Saxofón
Saxofón
Saxofón
DE SAXOFÓN
Conservatorio Profesional
de Música de Getafe
INDICE
Criterios de Evaluación
Criterios de Calificación
Criterios de Evaluación
Criterios de Calificación…
1
ENSEÑANZA ELEMENTAL
2
ENSEÑANZA ELEMENTAL
OBJETIVOS GENERALES
3
CONTENIDOS GENERALES
ENSEÑANZA ELEMENTAL
4
METODOLOGÍA DIDÁCTICA
5
realidad musical a la que se trata de dar cauce, evitando constantemente el peligro de
que el estudio quede reducido a una mera ejecución gimnástica.
La técnica ha de ser siempre considerada como un medio, una herramienta de la
interpretación musical, y nunca como un fin en sí mismo.
Todo este proceso debe ser planteado de forma que la suma de conocimientos y las
inevitables horas de práctica a las que se verá sometido el alumno le sean presentadas de
manera tan atractiva y estimulante como sea posible, logrando así que su posible
vocación y su interés por el aprendizaje se vean reforzados .
6
CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES
ENSEÑANZA ELEMENTAL
3.- Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.
Este criterio de evaluación pretende comprobar la capacidad del alumno para
utilizar el tempo, la articulación y la dinámica como los elementos básicos de la
interpretación.
4.- Describir con posterioridad a una audición los rasgos característicos de las
obras escuchadas.
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad para percibir y relacionar con
los conocimientos adquiridos, los aspectos esenciales de obras que el alumno pueda
entender según su nivel de desarrollo cognitivo y afectivo, aunque no las interprete por
ser nuevas para él o resultar aún inabordables por su dificultad técnica.
7
EVALUACIÓN
TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS.
8
Pérdida del derecho a la evaluación continua: cuando un alumno haya alcanzado el
número de faltas máximo establecido por la Comisión de Coordinación Pedagógica, que
justifiquen la pérdida del derecho a la evaluación continua, éste deberá realizar una
prueba ante su profesor-tutor, consistente en:
CRITERIOS DE PROMOCIÓN.
9
CURSO 1º
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
- El primer curso, es un curso de introducción a la música y al instrumento, que
pretende especialmente que el alumno adquiera interés. Empezaremos a trabajar los
objetivos anteriores, con el fin de que el alumno pueda hacer sonar el instrumento lo
más fácil posible.
- El alumno aprenderá cuales son las partes de su instrumento.
- Se empezará a trabajar la respiración instrumental, primero de manera muy
simple y fácil, para que el alumno no vea en ello un primer obstáculo. Colocando el aire
y expulsando el mismo, con presión, para así ir formando la columna de aire.
Ejercicios de respiración con y sin instrumento.
- Adquirir una posición con el instrumento de lo más natural posible y formar
una buena embocadura para realizar correctamente las emisiones.
- Interpretar canciones y piezas breves clásicas en las posiciones y
figuraciones propias del curso, teniendo en cuenta el concepto de afinación,
concepto con el que deben ir familiarizándose desde el principio. De la
misma manera deben ir desarrollando poco a poco la memoria.
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REPERTORIO Y BIBLIOGRAFÍA
Se podrán proponer obras a interpreter a lo largo del curso, similares al nivel de las
específicas propuestas en cada nivel
1.- Demostrar durante el curso cada vez mayor interés por el estudio del instrumento,
tanto en clase como en casa.
2.- El alumno debe saber como colocar el aire y como se debe utilizar para adquirir un
buen sonido, controlando la PRESIÓN necesaria.
3.- El alumno debe demostrar una posición corporal correcta , así como la posición de la
embocadura.
4.- El alumno debe demostrar la posición correcta de la lengua para una adecuada
emisión.
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
12
ÇURSO 2º
OBJETIVOS
CONTENIDOS
- Los contenidos de éste curso deben ser una consolidación de los del primero y
una introducción para otros nuevos.
- Ejercicios de respiración, con y sin instrumento.
- Ejercicios de emisión de sonidos controlando la calidad del mismo, la afinación
y la continuidad del soplo en todo el registro del instrumento.
- Estudio de las escalas diatónicas y sus arpegios hasta 3 alteraciones.
- Conocimiento de toda la extensión del instrumento y de distintas figuraciones y
compases.( 2/4, 2/2, ¾, 3/2, 4/4, 3/8 y 6/8 ).
- Potenciar al estudio del matiz y a las diferentes articulaciones combinando el
picado y el ligado.
- Seguir trabajando la afinación.
- Tocar con acompañamiento de piano y en grupo e ir memorizando fragmentos
de algunas piezas.
13
REPERTORIO Y BIBLIOGRAFÍA
- CLASSICCAL ALBUM-------------------------------J.Harle
Se podrán proponer obras a interpreter a lo largo del curso, similares al nivel de las
específicas propuestas en cada nivel
2.- Deberá demostrar un buen control de los aspectos básicos siguientes: respiración -
embocadura - posición corporal y emisión
4.- Haber realizado el estudio de la escala cromática desde Si b grave hasta el Fa agudo
así como las escalas diatónicas y sus arpegios en figuración de y hasta 3
alteraciones.
5.- Haber realizado también el método expuesto en el programa demostrando todos los
aspectos básicos anteriores y un buen gusto e interpretación de las canciones, prestando
atención a la afinación de las notas, tanto en interpretación individual como
acompañado ( grupo y/o piano).
14
7.- Mantener un hábito de estudio y aprovechar las clases colectivas con los
compañeros.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
15
CURSO 3º
OBJETIVOS
CONTENIDOS
16
REPERTORIO Y BIBLIOGRAFÍA
OBRAS
* MELOPEE------------------------------------------------------- J. Ibert.
Se podrán proponer obras a interpreter a lo largo del curso, similares al nivel de las
específicas propuestas en cada nivel
2.- Deberá demostrar, aparte de todos los aspectos técnicos, rendimiento en el uso del
ritmo, la afinación, el fraseo y la interpretación musical.
3,. Deberá realizar el estudio de las articulaciones en las escalas. Así pues, debe tocar la
escala cromática en toda la extensión del instrumento con las articulaciones básicas.
4.- Debe haber realizado también las escalas diatónicas hasta 5 alteraciones en
figuración de , y , iniciando ya el estudio con articulaciones.
17
5.- Se valorará también la asistencia y el trabajo realizado en la clase colectiva ( banda,
grupo instrumental,etc.)
6.- Demostrar buenas cualidades tocando música de cámara con el resto de compañeros
y con el pianista acompañante. Leer obras y fragmentos a primera vista.
CURSO 4º
OBJETIVOS
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
18
- Iniciar el estudio del vibrato, el cual se empezará a trabajar muy lentamente,
hasta alcanzar 4 ondulaciones por parte (equivalente a grupos de semicorcheas) a una
velocidad aproximada de negra igual a 72.
- Interpretar diversas obras con acompañamiento de piano, memorizando y
desarrollando cada vez más la lectura a primera vista.
REPERTORIO Y BIBLIOGRAFÍA
- 24 ESTUDIOS FACILES
(desde el nº 13 hasta el final)
OBRAS
* SAXOPHONISSIMO------------------------------------------ A. J. Dervaux.
Se podrán proponer obras a interpreter a lo largo del curso, similares al nivel de las
específicas propuestas en cada nivel
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CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN,
PROMOCIÓN Y RECUPERACIÓN
3.- Demostrar los principios básicos del vibrato para así, dar mayor expresión a la
interpretación musical.
5.- Debe haber realizado el estudio de las escalas diatónicas hasta 7 alteraciones con las
diferentes articulaciones de memoria y también haber empezado con el estudio de las
escalas en intervalos de 3ª de memoria.
6.- Interpretar obras musicales utilizando con corrección los conocimientos teórico -
prácticos del lenguaje musical y el instrumento, tales como : buena embocadura, calidad
de sonido, respiración, afinación, articulación, fraseo, mecanismos, sentido rítmico......
9.- Estar preparado para poder pasar con éxito la prueba de acceso al siguiente grado.
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CARACTERÍSTICAS DEL PROCEDIMIENTO Y CRITERIOS DE
EVALUACIÓN PARA LA CONCESIÓN DE LA MATRÍCULA DE
HONOR Y EN SU CASO, EL PREMIO FIN DE GRADO.
1. Los alumnos de cada centro público o privado autorizado que hayan obtenido una
calificación de 10 en el cuarto curso en la asignatura de Instrumento y tengan una nota
media final de 8,5 o superior en las enseñanzas elementales de Música, en la
especialidad instrumental cursada, podrán optar al Premio de Enseñanzas Elementales
de Música en el centro en que hayan finalizado dichos estudios y en el mismo año
académico de finalización.
3. Los alumnos que, reuniendo los requisitos establecidos en el punto 1 de este artículo,
deseen optar al Premio de Enseñanzas Elementales de Música, deberán realizar la
correspondiente inscripción en el centro donde hayan terminado las enseñanzas de
acuerdo con el procedimiento establecido por el mismo.
21
Premio Fin de Enseñanzas Elementales
Sólo los candidatos verdaderamente excepcionales podrán logran este reconocimiento.
Los candidatos deberán demostrar un nivel técnico depurado y plenamente consolidado
e interpretar con un estilo fiel e informado. Estos candidatos deberán demostrar
claramente una excepcionalidad de rendimiento y una marcada personalidad y
autenticidad musical.
1 CURSO
2.- Emitir correctamente el sonido, utilizando los recursos técnicos aprendidos, dentro
del registro propio del curso.
Con este criterio se pretende evaluar calificar la correcta colocación de la embocadura ,
para conseguir una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido.
3.- Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos
técnicos musicales.
Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos
necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
22
6.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del
estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las
obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas.
2 CURSO
2.- Emitir correctamente el sonido, utilizando los recursos técnicos aprendidos, dentro
del registro propio del curso.
Con este criterio se pretende evaluar calificar la correcta colocación de la embocadura ,
para conseguir una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido.
3.- Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos
técnicos musicales.
Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos
necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
6.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del
estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las
obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas.
23
7.- Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los
márgenes de flexibilidad que permita el texto musical.
Este criterio evalúa el concepto personal estilístico y la libertad de interpretación
respecto al texto.
3er CURSO
2.- Emitir correctamente el sonido, utilizando los recursos técnicos aprendidos, dentro
del registro propio del curso.
Con este criterio se pretende evaluar calificar la correcta colocación de la embocadura ,
para conseguir una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido.
3.- Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos
técnicos musicales.
Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos
necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
6.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del
estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las
obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas.
24
4 CURSO
2.- Emitir correctamente el sonido, utilizando los recursos técnicos aprendidos, dentro
del registro propio del curso.
Con este criterio se pretende evaluar calificar la correcta colocación de la embocadura ,
para conseguir una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido.
3.- Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos
técnicos musicales.
Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos
necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
6.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del
estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las
obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas.
25
ENSEÑANZA PROFESIONAL
26
ENSEÑANZA PROFESIONAL
27
2.- CONTENIDOS GENERALES
Desarrollo en profundidad de la velocidad y de toda la gama de articulaciones
posibles. Profundización en el estudio del vibrato de acuerdo con las exigencias
interpretativas de los diferentes estilos. Trabajo de todos los elementos que intervienen
en el fraseo musical: línea , color y expresión, adecuándolos a los diferentes estilos, con
especial atención a su estudio en los tiempos lentos. Estudio del registro sobreagudo.
Práctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar al máximo el sentido de la
armonía, la afinación, el ritmo, etc. Estudio del repertorio solista con orquesta de
diferentes épocas correspondientes a cada instrumento. Estudio de los instrumentos
afines. Iniciación y desarrollo de la música contemporánea y al conocimiento de sus
grafías y efectos. Trabajo de las obras incluidas en esta programación con el pianista
acompañante. Entrenamiento progresivo y permanente de la memoria. Práctica de la
lectura a primera vista. Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de
manera crítica las características de sus diferentes versiones.
28
3.- METODOLOGIA
METODOLOGÍA DIDÁCTICA
29
La técnica ha de ser siempre considerada como un medio, una herramienta de la
interpretación musical, y nunca como un fin en sí mismo.
Todo este proceso debe ser planteado de forma que la suma de conocimientos y las
inevitables horas de práctica a las que se verá sometido el alumno le sean presentadas de
manera tan atractiva y estimulante como sea posible, logrando así que su posible
vocación y su interés por el aprendizaje se vean reforzados .
30
4.-CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
5.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de
las mismas.
31
EVALUACIÓN
TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS.
32
Programación, siendo obligatoria la interpretación de memoria de, al menos,
un tiempo de alguna de las obras. El Profesor podrá decidir la audición total
o parcial de dicho programa.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN.
33
CURSOS
CURSO 1º
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
- Se desarrollará una nueva etapa, teniendo bien sentadas las bases técnicas sobre
la columna de aire, embocadura y diferentes tipos de emisiones.
34
REPERTORIO Y BIBLIOGRAFÍA
OBRAS MI b
* ARIA----------------------------------------------------------------------E. Bozza
* PIEZA EN FORMA DE HABANERA------------------------------M. Ravel
* CELINE MANDARINE-----------------------------------------------M. Perrin
* CHANSON ET PASSEPIED ---------------------------------------- J. Rueff
* FANTASIA IMPRONTU -------------------------------------------- A. Jolivet
* FANTAISE ------------------------------------------------------------- J. M. Savari
* 4ª SONATA--------------------------------------------------------------J.S.Bach
OBRAS SI b
Se podrán proponer obras a interpreter a lo largo del curso, similares al nivel de las
específicas propuestas en cada nivel
35
2.-Asistencia a clases individuales y colectivas; de la misma manera que a las
audiciones, conciertos y actividades programadas durante el curso, valorando la
participación y el rendimiento.
4.-El alumno debe demostrar el dominio cada vez mayor del vibrato, no sólo
técnicamente sino expresivamente, aumentando su velocidad y calidad para dar mayor
expresividad a las obras del nivel exigido para este curso.
5.- Demostrar una mayor seguridad dando más velocidad a la técnica y a los
diferentes estudios trabajados.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1º
A) REFERENTES A LA ACTITUD (15%)
36
CURSO 2º
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
37
- Comenzaremos a trabajar los armónicos naturales y los armónicos superiores o
sobreagudos.
REPERTORIO Y BIBLIOGRAFÍA
OBRAS MI b
*FANTASIA IMPRONTU………………………………………..A.Jolivet
* 6º SONATA (Leduc)---------------------------------------------------J. S. Bach
* SONATINE SPORTIVE (Leduc)------------------------------------Tcherepnine
* INTERMEDE CHAMPETRE (Leduc)--------------------------------P. Gaubert
* ADAGE ET ARABESQUE (Leduc)---------------------------------R. Berthelot
* PEQUEÑA FANTASIA ITALIANA (Leduc)----------------------J. Ackermans
*SONATINA (Billaudot)------------------------------------------------J. H. Descamps
* PRELUDE ET DIVERTISSEMENT (Leduc)----------------------E. Bozza
OBRAS SI b
Se podrán proponer obras a interpreter a lo largo del curso, similares al nivel de las
específicas propuestas en cada nivel
38
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN,
PROMOCIÓN Y RECUPERACIÓN
39
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 2º
A) REFERENTES A LA ACTITUD (15%)
40
CURSO 3º
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
- Estudio sobre los arpegios de 5ªen estado fundamental. Pág. 30 a 37. “Técnica
de Base” (Volumen II)
- Desarrollo en profundidad de la velocidad y de toda la gama de articulaciones
posibles.
41
- Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical : (color,
forma, estructura.....).
REPERTORIO Y BIBLIOGRAFÍA
OBRAS MI b
OBRAS SI b
*SONATA-----------------------------------------------------------------G.Anderson
* ADAGIO ET RONDÓ------------------------------------------------ J. B. Singellé.
* SOLO DE CONCIERTO ---------------------------------------------J. B. Singellé.
* PRIMER SOLO DE CONCURSO --------------------------------- R. Escobés.
* RIGAUDON------------------------------------------------------------P. Lacome.
Se podrán proponer obras a interpreter a lo largo del curso, similares al nivel de las
específicas propuestas en cada nivel .
42
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN,
PROMOCIÓN Y RECUPERACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 3º
A) REFERENTES A LA ACTITUD (15%)
43
C) REFERENTES A LA TÉCNICA Y LA MUSICALIDAD (70%)
44
CURSO 4º
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
- Estudio sobre las escalas exátonas. Ejercicios 3,4 y 5. Pag.86 a 91. “Técnica
de Base II”.
- Estudio sobre los arpegios de 1ª inversión, ejercicios del 9 al 11: Pág.38 a 42.
“Técnica de Base II”.
45
- Estudio de las escalas de Béla Bartók.
REPERTORIO Y BIBLIOGRAFIA
SAXOFÓN EN MI b.
SAXOFÓN EN SI b.
Se podrán proponer obras a interpreter a lo largo del curso, similares al nivel de las
específicas propuestas en cada nivel .
46
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN,
PROMOCIÓN Y RECUPERACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 4º
A) REFERENTES A LA ACTITUD (15%)
47
B) REFERENTES AL LENGUAJE (15%)
48
CURSO 5º
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
49
- Estudio del doble picado (pag. 96 a 102)
- Estudio sobre los arpegios de 1ª inversión, ejercicios del 12al 16: Pág.42 a 45
“Técnica de Base II”.
- Estudio sobre las escalas exátonas. Pag.91 a 94. “Técnica de Base II”
.
- Estudio de las escalas de Béla Bartók y escalas de Debussy
REPERTORIO Y BIBLIOGRAFIA
50
OBRAS
SAXOFÓN EN MI b.
SAXOFÓN EN SI b.
Se podrán proponer obras a interpreter a lo largo del curso, similares al nivel de las
específicas propuestas en cada nivel .
51
3.-Demostrar los objetivos programados sobre armónicos y música
contemporánea, dominando los aspectos y efectos mínimos y fundamentales.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 5º
A) REFERENTES A LA ACTITUD (15%)
52
CURSO 6º
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
53
- Perfeccionamiento de la afinación, tanto individual como de conjunto.
- Estudio de las escalas diatónicas mayores y menores con sus arpegios
correspondientes. Escalas en intervalos de 3º,4ª,5ª,6ªy7ª (hasta 7
alteraciones).Todo de memoria y con las articulaciones estudiadas hasta el
momento. Velocidad final ( = 126), en semicorcheas. Con dos armónicos en
las escalas y uno en los arpegios.
- Estudio sobre los arpegios de 1ª y 2ª inversión, ejercicios del 17al 22: Pág.48
“Técnica de Base II”.
- Estudio del doble picado. Pág. 95 a 104.”Técnica de Base II”. Inicio del triple
picado ( pag 104 a 107)
- Estudio sobre las escalas exátonas. Pág.91 a 94. “Técnica de Base II”.
REPERTORIO Y BIBLIOGRAFIA
28 ESTUDIOS----------------------------------------------------------------G. Lacour
Del nº 12 hasta el final
OBRAS
SAXOFÓN EN MI b.
SAXOFÓN EN SI b.
* FANTASIA--------------------------------------------------------------H. Villalobos
54
* CONCIERTO PARA SAXO TENOR-------------------------------P. Harvey.
* BALLADA------------------------------------------------------------- F. Martin
*CHANT PREMIER---------------------------------------------------M. Mihalovichi.
* FANTASIA ----------------------------------------------------------- J. B. Singuellé
*LIKE COLTRANE------------------------------------------------------P. Iturralde
Se podrán proponer obras a interpreter a lo largo del curso, similares al nivel de las
específicas propuestas en cada nivel .
4.- Demostrar el dominio de las escalas en intervalos de 3ª, 4ª, 5ª, 6ª, 7ª y 8ª con
todas las articulaciones a más velocidad que el curso anterior y con una correcta
afinación.
55
10.- Demostrar la formación profesional adquirida a lo largo de todo el Grado
Medio, abarcando tanto los niveles técnicos como interpretativos, así como la
personalidad propia adquirida como saxofonista.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 6º
A) REFERENTES A LA ACTITUD (15%)
56
CONTENIDOS MÍNIMOS Ó MÍNIMOS EXIGIBLES
EMSEÑANZA PROFESIONAL
CURSO 1º
-Estudio sobre las escalas cromáticas. Ejercicios nº 7 .”Técnica de Base II”, pág.
23 a 24. En todas las tonalidades y con todas las articulaciones
CURSO 2º
57
- Realización de , al menos, 3 obras de las programadas en este curso.
CURSO 3º
- Estudio sobre los arpegios de 5ªen estado fundamental. Pág. 30 a 33. “Técnica
de Base” (Volumen II)
CURSO 4º
- Estudio sobre las escalas exátonas. Ejercicios 3,4 y 5. Pag.86 a 91. “Técnica de
Base II”.
- Estudio sobre los arpegios de 1ª inversión, ejercicios del 9 al 10: Pág.38 a 42.
“Técnica de Base II”.
58
CURSO 5º
- Estudio sobre los arpegios de 1ª inversión, ejercicios del 11al 13: Pág.42 a 45
“Técnica de Base II”.
- Estudio de arpegios sobre la escala cromática, ejercicios del 17al 19. Pág. 84 a
86. “Técnica de Base II”
- Estudio sobre las escalas exátonas. Pag.91 a 94. “Técnica de Base II”.
CURSO 6º
- Estudio sobre los arpegios de 1ª y 2ª inversión, ejercicios del 17al 20: Pág.48
“Técnica de Base II”.
- Estudio sobre las escalas exátonas. Pág.91 a 94. “Técnica de Base II”.
59
- Profundizar en el registro sobreagudo del instrumento, ampliando el registro en
dos notas más.
60
MATRICULAS DE HONOR Y PREMIOS FIN DE GRADO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1º E.P
61
instrumental y el grado de relajación necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a
una pérdida de control en la ejecución.
2.- Emitir correctamente el sonido, utilizando los recursos técnicos aprendidos, dentro
del registro propio del curso.
Con este criterio se pretende evaluar calificar la correcta colocación de la embocadura ,
para conseguir una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido.
3.- Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos
técnicos musicales.
Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos
necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
6.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del
estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las
obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas.
2º E.P
2.- Emitir correctamente el sonido, utilizando los recursos técnicos aprendidos, dentro
del registro propio del curso.
62
Con este criterio se pretende evaluar calificar la correcta colocación de la embocadura ,
para conseguir una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido.
3.- Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos
técnicos musicales.
Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos
necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
6.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del
estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las
obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas.
3º E.P
2.- Emitir correctamente el sonido, utilizando los recursos técnicos aprendidos, dentro
del registro propio del curso.
Con este criterio se pretende evaluar calificar la correcta colocación de la embocadura ,
para conseguir una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido.
3.- Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos
técnicos musicales.
Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos
necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
63
4.- Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades
sonoras del instrumento.
Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y el
funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades
.
5.- Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo.
Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su
instrumento y de sus obras más representativas, así como el grado de sensibilidad e
imaginación para aplicar los criterios estéticos correspondientes.
6.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del
estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las
obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas.
4º E.P
2.- Emitir correctamente el sonido, utilizando los recursos técnicos aprendidos, dentro
del registro propio del curso.
Con este criterio se pretende evaluar calificar la correcta colocación de la embocadura ,
para conseguir una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido.
3.- Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos
técnicos musicales.
Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos
necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
6.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del
estilo correspondiente.
64
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las
obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas.
5º E.P
2.- Emitir correctamente el sonido, utilizando los recursos técnicos aprendidos, dentro
del registro propio del curso.
Con este criterio se pretende evaluar calificar la correcta colocación de la embocadura ,
para conseguir una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido.
3.- Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos
técnicos musicales.
Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos
necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
6.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del
estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las
obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas.
65
Este criterio evalúa el concepto personal estilístico y la libertad de interpretación
respecto al texto.
6º E.P
2.- Emitir correctamente el sonido, utilizando los recursos técnicos aprendidos, dentro
del registro propio del curso.
Con este criterio se pretende evaluar calificar la correcta colocación de la embocadura ,
para conseguir una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido.
3.- Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos
técnicos musicales.
Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos
necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
6.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del
estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las
obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas.
66
Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado de
madurez de su personalidad artística.
La prueba extraordinaria tendrá lugar en los primeros días del mes de septiembre y para
la realización de la misma se convocará, desde la Jefatura de estudios, un tribunal a
propuesta del Departamento.
A dicha prueba el alumno deberá presentar un programa donde incluirá : tres estudios y
tres obras, de diferentes estilos, de las programadas y trabajadas durante el curso.
Deberá, a su vez, interpretar de memoria, al menos, un tiempo de alguna de las obras
presentadas. El tribunal, en su momento, determinará la interpretación, parcial o total,
del programa presentado
1º E.P
5.- Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo.
67
Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su
instrumento y de sus obras más representativas, así como el grado de sensibilidad e
imaginación para aplicar los criterios estéticos correspondientes.
6.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de
las mismas.
2º E.P
68
6.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de
las mismas.
7.- Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los
márgenes de flexibilidad que permita el texto musical.
Este criterio evalúa el concepto personal estilístico y la libertad de interpretación
respecto al texto.
3º E.P
6.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de
las mismas.
69
7.- Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los
márgenes de flexibilidad que permita el texto musical.
4º E.P
6.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de
las mismas.
70
5º E.P
6.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de
las mismas.
71
6º E.P
6.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de
las mismas.
72
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA
PARA TODOS LOS CURSOS DE 1º A 6º DE LAS ENSEÑANZAS
PROFESIONALES
La calificación final será una media ponderada entre la nota de la Evaluación continua
(60% ) y la nota del Examen ( 40%).
1ºEP
Posición, respiración y relajación 25 %
Emisión, sonido y afinación 25%
Digitación. Articulación. Flexibilidad. 25%
Fraseo. Estructuración del discurso. 25%
2ºEP
Posición, respiración y relajación 25 %
Emisión, sonido y afinación 25%
Digitación. Articulación. Flexibilidad. 25%
Fraseo. Estructuración del discurso. 25
3ºEP
Posición, respiración y relajación 20 %
Emisión, sonido y afinación 20%
Digitación. Articulación. Flexibilidad. 20%
Fraseo. Estructuración del discurso. 25%
Personalidad interpretativa, actitud escénica y capacidad de comunicación, 15%
4ºEP
Posición, respiración y relajación 10 %
Emisión, sonido y afinación 20%
Digitación. Articulación. Flexibilidad. 20%
Fraseo. Estructuración del discurso. 25%
Personalidad interpretativa, actitud escénica y capacidad de comunicación, 25%
5ºEP
Posición, respiración y relajación 10 %
Emisión, sonido y afinación 20%
73
Digitación. Articulación. Flexibilidad. 20%
Fraseo. Estructuración del discurso. Criterio de diferenciación estilística en la interpretación.
25%
Personalidad interpretativa, actitud escénica y capacidad de comunicación, 25%
6ºEP
Posición, respiración y relajación 10 %
Emisión, sonido y afinación 20%
Digitación. Articulación. Flexibilidad. 20%
Fraseo. Estructuración del discurso. Criterio de diferenciación estilística en la interpretación.
25%
Personalidad interpretativa, actitud escénica y capacidad de comunicación, 25%
74
PRUEBAS ORDINARIA Y EXTRAORDINARIA DEL EXAMEN
CON TRIBUNAL DEL SEXTO CURSO
Los contenidos y los criterios de evaluación de dichas pruebas son los establecidos con
carácter general en esta programación.
75
4.- Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las
posibilidades sonoras del instrumento.
Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características
y el funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades
.
5.- Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo.
Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su
instrumento y de sus obras más representativas, así como el grado de sensibilidad e
imaginación para aplicar los criterios estéticos correspondientes.
6.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de
las mismas.
La calificación final será una media ponderada entre la nota de la Evaluación continua
(60% ) y la nota del Examen ( 40%).
76
Digitación. Articulación. Flexibilidad. 20%
Fraseo. Estructuración del discurso. Criterio de diferenciación estilística en la interpretación.
25%
Personalidad interpretativa, actitud escénica y capacidad de comunicación, 25%
Todos los alumnos deberán realizar al menos una audición pública dentro del curso
escolar. Las programadas para este curso son:
77
Posibilidad de asistir a conciertos y audiciones didácticas o de otro tipo, cursos
sobre técnica general de los instrumentos de viento, cursos específicos de la asignatura
... así como la posibilidad de realizar intercambios con otros conservatorio.
PRUEBAS DE ACCESO
CURSOS 1º A 4º
ENSEÑANZAS ELEMENTALES DE
MÚSICA EN LA ESPECIALIDAD DE
SAXOFÓN
78
PRUEBAS DE ACCESO A LA ENSEÑANZA ELEMENTAL
INGRESOA 2º CURSO
79
INGRESO A 3er. CURSO
* CLASSICCAL ALBUM----------------------------------J.Harle
.
* MINIATURES -------------------------------------------. P. M. Dubois
IV-V y VI.
* MELOPEE--------------------------------------------------- J. Ibert.
INGRESO A 4º.CURSO
* MELOPEE------------------------------------------------------- J. Ibert.
* SAXOPHONISSIMO------------------------------------------ A. J. Dervaux.
80
PRUEBAS DE ACCESO
CURSOS 1º A 6º
ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE
MÚSICA EN LA ESPECIALIDAD DE
SAXOFÓN
81
PRUEBAS DE ACCESO AL PRIMER CURSO DE LAS ENSEÑANZA
PROFESIONALES
Para el acceso al primer curso de las enseñanzas profesionales de música, será preciso
superar la prueba que se regula en el artículo 4 de la Orden 2387/2008, de 6 de mayo,
por la que se regula y organiza para la Comunidad de Madrid la prueba de acceso a las
enseñanzas profesionales de música derivadas de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de educación.
Para el acceso a un curso distinto del primero será preciso superar la prueba que se
regula en el artículo 4 de la Orden 2387/2008, de 6 de mayo, por la que se regula y
organiza para la Comunidad de Madrid la prueba de acceso a las enseñanzas
profesionales de música derivadas de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
educación.
82
su interpretación de memoria, escogiendo el tribunal las otras dos que deberán
interpretarse en la prueba. El tribunal podrá escuchar total o parcialmente las obras.
Se recomienda la lectura de la normativa mencionada para un conocimiento en detalle
del desarrollo de estas pruebas.
CURSO PRIMERO
OBJETIVOS
1.- Adoptar una posición corporal que permita respirar con naturalidad y que favorezca
la correcta colocación del instrumento y la coordinación entre ambas manos.
2.- Controlar el aire mediante la respiración diafragmática y los músculos que forman la
embocadura de manera que posibilite una correcta emisión, afinación, articulación y
flexibilidad del sonido.
3.- Comenzar a adquirir los reflejos necesarios que permitan corregir la afinación de las
notas y la calidad del sonido.
4.- Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento, saber utilizarlas
dentro de las exigencias de cada nivel, tanto en la interpretación individual como de
conjunto.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
83
instrumental y el grado de relajación necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a
una pérdida de control en la ejecución.
2.- Emitir correctamente el sonido, utilizando los recursos técnicos aprendidos,
dentro del registro propio del curso.
Con este criterio se pretende evaluar calificar la correcta colocación de la
embocadura , para conseguir una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad
del sonido.
6.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de
las mismas.
84
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Respiración. 15%
Con este criterio se pretende calificar el control de la columna de aire: inspiración ,
colocación del aire, presión, relajación, para conseguir una calidad sonora correcta.
Emisión-Sonido-Dinámica. 10%
Con este criterio se pretende calificar la correcta colocación de la embocadura , para
conseguir una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido. Así
como la precisión en la realización de las diversas indicaciones dinámicas y el equilibrio
de los diversos planos sonoros.
Ritmo. 10%
Con este criterio se pretende calificar la adecuación en la interpretación no sólo a lo
expresado en las partituras con respecto a la medida sino también al carácter de la obra
y la precisión rítmica.
Articulación. 10%
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones, la igualdad dentro de una misma articulación, en los distintos estilos
musicales.
Memoria. 10%
Con este criterio se pretende calificar la comprensión y el dominio que el alumno posee
de las obras, así como la capacidad de concentración y retención en ausencia de la
partitura.
Fraseo. 10%
Con este criterio se pretende calificar el cumplimiento estético y formal en lo referente
a las indicaciones de fraseo en el texto, aplicando a su vez los conocimientos musicales
adquiridos, para conseguir una interpretación musical de calidad.
Técnicas no convencionales. 5%
85
Con este criterio se pretende calificar el dominio de distintas técnicas utilizadas en
parte del repertorio instrumental, como (Frullati, Multifónicos, Voz+Sonido,
Armónicos, ¼ de tono, ¾ de tono, Slap, Bisbigliando, Sonidos percutidos, etc..).
86
LISTADO DE OBRAS/ESTUDIOS
CURSO 1º
REPERTORIO Y BIBLIOGRAFÍA
- 15 ESTUDIOS KANTANTES ----------------------------------------H. Klosé
- EL SAXOFÓN AMENO (4º Volumen)
OBRAS MI b
* ARIA----------------------------------------------------------------------E. Bozza
* PIEZA EN FORMA DE HABANERA------------------------------M. Ravel
* CELINE MANDARINE-----------------------------------------------M. Perrin
* CHANSON ET PASSEPIED ---------------------------------------- J. Rueff
* PRELUDE ET DIVERTISSEMENT ------------------------------- E. Bozza
* FANTASIA IMPRONTU -------------------------------------------- A. Jolivet
* FANTAISE ------------------------------------------------------------- J. M. Savari
* INTERMEDE CAMPESTRE ---------------------------------------- P. Gaubert
OBRAS SI b
87
CURSO SEGUNDO
OBJETIVOS
CONTENIDOS
1.-Ejercitación de la respiración.
2.-Ejecución de escalas e intervalos en todos los tonos, mayores y menores.
3.Complicación de las figuras rítmicas y de los compases.
4.-Ejercitación de la memoria.
5.- Comprensión de las estructuras musicales (en sus diferentes elementos - motivos,
temas, frases, etc. -).
6.-Trabajo de las obras incluidas en la programación de este curso con el pianista
acompañante. Estudio de la afinación.
7.-El fraseo y la articulación en los diferentes estilos musicales.
8.-La dinámica: la precisión en la realización de las diversas indicaciones que a ella se
refieren y el equilibrio de los diversos planos sonoros.
9.-La agógica, la realización de las indicaciones de tempo y la concepción del
movimiento musical.
10.-Afinación y vibrato. Seguir con el hábito de leer a primera vista
11.-Conocimiento de las estructuras musicales en sus distintos niveles.
12.-Trabajo de improvisación, ajuste rítmico y afinación individual y en grupo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
88
2.- Emitir correctamente el sonido, utilizando los recursos técnicos aprendidos,
dentro del registro propio del curso.
Con este criterio se pretende evaluar calificar la correcta colocación de la
embocadura , para conseguir una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad
del sonido.
6.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de
las mismas.
89
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Respiración. 15%
Con este criterio se pretende calificar el control de la columna de aire: inspiración ,
colocación del aire, presión, relajación, para conseguir una calidad sonora correcta.
Emisión-Sonido-Dinámica. 10%
Con este criterio se pretende calificar la correcta colocación de la embocadura , para
conseguir una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido. Así
como la precisión en la realización de las diversas indicaciones dinámicas y el equilibrio
de los diversos planos sonoros.
Ritmo. 10%
Con este criterio se pretende calificar la adecuación en la interpretación no sólo a lo
expresado en las partituras con respecto a la medida sino también al carácter de la obra
y la precisión rítmica.
Articulación. 10%
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones, la igualdad dentro de una misma articulación, en los distintos estilos
musicales.
Memoria. 10%
Con este criterio se pretende calificar la comprensión y el dominio que el alumno posee
de las obras, así como la capacidad de concentración y retención en ausencia de la
partitura.
Fraseo. 10%
Con este criterio se pretende calificar el cumplimiento estético y formal en lo referente
a las indicaciones de fraseo en el texto, aplicando a su vez los conocimientos musicales
adquiridos, para conseguir una interpretación musical de calidad.
90
Técnicas no convencionales. 5%
Con este criterio se pretende calificar el dominio de distintas técnicas utilizadas en
parte del repertorio instrumental, como (Frullati, Multifónicos, Voz+Sonido,
Armónicos, ¼ de tono, ¾ de tono, Slap, Bisbigliando, Sonidos percutidos, etc..).
91
LISTADO DE OBRAS/ESTUDIOS CURSO 2º
ESTUDIOS
OBRAS MI b
OBRAS SI b
CURSO TERCERO
OBJETIVOS
92
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
93
6.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de
las mismas.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Respiración. 15%
Con este criterio se pretende calificar el control de la columna de aire: inspiración ,
colocación del aire, presión, relajación, para conseguir una calidad sonora correcta.
Emisión-Sonido-Dinámica.10%
Con este criterio se pretende calificar la correcta colocación de la embocadura , para
conseguir una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido. Así
como la precisión en la realización de las diversas indicaciones dinámicas y el equilibrio
de los diversos planos sonoros.
Ritmo. 10%
Con este criterio se pretende calificar la adecuación en la interpretación no sólo a lo
expresado en las partituras con respecto a la medida sino también al carácter de la obra
y la precisión rítmica.
Articulación. 10%
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones, la igualdad dentro de una misma articulación, en los distintos estilos
musicales.
94
Memoria. 10%
Con este criterio se pretende calificar la comprensión y el dominio que el alumno posee
de las obras, así como la capacidad de concentración y retención en ausencia de la
partitura.
Fraseo. 10%
Con este criterio se pretende calificar el cumplimiento estético y formal en lo referente
a las indicaciones de fraseo en el texto, aplicando a su vez los conocimientos musicales
adquiridos, para conseguir una interpretación musical de calidad.
Técnicas no convencionales. 5%
Con este criterio se pretende calificar el dominio de distintas técnicas utilizadas en
parte del repertorio instrumental, como (Frullati, Multifónicos, Voz+Sonido,
Armónicos, ¼ de tono, ¾ de tono, Slap, Bisbigliando, Sonidos percutidos, etc..).
95
LISTADO DE OBRAS/ESTUDIOS CURSO 3º
ESTUDIOS
OBRAS MI b
OBRAS SI b
CURSO CUARTO
OBJETIVOS
96
5.-Conocer y aplicar los medios para rectificar la afinación en el caso que sea necesario.
6.- Profundizar y desarrollar el estudio de la velocidad
7- Interpretar un repertorio de obras de diferentes estilos y épocas adecuadas al nivel,
incluyendo obras de estilo contemporáneo.
8- Practicar el estudio de los armónicos .
9- Desarrollar y demostrar autonomía para solucionar diferentes cuestiones:
digitación, fraseo, articulación, estructura formal, compositor, estilo, época, etc.
10- Practicar la lectura a primera vista.
11- Practicar la música de conjunto en diversas formaciones camerísticas.
12- Trabajar con el Pianista Acompañante las obras programadas.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
97
Con este criterio se pretende evaluar calificar la correcta colocación de la
embocadura , para conseguir una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad
del sonido.
6.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de
las mismas.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Respiración. 15%
Con este criterio se pretende calificar el control de la columna de aire: inspiración ,
colocación del aire, presión, relajación, para conseguir una calidad sonora correcta.
Emisión-Sonido-Dinámica. 10%
Con este criterio se pretende calificar la correcta colocación de la embocadura , para
conseguir una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido. Así
98
como la precisión en la realización de las diversas indicaciones dinámicas y el equilibrio
de los diversos planos sonoros.
Ritmo. 10%
Con este criterio se pretende calificar la adecuación en la interpretación no sólo a lo
expresado en las partituras con respecto a la medida sino también al carácter de la obra
y la precisión rítmica.
Articulación. 10%
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones, la igualdad dentro de una misma articulación, en los distintos estilos
musicales.
Memoria. 10%
Con este criterio se pretende calificar la comprensión y el dominio que el alumno posee
de las obras, así como la capacidad de concentración y retención en ausencia de la
partitura.
Fraseo. 10%
Con este criterio se pretende calificar el cumplimiento estético y formal en lo referente
a las indicaciones de fraseo en el texto, aplicando a su vez los conocimientos musicales
adquiridos, para conseguir una interpretación musical de calidad.
Técnicas no convencionales. 5%
Con este criterio se pretende calificar el dominio de distintas técnicas utilizadas en
parte del repertorio instrumental, como (Frullati, Multifónicos, Voz+Sonido,
Armónicos, ¼ de tono, ¾ de tono, Slap, Bisbigliando, Sonidos percutidos, etc..).
99
LISTADO DE OBRAS/ESTUDIOS 4º CURSO
ESTUDIOS
OBRAS
SAXOFÓN EN MI b.
SAXOFÓN EN SI b.
CURSO QUINTO
OBJETIVOS
100
7.- Practicar la lectura a primera vista.
8.- Practicar la música de conjunto en diversas formaciones camerísticas.
9.- Trabajar con el Pianista Acompañante las obras programadas.
10- Demostrar autonomía para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación:
articulación, digitación, fraseo, estructura formal, estilo, época, etc.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
101
Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y
teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
6.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de
las mismas.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Respiración. 10%
Con este criterio se pretende calificar el control de la columna de aire: inspiración ,
colocación del aire, presión, relajación, para conseguir una calidad sonora correcta.
Emisión-Sonido-Dinámica. 10%
Con este criterio se pretende calificar la correcta colocación de la embocadura , para
conseguir una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido. Así
como la precisión en la realización de las diversas indicaciones dinámicas y el equilibrio
de los diversos planos sonoros.
102
Con este criterio se pretende calificar la utilización de la afinación en todos sus registros
así como, el desarrollo del vibrato, para conseguir una evolución continua de la
capacidad sonora e interpretativa.
Ritmo. 10%
Con este criterio se pretende calificar la adecuación en la interpretación no sólo a lo
expresado en las partituras con respecto a la medida sino también al carácter de la obra
y la precisión rítmica.
Articulación. 10%
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones, la igualdad dentro de una misma articulación, en los distintos estilos
musicales.
Memoria. 10%
Con este criterio se pretende calificar la comprensión y el dominio que el alumno posee
de las obras, así como la capacidad de concentración y retención en ausencia de la
partitura.
Fraseo. 10%
Con este criterio se pretende calificar el cumplimiento estético y formal en lo referente
a las indicaciones de fraseo en el texto, aplicando a su vez los conocimientos musicales
adquiridos, para conseguir una interpretación musical de calidad.
103
LISTADO DE OBRAS/ESTUDIOS CURSO 5º
ESTUDIOS
OBRAS
SAXOFÓN EN MI b.
SAXOFÓN EN SI b.
CURSO SEXTO
OBJETIVOS
1. Consolidar todos los contenidos exigidos a lo largo de todos los cursos anteriores.
2.- Lograr un perfeccionamiento de la técnica general del instrumento.
3.- Consolidar el estudio de la afinación.
4.- Dominar el estudio del vibrato.
104
5.- Profundizar y desarrollar el estudio de la velocidad.
6.- Desarrollar el estudio de la música contemporánea
7.- Profundizar el estudio de los armónicos .
8.- Seguir con la práctica de la lectura a primera vista
9.- Profundizar en el estudio: doble picado
10.- Desarrollar la capacidad auditiva necesaria para perfeccionar de forma gradual
la calidad sonora e interpretativa.
11.-Interpretación de un repertorio de obras representativas de diferentes estilos y épocas
adecuadas al nivel, aplicando los recursos característicos de escritura y estilo.
12.- Practicar la música de conjunto en diversas formaciones camerísticas.
13.-- Trabajar con el Pianista Acompañante las obras programadas.
14.- Demostrar autonomía para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación:
articulación, digitación, fraseo, estructura formal, estilo, época, etc.
15- .- Profundizar en la visión integral de la obra.
16.- Controlar el uso de la memoria
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
105
instrumental y el grado de relajación necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a
una pérdida de control en la ejecución.
6.-Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de
las mismas.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Respiración. 10%
106
Con este criterio se pretende calificar el control de la columna de aire: inspiración ,
colocación del aire, presión, relajación, para conseguir una calidad sonora correcta.
Emisión-Sonido-Dinámica. 10%
Con este criterio se pretende calificar la correcta colocación de la embocadura , para
conseguir una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido. Así
como la precisión en la realización de las diversas indicaciones dinámicas y el equilibrio
de los diversos planos sonoros.
Ritmo. 10%
Con este criterio se pretende calificar la adecuación en la interpretación no sólo a lo
expresado en las partituras con respecto a la medida sino también al carácter de la obra
y la precisión rítmica.
Articulación. 10%
Con este criterio se pretende calificar la correcta ejecución de las diferentes
articulaciones, la igualdad dentro de una misma articulación, en los distintos estilos
musicales.
Memoria. 10%
Con este criterio se pretende calificar la comprensión y el dominio que el alumno posee
de las obras, así como la capacidad de concentración y retención en ausencia de la
partitura.
Fraseo. 10%
Con este criterio se pretende calificar el cumplimiento estético y formal en lo referente
a las indicaciones de fraseo en el texto, aplicando a su vez los conocimientos musicales
adquiridos, para conseguir una interpretación musical de calidad.
107
LISTADO DE OBRAS/ESTUDIOS CURSO 6º
ESTUDIOS
28 ESTUDIOS----------------------------------------------------------------G. Lacour
Del nº 12 hasta el final
OBRAS
SAXOFÓN EN MI b.
SAXOFÓN EN SI b.
108
109