Ensayo de Probabilidad Estadistica
Ensayo de Probabilidad Estadistica
Ensayo de Probabilidad Estadistica
Ministerio Del Poder Popular Para Las Relaciones De Interior Justicia y Paz
Nombre y Apellido:
Ejemplos: lanzamos una moneda al aire: el resultado puede ser cara o cruz,
pero no sabemos de antemano cuál de ellos va a salir.
En la Lotería de Navidad, el "Gordo" (en España se llama "Gordo" al primer premio)
puede ser cualquier número entre el 1 y el 100.000, pero no sabemos a priori cual
va a ser (si lo supiéramos no estaríamos aquí escribiendo esta lección) Hay
experimentos que no son aleatorios y por lo tanto no se les puede aplicar las
reglas de la probabilidad.
Antes de calcular las probabilidades de un experimento aleatorio hay que definir una
serie de conceptos:
Ejemplo: al lanzar una moneda al aire, los sucesos elementales son la cara
y la cruz. Al lanzar un dado, los sucesos elementales son el 1, el 2, .., hasta el 6.
(1)
Es decir, 19 de cada 100 enfermos registrará alguna infección (ya sea de tipo
comunitario o nosocomial) durante su ingreso en la citada unidad.
A veces, la probabilidad de que un determinado suceso tenga lugar depende de que
otro suceso se haya producido o no con anterioridad. Esto es, en ocasiones el hecho
de que se produzca un determinado fenómeno puede hacer más o menos probable
la aparición de otro. Este tipo de probabilidades se denominan probabilidades
(3)
(4)
Fumador 60 10 70
No fumador 20 90 110
Y un no fumador:
Podría haberse aplicado la fórmula (4) para obtener cualquiera de las dos
probabilidades condicionadas anteriores, resultando idénticos valores:
En el ejemplo, se constata por lo tanto que la incidencia de la enfermedad es
diferente en la población fumadora que en la no fumadora (85,7% vs 18,2%). Así
pues, la probabilidad de desarrollar la enfermedad depende de si se es o no
fumador. En otras ocasiones, sin embargo, sucede que la ocurrencia o no de un
determinado fenómeno B no influye en la ocurrencia de otro suceso A. Se dice
entonces que los sucesos A y B son independientes y se verificará que:
(5)
SIGNIFICADO DE LA ESTADÍSTICA
El término estadística es ampliamente escuchado y pronunciado diariamente
desde diversos sectores activos de la sociedad; sin embargo existe una gran
diferencia entre el sentido del término, cuando se utiliza en el lenguaje corriente y lo
que realmente significa la estadística como ciencia.
La estadística es generalmente considerada como una colección de hechos
numéricos expresados en términos de una relación resumida y que han sido
recopilados a través de varias observaciones o a partir de otros datos numéricos.
Es decir, que la estadística es considerada como un conjunto de métodos para tratar
datos numéricos, lo cual implica que la estadística es un instrumento para la
recolección, organización, y análisis de datos numéricos. No se debe confundir a la
información estadística con la estadística. Así pues que debemos llamar a la
información datos estadísticos y a los métodos los debemos llamar métodos
estadísticos. Cuando una persona tiene pocos hechos numéricos puede utilizar la
información numérica sin perder mucho tiempo en analizar el hecho.
Ejemplo: Juan compra 2 novillos para el sacrificio cuyos pesos fueron 456 y
478 kilos respectivamente, este hecho implicaría un mínimo análisis. No obstante,
si una persona tiene un gran volumen de hechos numéricos, puede encontrar que
la información individual es de poco valor, puesto que no puede interpretarla al
mismo tiempo. Este gran volumen de hechos numéricos, origina la necesidad de
utilizar métodos estadísticos, que le permitan organizar, presentar, analizar e
interpretar la información efectivamente. Este sería el caso de Juan, si procede a la
compra de un lote de 200 novillos para su correspondiente comercialización.
La estimación del parámetro a través del estimador puede ser de tres tipos
a saber:
Estimación de punto. El valor del estimador, es aquel que se asume como la
medida representativa de la población. Ejemplo: Juan desea conocer el peso medio
de la compra de un lote de 200 novillos (población), para lo cual toma aleatoriamente
15 novillos (muestra). Encuentra que el peso medio de la muestra es de 451 kilos
(estimador). Generaliza o infiere, que el peso medio de los 200 novillos es de
exactamente 451 kilos (estimación del parámetro). En éste caso se asume que el
valor del parámetro es exactamente igual al valor del estimador (451). Esta es una
estimación de punto.
Estimación de intervalo. Se asume un margen de error por encima y por
debajo del estimador como una medida adecuada para estimar el parámetro
poblacional. Con relación al ejemplo anterior, Juan generaliza que el valor del
estimador incluido un margen de error de 10 kilos por encima o por debajo de éste,
es el verdadero peso promedio de los 200 novillos. En consecuencia se generaliza
o infiere que el peso promedio(parámetro estimado) de los 200 novillos fluctúa entre
441 y 461 kilos.
Intervalo de confianza. Es una estimación de intervalo, asociada a una
probabilidad que representa el grado de confiabilidad en la generalización. Con
relación al ejemplo anterior, Juan generaliza o infiere con una confianza del 95%
de que el peso promedio de los 200 novillos fluctúa entre 441 y 461 kilos.
Probabilidad(441)461 promedio peso= 0.95.
PLANEACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.
Es este el primer paso que sigue una investigación estadística. El éxito de
una investigación estadística depende en gran parte de la planeación que de ella se
haga. Algunas veces, solamente se prevé una etapa determinada y por falta de
recursos económicos o humanos es necesario archivarla. Otras veces se cometen
errores en el transcurso de la investigación, los cuales pudieron evitarse con con
una buena planeación mediante un buen diseño del proyecto, una metodología bien
definida, utilización adecuada de términos, y formularios bien ajustados a las
necesidades de la investigación. En nuestro medio, se observa entre otras fallas de
planeación: la falta de definición de los objetivos o demasiado generales,
metodología equivocada, iniciación de estudios sin el presupuesto adecuado,
ausencia de instrucciones claras para los procesos de recolección, crítica de la
información, etc. Toda recolección de datos estadísticos requiere de un plan que
detalle los aspectos que la investigación quiere abarcar, que fije el procedimiento
que se va a seguir y que resuelva las posibles dificultades que puedan presentarse
a lo largo de la investigación.
La planeación de una investigación estadística para que sea exitosa se debe basar
fundamentalmente en los siguientes aspectos:
a) Planteamiento del problema. Esto implica:
i. Definir la naturaleza del problema. Esto es, explicar claramente QUÉ ES lo que se
va a estudiar, cuales son los aspectos generales y específicos que se quieren conoc
er. Resolviendo éste interrogante, nos llevará a pensar: en el tipo de
preguntas que deben formularse, dificultades o ventajas que ofrece la investigación,
dinero necesario para desarrollar la misma, tiempo requerido y el tipo de recursos
humanos necesario, así como la capacitación previa que éstos necesitan.
ii) Justificar la investigación. Es decir, POR QUE se considera necesario efectuar el
estudio. Reflexionar sobre éste hecho probablemente nos permitirá decidir en
asuntos tales como: fecha en la que debe arrancar la investigación y fecha de
terminación de la misma, qué aspectos son necesarios investigar y cuales aspectos
aparentemente importantes pueden ser omitidos, etc.
iii) Determinar los objetivos generales y específicos. Es decir, determinar cuales son
las posibilidades de aplicación práctica de la investigación, o sea PARA QUÉ SE
VA A ESTUDIAR EL FENÓMENO. La claridad en éste campo, probablemente le
dará más fuerza a la decisión de emprender el estudio o posiblemente nos lleve a
archivar el mismo.
iv) Definir los términos que se deben utilizar. Esto es fundamental, no solo para que
los resultados queden comparables con otros de la misma naturaleza, sino también
para evitar interpretaciones diferentes entre las personas que involucra la
investigación como: informantes, recolectores, codificadores, críticos, etc. 5
b) Estudio bibliográfico. Consiste en averiguar quienes han elaborado estudios
sobre el mismo tema, a fin de utilizar sus resultados si la investigación fue lo
suficientemente buena y se adapta a la época y a nuestros objetivos, ahorrando en
éstas condiciones tiempo y dinero. Son importantes las entrevistas con quienes
tienen experiencia en la investigación, a fin de capitalizar sus éxitos y evitar sus
fracasos. A través de entrevistas de ésta naturaleza con personas prácticas y de
experiencia podría conseguirse además documentación valiosa como cartografía,
marco muestral, etc.
No obstante lo anterior, la información obtenida sobre el tema a investigar, debe
evaluarse, a fin de decidir si se utiliza o no, respondiendo las siguientes preguntas:
quien hizo el estudio, por qué lo hizo (objetivos generales y específicos), cual fue el
material estudiado, donde se hizo el estudio, en qué época se efectuó, cuantos
individuos se estudiaron, qué conclusiones se obtuvieron, etc.
c) Metodología. Consiste en definir claramente los siguientes aspectos:
i. Definir la población. Tanto en el período de referencia como el contorno
geográfico. Del tamaño de dicha población, dependerá si se investiga toda la
población o si solo se utiliza una muestra para la investigación a fin de minimizar
tiempo y dinero.
ii. Selección de la muestra. O sea definir: tamaño de la muestra, tipo de muestreo
que se utilizará, etc.
iii Instructivos de crítica y codificación. Se refiere a las instrucciones que deben
recibir aquellas personas que se responsabilizarán de codificar tanto las preguntas
como las repuestas, a fin de hacerlas comprensibles a un programa de computadora
que probablemente tabulará la información. Por otra parte, las instrucciones de
crítica irán orientadas a aquellas personas que se ocuparán de detectar las
omisiones e inconsistencias en las respuestas que contienen los formularios.
iv. Diseño de formularios e instructivos. Es éste, uno de los aspectos que merece
especial cuidado en la planeación. Los formularios constan de dos partes a saber:
Datos de identificación y Datos específicos del problema que se estudia. Con el fin
de definir las preguntas que se relacionarán en el formulario, es muy útil preparar
unos CUADROS DE SALIDA, es decir diseñar los cuadros que serán finalmente
publicados como resultado de la investigación, conteniendo aquellos conceptos
considerados necesarios en la misma. La información que deseamos que
contengan dichos cuadros, nos dará clara idea sobre aquello que es y no es
necesario preguntar a fin simplificar el formulario y por consiguiente la investigación.
Frecuentemente los formularios son diseñados sin tener en cuenta normas
generales como las siguientes:
Es importante tener en cuenta el propósito para el cual será utilizado el
formulario que contiene las preguntas y las posibles circunstancias como se
recogerá la información: modo, tiempo y lugar.
El formulario debe ser lo más corto posible, lo cual se logra si tenemos en
cuenta que debemos seleccionar entre las preguntas deseables, solo aquellas
factibles de recolectar y de tabular, así como aquellas que serán verdaderamente
útiles en la investigación.
Ordenar las preguntas en el formulario. Primero deben ir los datos de
identificación, luego los datos sociales, luego datos económicos, etc.
Formular las preguntas de manera simple y sin sugerir las respuestas. Es
decir, las respuestas deben ser espontáneas.
Determinar las características del formulario, como forma, tamaño, tipo de material,
tipo de impresión, etc. Estos aspectos son importantes puesto que debe pensarse
en las comodidades que debe tener el recolector para diligenciar el formulario, el
tiempo que durarán archivados los formularios, las horas en 6 que va a tomarse la
información, etc. Cualquier inconveniencia en las características del formulario,
puede afectar ostensiblemente los resultados de la información. Supóngase por
ejemplo que un recolector incómodo por un diseño tipográfico inadecuado del
formulario, puede optar por televisar las respuestas desde su propia casa, falseando
la información.
Ejercicios:
1). Las bolsas de sal envasadas por una máquina tienen μ = 500 g y σ = 35
g. Las bolsas se empaquetaron en cajas de 100 unidades.
más de 51 kg.