Lingüística Cognitiva Resumen

La Lingüística cognitiva
Nace en California en 1987 con los Lakoff y Langacker, vinculados al

generativismo. Lakoff en su tesis titulada Iconografía, expone una serie de
conceptos fundamentales del cognitivismo, como el experiencialismo, la teoría
de prototipos y del nivel básico, los modelos cognitivos idealizados o las
categorías radiales. Por otra parte, Langacker explica los principios de una
concepción cognitiva de la gramática y desarrolla los aspectos relativos a las
categorías y a las construcciones gramaticales básicas.
Cabe señalar que los primeros lingüistas que proclamaron el carácter

cognitivo de su modelo fueron los generativistas. Se oponían a las tendencias
conductistas de la psicología y de la lingüística estructural americana. Sin
embargo, Piaget y Bruner, representantes de la psicología cognitiva en relación
con la lingüística cognitiva presentaron postulados básicos sobre la facultad del
lenguaje y su adquisición.
Gibbs (1996) propone el principio que “las categorías lingüísticas no son

autónomas respecto a la organización conceptual general y a los mecanismos
de procesamiento”.
Adriaens (1993) define así el concepto de ciencia cognitiva: “La ciencia

cognitiva es un paradigma científico contemporáneo que intenta conjugar una
serie de campos existentes: la inteligencia artificial, la psicología, la ciencia
neurológica, la filosofía, la lingüística y la antropología” Todas estas disciplinas
estudian el dominio complejo de la cognición/inteligencia, como por ejemplo,
los problemas de representación del conocimiento, procesamiento del lenguaje,
aprendizaje, razonamiento y resolución de problemas.
La polémica que trata de resolver: ¿es el lenguaje una capacidad

diferenciada y autónoma respecto a la cognición humana o, por el contrario,
interactúa con los demás sistemas cognitivos y no se puede entender ni se
debe estudiar aislado de ellos?, representa dos concepciones opuestas sobre
la naturaleza del lenguaje. El experiencialismo considera que el lenguaje está
basado en la experiencia del mundo mientras que la visión objetivista o
logicista del lenguaje, el significado no existe independientemente de la
cognición. El lenguaje permite simbolizar las conceptualizaciones y esta función
le da forma y al mismo tiempo restringe sus características.
Para la lingüística cognitiva el lenguaje es un instrumento de

conceptualización, es decir, un instrumento para expresar el significado, que, a
su vez, se sirve de mecanismos generales de la cognición. El lenguaje se
contempla más como un vehículo de comunicación no como una Torre de
Babel de idiolectos. Se estudia cómo interactúan el cuerpo, la mente y el
lenguaje.
Nuestro "sistema conceptual se basa en categorías de nivel básico y prototipos
que son graduales, radiales y metafóricos” (Gibbs 1996). Este presupuesto se
relaciona con la idea de que la gramática no se puede entender y tratar como
una entidad estática, sino que se debe partir de su carácter dinámico, siempre
cambiante por el uso. A través de sus unidades simbólicas se expresan ideas
en formas lingüísticas. La formalización según (Langacker 1987) no es “una
finalidad en sí misma, sino más bien un medio de comprender”.
Para la lingüística cognitiva, la consideración del significado, la función y el uso

son la base de sus investigaciones. No descarta la parte formal de la gramática
en donde se materializan los significados. Estos focos de interés son tomados
por la lingüística textual o análisis del discurso.
Las categorías cognitivas son los conceptos mentales, convencionalizados

almacenados en nuestro cerebro, que Schmid (1196) los denomina “lexicón
mental” y operan en la categorización y los procesos de comprensión y
producción lingüística.
De la lingüística cognitiva se desprenden teorías generales:
La teoría de prototipos: El estudio del léxico y la semántica y,

posteriormente, los demás niveles del análisis lingüístico. Se basa en la
aceptación de categorías difusas, definidas por conjuntos de rasgos y
relaciones de semejanza de familia, y constituidas por miembros prototípicos y
miembros periféricos.
La semántica cognitiva se constituye con diferentes propuestas

teóricas que intentan dar cuenta de la interacción entre el significado "de
diccionario" y los conocimientos enciclopédicos. Se vincula con la pragmática
en los conceptos como el modelo cognitivo idealizado (Lakoff 1987a), dominio
cognitivo (Langacker 1987, 1991), marco (Fillmore 1985) o espacio mental y la
inteligencia artificial.
La teoría de la metáfora surge de la hipótesis de que la metáfora es un

mecanismo cognitivo que se utiliza para procesar información abstracta a partir
de conceptos más concretos, simples y familiares. La metáfora y también la
metonimia están en el uso cotidiano del lenguaje y contribuyen al análisis del
discurso y a temas con implicaciones sociológicas y políticas.

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Nace en California en 1987 con los Lakoff y Langacker, vinculados al

Cabe señalar que los primeros lingüistas que proclamaron el carácter

Gibbs (1996) propone el principio que “las categorías lingüísticas no son

Adriaens (1993) define así el concepto de ciencia cognitiva: “La ciencia

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Para la lingüística cognitiva el lenguaje es un instrumento de

Para la lingüística cognitiva, la consideración del significado, la función y el uso

Las categorías cognitivas son los conceptos mentales, convencionalizados

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