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Introducción:
Objetivos:
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Materiales:
Herramientas:
Normas de seguridad:
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Procedimiento:
• Experiencia: Llamada con el móvil entre dos alumnos dentro de clase. Se envuelve
el móvil con papel de plata y repetimos la llamada. ¿Por qué no suena? ¿Qué ha
ocurrido? ¿Cómo funciona el sistema de comunicación entre móviles?
• Video Documental: “La electricidad de Tesla”
• Visita a la CAC (Exposición Telecomunicaciones: Los alumnos se comunican con
otros radioaficionados de diversas partes del mundo / Taller: La Electricidad (Jaula
de Faraday).
2. Construcción del electroimán. Cada alumno tiene una bobina de cobre esmaltado de
un grosor diferente y un clavo grande. Tras la visualización de un vídeo de 3’ en
youtube vamos al taller. Ficha del alumno (Anexo I).
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
CONSTRUCCIÓN TELÉGRAFO
La construcción del “Telégrafo” se realiza en tres fases claramente diferenciadas: La
estructura, el montaje eléctrico y la emisión telegráfica.
1ª La estructura consta de una caja de contrachapado y base de aglomerado sujeta por cuatro
pilares de listón de abeto. En el interior se colocan los componentes eléctricos (zumbador y
bombilla unidos en paralelo con regleta de conexión). Después se fabrica en una base de
aglomerado el pulsador telegráfico. Esta base se une a la caja mediante un cable tan largo
como sea necesario transmitir la información (de una clase a otra, por ejemplo).
Conclusiones de la práctica:
Los alumnos aprenden a valorar los sistemas de comunicación a distancia como necesidad
humana que resuelve la tecnología, desde las señales de humo hasta la comunicación por
satélites pasando por el telégrafo.
La emisión y recepción de mensajes codificados motiva mucho a los alumnos.
Los alumnos mejoran su autonomía en la resolución de problemas técnicos.
Los alumnos mejoran su autoestima al ser capaces de fabricar un dispositivo para
comunicarse.
Además los alumnos alcanzan las capacidades básicas de la unidad didáctica: diseñar y
construir un circuito eléctrico en paralelo utilizando los símbolos eléctricos necesarios.
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1. MATERIALES NECESARIOS
3. OBSERVACIONES
a) Individual
b) Grupos de 3
4. CONCLUSIONES
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