Guía de Trabajo Lenguaje Octavo

“ESCUELA “RENÉ LOUVEL BERT”
“Con esfuerzo y amor construyendo un mundo mejor”
Guía de trabajo: Analizar y comprender un texto lírico.

PROFESORA: CECILIA SEPÚLVEDA CISTERNAS/CINTIA RIVAS FREDES
-Lee el siguiente texto y desarrolla las actividades que aparecen a

continuación.
Romance de barco y junco

Óscar Castro, escritor chileno (1910- 1947)
El junco de la ribera Estrella de marineros Vocabulario

y el doble junco del agua, el junco al barco guiaba. junco: tallo que crece en las
en el país de un estanque El viento azul que venía orillas de los ríos.
ribera: orilla.
donde el día se mojaba, dolorido de fragancias,
inverso: alterado, invertido.
donde volaban inversas, besaba de lejanías
biombo: panel, persiana,
Palomas de inversas alas. mis manos y mis pestañas mampara.
y era caricia redonda surcar: navegar, recorrer.
El junco batido al viento sobre las velas combadas. romance: tipo de poema
—estrella de seda y plata— que cuenta una historia, que
le daba la espalda al cielo Al río del pueblo, un día puede ser de cualquier tipo.
y como el cielo se curvaba, llevé mi barco pirata. combado: torcido, doblado.
como un dibujo salido Lo dejé anclado en la orilla ensenada: parte del mar que
de un biombo de puertas claras. para hacerle un ensenada; entra en la tierra.
trizar: quebrar, romper.
mas lo llamó la corriente
desolado: triste, apenado.
El estanque era un océano con su teléfono de aguas
para mi barco pirata: y huyó pintando la tarde
mi barco que por las tardes de letras anaranjadas.
en un lucero se anclaba,
mi barco de niño pobre Dos lágrimas me trizaron
que me trajeron por pascua las pupilas desoladas.
y que hoy surca este romance En la cubierta del barco
con velas anaranjadas. se fue, llorando, mi infancia.
1.- ¿Quién es el hablante lírico de este poema? Describe cuál es su estado

de ánimo.
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2-¿.Qué actitud lirica predomina en este poema?
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3.- Escribe en orden cronológico las acciones que menciona el hablante

lírico.
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4.- Lee con atención estos versos:
a. Identifica la figura literaria que aparece en este fragmento.
_______________________________________________________
“El viento azul que venía
dolorido de fragancias, b. Señala qué acción describe el hablante en estos versos.
besaba de lejanías
mis manos y mis ________________________________________________________
pestañas”.
c. Propón una oración sencilla para decir lo mismo que señalan los
versos.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5.-Reconoce otras figuras literarias presentes en el poema y menciónalas.
Figura literaria Ejemplo ( copiar versos)
6.-Finalmente, considerando también la información del vocabulario, explica

cómo se relaciona el título con el contenido del poema.
PAUTA DE CORRECCIÓN
12. Se puede establecer que el hablante lirico es un niño que pierde un barco de
juguete en un estanque.
Es posible que ésta pérdida signifique el paso de la infancia a la adolescencia,
puesto que el barco se lleva a la infancia: “mi barco de niño pobre que me trajeron
por pascua”, “En la cubierta del barco, se fue, llorando mi infancia”. El estado de
ánimo del hablante es triste y nostálgico debido a que recuerda sus juegos en el
pasado.
2. La actitud que predomina es enunciativa puesto que describe el juego con el

barco. La secuencia de acciones es la siguiente: el hablante describe el estanque
de agua en que juega. El barco es llevado por el viento y la corriente. El niño lleva
su barco para jugar en el rio del pueblo. Prepara un remanso (una ensenada) para
resguardar su barco. El barco es llevado por la corriente del rio.
3. Cronología de las acciones: el hablante lleva su barco al rio y lo deja en la orilla,

la corriente se lleva al barco, el hablante sufre por la pérdida de su barco.
4.
a. La figura literaria que aparece en el fragmento es la personificación, ya que se
le atribuye al viento la capacidad de realizar acciones humanas (besar).
b. El hablante describe como el viento del estanque e llega suavemente a la cara.
c. Respuesta variable. La oración debe reflejar el contenido del verso. Debe
escribirse en un lenguaje claro y sencillo, evitando emplear palabras en sentido
connotativo.
5. Respuesta variable. Se deben reconocer en el poema las figuras estudiadas en

la unidad. Pueden mencionarse los siguientes versos: “el estanque era un océano”
(hipérbole),
“donde el día se mojaba” (metáfora),
“el+ junco batido al viento -estrella de seda y plata-” (metáfora).
“Estrella de marineros” (metáfora).
6. Respuesta variable. Los estudiantes deben explicar el sentido del título en

relación al contenido del poema. Es importante que tomen en cuenta la estructura
del poema (romance) y hagan referencia a la historia que se relata.

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Romance de barco y junco

El junco de la ribera Estrella de marineros Vocabulario

1.- ¿Quién es el hablante lírico de este poema? Describe cuál es su estado

2-¿.Qué actitud lirica predomina en este poema?

3.- Escribe en orden cronológico las acciones que menciona el hablante

4.- Lee con atención estos versos:

a. Identifica la figura literaria que aparece en este fragmento.

5.-Reconoce otras figuras literarias presentes en el poema y menciónalas.

Figura literaria Ejemplo ( copiar versos)

6.-Finalmente, considerando también la información del vocabulario, explica

2. La actitud que predomina es enunciativa puesto que describe el juego con el

3. Cronología de las acciones: el hablante lleva su barco al rio y lo deja en la orilla,

5. Respuesta variable. Se deben reconocer en el poema las figuras estudiadas en

6. Respuesta variable. Los estudiantes deben explicar el sentido del título en

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