así que para tener Ideas lo principal es Pensar, Pensar en el qué y cómo
construirlo:
 Pensar sin saber cómo : Pensamientos Vanos
 Construir sin saber que : Formas Vacías
Las ideas en Arquitectura tienen dimensiones y medidas, por lo que la coherencia
entre pensamiento y acción, entre idea y creación es la misma conexión entre:
PENSAR, DECIR Y HACER
Es pues el pensamiento reflexivo sobre un problema lo que genera, crea la obra
arquitectónica, como respuesta a las necesidades del hombre (Función), al Paisaje
(Contexto), a los materiales (Construcción) a la posibilidad de ponerla al alcance de
todos (Economía).
De Construcción (Decir)
La construcción comprende la materialización de los procesos reflexivos, de los
procesos de Ideas, es así que ayudados de la geometría (Composición), Espacios
Proporcionados (Escala) y los materiales (Estructura) cobran materialidad, hacen
que las palabras y gráficos tomen forma y dimensiones, como prueba de ser ideas
válidas y palabras verdaderas. Las construcciones se destruyen con el tiempo pero
las ideas permanecen, son eternas.¨ Campos Baeza Alberto
De Arquitectura (Hacer)
El futuro de la arquitectura esta en enseñar a los nuevos arquitectos a aprender a
pensar y a construir, el futuro está en sus ideas, en arquitectos capaces de
generarlas, de levantarlas, de ponerlas en pie, de construirlas, de generar la idea
construida.
El taller de Diseño Arquitectónico 3 se estructura en base a tres ejercicios
preparatorios y un ejercicio final síntesis, que exploran el proceso PENSAR, DECIR
Y HACER, a partir de diferentes elementos pertenecientes a otras actividades
creadoras, a través de formas de expresión arquitectónica y no arquitectónicas,
teniendo como resultado modelos a escalas y tamaño real.
 Unidad I.- (ESPACIO – IDEA - CONSTRUCCION)
El ejercicio se desarrollará dentro del tema de la espacialidad refiriéndose al
espacio contenido e involucrando al interior de un objeto, su estructura
morfológica y las relaciones que establece espacios preexistentes.
A través de la generación y análisis de un texto se desarrollara un juego de
intervenciones, donde el alumno asumirá un uso y deberá construir una idea y
una espacialidad a partir de ella.
 Este texto se desarrollara a partir del entendimiento del tema que proponga la
cátedra, desarrollado a partir del agrado o desagrado del tema, esta
particularidad introduce un nuevo entendimiento de la organización funcional y
espacial mediante una serie de sustracciones y adiciones, de espacios y
elementos a los ya existentes descubiertos, identificados y jerarquizados,
El desarrollo del proyecto se realizara en parejas (con conceptos opuestos)
poniendo énfasis en la elaboración de cortes, con el fin de que el alumno
entienda las relaciones verticales dentro del proyecto, las jerarquías del
espacio, las relaciones de escala y proporción, de espacio y
complementariedad. Estableciendo el trabajo en corte como parte del diseño y
no como un requisito de expresión de los proyectos.
 Unidad II.- (ESTRUCTURA – IDEA – CONSTRUCCION)
El proyecto consta de dos partes:
La primera es una excusa para que le alumno desarrolle una idea de
organización estructural en base a la geometría extraída de un agente aleatorio.
La organización estructural se desarrollará entendiéndola no como aditamento o
solución posterior al hecho arquitectónico, sino como pieza integral en el
desarrollo de la idea y su materialización.
La materialización se dará por etapas, primero identificara una célula
primigenia, esta evolucionara a un modelo bidimensional y luego a uno
tridimensional arquitectónico. Este modelo tridimensional se agrupara con otros
iguales a él, generando un tejido único, flexible y capaz de transformarse en la
estructura de soporte de un elemento funcional a desarrollar en la segunda
etapa.
A continuación se desarrollará el segundo tema propuesto por la cátedra, para
lo cual cada alumno desarrollará el concepto del mismo, a través de la
veneración de un discurso teórico propio y único.
El concepto será utilizado para el desarrollo del proyecto del módulo en donde
el concepto es transformado en la idea del proyecto y este a su vez es el medio
por el cual la estructura encuentra su materialidad y dicha materialidad es el
medio de soporte para función, es entonces el proyecto respuesta en sí mismo
al espacio-estructura-función”. Al final se construirá en escala 1/10
 Unidad III.- (USUARIO – IDEA – CONSTRUCCION)
El ejercicio final, MORFOSIS, es cuando la idea toma forma, cuando la idea
adquiere materialidad producto del pensar, es un ejercicio que busca una
interrupción de impacto sobre áreas urbanas públicas, en lotes urbanos
 abandonados, irrupción que generara un cambio en su entorno y potencialice
sus características.
De los ejercicios anteriores morfosis toma la idea de estructura generadora y de
localización en un espacio urbano compuesto de flujos y movimiento (ejercicio
I), la idea de espacialidad y sus relaciones ( ejercicio II) e incorpora en la
primera etapa la definición del usuario.
Se desarrollara la idea del tercer tema planteado por la cátedra, introduciendo al
alumno en el proceso de identificación del usuario, entendiendo al usuario como
un ente capaz de generar y particularizar un espacio.
Mediante la búsqueda y análisis de un referente introducido por la cátedra,
proveniente de un contexto ajeno a la arquitectura, como el cine, la literatura,
pintura, etc., (es decir utiliza medios apropiados de otras artes para dicho fin),
establece aquellos rasgos cualitativos que lo particularizaran, traduciéndolos en
la construcción del uso y espacio adecuado, impregnado de la esencia del
referente, entendimiento del usuario, como consumidos del espacio, como
motivo de creación.
 Unidad IV.- (EJERCICIO FINAL)
Con este conocimiento sumado a los ya adquiridos se inicia el proceso de
creación de la obra arquitectónica final. En esta la forma se presenta en
respuesta a múltiples análisis, el alumno incorpora en su proceso mental todas
las variables estudiadas, potenciando algunas más que otra dependiendo de su
parecer.
El objetivo final es que el alumno vea identificada sus ideas en el proyecto y a
través este su impacto especifico en un entorno urbano en preparación al
siguiente nivel de formación diseño ARQUITECTÓNICO V (contexto).
Actividades académicas que se deben desarrollar:
 Curso que debe terminar en un proyecto
 Curso en el que se recomienda incorporar el uso de tecnologías de información.
 Curso que incorpora la innovación, la creatividad y el emprendimiento.
 Curso en el que se recomienda incorporar las dimensiones del desarrollo
sostenible.
 Curso en el que se recomienda incorporar la reflexión sobre dilemas éticos.
 Curso en el que se recomienda incorporar las dimensiones del acceso a
personas con discapacidad.
Perfil del egresado que se relaciona con el curso
 Desempeñarse científica, técnica y profesionalmente, en los diversos campos
que abarca la Arquitectura.
  Ser un agente de cambio a nivel local, regional, nacional e internacional,
aportando soluciones en base a la tecnología de la computación, a los
problemas planteados por los grupos multidisciplinarios con los que se
encuentre trabajando.
 Desenvolverse personal como técnicamente con criterio ético, responsabilidad
social, con actitud ecológica, con capacidad para auto construirse y auto
formarse física y espiritualmente, con amplia visión del humanismo y
modernidad.
 Ejercer su profesión con excelencia en el mercado laboral, independientemente
de que sean locales, nacionales o internacionales; alcanzando un alto nivel en
las diferentes áreas de desempeño, a fin de que cumpla con sus actividades
(Proyectuales, de Gestión, planeamiento y gestión urbana y regional; otras
actividades, como la Investigación arquitectónica y urbana, teoría y critica de la
arquitectura y la docencia universitaria).
 Desenvolverse personal como técnicamente con criterio ético, responsabilidad
social, con actitud ecológica, con capacidad para auto construirse y auto
formarse física y espiritualmente, con amplia visión del humanismo y
modernidad.

3. COMPETENCIA
Aplica los fundamentos básicos en la construcción de procesos intelectuales de
diseño no solo aplicables al quehacer arquitectónico (que es su objetivo principal)
sino que el alumno también podrá aplicarla a otras ramas profesionales afines y
complementarias a la arquitectura que tienen al diseño como eje central. El alumno
está entrenado para la búsqueda de procesos de reflexión claros, exhaustivos y
coherentes, generadores de IDEAS capaces de ser determinantes en la
formulación, desarrollo y materialización de un proyecto arquitectónico.

4. CAPACIDADES
 Capacidad para sustentar conceptualmente toda estética compositiva.
 Reformula con criterio los principios estéticos arquitectónicos tridimensionales.
 Entiende que la forma es respuesta a un sistema compositivo articulado.
 Utiliza la expresión gráfica como modelo de síntesis para una claridad de
expresión compositiva.
 Establece relaciones comparativas en base a las claves compositivas que
generan un orden en el proyecto estudiado.
5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I:
ESTRUCTURA – IDEA - CONSTRUCCION
CAPACIDAD: Conoce, selecciona e integra las teorías, métodos, principios y
procedimientos de diseño y crítica arquitectónica, y los utiliza en forma creativa e
innovadora, resolviendo con responsabilidad el proyecto.
Hora Hora a
Semana Contenido conceptual Contenido procedimental
presencial distancia
 Clase introductoria y de
presentación del curso.
 Esquisse de evaluación del  Recibe con mucha
alumno atención la clase
Estructura - idea – construcción: Magistral. 4 0
01  Exposición y Conversatorio de  Entiende el contenido
la teoría de Estructuras del Ejercicio.
Ausentes, realizada por un
invitado de la cátedra.
Conceptualización del espacio Clases calificadas donde
se evalúa el nivel de 4 0
mínimo
reflexión y producción, su
traducción en la idea
Critica calificada sobre
generadora basada en el 4 0
conceptualización texto.
 Presenta el Ejercicio
sobre
02  Entrega del trabajo de conceptualización
conceptualización  Recibe con mucha
4 0
 Presentación del Primer Tema atención la clase
de Investigación Magistral.
 Entiende el contenido
del Ejercicio.
Desarrollo del módulo del Primer Clases calificadas donde 4 0
Tema de Investigación se evalúa el nivel de
03
Critica del módulo del Primer reflexión y producción, su
4 0
Tema de Investigación traducción en la idea
Critica calificada del módulo del generadora basada en el
texto. 4 0
Primer Tema de Investigación
04 Entrega del módulo del Primer  Entrega del Primer
4 0
Tema de Investigación Tema de Investigación
PRIMERA PRÁCTICA 4 0
 Clases calificadas
Construcción del módulo del
05 donde se evalúa el 4 0
Primer Tema de Investigación
nivel de reflexión y
 Hora Hora a
Semana Contenido conceptual Contenido procedimental
presencial distancia
producción, su
Entrega del módulo del Primer traducción en la idea
4 0
Tema de Investigación generadora basada en
el texto.
CONTENIDO ACTITUDINAL: Responsabilidad en la consideración de las variables
arquitectónicas, se esmera en el nivel de reflexión, en su traducción en la idea
generadora y su organización tridimensional para con el usuario. Puntualidad en la
entrega de trabajos y asistencia.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II:

TEXTO – IDEA – CONSTRUCCION
CAPACIDAD: Conoce, selecciona e integra las teorías, métodos, principios y
procedimientos de diseño y crítica arquitectónica, y los utiliza en forma creativa e
innovadora, resolviendo con responsabilidad el proyecto.
Hora Hora a
Semana Contenido conceptual Contenido procedimental
presencial distancia
 Clase introductoria: Exposición
y Conversatorio sobre la Teoría  Recibe con mucha
de los Fractales, realizada por atención la clase
la cátedra. Magistral. 4 0
06  Presentación del Segundo  Entiende el contenido
Trabajo de Investigación sobre del Segundo Ejercicio.
la Célula Primigenia
Critica análisis bidimensional, Clases calificadas donde
se evalúa el nivel de 4 0
estructura célula primigenia
reflexión y producción, su
Critica análisis bidimensional, traducción en la idea
generadora basada en el 4 0
estructura célula primigenia
texto.
07
Clases calificadas donde
Critica modulo tridimensional base se evalúa el nivel de 4 0
reflexión y producción, su
traducción en la idea
Critica modulo tridimensional generadora basada en el 4 0
texto.
Clases calificadas donde
se evalúa el nivel de
08 reflexión y producción, su
Critica agrupación modular
traducción en la idea
4 0
generadora basada en el
texto.

EXAMEN PARCIAL
 Hora Hora a
Semana Contenido conceptual Contenido procedimental
presencial distancia

Entrega agrupación modular Evaluación 4 0

09
Clases calificadas donde
Critica concepto se evalúa el nivel de 4 0
reflexión y producción, su
traducción en la idea
Critica concepto generadora basada en el 4 0
texto.
10
Clases calificadas donde
Critica del módulo se evalúa el nivel de 4 0
reflexión y producción, su
traducción en la idea
Critica del módulo generadora basada en el 4 0
11 texto.
Entrega del Segundo
Entrega del módulo 4 0
Tema de Investigación
CONTENIDO ACTITUDINAL: Responsabilidad en la consideración de las variables
arquitectónicas, se esmera en el nivel de reflexión, en su traducción en la idea
generadora y su organización tridimensional para con el usuario. Puntualidad en la
entrega de trabajos y asistencia.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III:

USUARIO – IDEA – CONSTRUCCION
CAPACIDAD: Conoce, selecciona e integra las teorías, métodos, principios y
procedimientos de diseño y crítica arquitectónica, y los utiliza en forma creativa e
innovadora, resolviendo con responsabilidad el proyecto.
Hora Hora a
SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
presencial distancia
 Clase introductoria: Exposición  Recibe con mucha
y Conversatorio sobre la Idea atención la clase
del Habitad Magistral. 4 0
 Inicio del Tercer Ejercicio,  Entiende el contenido
exposición del tema del Tercer Ejercicio.
 Clase calificada donde
12 se evalúa el nivel de
reflexión y producción,
 Critica desarrollo del proyecto
su traducción en la
idea generadora 4 0
basada en el texto
SEGUNDA PRÁCTICA
 Hora Hora a
SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
presencial distancia
Clase calificada donde se
evalúa el nivel de reflexión
y producción, su
Critica desarrollo del proyecto 4 0
traducción en la idea
13 generadora basada en el
texto.
Pre Entrega del desarrollo del Pre Entrega del Tercer
4 0
proyecto Tema de Investigación
CONTENIDO ACTITUDINAL: Responsabilidad en la consideración de las variables
arquitectónicas, se esmera en el nivel de reflexión, en su traducción en la idea
generadora y su organización tridimensional para con el usuario. Puntualidad en la
entrega de trabajos y asistencia.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV:

EJERCICIO FINAL
CAPACIDAD: Conoce, selecciona e integra las teorías, métodos, principios y
procedimientos de diseño y crítica arquitectónica, y los utiliza en forma creativa e
innovadora, resolviendo con responsabilidad el proyecto.
Hora Hora a
Semana Contenido conceptual Contenido procedimental
presencial distancia
 Clase introductoria: Irrupción
urbana en el área a tratar,  Recibe con mucha
reconocimiento preliminar del atención la clase
área. Magistral. 4 0
14  Exposición del problema a  Entiende el contenido
solucionar y entrega de carpeta del Tercer Ejercicio.
con material base.
Critica desarrollo del proyecto  Clases calificadas 4 0
donde se evalúa el
Critica desarrollo del proyecto nivel de reflexión y 4 0
15 producción, su
Critica desarrollo del proyecto traducción en la idea 4 0
generadora basada en
Critica desarrollo del proyecto 4 0
16 el texto.
EXAMEN PARCIAL Entrega final de taller 4 0
17 EXAMEN SUSTITUTORIO
18 EXAMEN DE APLAZADOS
CONTENIDO ACTITUDINAL: Responsabilidad en la consideración de las variables
arquitectónicas, se esmera en el nivel de reflexión, en su traducción en la idea
generadora y su organización tridimensional para con el usuario. Puntualidad en la
entrega de trabajos y asistencia.
6. METODOLOGÍA
Las asignaturas siguen una metodología:
 Sesiones teóricas
 Talleres
 Desarrollo de productos
 Otros
Se considerarán los medios y materiales necesarios (impresos, audiovisuales,
trabajos dirigidos, trabajos de campo, otros).
El proceso de conocimiento tendrá varios niveles o etapas de desarrollo:
 El investigar, permitirá al alumno recordar, definir, identificar, enunciar,
reproducir a través del ejercicio dado la generación de una aproximación a una
idea que pueda llevar a concretarse en una idea de proyecto.
 La comprensión dará al alumno la posibilidad de reconocer y entender la idea y
su producto en un objeto arquitectónico.
 El decir hará que el alumno reconozca y demuestre de manera clara y precisa
su idea, estudiara la manera de poder interpretar su pensamiento y así
trasmitirla.
 La construcción posibilitara comprender la materialización de los procesos
reflexivos de los procesos de ideas, hacer que las palabras y gráficos se pongan
de pie, como prueba de ser ideas válidas y palabras verdaderas.
La metodología del Taller estará basado en el proceso de PENSAR, DECIR Y
HACER, tres procesos que van de la mano y con llevan a generar una línea en el
desarrollo de un proyecto. Para ello se proponen exposiciones del tema propuesto,
y reflexiones a partir de las evaluaciones y asesorías colectivas e individuales. En
tal sentido, los contenidos del curso se desarrollaran por medio de las siguientes
actividades.
Trabajos en el taller:
1) Charlas y conferencias sobre los temas propuestos y de teoría que estará
relacionado al ejercicio en curso.
2) Asesoría y exposiciones de los trabajos realizados.
3) El medio audiovisual será una herramienta que estará de las manos con el
proceso de enseñanza.
Trabajos fuera del taller:
1) Mapear e investigar los temas pertinentes de los ejercicios.
2) Documentar como el ejercicio se manifiesta en el lugar.
3) Proyección de material audiovisual sobre temas pertinentes.
7. EVALUACIÓN
El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas
establecidas en el reglamento de la Universidad.
7.1. Evaluación de entrada: Al inicio del semestre académico se aplicará una
prueba de entrada a los estudiantes. No tiene nota y los resultados de la
evaluación serán usados por el profesor para diagnosticar los saberes
promedio de conocimientos de los alumnos en la asignatura y reajustar los
contendidos en el inicio del curso.
7.2. Evaluación de proceso: La evaluación de proceso y de productos es
permanente, integral y presencial según el avance de las sesiones de
aprendizaje programadas semanalmente; permite el logro de las
competencias a través de los rubros: conceptual, procedimental y actitudinal
considerando los siguientes aspectos:
 Logro de conocimientos y muestra de desempeño
 Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y
capacidades y competencias.
 Adquisición de actitudes.
7.3. Las evaluaciones se realizarán individual y grupalmente; y se desarrollará a lo
largo del curso, en forma permanente en cada clase que comprenderá tareas
que permitan al alumno reforzar el entendimiento del tema, con el propósito
de desarrollar su nivel de comprensión e interés en la asignatura, así como
controles de lectura. Se considera las modalidades de heteroevaluación,
autoevalución e interevaluación.
7.4. Estas evaluaciones son:
 Promedio de Prácticas y Trabajos (PPT). El sistema de evaluación
permanente contempla las siguientes modalidades de trabajo académico:
Participación en clase. Prácticas calificadas (Práctica Calificada 1 y
Práctica Calificada 2 son obligatorias y son programadas por la
universidad). Seminarios de discusión. Trabajos de investigación,
experimentación u observación. Trabajos de producción. Elaboración de
proyectos. Exposiciones. Trabajos de aplicación. Resolución de casos y
problemas. Consiste en el promedio aritmético de todas estas notas
obtenidas en el transcurso del semestre.
 Examen Parcial (EP), que consiste de una evaluación teórico - práctico de
conocimiento y donde el alumno dará sus respuestas por escrito.
 Examen Final (EF), que consiste en la evaluación teórico - práctico de
conocimiento de todo el curso y donde el alumno dará sus respuestas.
  Promedio Final (PF): Solamente se considerará el redondeo de decimales
para la Nota Final (NF).
 Examen Sustitutorio (ES), que consiste en la evaluación teórico - práctico
de conocimiento de todo el curso y donde el alumno dará sus respuestas
por escrito. La nota obtenida en el examen Sustitutorio, podrá reemplazar
la nota más baja que el alumno haya obtenido en su Examen Parcial o en
el Examen Final y de proceder el reemplazo, se re calculará la nueva nota
final.
El alumno con promedio final desaprobatorio tiene derecho a rendir un
Examen Sustitutorio (ES), será tomado en la semana 18 del ciclo, después
de haber obtenido el promedio final desaprobado y consiste en la
evaluación teórico - práctico de conocimiento de todo el curso y donde el
alumno dará sus respuestas por escrito.
La nota obtenida en el examen Sustitutorio, podrá reemplazar la nota más
baja que el alumno haya obtenido en el examen Parcial o Examen Final, y
no al promedio de prácticas; de proceder el reemplazo, se recalculará la
nueva nota final (NF). El requisito para rendir este examen es tener un
promedio de 07 ó más, y la nueva nota no podrá ser mayor de 14.
En caso la nota del Examen Sustitutorio sea más baja que el Examen
Parcial o Examen final, no se reemplazará ninguna de ellas, quedando el
alumno con la nota obtenida hasta antes del examen Sustitutorio.
7.5. La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la
evaluación continua que constituye el Promedio de Prácticas y Trabajo
Académicos (40%), el Examen Parcial (30%) y el Examen Final (30%).
Evaluaciones Peso o ponderación
Examen parcial (EP) 30%
Examen final (EF) 30%
Promedio de Prácticas y Trabajos (PPT) 40%

El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación:

PF  ( EP  30 %  EF  30 %  PP  40 %)
7.6. Asistencias: El reglamento vigente de la universidad exige la asistencia
obligatoria a clases y que el profesor pase lista de asistencia en cada clase
que dicta, anotando las inasistencias en el registro que le proporciona la
Universidad; el 30% de inasistencias inhabilita al alumno a continuar en el
curso, colocando como promedio final: NSP.
  El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una actividad o un
trabajo académico solicitado será calificado con cero (0).
 Dada la naturaleza del curso respecto a que imparte conocimientos pero
además es de suma importancia la transmisión directa de la experiencia
del profesor y que los alumnos participen activamente en el aula, se
reitera que es de vital importancia la asistencia a clases.
 La justificación de las inasistencias sólo será a la falta más no a la
evaluación (el Reglamento contempla la opción para recuperar la
evaluación), para ello deberá presentar solicitud y sustento; de ser
procedente la Oficina de Coordinación Académica de la EPA elevará
informe al profesor del curso.
 Finalmente, debe quedar perfectamente entendido que sólo cuando el
alumno asiste a clases, gana el derecho a ser evaluado y que en todo
momento estará presente la normatividad expresada en el reglamento de
la Universidad.
7.7. Las acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son
las siguientes:
 Perceptivos o de apreciación.
o Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango.
o Listas de cotejo por criterios.
o Registro de ocurrencias – anecdotarios.
o Escalas valorativas y de estimación.
 Orales
o Intervenciones.
o Exposiciones.
7.8. Al finalizar el ciclo las calificaciones de los exámenes se regirán por el
sistema vigesimal (con una escala de 0 a 20). Para aprobar la asignatura se
requiere calificación mínima de 11.00 puntos. Al establecer el promedio final
deberá considerarse a favor del alumno el residuo igual o superior a cinco
décimas (0.5) como un punto.

8. FUENTES DE INFORMACIÓN
8.1. Bibliográficas
 Campos Baeza, Alberto. La Idea Construida. Universidad de Palermo.
Textos de Arquitectura y Diseño. Argentina.
 Aravena, Alejandro. El lugar de la arquitectura. Ediciones ARQ.
Universidad Católica de Chile. Santiago.2002.
 Aravena, Alejandro. Material de Arquitectura. Ediciones ARQ. Universidad
Católica de Chile. Santiago 2003
 Oppici Fabio y Walker Enrique. 12 Entrevistas a Arquitectos. Ediciones
ARQ. Universidad Católica de Chile. Santiago 2001.
 Ching, Francis. Arquitectura, Forma, Espacio y Orden. Editorial Gustavo
Gili, Barcelona.
 Norberg-Schultz, Christian. Existencia, Espacio y Arquitectura. Blume,
Madrid.
 Koolhaas, Rem. S,M,L,XL. Ediciones GG. New York. 1996
 Koolhaas, Rem. Mutaciones. Ediciones GG. New York 1998
 Spellman Catherin, Unglaush Karl. Peter Smithson, Conversaciones con
Estudiantes. Editorial GG. 2004.