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    Este documento presenta un ensayo sobre la importancia de promover el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico en los estudiantes de nivel secundario. Explica que los maestros deben propiciar situaciones retadoras que permitan a los estudiantes construir su propio aprendizaje de manera autónoma. Como ejemplo, propone un ejercicio en el que los estudiantes analizan y describen un prisma rectangular utilizando cajas de tetrapack. Concluye que aunque no es fácil, es responsabilidad de los docentes prom

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    Este documento presenta un ensayo sobre la importancia de promover el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico en los estudiantes de nivel secundario. Explica que los maestros deben propiciar situaciones retadoras que permitan a los estudiantes construir su propio aprendizaje de manera autónoma. Como ejemplo, propone un ejercicio en el que los estudiantes analizan y describen un prisma rectangular utilizando cajas de tetrapack. Concluye que aunque no es fácil, es responsabilidad de los docentes prom

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    Institución Educativa N° 0051

    JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN

    FORMACIÓN EN SERVICIO PARA DOCENTES


    DEL NIVEL SECUNDARIO
    REGIÓN : Lima
    DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : DRELM
    UGEL : 06
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA :“José Faustino Sánchez
    Carrión N°0051”
    UBICACIÓN : Carapongo - Chosica
    NIVEL : Secundaria
    MODALIDAD : JEC
    TURNO : Mañana
    PROFESOR : Abraham Huatuco Galloso
    ASESORA PEDAGÓGICA : Yovana Remuzgo Velazco

    ENSAYO 1

    2018
    PROMOVIENDO EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y EL
    PENSAMIENTO CRÍTICO

    El desempeño, “Promueve el razonamiento, creatividad y/o pensamiento


    crítico” es muy importante porque es la base que deben de tener los
    estudiantes, para que sean ellos mismos quienes puedan construir sus propios
    aprendizaje, ya que según Robert Ennis (1989) “El pensamiento crítico es un
    pensamiento reflexivo porque analizan resultados y es razonable porque
    predomina la razón sobre otras dimensiones del pensamiento”. Y como labor
    principal de los maestros es propiciar situaciones retadoras según el estándar
    identificado de los estudiantes y que ellos puedan movilizar todas sus
    capacidades al resolver situaciones problemáticas de su vida diaria.

    Un ejemplo de cómo promover el razonamiento, creatividad y/o pensamiento


    crítico se puede dar en la competencia forma, movimiento y localización,
    cuando se pide a los estudiantes traer cajas de tetrapack para que a partir de
    ese material, analicen y describan a un prisma rectangular. Los estudiantes
    organizados en equipos de trabajo de acuerdo al estándar identificado,
    descubrirán las fórmulas del área lateral, área de las bases, área total y
    volumen del prisma. Para ello se asignarán consignas claras y en un tiempo
    establecido, porque según el Dominio I del Marco del Buen Desempeño
    Docente, el maestro debe planificar su trabajo pedagógico en el aula, así como
    también conocer las características de sus estudiantes. Logrando de esta
    manera involucrarlos en su totalidad y tener la participación activa por parte de
    los estudiantes.

    El aspecto más relevante que deben mejorar los docentes, es promover


    situaciones retadoras variadas, pues según la teoría de situaciones didácticas
    formuladas por Brousseau, el educador es el quien facilita el medio en el cual el
    alumno construirá su conocimiento. Para que de esta manera los estudiantes
    puedan poner en manifiesto las habilidades complejas del pensamiento
    logrando ser autónomos en su aprendizaje.

    Lograr el desempeño anteriormente mencionado no es tarea fácil porque


    requiere mayor compromiso por parte del docente, pero de llevarse a cabo trae
    consigo mejores logros realizados por los estudiantes quienes con su esfuerzo,
    serán los futuros ciudadanos competentes para la vida.

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