Catalogo Pruebas y Aparatos Psicologicos PDF
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Actualmente está ya tipificado en la población española con varios miles de casos, e incorpora una escala de
“deseabilidad social” (IM) y otra de “aquiescencia” (AQ) para controlar los sesgos en las respuestas.
Baremos en decatipos para adultos, varones, mujeres y ambos sexos reunidos.
A Afabilidad;
B Razonamiento;
C Estabilidad;
E Dominancia;
F Animación;
G Atención-normas;
H Atrevimiento;
I Sensibilidad;
L Vigilancia;
M Abstracción;
N Privatividad;
O Aprensión;
Q1 Apertura-cambio;
Q2 Autosuficiencia;
Q3 Perfeccionismo;
Q4 Tensión
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Este instrumento permite valorar con un enorme grado de detalle componentes actitudinales y cognitivos de los
adolescentes en sus relaciones sociales. La dimensión de Actitud Social se sustenta sobre un modelo empírico
trifactorial compuesto por variables Prosociales, Antisociales y Asociales. Por su parte, el Pensamiento Social
es perfilado en función de 10 variables bipolares repartidas entre tres factores: Estilo Cognitivo, Percepción
social y Estrategias en la resolución de problemas sociales.
El cuestionario cuenta con 137 elementos cuyo lenguaje y contenido se adapta a la realidad de los
adolescentes españoles.
Es de fácil aplicación, individual o colectiva y el contenido de los elementos es adecuado para todo su ámbito
de edad y formación.
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Escritura; con ellas se evalúan diversos aspectos del comportamiento del sujeto: Perseveración, Pérdida de
elementos lingüísticos, Defectos de evocación, Alteraciones fonéticas y semánticas, Disintaxis, Reducciones y
Problemas de articulación.
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Edad: Adultos.
Sección: Personalidad: Cuestionarios
El cuestionario sirve para evaluar cuatro tipos de estrategias de comunicación que cada miembro de una
pareja puede poner en marcha para afrontar situaciones problemáticas corrientes en la convivencia.
Comprende dos partes, en la primera (Forma A) el sujeto se evalúa a sí mismo y en la segunda (Forma B)
evalúa el comportamiento de su pareja.
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Los procedimientos para obtener la información son de tres tipos: Examen estructurado, Observación (clase,
casa) e Información (de profesores, padres o tutores). En los distintos elementos de las áreas se dan normas
específicas para la aplicación a niños con diversas minusvalías.
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BEHNALE. Batería Evaluativa de las Habilidades Necesarias para el Aprendizaje de la Lectura y Escritura (a)
J.A. Mora
Estimación del nivel alcanzado en las actividades necesarias para el aprendizaje de lectura y escritura.
Aplicación: Individual.
Tiempo: Variable, en torno a 30 minutos.
Edad: De 5 a 6 años.
Sección: Pedagógicos y de Rendimiento
Diagnóstico precoz del aprendizaje de lectura y escritura. Evalúa las siguientes habilidades básicas:
Coordinación visomotora, Memoria motora, Percepción y discriminación visual, Vocabulario, Articulación,
Percepción y discriminación auditiva, Estructuración espacio-temporal, Memoria visual inmediata, Memoria
auditiva y lógica inmediata, Discriminación lateral.
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Apertura, sobre todo de tipo intelectual ante nuevas ideas, valores, sentimientos e intereses.
Incorpora una escala tipo 'L' para medir la deseabilidad social.
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Las pruebas se presentan agrupadas en un cuadernillo pero pueden ser aplicadas las que sean convenientes
en el caso de que se desee abreviar el tiempo de examen.
CAMBIOS
Test de flexibilidad cognitiva (b)
N. Seisdedos
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: 7 minutos.
Edad: Adolescentes y adultos.
Sección: Inteligencia y Desarrollo: Colectivos
Medida de la flexibilidad cognitiva en una tarea gráfica compleja. Prueba de tipo gráfico diseñada para medir
los procesos lógicos necesarios en el cumplimiento de unas condiciones de cambio. Es una tarea de “control”
de una estructura lógica no muy compleja. La mayoría de las personas son capaces de hacerla bien cuando
disponen de tiempo suficiente; pero en una actividad profesional esos 'controles' se ejecutan con muy distinta
eficacia cuando la tarea hay que hacerla bajo la premura del tiempo laboral.
Además del seguimiento de unas instrucciones algo “complejas” para dar las respuestas, la tarea exige tanto la
capacidad para concentrarse atendiendo a la vez a varias condiciones de cambio como la flexibilidad cognitiva
para analizar los cambios pedidos y su cumplimiento.
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CCI 360°
CCI Assessment Group
Sistema de evaluación 360°
Sección: Informática
Un sistema de evaluación 360º enfocado hacia el crecimiento personal y el desarrollo profesional de
individuos, grupos de trabajo y organizaciones. Desarrollado por la empresa líder en innovación en evaluación
360º desde 1976, empleado internacionalmente en las más importantes empresas.
CCI 360º es...
- Un sistema de evaluación del rendimiento y del potencial en personas, grupos de trabajo y organizaciones.
- La base más eficaz para desarrollar planes de carrera, orientación personal, desarrollo del liderazgo, creación
de equipos de trabajo, planificación de sucesiones, análisis de necesidades de formación, aceptación de la
diversidad, planificación para el cambio organizacional,...
Le permitirá utilizar instrumentos que identifiquen las necesidades y expectativas de cada puesto de trabajo,
tener una recogida completamente confidencial de los datos, su procesamiento y la elaboración de informes, y
un análisis del perfil (informes personalizados con valoración de la importancia concedida a las diferentes
competencias y percepción del desempeño de prácticas y comportamientos específicos).
Una vez se desarrollen las acciones que considere oportunas, podrá obtener una evaluación de los resultados
para medir el progreso alcanzado.
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Programa de intervención para entrenar a deportistas en el uso de estrategias eficaces para afrontar las situaciones
problemáticas en la competición.
Aplicación: individual o colectiva.
Tiempo: 20 minutos la aplicación del cuestionario y sesiones de intervención de tiempo variable.
Edad: adolescentes o adultos deportistas.
Sección: Programas de Intervención
La Psicología aplicada al deporte ha experimentado un crecimiento paulatino en las últimas décadas
originando un interés y un reconocimiento oficial del campo cada vez mayor. Dentro del marco de la psicología
cognitiva aplicada, el CECD profundiza en el control del proceso del Pensamiento en situaciones conflictivas y
los mecanismos de afrontamiento y solución del deportista.
La valoración cualitativa de las respuestas del cuestionario permite orientar las sesiones de intervención
posteriores destinadas al entrenamiento de estrategias cognitivas eficaces.
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En preparación
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Aplicación: Individual.
Tiempo: Variable, entre 20 y 30 minutos.
Edad: Entre 4 y 11 años.
Sección: Neuropsicologia
Esta escala fue construida especialmente para utilizarla con niños afectados por deficiencias cerebrales; por
ello difiere de las pruebas tradicionales de nivel mental a las que, sin embargo, sólo debe sustituir cuando el
empleo de aquéllas resulte imposible. Está formada por cien láminas con dibujos que reproducen figuras
geométricas, personas, animales, vegetales y objetos de la vida corriente, que son percibidos fácilmente por su
tamaño y contorno.
Tanto los propios pacientes, como sus familiares y terapeutas encontrarán gran número de recomendaciones
prácticas, consejos y explicaciones que,de forma clara y rigurosa, ayudan a comprender, aceptar, retardar y
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paliar
los problemas de memoria que tan frecuentes son en las sociedades que han alargado notablemente la
esperanza de vida.
TEA Ediciones tiene el gusto de presentar la versión española de esta obra que tanto éxito ha tenido en su
versión original inglesa.
Consta de 233 elementos de tipo verdadero-falso y es de breve y fácil aplicación. Especialmente concebido
para uso en el ámbito laboral porque evalúa la personalidad de los sujetos cuando interactúan con el entorno;
incluye dos medidas de gran interés para apreciar la validez de la evaluación:
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CURRÍCULO CAROLINA. Evaluación y ejercicios para Bebés y Niños Pequeños con necesidades especiales (a)
N.M. Johnson-Martin, K.G. Jens, S.M. Attermeier y B.J. Hacker
Valoración e intervención para niños con limitaciones leves, moderadas o múltiples.
Aplicación: Individual.
Tiempo: Variable.
Edad: Desde el nacimiento hasta el nivel de desarrollo correspondiente a los 24 meses.
Sección: Programas de Intervención
Programa con 26 secuencias lógicas que abarcan 5 áreas principales: Cognición, Comunicación, Adaptación
social, Motricidad fina y Motricidad gruesa. Permite crear programas para las necesidades específicas de cada
niño; adaptar los ejercicios a los niños que tienen limitaciones visuales, auditivas o motrices; integrar las
actividades en las rutinas de la vida cotidiana. Destinado a profesores de educación infantil, especialistas en
intervención temprana y terapeutas, profesionales que trabajen con niños con necesidades especiales y
familiares que se ocupen de ellos.
D-48 (b)
P.Pichot
Prueba de Inteligencia general.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: 25 minutos.
Edad: A partir de 12 años.
Sección: Inteligencia y Desarrollo: Colectivos
Evalúa la capacidad para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas; aprecia las
funciones centrales de la inteligencia: abstracción y comprensión de relaciones. Constituye una excelente
medida del factor “g”, escasamente contaminada por factores culturales. Muy utilizado, tanto en selección de
personal como en evaluación escolar, ofrece una amplia baremación.
D-70 (b)
F. Kowrousky y P. Rennes
Prueba de Inteligencia general para niveles medios y superiores.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: 25 minutos.
Edad: A partir de 12 años.
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DHAC. Desarrollo de las Habilidades Cognitivas: I Razonamiento abstracto, II Razonamiento verbal (a)
Mª V. de la Cruz y Mª C. Mazaira
Desarrollo sistemático de algunas de las habilidades que se emplean para adquirir el saber y para pensar
Aplicación: Colectiva o individual.
Tiempo: Variable.
Edad: A partir de 10 años.
Sección: Programas de Intervención
El programa comprende dos apartados: Razonamiento abstracto, cuyo objetivo es mejorar los procesos de
pensamiento por medio de ejercicios, de fácil realización, que muestran los procedimientos adecuados para
recoger, organizar e interpretar la información de forma sistemática.
Razonamiento verbal, que contiene ejercicios destinados a desarrollar la aptitud verbal, enriquecer el
vocabulario, facilitar la expresión y comprensión del lenguaje y establecer relaciones entre palabras.
Las actividades implican la interrelación entre observación e interpretación, pensamiento inductivo-deductivo y
procesos de análisis y síntesis.
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cualquier niño.
La finalidad del EDAH es recoger información sobre la conducta habitual del niño. Para ello ofrece un método
estructurado de observación para el profesor, compuesto por 20 elementos, que después de ser analizados se
desglosan en 1 escala global y 4 subescalas ampliamente tipificadas.
La información que ofrece el cuestionario queda contenida en factores como: Defensa de los propios derechos
del consumido; Tomar iniciativas con el sexo opuesto; Expresión de opiniones, sentimiento o peticiones; Decir
"no" o defender los propios derechos; Expresarse en situaciones sociales; Cortar una iteracción; Capacidad de
hacer cumplidos y Expresión de enfado o disconformidad.
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ENURESIS (A)
Aplicación: Individual
Tiempo: Variable
Edad: No existe edad específica
Sección: Programas de Intervención
Una de las causas de la enuresis es que los estímulos que provoca la vejiga, al llenarse, no llegan a despertar
al niño.
Los aparatos de corrección están formados por un sensor de humedad y una alarma sonora, que ayuda al niño
a despertarse en el momento preciso (cuando las primeras gotas de orina mojan el sensor o rejilla). Esto
constituye un entrenamiento que le lleva a seguir despertándose «a tiempo» cuando se termina el tratamiento.
Pipí-stop electrónico con rejilla (en forma de paletilla) de 3 x 1,5 cm., que se introduce en un salvaslip entre la
celulosa y el algodón evitando el contacto directo con la piel. Su reducido tamaño y los imperdibles de
seguridad de que dispone, detrás del aparato y al final del cordón, concede gran movilidad al niño. Provisto de
dos sonidos: uno continuo y otro intermitente, menos potente (Pipí-Stop MINI es el nuevo detector de humedad
electrónico más pequeño).
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El adolescente valora cuál es la reacción de cada progenitor ante 29 situaciones relevantes de su vida diaria.
Estas valoraciones permiten obtener medidas de la Aceptación/implicación y Coerción/ imposición que
manifiesta cada padre, así como medidas más específicas. Finalmente permite clasificar a cada progenitor
dentro de un estilo de socialización: Autorizativo, indulgente, autoritario o negligente.
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C. Coulacoglou
Evaluación dinámica de los rasgos de la personalidad, exploración de los sentimientos y actitudes.
Aplicación: Individual
Tiempo: 45 minutos aproximadamente.
Edad: Niños de 7 a 12 años.
Sección: Personalidad: Proyectivos
Prueba proyectiva que presenta 21 personajes muy conocidos de los cuentos de hadas. Estos dibujos se
agrupan en siete series de 3 dibujos cada una; las cinco primeras series representan personajes y las dos
últimas, escenas. La novedad de esta prueba reside en que no se le pide al niño que cuente historias sino que
elija personajes y conteste a preguntas lo que, parece, la hace más fácil y atractiva para los sujetos. La
puntuación de las respuestas puede ser cuantitativa y cualitativa y se completa con la observación de la
conducta durante el examen. Incluye un apéndice con casos reales, puntuados, que clarifican y ayudan a la
corrección de las pruebas.
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IDDA-EA. Inventario Diferencial de Adjetivos para el Estudio del Estado de Animo (b)
J.M. Tous y A.A. Pueyo
Autoevaluación del potencial energético en los factores de Activación, Estrés y Arousal.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: Variable, en torno a 10 minutos.
Edad: Adolescentes y adultos.
Sección: Personalidad: Cuestionarios
El material de esta prueba lo constituyen una serie de adjetivos. A través de las respuestas del sujeto se
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evalúan tres factores (Activación, Estrés y Arousal) cuya significación es ampliamente comentada en el
Manual.
INFO-WISCR
J. Mª Fluiters y J. Carrasco
Sección: Informática
Programa que ayuda a la corrección e interpretación de la escala WISC-R. Se introducen las puntuaciones
directas obtenidas por el sujeto y el ordenador ofrece las puntuaciones transformadas de acuerdo con el
manual, el perfil del niño y un informe para uso del psicólogo con los comentarios pertinentes.
INFOWAIS-III
N. Seisdedos, J. Mª Fluiters y J. Carrasco
Sección: Informática
Programa informático en Windows para ayudar a la corrección e interpretación de la escala WAIS-III. Una vez
introducidas las puntuaciones directas obtenidas por el sujeto, el ordenador produce las puntuaciones
transformadas, el perfil gráfico del sujeto y un informe narrativo para uso del psicólogo.
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Inventario de intereses que incluye profesiones y actividades incorporadas en los últimos tiempos al mundo
laboral; integrado por elementos de dos tipos: preferencias del sujeto respecto a profesiones y respecto a
actividades. A partir de los resultados, se elabora un perfil del sujeto en diecisiete campos profesionales,
especificando las preferencias expresadas por el sujeto (respecto a profesiones y a tareas).
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El K-ABC se ha estructurado, por ello, en 3 escalas que incluyen en total 16 subtests: 7 de ellos integran la
Escala de Procesamiento simultáneo (Ventana mágica, Reconocimiento de caras, Cierre gestáltico,
Triángulos, Matrices análogas, Memoria espacial y Series de Fotos); 3 de Procesamiento secuencial
(Movimientos de manos, Repetición de números y Orden de palabra) y los 6 restantes la de Conocimientos
(Vocabulario expresivo, Caras y lugares, Aritmética, Adivinanzas, Lectura/decodificación y
Lectura/comprensión).
Un detallado y riguroso procedimiento estadístico permite obtener, transformar y combinar las puntuaciones
para su mejor interpretación.
Logopedia interactiva
C. Hermosilla
Sección: Informática
Sistema informático interactivo y multimedia para la intervención en temas de logopedia y dislexia.
Se cubren seis áreas de gran importancia en logopedia: Metalenguaje, Espacial, Temporal, Ritmo, Memoria y
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atención y Lectura.
En cada área hay diversos ejercicios, todos ellos presentados en forma amena y atractiva para los niños, que
disfrutarán con una serie de ejercicios que consideran juegos.
Los ejercicios se presentan graduados en cinco niveles de dificultad, lo que permite adecuar el programa a las
necesidades de cada niño y seguir sus progresos.
La acertada combinación de juegos, dibujos y sonidos son no sólo algo muy atractivo para el niño sino un
eficaz sistema de mecanismos de refuerzo.
Logopedia interactiva se presenta en un CD-ROM para equipos multimedia con Windows.
Obra en preparación
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Apreciación de la memoria de tipo lógico, numérico y asociativo, haciendo referencia a la capacidad de retención
inmediata.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: Variable, 45 minutos como promedio.
Edad: A partir de 7 años.
Sección: Aptitudes: Pruebas Específicas
El objetivo de esta prueba es apreciar determinados aspectos de la memoria inmediata ligados a la percepción
auditiva. Consta de tres partes bien diferenciadas: Memoria Lógica, Memoria Numérica y Memoria Asociativa.
En todas ellas el sujeto tiene que recordar datos, palabras o conceptos que le son propuestos verbalmente.
Dispone de puntos de corte en las escalas para tomar decisiones ante trastornos comportamentales o
síndromes clínicos.
Aunque se mantiene la mayor parte de las características básicas del MMPI, se han introducido muchas e
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importantes mejoras: nuevos elementos para evaluar áreas no contempladas antes; indicadores de validez
más completos; nuevas escalas suplementarias de gran utilidad; redacción de los elementos más cuidada,
actual y respetuosa; baremos actuales basados en una amplia muestra representativa de la población
española.
El MMPI-2 aporta una gran riqueza de información sobre la estructura de la personalidad y sus posibles
trastornos; 3 escalas de validez, 10 escalas básicas, 15 escalas de contenido, 18 escalas suplementarias y 31
subescalas.
El MMPI-2 integra la experiencia de 50 años de investigación con la frescura de una nueva versión adaptada a
los principios y tendencias más modernas.
La versión de corrección manual (con plantillas) permite obtener los resultados de 3 escalas de validez, las 10
escalas básicas y las 15 escalas de contenido. Las restantes escalas sólo pueden corregirse con el disquete
corrección/perfil, que necesita 1 uso por sujeto evaluado.
Sección: Informática
Ahora puede Vd. realizar informes de interpretación del MMPI-2 mediante ordenador. Introduzca las
puntuaciones transformadas de las escalas y el sistema informático le proporcionará un completo informe
interpretativo en el que se destacarán todas las informaciones relevantes del perfil, tanto para las escalas
básicas como para escalas de contenido y suplementarias.
En el informe se analizan las combinaciones de escalas más frecuentes en la práctica clínica y se orienta sobre
las posibles causas o pautas diagnósticas que se derivan de las puntuaciones.
Se utilizan igualmente diversos índices que se han puesto de relieve en las numerosas investigaciones
realizadas con el MMPI.
Cada juego completo incluye un completo manual y un ejemplar de gran utilidad que integran todos los
estímulos.
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En esta prueba se utilizan 19 láminas con escenas protagonizadas por cerditos, entre los que figura el
protagonista, Pata Negra.
A través del método de las preferencias-identificaciones se trata de poner de manifiesto temas tan relevantes
en el desarrollo infantil como los siguientes: oralidad, analidad, sexualidad, agresividad y rivalidad fraterna,
dependencia-independencia, culpabilidad, inversión de sexo, padre nutricio y madre ideal.
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Obra en preparación
PIELE. Programa Instruccional para la Evaluación y Liberación Emotiva “Aprendiendo a vivir” (a)
P. Hernández y Mª D. García
Desarrollo de aspectos afectivos y sociales de la personalidad.
Aplicación: Colectiva o individual.
Tiempo: Variable (13 sesiones o más).
Edad: A partir de 10 años.
Sección: Programas de Intervención
Trata de potenciar, a nivel personal, el autoconcepto, corrigiendo los moldes cognitivos, el ajuste de las
reacciones emocionales, la capacidad para tolerar y superar las dificultades; a nivel social, el concepto positivo
de los demás, el fomento de la comunicación y cooperación; a nivel escolar, el desarrollo de hábitos de trabajo
eficaces y a nivel familiar la adquisición de actitudes de comprensión, autonomía y ayuda. Un programa
completo para “aprender a vivir”:
Superar los miedos.
Desarrollar el autoconcepto.
Vencer la tristeza.
Resolver los problemas.
Aceptar la culpabilidad.
Desarrollar actitudes positivas.
Disfrutar de la amistad y la familia.
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PROLEC-SE. Evaluación de los Procesos Lectores en alumnos de 3er. Ciclo de Primaria y Secundaria (B)
J.L. Ramos y F. Cuetos
Evaluación de la capacidad lectora y de los procesos cognitivos que intervienen en la lectura.
Aplicación: Colectiva en ciertas pruebas e individual en otras.
Tiempo: Variable.
Edad: 10 a 16 años.
Sección: Pedagógicos y de Rendimiento
El éxito de la prueba PROLEC (F. Cuetos, B. Rodríguez y E. Ruano) publicada en 1996 y la necesidad sentida
de evaluar las dificultades de lectura en edades cada vez superiores, ha dado lugar a la publicación del
PROLEC-SE, con el mismo objetivo de evaluar no sólo la capacidad lectora global sino, sobre todo, los
procesos cognitivos implicados y las estrategias utilizadas.
PROLEC-SE utiliza seis pruebas diferentes de diversa dificultad y dirigidas a apreciar procesos diferentes:
emparejamiento dibujo-oración, comprensión de textos, estructura de un texto, lectura de palabras, lecturas de
pseudopalabras y signos de puntuación. Las tres primeras pruebas pueden aplicarse colectivamente; las tres
restantes requieren la aplicación individual.
PROLEC.Batería de Evaluación de los Procesos Lectores de los niños de educación primaria (a)
F. Cuetos, B. Rodríguez y E.Ruano.
Evaluación de la capacidad lectora y de los procesos que intervienen en la lectura.
Aplicación: Individual.
Edad: Cursos: 1º a 4º de Educación Primaria.
Sección: Pedagógicos y de Rendimiento
Batería que evalúa no solo la capacidad global lectora del niño sino también las distintas estrategias utilizadas
en el proceso de comprensión lectora, así como los mecanismos, que por un funcionamiento deficiente, son
responsables de una mala lectura en el niño. Formada por 10 pruebas agrupadas en cuatro apartados que
corresponden con los procesos que intervienen en la comprensión del material escrito: Identificación de letras,
Reconocimiento de palabras, Procesos sintácticos y Procesos semánticos.
Junto al diagnóstico, se ofrecen un conjunto de orientaciones de cara al tratamiento de los problemas
concretos que hayan sido detectado con la aplicación.
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RAVEN. Matrices progresivas (b)Escalas CPM Color, SPM General y APM Superior
J. C. Raven
Medida de la aptitud general de 'educción de relaciones'.
Aplicación: Individual y colectiva.
Tiempo: Variable, entre 40 y 90 minutos (según Escala y forma de aplicación).
Edad: Niños, adolescentes y adultos.
Sección: Inteligencia y Desarrollo: Colectivos
Con un material gráfico (matrices) universalmente conocido, la Escala SPM es aplicable desde los 6 años
hasta adultos; contiene 60 elementos bastante bien ordenados según dificultad y sensibles a los procesos
evolutivos de la inteligencia; las Escalas de Color y Superior son más cortas (36 elementos) y adaptadas al
examen de niños de 4 a 9 años (CPM) y adolescentes y adultos con mayor dotación (APM). Las Escalas de
Raven no son, a juicio del autor, una medida del factor 'g' ni tampoco de la 'inteligencia general', aunque sí una
de sus mejores estimaciones, porque la capacidad eductiva está en la base de esos constructos.
Nota: El Manual, elaborado por TEA Ediciones en 1995, contiene abundante información técnica sobre la
prueba y amplios baremos españoles.
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M. Yela
Apreciación de la rapidez de movimientos de brazo y mano en un campo limitado.
Aplicación: Individual.
Tiempo: Variable, 8 minutos, aproximadamente.
Edad: Adolescentes y adultos.
Sección: Aptitudes: Pruebas Específicas
Esta prueba fue ideada para apreciar ciertos aspectos de la habilidad manual, que son necesarios en algunas
tareas que se realizan con máquinas semiautomáticas. Está formada por dos tableros, clavijas y bridas
metálicas.
Contiene 30 problemas con tres grados de dificultad, cada una de las cuales contiene cinco estructuras más o
menos complejas en las que hay que decidir si se cumplen las condiciones del problema. Exigen bastante
concentración y se penalizan los errores. La prueba ha resultado muy descriminativa de diferentes niveles
profesiones a una muestra general con varios miles de casos.
Obra en preparación
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Medida de algunos de los valores (los más característicos) que facilitan las relaciones con los demás: S-Estímulo, C-
Conformidad, R-Reconocimiento, I-Independencia, B-Benevolencia y L-Liderazgo.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: Variable, 15 minutos aproximadamente.
Edad: Adolescentes y adultos.
Sección: Personalidad: Cuestionarios
Aprecia los valores que un sujeto posee o adopta y que se pueden considerar como un aspecto de la
configuración de su personalidad. La medida de estos valores puede ayudar a explicar o predecir ciertos
modos de comportamiento.
En la prueba se incluyen los valores que inciden de manera preponderante en las relaciones del individuo con
sus semejantes y que tienen relevancia en su ajuste personal, familiar, social y profesional. Aplicable en
selección de personal, orientación vocacional y consejo.
SkillCheck
Sistema informático de gran potencia para evaluar los conocimientos prácticos de los programas ofimáticos y la
destreza en mecanografía
Sección: Informática
¿Qué es SkillCheck?
Es un sistema informático que responde a la necesidad de evaluar el manejo práctico de aplicaciones
ofirmáticas, midiendo el grado en que una persona sabe utilizar los comandos, funciones y tareas de los
programas informáticos de uso más extendido actualmente en el mundo laboral. Evaluación en un entorno
interactivo que simula el software real, la mejor manera de medir con precisión el conocimiento práctico.
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SkillCheck le permite:
- Una simulación interactiva completa del software informático evaluado
- Tests estándar validados (habilidades básicas, intermedias y avanzadas de manejo)
- Opciones de información al sujeto; retroceder y revisar; opciones multimedia.
- Una base de datos de resultados de las evaluaciones.
- Completo control sobre todos los aspectos esenciales de la prueba (tiempo, informe, calificaciones,...)
- Capacidad de multiuso en red.
Apreciación de seis valores personales críticos: Practicidad, Resultados (Realización), Variedad, Decisión, Orden y
Método y Claridad en la meta a conseguir.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: 15 minutos, aproximadamente.
Edad: Adolescentes y adultos.
Sección: Personalidad: Cuestionarios
Evalúa un aspecto fundamental de la personalidad: los valores intraindividuales que le sirven de apoyo, y que
explican en gran parte, las actuaciones y forma de obrar de las personas.
La aplicación de este instrumento es múltiple; puede ser utilizado en orientación y consejo para distintas
poblaciones de sujetos. Su uso en selección permite pronosticar la forma en que el candidato afrontará los
problemas «del día a día» de su vida laboral.
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depresión y manía. Cada pareja de factores define, por su parte, uno de los cuatro vectores básicos: sexual,
ético o paroxismal, del yo y del contacto.
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Como antecedentes a esta prueba citaremos el «Test de las 15 palabras» de Rey y el más reciente «CVLT-
California Verbal Learning Test». Al igual que se hace en ellos, se utilizan listas de aprendizaje de elementos
verbales. En el TAVEC concretamente se utilizan 3 listas para Aprendizaje, Inferencia y Reconocimiento.
La interpretación de la prueba sigue una línea que supera el modelo «multialmacén» y se integra en las teorías
de la modularidad de la mente y permite determinar la «normalidad» del sujeto (comparando con una muestra
similar en edad, sexo y nivel educativo), describir el modo de funcionamiento de su sistema de memoría,
determinar forma y motivo de su desviación (en caso de que la hubiera), indicaciones sobre posibles
sospechas de demencia, etc.
TEA-SYSTEM 2000
TEA Ediciones, S.A.
Herramienta informatizada para la aplicación, corrección y elaboración de informes de las principales pruebas de
evaluación de la Personalidad
Sección: Informática
Aplicación del test por pantalla (o en Hoja de respuestas).
Corrección automática y sin errores.
Obtención de perfiles e informes.
Genera una base de datos con todas las evaluaciones
CONSUMO DE PASOS
Aplicación del test por pantalla 2
Corrección 12
Obtención del perfil 26
Informe principal 50
Módulo de informe opcional 20
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El autocontrol emocional se define como la capacidad, innata o adquirida, de conseguir que ante cualquier
acontecimiento, pensamiento o situación se mantengan las emociones dentro de unos límites adaptativos.
Programa de Relajación Mental en donde se trabaja tanto la respiración, entrenamiento autógeno, imaginación
y distensión de cada parte del cuerpo. En la cara A el psicoterapeuta Roberto Aguado nos da las instrucciones
pertinentes para seguir este programa seguido del fondo musical que se utilizará una vez que esté memorizada
la estructura de la relajación mental adquirida en la cara B de la cinta.
Cara A: Método Integral: Se combina técnicas de relajación formando un ejercicio completo, permitiendo
alcanzar un gran dominio de la relajación tanto físico como mental.
Cara B: Método por Sugestión: Se indican una serie de frases que actúan como sugestiones verbales que le
producirán sensaciones de tranquilidad, relajación y satisfacción interior.
Las técnicas son: cara A: técnica de Jacobson (tensión y distensión muscular). Cara B: técnica global de Shultz
(basada en la concentración mental).
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Sección: Varios
El "Test de français international" (TFI) evalúa le nivel de comunicación en francés, dentro de un marco laboral
y va dirigido a personas no francoparlantes.
A través de 180 preguntas podrá medir la habilidad para comprender, hablar, leer y escribir en francés.
TFI es una herramienta diseñada para facilitar la toma de decisiones relacionada con el desarrollo de los
recursos humanos.
*Comprensión auditiva
*Comprensión lectora
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Contiene 160 elementos que se contestan en una escala de 4 grados de frecuencia de la conducta concreta de
cada frase o elemento. concebido especialmente para el ámbito laboral es aplicable también en otros
contextos (educativo o personal).
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M. Musé
Fichas para el tratamiento de disfunciones sexuales
Aplicación: Individual.
Edad: Adultos.
Sección: Programas de Intervención
Programa para el tratamiento y terapia de siete disfunciones sexuales: Inapetencia sexual, disfunción eréctil,
eyaculación precoz, eyaculación retardada, disfunción orgásmica, vaginismo y reorientación en la preferencia
sexual. Para cada disfunción incluye una breve presentación teórica destinada al terapeuta y un conjunto de
fichas que recogen las diversas etapas o fases de la terapia, para uso de los pacientes. Incluye, asimismo, una
casete para entrenamiento en la relajación y un contador conductual. Es un programa eminentemente práctico
que suministra a los terapeutas un conjunto de herramientas muy útiles para dirigir el método de tratamiento de
cada paciente; se presenta en hojas sueltas archivadas en una carpeta de anillas para facilitar el uso. Se
autoriza la reproducción de las fichas con fines terapéuticos.
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para el niño. Algunas pruebas amplían sus instrucciones con nuevos ejemplos, evitando así posibles
ambigüedades y garantizando que el niño comprenda la naturaleza de la tarea que ha de realizar.
Z Test (c)
H. Zulliger
Evaluación de diversos aspectos de la personalidad por medio de una técnica proyectiva.
Aplicación: Individual o colectiva, dependiendo del material que se utilice.
Tiempo: Variable, en torno a 20 minutos.
Edad: A partir de 16 años.
Sección: Personalidad: Proyectivos
Prueba proyectiva elaborada a partir de los mismos principios que el Rorschach (aunque no puede
reemplazarlo en el estudio profundo de la personalidad). Permite detectar una cierta estructura de la
personalidad, reconocer el tipo caracteriológico del sujeto y evidenciar rasgos normales o patológicos.
Está constituido por tres láminas con imágenes no estructuradas y de composición y coloración diversas.
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