SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTOS DE REGISTRO DE LA SECUENCIA NO. 2

A) Identificación
Dirección General o Académica : Dirección General de Educación Tecnológica agropecuaria
Plantel: Centro de Bachillerato tecnológico agropecuario No. 83 Profesora:
REYNA DE LOS ANGELES CAMACHO PEÑA

Asignatura/ Modulo/ Submódulo: INGLES I Semestre: I Carrera: BACHILLERATO Periodo de Aplicación Fecha:
TECNOLOGICO Horas: 6 HR

B) Intenciones Formativas
Propósito de la secuencia didáctica, que favorece el propósito de la asignatura: Consolidar el aprendizaje sobre el uso de preposiciones, para que el estudiante sea capaz de
expresarse en inglés, de manera oral y∕ o escrita, sobre temáticas de su entorno.
Tema Integrador: Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador.
MI ENTORNO TODAS LAS ASIGNATURAS
Categorías:

Espacio ( X) Energía (X ) Diversidad ( X) Tiempo ( X) Materia (X)

Componente de Formación:
Conceptos Fundamentales : Conceptos Subsidiarios:
LA COMUNICACIÓN EN INGLES MI ENTORNO Y YO

Contenidos fácticos o conceptuales:

Estructuras para el uso de preposiciones de tiempo y de lugar, adjetivos demostrativos y sustantivos contables there is, there are
Contenidos metodológicos o procedimentales:
Localizar e indicar objetos, Describir personas y lugares que son parte de su entorno inmediato.
Contenidos axiológicos o actitudinales: Trabajo en equipo, respeto, iniciativa y solidaridad.

Competencias Genéricas y Atributos: 4.-ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA UTILIZACION DE MEDIOS, CODIGOS Y
HERRAMIENTAS APROPIADOS
ATRIBUTO: EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS MEDIANTE REPRESENTACIONES LINGUISTICAS, MATEMATICAS O GRAFICAS
6.- SUSTENTA UNA POSTURA PERSONAL SOBRE TEMAS DE INTERES Y RELEVANCIA GENERAL, CONSIDERANDO OTROS PUNTOS DE VISTA DE MANERA CRITICA Y REFLEXIVA
ATRIBUTO: ESTRUCTURA IDEAS Y ARGUMENTOS DE MANERA CLARA,COHERENTE Y SINTETICA
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Competencias disciplinares: CD4.- PRODUCE TEXTOS COB BASE EN EL USO NORMATIVO DE LA LENGUA, CONSIDERANDO LA INTENCION Y SITUACION COMUNICATIVA
CD11.- SE COMUNICA EN EUNA LENGUA EXTRANJERA MEDIANTE UN DISCURSO LOGICO, ORAL, ESCRITO, CONGRUENTE CON LA SITUACION COMUNICATIVA.

C) Actividades de Aprendizaje
 Apertura
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
Genérica
1.- El facilitador proporciona
información acerca de los
pronombres posesivos. 5.1 Sigue instrucciones y El alumno aprenderá:
procedimientos de manera - A identificar los
2.-El conocimiento previo de reflexiva, comprendiendo pronombre posesivos
los adjetivos demostrativos como cada uno de sus pasos 5.-Produce textos con base y hacer uso de ellos
This, that, these, there is, contribuye al alcance de un en el uso normativo de la - A expresar sus
there are. objetivo. lengua, considerando la sentimiento o estado
intención y situación de ánimo en el
3.-El facilitador proporciona comunicativa. idioma inglés.
una lista de sentimientos y - A identificar los
Guía de Observación
estados de ánimo. adjetivos
Lista de Cotejo
demostrativos
4.- Conocimiento previo likes - A Proporcionar
and dislike información de lo que
le gusta o desagrada
5.- El facilitador proporciona al - A dar uso al
alumno vocabulario de : vocabulario
-miembros de la familia proporcionado
-colores información de ellos
-profesiones y ocupaciones mismos.
-partes de la casa

6.-El conocimiento previo de

preposiciones de tiempo y
lugar.

Desarrollo
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
 Genérica

El alumno aprenderá: Lista de Cotejo

COMPETENCIA (4)
4.1 Expresa ideas mediante - A expresar sus
Speaking
representaciones lingüísticas, emociones y estados de
matemáticas o graficas. ánimo en la lengua del
idioma inglés.

- A utilizar los adjetivos

posesivos para hacer
C5. Argumenta un punto de referencia de en
COMPETENCIA(6) vista en público de manera singular y plural.
6.4 Estructura ideas y precisa, coherente y creativa
argumentos de manera clara,
coherente y sintética. - A expresar lo que lo les
agrada y desagrada en
el idioma inglés.

- A comprensión de
textos

- A utilizar el vocabulario
visto en la unidad

Cierre
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
 Genérica

1.- Ejercicios de los

adjetivos that,this, there
4.3 Se comunica en una
2.- Exposición de su segunda lengua en C5. Argumenta un punto de Ejercicios realizados
descripción de sus situaciones cotidianas. vista en público de manera Speaking Lista de cotejo
emociones y estados de precisa, coherente y creativa
ánimo en el idioma inglés.

3.- Representación de su
árbol genealógico con el
vocabulario visto.

4.- Ejercicios vistos en la

unidad.

5.- Evaluacion Speaking en

pares.
 D) Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
REVISTAS

LAMINAS WWW.SABERINGLES.COM.AR
COLLAGE ENGLISH 1, ed. Trillas
COLORES

E) Validación
Elabora: Recibe: Avala:

LIC. REYNA DE LOS ANGELES CAMACHO PEÑA LIC. MARIA DEL ROSARIO RAMOS PUGA DR. JESUS CORTEZ CRUZ
FACILITADOR JEFE DEL DEPTO. ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS PRESIDENTE DE ACADEMIA
 INSTRUMENTOS DE REGISTRO DE LA SECUENCIA N°3

A) Identificación
Dirección General o Académica : Dirección General de Educación Tecnológica agropecuaria
Plantel: Centro de Bachillerato tecnológico agropecuario No. 83 Profesor: SOILA LIBERTAD SEGURA MARROQUIN
Asignatura/ Modulo/ Submódulo: LECTURA EXPRESION Semestre: II Carrera: TECNICO Periodo de Aplicación / Fecha : 14/03/2011
ORAL Y ESCRITA II AGROPECUARIO Horas: 16 AL 7/04/2011

B) Intenciones Formativas
Propósito de la secuencia didáctica, que favorece el propósito de la asignatura: Identificar la estructura y contenido de los textos argumentativos, entre los que destacan los
textos científicos de acuerdo a tú interés para que fomentes el hábito de la lectura y orientes tú vocación a la formación científica; Identificar los componentes de los textos
expositivos dentro de los cuales se encuentran los textos informativos como instrumentos de comunicación escrita.

Tema Integrador: VIDA Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador.
LEOYE I ,II TICS
Contextualización:

Categorías:

Espacio ( X) Energía (X ) Diversidad ( ) Tiempo ( X) Materia ( )

Componente de Formación:
Conceptos Fundamentales : La comunicación Conceptos Subsidiarios: Lectura

Contenidos fácticos o conceptuales:

Lectura ,comunicación, comprensión lectora
Contenidos metodológicos o procedimentales:
Comprender , Analizar , Clasificar , Valorar
Contenidos axiológicos o actitudinales: RESPETO , JUSTICIA , LIBERTAD

Competencias Genéricas y Atributos : ( 8) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

(4)Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Competencias disciplinares : Comprensión Lectora
 C) Actividades de Aprendizaje
Apertura
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
Genérica
COMPETENCIA( 8 )
1Integrados en equipos según Aporta puntos de vista con 6.-Argumenta un punto de vista Dinámica realizada Cuestionario
dinámicas puestas por el apertura y considera los de otras en público de manera precisa,
facilitador contesta personas de manera reflexiva. coherente y creativa.
Las siguientes preguntas.

2.-Integrados en equipos de las Guía de observación

respuestas a lo siguiente ¿Qué es Respuestas contestadas
un análisis? ¿Qué es un texto?

3.-Escribe y explica los tipos de

textos que conoces. Textos escritos y explicados Guía de observación

4.-Exponen sus conclusiones al Exposición realizada Guía de observación

resto de sus compañeros.

5.- Individualmente contesta el

cuestionario de conocimientos Cuestionario contestado Guía de observación
previos que te proporcionara el
facilitador.

Desarrollo
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
Genérica
COMPETENCIA ( 4 )
1.-El facilitador otorgara apuntes Identifica las ideas clave en un 1.-Identifica, ordena e interpreta Textos entregados Guía de observación
de los diferentes textos en texto o discurso oral e infiere las ideas, datos y conceptos
donde elaboraras un mapa conclusiones a partir de ellas. explícitos e implícitos en un
conceptual. texto, considerando el contexto
en el que se generó y en el que
2.- El alumno elaborará un se recibe.
cuadro sinóptico en donde Cuadro sinóptico elaborado Guía de observación
describa los diferentes tipos de
textos de: divulgación y
didácticos.

3.-Dar lectura al tema de textos Lecturas analizadas Guía de observación

informativos proporcionado por
el facilitador y desarrollar el
análisis.

4.-Identifique en un mapa Guía de observación

conceptual las semejanzas y Mapa conceptual elaborado
diferencias del conocimiento
previo con lo adquirido.
Guía de observación
5.-identificar en un periódico las Identificación realizada
partes que lo conforman.

Guía de observación
7.-Integrados en equipos Exposición realizada
expondrán sus conclusiones.

8.-Elabora los ejercicios que te

dará el facilitador. Guía de observación
Ejercicios elaborados

Cierre
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
Genérica

COMPETENCIA ( 8 )
1.-Preguntas contestadas Aporta puntos de vista con 1.-Identifica, ordena e interpreta Preguntas contestadas Guía de observación
apertura y considera los de otras las ideas, datos y conceptos
personas de manera reflexiva. explícitos e implícitos en un
2.-Textos explicados texto, considerando el contexto Lista de cotejo
en el que se generó y en el que Explicación de textos
se recibe
3.-Exposición realizada Explicación realizada

4.-Cuestionario contestado Cuestionario contestado Guía de observación

5.-Mapa conceptual elaborado Mapa conceptual elaborado Rubrica

6.-Cuadro sinóptico elaborado Cuadro sinóptico elaborado

7.-Lectura leída y analizada Lectura leída y analizada Rubrica

8.-Diferencias y Semejanzas Rubrica

identificadas. Identificación de semejanzas y
diferencias
9.-Identificación realizada
Identificación realizada Rubrica
10.-Conceptos investigados

Conceptos investigados Rubrica

11.-Exposición realizada
Lista de cotejo
Exposición realizada
12.-Ejercicios elaborados.
Ejercicios elaborados
Lista de cotejo

Guía de observación
D) Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información

COMPUTADORA HOJAS DE PAPEL BOND INTERNET, LIBROS ,ENCICLOPEDIAS

REVISTAS , PERIODICOS
CAÑON PLUMONES
REPROYECTOR TIJERAS
 E) Validación
Elabora: Recibe: Avala:

PROFRA: FACILITADOR MC.KARLA MARIA JUAREZ GARCIA MC.SOFIA SOLEDAD LOPEZ GARCIA
JEFE DEL DEPTO.ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS PRESIDENTE DE ACADEMIA
 INSTRUMENTOS DE REGISTRO LA SECUENCIA NO 2
A) Identificación
Dirección General o Académica : Dirección General de Educación Tecnológica agropecuaria
Plantel: Centro de Bachillerato tecnológico agropecuario No. 83 Profesor: SOILA LIBERTAD SEGURA MARROQUIN
Asignatura/ Modulo/ Submódulo: LECTURA,EXPRESIÓN Semestre: II Carrera: Periodo de Aplicación / Fecha:14/02/2011 AL
ORAL Y ESCRITA II Horas: 16 10/03/2011

B) Intenciones Formativas
Propósito de la secuencia didáctica, que favorece el propósito de la asignatura: DIFERENCIAR LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS Y REDACCIÓN DE: INFORME, RESEÑA, Y ENSAYO
COMO EXPRESIÓNES ESCRITAS FORMALES DESDE EL PUNTO DE VISTA ACADEMICO.

Tema Integrador: VIDA Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador.
LEOYE I ,II TICS
Contextualización:
Categorías:

Espacio ( X) Energía (X ) Diversidad ( X) Tiempo ( X) Materia (X )

Componente de Formación:
Conceptos Fundamentales : LA COMUNICACIÓN Conceptos Subsidiarios: LECTURA

Contenidos fácticos o conceptuales:

LECTURA, COMUNICACIÓN, ESCRITURA

Contenidos metodológicos o procedí mentales:

CONCEPTUALIZAR, EJEMPLIFICAR, COMPRENDER, ANALIZA
Contenidos axiológicos o actitudinales: RESPETO , LIBERTDAD , COLABORACIÓN

Competencias Genéricas y Atributos: ( 6) SUSTENTA UNA POSTURA PERSONAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS Y RELEVANCIA GENERAL, CONSIDERANDO OTROS PUNTOS DE VISTA DE MANERA
CRITICA Y REFLEXIVA.(8)PARTICIPA Y COLABORA DE MANERA EFECTIVA EN EQUIPOS DIVERSOS.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Competencias disciplinares : EXPRESION ESCRITA
 C) Actividades de Aprendizaje
Apertura
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
Genérica
COMPETENCIA( 8 ) COMPETENCIA ( 5 )
1.- En forma individual escribe Conceptos contestados Cuestionario
tus conceptos de la siguiente. Aporta puntos de vista con Argumenta puntos de vista en
Informe, reseña, ensayo. apertura personas de manera público de manera precisa,
reflexiva y considera los de otras coherente y creativa.
2.- Integrados en equipo
intercambien ideas y analizaran
sus conceptos. Conceptos reconstruidos

3.-Expondran al resto del grupo

sus respuestas para
reconstruirlas.
Exposición realizada Guía de observación

Desarrollo
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
Genérica
COMPETENCIA ( 6 ) COMPETENCIA(12) Investigación realizada
1.-Integrados en equipos Estructura ideas y argumentos Utiliza las tecnologías de la Mapa conceptual elaborado
investigaran y elaboraran un de manera clara, coherente y información y comunicación para
mapa conceptual en donde sintética. investigar, resolver problemas,
describa: tipos ,estructura y producir materiales y transmitir
presentación del informe información.
2.-Elabora un informe sobre la
ultima ceremonia de honores Informe elaborado
,considerando todos los Rubrica
elementos que constituyen al
informe

3.-E n base a la lectura otorgada Cuadro sinóptico elaborado

por el facilitador elabora un Rubrica
cuadro sinóptico con las
características y estructura de la
reseña.

Lista de Cotejo
4.-Lee la reseña que te dará el Reseña leída
facilitador y aplica los pasos que
se han indicado infra a fin de
revisar si es una reseña
completa.

5.-Describe los elementos de un Elementos descritos Rubrica

ensayo en base a la lectura

6.-Redacta un ensayo de 2 a 4 Ensayo elaborado Rubrica

cuartillas sobre un tema de tú
interés como: Internet, grafiti,
emos y comunicación padres e
hijos Cuadro comparativo elaborado Rubrica

7.-En equipo elabora un cuadro

comparativo del informe, reseña
y ensayo .concentrando las
características de estos trabajos.

Cierre
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
Genérica
COMPETENCIA ( 6 ) COMPETENCIA (5)
1.-Investigación y elaboración de Expresa ideas y conceptos en Investigación realizada y Lista de cotejo
Mapa conceptual Estructura ideas y argumentos composiciones coherentes y Mapa conceptual elaborado.
de manera clara, coherente y creativas, con introducción,
2.-Elaboración de un informe sintética desarrollo y conclusiones claras. Informe elaborado
Lista de cotejo
3.-Elaboración de un cuadro Cuadro sinóptico elaborado
sinóptico
.
4.-Lee una reseña Reseña leída y revisada
. Lista de cotejo
5.-Descripción de elementos de Elementos descritos de un
un ensayo ensayo Lista de cotejo

6.-Redacción de un ensayo Ensayo redactado Lista de cotejo

7.-Elaboración de cuadro Cuadro comparativo elaborado Lista de cotejo

comparativo.
Lista de cotejo
D) Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
COMPUTADORA HOJAS DE PAPEL BOND INTERNET, LIBROS ,ENCICLOPEDIAS
REVISTAS , PERIODICOS
PLUMONES
TIJERAS

E) Validación
Elabora: Recibe: Avala:

PROFRA: FACILITADOR MC. KARLA MARIA JUAREZ GARCIA MC. SOFIA SOLEDAD LOPEZ GARCIA
PRESIDENTE DE ACADEMIA
JEFE DEL DEPTO ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS
 INSTRUMENTOS DE REGISTRO LA SECUENCIA NO 4
A) Identificación
Dirección General o Académica : Dirección General de Educación Tecnológica agropecuaria
Plantel: Centro de Bachillerato tecnológico agropecuario No. 83 Profesor: SOILA LIBERTAD SEGURA MARROQUIN
Asignatura/ Modulo/ Submódulo: LECTURA,EXPRESIÓN Semestre: II Carrera: TECNICO Periodo de Aplicación / Fecha: 11/04 /2011 AL
ORAL Y ESCRITA II AGROPECUARIO Horas: 12 12/05/2011

B) Intenciones Formativas
Propósito de la secuencia didáctica, que favorece el propósito de la asignatura: IDENTIFICAR CLARAMENTE LA ESTRUCTURA DE L DEBATE Y DISERTACION COMO
MANIFESTACIÓNES DE LA EXPRESION ORAL.

Tema Integrador: VIDA Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador.
LEOYE I ,II TICS
Contextualización:
Categorías:

Espacio ( X) Energía (X ) Diversidad ( X) Tiempo ( X) Materia (X )

Componente de Formación:
Conceptos Fundamentales : LA COMUNICACIÓN Conceptos Subsidiarios: LECTURA

Contenidos fácticos o conceptuales:

LECTURA, COMUNICACIÓN ORAL

Contenidos metodológicos o procedí mentales:

CONCEPTUALIZA, COMPRENDE, ANALIZA COMUNICA
Contenidos axiológicos o actitudinales: RESPETO , LIBERTAD , TOLERANCIA

Competencias Genéricas y Atributos: ( 6) SUSTENTA UNA POSTURA PERSONAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS Y RELEVANCIA GENERAL, CONSIDERANDO OTROS PUNTOS DE VISTA DE MANERA
CRITICA Y REFLEXIVA.(8)PARTICIPA Y COLABORA DE MANERA EFECTIVA EN EQUIPOS DIVERSOS. (4) ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE
LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS, CODIGOS, Y HERRAMIENTAS APROPIADAS.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Competencias disciplinares : EXPRESION ORAL
 C) Actividades de Aprendizaje
Apertura
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
Genérica
COMPETENCIA( 8 ) COMPETENCIA ( 5))
1.- En forma individual describirá Aporta puntos de vista con Descripción realizada Cuestionario
en su cuaderno las formas de la apertura y considera los de otras Argumenta puntos de vista en
expresión oral que conoce. personas de manera reflexiva. público de manera precisa,
coherente y creativa.

2.-Los estudiantes consensaran Conclusiones elaboradas Cuestionario

con sus compañeros y
elaboraran conclusiones.

Desarrollo
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
Genérica
COMPETENCIA ( 4 ) COMPETENCIA(12) Resumen elaborado Lista de cotejo
1.-El estudiante investigara en Identifica ideas claves en un Utiliza las tecnologías de la
forma individual las formas de la texto o discurso oral e infiere información y comunicación para
expresión oral y elaborara un conclusiones a partir de ellas. investigar, resolver problemas,
resumen producir materiales y transmitir
información. Lista de cotejo
2.-Elabora un mapa conceptual
en donde describas el debate y
sus formas de realización

3.-Describe las estrategias para .

preparar una disertación para Lista de cotejo Estrategias descritas
mejorar la expresión oral
4.-Prepara una exposición sobre
algún tema de tu interés
Lista de cotejo Exposición realizada

Cierre
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
Genérica
COMPETENCIA ( 6 ) COMPETENCIA (5)
1.-Elaboración de resumen Expresa ideas y conceptos en Resumen elaborado Rubrica
Estructura ideas y argumentos composiciones coherentes y
de manera clara, coherente y creativas, con introducción,
2.-Elaboración de mapa sintética desarrollo y conclusiones claras. Mapa conceptual elaborado Rubrica
conceptual.
Estrategias descritas
3.-Descripción de estrategias Rubrica
. Exposición realizada
4.-Exposición de un tema Rubrica
.
D) Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
COMPUTADORA Libreta de apuntes INTERNET, LIBROS ,ENCICLOPEDIAS
Hojas de máquina

E) Validación
Elabora: Recibe: Avala:

PROFRA: MC.KARLA MARIA JUAREZ GARCIA MC. SOFIA SOLEDAD LOPEZ GARCIA
FACILITADOR JEFE DEL DEPTO DE DESARROLLO ACADEMICO PRESIDENTE DE ACADEMIA
ASIGNATURA: LECTURA EXPRESION ORAL Y ESCRITA II

FACILITADOR: SOILA LIBERTAD SEGURA MARROQUIN

GRUPO: _______FECHA:______________CALIFICACION:_____

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:__________________________________________________

RUBRICA DE LA SECUENCIA 1

CALIFICACION

PUNTOS NOTA

9 10

8 9

7 8

6 7

5 6

3 5

CATEGORIA EXCELENTE REGULAR MEJORAR

Lee,y Analiza el texto individualmente Leyó y analizó el texto Leyó y analizó el texto Únicamente leyó el texto
individualmente
Redactó el resumen, correctamente y sin Cumplió con la redacción del Redactó el resumen, con errores ortográfico
errores ortográficos. Cumplió correctamente con el resumen ,con algunos errores
resumen ortográficos
Elaboró los ejercicios por si solo
correctamente Elaboró los ejercicios Elaboro los ejercicios con ayuda
individualmente y correctamente
Elaboró el cuadro sinóptico con todos los Elaboro algunos ejercicios con ayuda
datos solicitados Elaboró el cuadro sinóptico de
Comprendió los textos leídos y realizo manera correcta del facilitador Elabora el cuadro sinóptico con los mínimos datos
correctamente los ejercicios.
Comprendió y realizo los ejercicios Elaboró el cuadro sinópticos con Realizo los ejercicios incorrectos
Elaboro el mapa conceptual ,cumpliendo con correctamente algunos de los datos
lo establecido Elaboro el mapa conceptual de manera incompleta
Elaboro el mapa conceptual Realizo la mayoría de los ejercicios
correctamente
Elaboro el mapa conceptual faltándole
un dato
 LISTA DE COTEJO

ASIGANTURA: CIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD Y VALORES II

FACILITADOR:

GRUPO : _____________ FECHA : __________ CALIFICACION:_________

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:______________________________________________________

CALIFICACION

PUNTOS NOTA

9 10

8 9

7 8

6 7

5 6

4 5

CATEGORIA DE
EVALUACION
EXCELENTE REGULAR MEJORAR
DEFINIR INDIVIDUALMENTE
EL PRECONCEPTO DE
DERECHOS HUMANOS Y
COLECTIVOS.

ENLISTA LOS DERECHOS

HUMANOS QUE CONOCES .

PARTICIPA EN LA
EXPOSICION DE SUS
ACTIVIDADES ELABORADAS
 INSTRUMENTOS DE REGISTRO LA SECUENCIA NO. 5
A) Identificación
Dirección General o Académica : Dirección General de Educación Tecnológica agropecuaria
Plantel: Centro de Bachillerato tecnológico agropecuario No. 83 Profesor: SOILA LIBERTAD SEGURA MARROQUIN
Asignatura/ Modulo/ Submódulo: CIENCIA TECNOLOGIA Semestre: III Carrera: TECNICO Periodo de Aplicación / Fecha : 04/11/09 AL
SOCIEDAD Y VALORES II AGROPECUARIO Horas: 24 /11/2009

B) Intenciones Formativas
Propósito de la secuencia didáctica, que favorece el propósito de la asignatura : CONOCER Y APLICAR EL CONCEPTO DE CULTURA
LOCAL Y GLOBAL EN SUS DIFERENTES AMBITOS , PARA ASI FOMENTAR ENTRE LOS ESTUDIANTES UNA CULTURA QUE LES PERMITA UN
DESARROLLO INTEGRAL MEDIANTE RELACIONES INTERCULTURALES .
Tema Integrador: VIDA Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador.
LEOYE I ,II TICS
Categorías:

Espacio ( X) Energía (X ) Diversidad ( X) Tiempo ( X) Materia (X )

Componente de Formación:
Conceptos Fundamentales : CULTURA Y SOCIEDAD Conceptos Subsidiarios: CULTURA LOCAL Y GLOBAL Y RELACIONES INTERCULTURALES

Contenidos fácticos o conceptuaLes:

CIENCIA , TECNOLOGIA , SOCIEDAD , VALORES , DESARROLLO SUSTENTABLE
Contenidos metodológicos o procedimentales:
CONOCER , RELACIONAR , CLAIFICAR , VALORAR , ANALIZAR
Contenidos axiológicos o actitudinales: RESPETO , JUSTICIA , LIBERTDAD

Competencias Genericas y Atributos : (2) ES SENSIBLE AL ARTE Y PARTICIPA EN LA APRECIACION E INTERPRETACION DE SUS EXPRESIONES EN DISTINTOS GENEROS(6) SUSTENTA UNA POSTURA
PERSONAL SOBRE TEMAS DE INTERES Y RELEVANCIA GENERAL , CONSIDERANDO OTROS PUNTOS DE VISTA DE MANERA CRITICA Y REFLEXIVA(4) ESCUCHA , INTERPRETA Y EMITE MENSAJES
PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA UTILIZACION DE MEDIOS , CODIGOS Y HERREMIENTAS APROPIADAS
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Competencias disciplinares : CULTURA

C) Actividades de Aprendizaje
 Apertura
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
Genérica
COMPETENCIA( 8 ) 3.-INTERPRETA SU REALIDAD CUESTIONARIO CONTESTADO
1.- DE MANERA INDIVIDUAL APORTA PUNTOS DE VISTA CON SOCIAL APARTIR DE LOS CUESTIONARIO
CONTESTA EL CUESTIONARIO APERTURA Y CONSIDERA LOS DE PROCESOS HISTORICOS
QUE ENTREGARA EL OTRAS PERSONAS DE MANERA LOCALES , NACIONALES E
FACILITADOR. REFLEXIVA INTERNACIONALES QUE LA HAN
CONFIGURADO

2.- EL ESTUDIANTE LEERA SUS

RESPUESTAS , PARA PREGUNTAS CONTESTADAS Y
RECONSTRUIRLAS SI ES RECONSTRUIDAS CUESTIONARIO
NECESARIO

Desarrollo
Actividad Atributo de laCompetencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
Genérica

1.-LEE Y ANALIZA LAS LECTURAS COMPETENCIA ( 6) INTERPRETA SU REALIDAD LECTURA ANALIZADA CUESTIONARIO
QUE TE SERAN DADAS POR EL ESTRUCTURA IDEAS Y SOCIAL A PARTIR DE LOS
FACILITADOR . ARGUMENTOS DE MANERA PROCESOS HISTORICOS
 CLARA , COHERENTE Y SINTETICA LOCALES , NACIONALES E
2.-EN BASE A LAS LECTURAS QUE . INTERNACIONALES QUE LA HAN
LEISTE CONTESTA LAS CONFIGURADO .
PREGUNTAS QUE TE DARA EL PREGUNTAS CONTESTADAS RUBRICA
FACILITADOR.

3.-EN EQUIPO INVESTIGA CADA

UNA DE LAS EXPRESIONES INVESTIGACION REALIZADA CUESTIONARIO
CULTURALES.

4.- EN BASE ALA LECTURA

TECNOLOGIA MEXICANA , LECTURA ANALIZADA Y RUBRICA
TECNOLOGIA JAPONESA ,COMO CARACTERISTICAS ELABORADAS
PROCESOS CULTURALES QUE
HAN PERMITIDO UN
DESARROLLO SOCIAL ESCRIBE
TRES CARACTERISTICAS DE CADA
UNA DE ELLAS CITANDO EL
AUTOR.

5.-ANALIZA Y RELACIONA EL
DIAGRAMA DONDE APARECEN RESUMEN ELABORADO
LAS TRES CULTURAS , RUBRICA
EDUCACION Y ACTIVACION
( SABER , HACER Y
CONVIVIR ).ESCRIBIENDO UN
RESUMEN DONDE RESALTES LA
IMPORTANCIA DE LA CULTURA
COMO BIEN SOCIAL

6.- INVESTIGA ¿ COMO ERAN LAS

CULTURAS MAYA , AZTECA Y
OLMECA ,DESDE EL PUNTO DE
VISTA CIENTIFICO Y INVESTIGACION REALIZADA Y
TECNOLOGICO DE ESA EPOCA? RESUMEN ELABRORADO LISTA DE COTEJO
QUE APORTACIONES HICIERON A
LA CULTURA DE ESA EPOCA? ,
ESCRIBE UN RESUMEN EN TU
CUADERNO DE LO QUE HAS
INVESTIGADO.
 Cierre
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
Genérica

COMPETENCIA ( 8 )
1.-EN EQUIPOS ELABORAR ASUME UNA ACTITUD 4.-VALORA LAS DIFERENCIAS MAPA CONCEPTUAL LISTA DE COTEJO
MAPAS CONCEPTUALES SOBRE CONSTRUCTIVA,CONGRUENTE CON SOCIALES , POLITICAS , ELABORADO
CULTURA , ACULTURACION LOS CONOCIMIENTOS Y ECONOMICAS , ETNICAS ,
MULTICULTURALIDAD Y HABILIDADES CON LOS QUE CULTURALES Y DE GENERO Y LAS
ELEMENTOS TEORICOS QUE CUENTA DE DISTINTOS EQUIPOS DE DESIGULDADES QUE LA HAN
CONSTITUYEN LA BASE TRABAJO. CONFIGURADO.
CULTURAL .

2.-EXPON LOS MAPAS

ELABORADOS EN GALERIAS DE
CARTELES TAMBIEN PUEDEN COMPETENCIA( 6 ) INTERPRETA SU REALIDAD
INCLUIR DIDUJOS , ESTRUCTURA IDEAS Y SOCIAL A PARTIR DE LOS EXPOSICION REALIZADA LISTA DE COTEJO
CARICATURAS CUYA ARGUMENTOS DE MANERA CLARA , PROCESOS HISTORICOS LOCALES
FOTOGRAFIA SEA SOBRE , ESTOS COHERENTE Y SINTETICA . , NACIONALES E
TEMAS CULTURALES PARA SU INTERNACIONALES QUE LA HAN
ANALISIS Y REFLEXIONES SOBRE CONFIGURADO.
LA CULTURA COMO UN
PROCESOY DESARROLLO SOCIAL

3.-ELABORAR UN RESUMEN
PERSONAL SOBRE CULTURA
CONSIDERANDO SU REDACCION LISTA DE COTEJO
LOS CONCEPTOS ABORDADOS
EN ESTA SECUENCIA.

4.-ESCRIBE EN TU CUADERNO
QUE , COMO Y PARA QUE LO
APRENDISTE Y SI APLICASTE UN
VALOR ESCRIBE CUAL.
 RUBRICA

D) Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
HOJAS DE PAPEL BOND
COMPUTADORA REVISTAS , PERIODICOS INTERNET, LIBROS ,ENCICLOPEDIAS
CAÑON PLUMONES
REPROYECTOR TIJERAS
E) Validación
Elabora: Recibe: Avala:

ING.JESUS VILCHIS CARBAJAL

MCA.VICTOR TIRADO MENCHACA PRESIDENTE DE ACADEMIA
PROFRA: JEFE DEL DEPTO . .DE DESARROLLO ACADEMICO
FACILITADOR
 INSTRUMENTOS DE REGISTRO DE LA SECUENCIA NO. 6
A) Identificación
Dirección General o Académica : Dirección General de Educación Tecnológica agropecuaria
Plantel: Centro de Bachillerato tecnológico agropecuario No. 83 Profesor: SOILA LIBERTAD SEGURA MARROQUIN
Asignatura/ Modulo/ Submódulo: CIENCIA TECNOLOGIA Semestre: III Carrera: TECNICO Periodo de Aplicación / Fecha: 24/11/09 al
SOCIEDAD Y VALORES II AGROPECUARIO Horas: 10/12/2009

B) Intenciones Formativas
Propósito de la secuencia didáctica, que favorece el propósito de la asignatura : relacionar y preservar la gastronomia como una
expresión cultural local e internacional .
Tema Integrador: VIDA Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador.
LEOYE I ,II TICS
Categorías:

Espacio ( X) Energía (X ) Diversidad ( X) Tiempo ( X) Materia (X )

Componente de Formación:
Conceptos Fundamentales : CULTURA Y SOCIEDAD Conceptos Subsidiarios: INFORMACION REPRESENTACIONAL Y RELACION DE
PRODUCCION DE EXPERIENCIAS
Contenidos fácticos o conceptuaLes:
CIENCIA , TECNOLOGIA , SOCIEDAD , VALORES , DESARROLLO SUSTENTABLE
Contenidos metodológicos o procedimentales:
CONOCER , RELACIONAR , CLASIFICAR , VALORAR , ANALIZAR
Contenidos axiológicos o actitudinales: RESPETO , JUSTICIA , LIBERTAD

Competencias Genericas y Atributos : ( (4) ESCUCHA , INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA UTILIZACION DE MEDIOS , CODIGOS Y
HERREMIENTAS APROPIADAS ( 8 ) PARTICIPA Y COLABORA DE MANERA EFECTIVA EN EQUIPOS DIVERSOS
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Competencias disciplinares : GASTRONOMIA

C) Actividades de Aprendizaje
Apertura
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
 Genérica
COMPETENCIA( 4 ) 10.-VALORA DISTINTAS PRECONCEPTO ELABORADO
1.- EN FORMA INDIVIDUAL EXPRESA IDEAS, CONCEPTOS PRÁCTICAS SOCIALES MEDIANTE CUESTIONARIO
REDACTA TU PRECONCEPTO DE MEDIANTE REPRESENTACIONES EN RECONOCIMIENTO DE SUS
GASTRONOMIA. LINGUISTICAS ,MATEMATICAS O SIGNIFICADOS DENTRO DE UN
GRAFICAS SISTEMA CULTURAL, CON UNA
2.-ESCRIBE EN TU CUADERNO LA ACTITUD DE RESPETO
RECETA DE LOS PLATILLOS RECETAS ESCRITAS CUESTIONARIO
REPRESENTATIVOS DEL LUGAR
DONDE VIVES .

3.- INTEGRADOS EN EQUIPOS DE

CUATRO , CONTESTA LAS
PREGUNTAS QUE TE DARA EL PREGUNTAS CONTESTADAS
FACILITADOR, CUESTIONARIO

4.-EXPONER SUS RESPUESTAS ,

AL RESTO DE SUS EXPOSICION REALIZADA
COMPAÑEROS . LISTA DE COTEJO

Desarrollo
Actividad Atributo de laCompetencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
Genérica
4.-VALORA LAS DIFERENCIAS
1.- INVESTIGA EN QUE CONSISTE COMPETENCIA ( 8) SOCIALES,POLITICAS,ECO- INVESTIGACION REALIZADA RUBRICA
LA GASTRONOMIA DE LAS APORTA PUNTOS DE VISTACON NOMICAS,CULTURALES Y DE
CULTURAS AZTECA , MAYA Y APERTURA Y CONSIDERA LOS DE GENERO Y LAS DESIGUALDADES
OLMECAS Y COMO SE OTRAS PERSONAS DE MANERA QUE INDUCEN.
RELACIONA CON EL ENTORNO REFLEXIVA.
NATURAL , SE PUEDE
AFIRMAR ,QUE ELLOS
PRACTICAVAN EL DESARROLLA
SUSTENTABLE ,EXPLICA POR QUE
2.-EN BASE ALA INVESTIGACION
REALIZADA ELABORA UN
RESUMEN .
RESUMEN ELABORADO LISTA DE COTEJO
3.-EN EQUIPO ESTABLECE UN
DEBATE DONDE SE DEFIENDAN
LOS DERECHOS DE LOS
TRABAJADORES Y LA DEBATE REALIZADO RUBRICA
CONSERVACION DE LA CULTURA
GASTRONOMICA PROPIA DEL
LUGAR .

Cierre
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
Genérica

COMPETENCIA ( 8) 10.-VALORA DISTINTAS

1.- INTEGRADOS EN EQUIPO Y ASUME UNA ACTITUD CONS PRACTICAS SOCIALES MEDIANTE MUETSTRA REALIZADA LISTA DE COTEJO
CONSIDERANDO LOS TRUCTIVA ,CONGRUENTE EL RECONOCIMIENTO DE SUS
CONCEPTOS DE GASTRONOMIA CON LOS CONOCIMIENTOS SIGNIFICADOS DENTRO DE UN
ORGANIZA UNA MUESTRA Y HABILIDADES CON LOS QUE SISTEMA CULTURAL,CON UNA
GASTRONOMICA DE LOS CUENTA DENTRO DE DISTINTOS ACTITUD DE RESPETO.
ALIMENTOS Y BEBIDAS. EQUIPOS DE TRABAJO.

3.- ESCRIBE EN TU CUADERNO ESCRITO ELABORADO LISTA DE COTEJO

QUE COMO Y PARA QUE LO
APRENDISTE , Y SI APLICASTE
LOS VALORES SEÑALAS CUALES.
 D) Elementos de Apoyo
Equipo Material Fuentes de Información
HOJAS DE PAPEL BOND
COMPUTADORA REVISTAS , PERIODICOS INTERNET, LIBROS ,ENCICLOPEDIAS
CAÑON PLUMONES
REPROYECTOR TIJERAS

E) Validación
Elabora: Recibe: Avala:

PROFRA: SOILA L. SEGURA MARROQUIN MCA.VICTOR TIRADO MENCHACA ING.JESUS VILCHIS CARBAJAL
FACILITADOR JEFE DEL DEPTO . .DE DESARROLLO ACADEMICO PRESIDENTE DE ACADEMIA
 COORDINACION DE ENLACE OPERATIVO EN TAMAULIPAS

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO N° 83

PLAN DE TRABAJO

C.B.T.a

.N° 83 SEMESTRE AGOSTO 2009- ENERO 2010 UBICACIÓN: POB.LOMA ALTA, MPIO.DE GOMEZ FARIAS,TAM

NOMBRE:PROFRA.SOILA L.SEGURA MARROQUIN PUESTO:JEFE DE LA OFICINA DE ASISTENCIA EDUCATIVA

OBJETIVOS GENERALES: LLEVAR ACABO LAS FUNCIONES ASIGNADAS A LA OFICINA DE ASISTENCIA EDUCATIVA REALIZANDOLAS

ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN EL PLAN DE TRABAJO PARA DAR CUMPLIMIENTO A LOS OBJETIVOS DEL

PLANTEL.

FUNCION ACTIVIDADES A REALIZAR UNIDAD DE MEDIDA CRONOGRAMA

DIFUNDIR EN EL AREA DE INFLUENCIA DEL PARTICIPAR EN LA PROMOCION PARA LA DE ACUERDO AL PROGRAMA DE PROMOCION DURANTE EL SEMESTRE
CENTRO LOS OBJETIVOS QUE ESTE OFRECE , AL CAPTACION DE LOS ALUMNOS DE NUEVO PARA LA CAPTACION DE ALUMNOS.
SATISFACER LA DEMANDA TECNOLOGICA DE INGRESO DE ACUERDO AL PROGRAMA
LA REGION ELABORADO ALUMNOS ATENDIDOS
CUANDO SEA NECESARIO
ATENDER ALOS ESTUDIANTES DE EDUCACION
MEDIA QUE ACUDAN AL ´PLANTEL A
CONOCER SUS INSTALACIONES.

DESARROLLAR SESIONES DE INDUCCION AL INFORMACION PROPORCIONADA

PROPORCIONAR INFORMACION ALOS
DURANTE EL SEMESTRE
SISTEMA DE EDUCACION TECNOLOGICA ALUMNOS DEL PLANTEL SOBRE EL
.
AGROPECUARIA CON LA FINALIDAD DE DAR A ORGANIGRAMA , SISTEMA DE EVALUACION
CONOCER LA NORMATIVIDAD QUE REGULA EL REGLAMENTO ESCOLAR ,
FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO.
. ALUMNOS ATENDIDOS
PROPORCIONAR ORIENTACION EDUCATIVA A
LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO , ASI COMO FOMENTAR EN LOS ALUMNOS HABITOS Y
FOMENTAR LA ADQUISICION DE HABITOS Y METODOS DE ESTUDIO MEDIANTE ASESORIAS DURANTE EL SEMESTRE
METODOS DE ESTUDIO Y PLATICAS PARA UN MAYOR
APROVECHAMIENTO EN CADA UNA DE LAS
ASIGNATURAS ,

ORIENTAR AL ALUMNO EN LA SOLUCION DE

PROBLEMAS DE TIPO EMOCIONAL QUE ALUMNOS DETECTADOS
AFECTE SU RENDIMIENTO ESCOLAR DETECTAR CON EL APOYO DE DOCENTES Y
DURANTE EL SEMESTRE
TUTORES ACADEMICOS ALUMNOS CON
PROBLEMA DE TIPO EMOCIONAL , PRESTANDO
LOS SERVICIOS DE ASESORIA Y PLATICAS
ENCAMINADAS A DAR SOLUCION EN CADA
CASO.

ANALIZAR LOS RESULTADOS DE EVALUACIONES

DE LOS ALUMNOS PARA DETECTAR EL BAJO ALUMNOS CON BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
RENDIMIENTO ESCOLAR Y EMITIR MEDIDAS
CORRECTIVAS. DURANTE EL SEMESTRE
DETECTAR PROBLEMAS DE CONDUCTA
REALIZAR EN CADA CASO VISITAS VISITAS REALIZADAS
ESTUDIANTIL Y PROPONER LAS ACCIONES QUE
PROCEDAN. DOMICILIARIAS A LOS PADRES DE ALUMNOS
QUE PRESENTEN ALGUN PROBLEMA DE TIPO
EMOCIONAL Y PROPONER MEDIDAS DURANTE EL SEMESTRE
CORRECTIVAS APLICANDOLAS EN
COORDINACION CON LOS PADRES DE FAMILIA.

DETECTAR CON EL APOYO DE LOS DOCENTES ,

TUTORES ,PERSONAL ADMINISTRATIVO Y
ALUMNOS , ALOS JOVENES QUE OBSERVEN ALUMNOS DETECTADOS
MALA CONDUCTA O VIOLEN EL REGLAMENTO
ESCOLAR

DURANTE EL SEMESTRE

REALIZAR EL TRAMITE DE INCORPORACION AL

SEGURO

REQUISITAR LOS LISTADOS DEL AFIL 64

( RELACION DE ALUMNOS VIGENTES Y DADOS
FACULTATIVO DE BAJA, ASI COMO LAS ALTAS DE LOS
ALUMNOS DE NUEVO INGRESO LISTADOS REQUISITADOS
ESCOLARIZADOS Y SAETA
 AGOSTO - OCTUBRE

SOLICITAR LOS DATOS ALOS ALUMNOS QUE

SOLICITEN EL DESCUENTO DEL 25% Y 50% DE
REALIZAR EL TRAMITE DE LA CREDENCIAL DE DESCUENTOS
DESCUENTO DE TRANSPORTE DE LUMX A LOS
ALUMNOS QUE LO SOLICITEN. ELABORAR Y ENTREGAR CON OPORTUNIDAD LISTADOS REQUISITADOS
LA INFORMACION REQUERIDA POR LAS
PROPORCIONAR EN LOS TERMINOS Y PLAZOS AGOSTO – OCTUBRE
AUTORIDADES SUPERIORES
ESTABLECIDOS LA INFORMACION REQUERIDA
POR EL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS
ESCOLARES .
INFORMACION REQUERIDA

CUANDO SE SOLICITE

POB.LOMA ALTA , MPIO. DE GOMEA FARIAS , TAM. AGOSTO 2009

ELABORO VO.BO.

PROFRA.SOILA L.SEGURA MARROQUIN LIC.OSIEL IRAI VILLANUEVA CARDENAS

JEFE DE LA OFICINA DE ASISTENCIA EDUCATIVA JEFE DEL DEPTO. DE SERVICIOS ESCOLARES

COORDINACION DE ENLACE OPERATIVO EN TAMAULIPAS

 CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO N° 83

PLAN DE TRABAJO

C.B.T.a N° 83: SEMESTRE AGOSTO 2009-ENERO 2010 UBICACIÓN:POB.LOMA ALTA, MPIO. DE GOMEZ FARIAS , TAM

NOMBRE:PROFRA.SOILA L.SEGURA MARROQUIN PUESTO: TUTOR ACADEMICODE 15 ESTUDIANTES DE 3°Y 5° DE LA ESPE-CIALIDAD DE TEC.AGROP.

OBJETIVOS GENERALES:EMPRENDER ACCIONES QUE LLEVEN A ABTIR LA REPROBACION , DESERCION, EL REZAGO,EL AUSENTISMO Y EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

CON MIRAS DE CANALIZAR AL ESTUDIANTE HACIA EL LOGRO DE MEJORAR LA CALIDAD DEL PROCESO EDUCATIVO QUE SE RECIBE

FUNCION ACTIVIDADES A REALIZAR UNIDAD DE MEDIDA CRONOGRAMA

ESTABLECER CONTACTO CON LOS PRESENTARSE NUEVAMENTE COMO SU PRESENTACION AGOSTO

ESTUDIANTES TUTOR TUTOR

MANTENER LA CONFIANZA CON CADA UNO

DE ELLOS. REUNION SEPTIEMBRE

SEGUIR TENIENDO EL CONTACTO CON LOS VISITAS,CITATORIOS O REUNIONES DURANTE EL SEMESTRE

PADRES DE FAMILIA

OFRECER UNA ATENCION PERSONALIZADA REALIZAR VISITAS DOMICILIARIAS PARA

VISITAS , CITATORIOS O REUNIONES CUANDO SEA NECESARIO
CONOCER
DAR SEGUIMIENTO AL AVANCE ACADEMICO,
COMO ASUS APTITUDES YEN SUS ACTITUDES CALIFICACIONES DURANTE EL SEMESTRE
DAR SEGUIMIENTO ASUS EVALUACIONES Y A
SU DESEMPEÑO

EVALUAR SUS APTITUDES Y ACTITUDES

DESARROLLO DE VALORES DURANTE EL SEMESTRE
MEDIANTE ENTREVISTAS FORTALECERLAS
POSITIVAMENTE Y LOGRAR QUE HAGA
CONSIENCIA DE LAS NEGATIVAS

DESIGNAR UN ESPACIO Y TIEMPO PARA

 REALIZAR TUTORIAS GRUPALES E REUNIONES DURANTE EL SEMESTRE
INDIVIDUALES

MANTENER INFORMADOS ALOS PADRES DE

FAMILIA DE LOS LOGROS Y/O PROBLEMAS QUE VISITAS,CITATORIOS O REUNIONES DURANTE EL SEMESTRE
PRESENTEN SUS HIJOS(A) PARA QUE
COADYUGEN ALA SOLUCION DE LOS MISMOS

APOYARSE CON LOS DOCENTES QUE LES

IMPARTEN CLASES PARA CONOCER SU
PLATICA CON LOS DOCENTES DURANTE EL SEMESTRE
COMPORTAMIENTO EN LAS ASIGNATURAS

INFORMAR DE MANERA VERBAL O ESCRITA ,

PROPORCIONAR EN LOS PLAZOS LA INFORMACION SOLICITADA
ESTABLECIDOS LA INFORMACION REQUERIDA
POR LAS UATORIDADES SUPERIORES INFORMACION DURANTE EL SEMESTRE

POB.LOMA ALTA , MPIO . DE GOMEZ FARIAS , TAM.AGOSOT 2009.

ELABORA VO.BO.

PROFRA: SOILA L.SEGURA MARROQUIN LIC.LILIA RODRIGUEZ MARTINEZ

TUTOR ACADEMICO COORDINADORA DEL PROGRAMA DE TUTORIAS

INSTRUMENTOS DE REGISTRO DE LA SECUENCIA NO. 6

A) Identificación
Dirección General o Académica : Dirección General de Educación Tecnológica agropecuaria
Plantel: Centro de Bachillerato tecnológico agropecuario No. 83 Profesor: SOILA LIBERTAD SEGURA MARROQUIN
Asignatura/ Modulo/ Submódulo: CIENCIA TECNOLOGIA Semestre: III Carrera: TECNICO Periodo de Aplicación / Fecha: 24/11/09 al
SOCIEDAD Y VALORES II AGROPECUARIO Horas: 10/12/2009
 B) Intenciones Formativas
Propósito de la secuencia didáctica, que favorece el propósito de la asignatura : relacionar y preservar la gastronomia como una
expresión cultural local e internacional .
Tema Integrador: VIDA Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador.
LEOYE I ,II TICS
Categorías:

Espacio ( X) Energía (X ) Diversidad ( X) Tiempo ( X) Materia (X )

Componente de Formación:
Conceptos Fundamentales : CULTURA Y SOCIEDAD Conceptos Subsidiarios: INFORMACION REPRESENTACIONAL Y RELACION DE
PRODUCCION DE EXPERIENCIAS
Contenidos fácticos o conceptuaLes:
CIENCIA , TECNOLOGIA , SOCIEDAD , VALORES , DESARROLLO SUSTENTABLE
Contenidos metodológicos o procedimentales:
CONOCER , RELACIONAR , CLAIFICAR , VALORAR , ANALIZAR
Contenidos axiológicos o actitudinales: RESPETO , JUSTICIA , LIBERTDAD

Competencias Genericas y Atributos : (2) ES SENSIBLE AL ARTE Y PARTICIPA EN LA APRECIACION E INTERPRETACION DE SUS EXPRESIONES EN DISTINTOS GENEROS(6) SUSTENTA UNA POSTURA
PERSONAL SOBRE TEMAS DE INTERES Y RELEVANCIA GENERAL , CONSIDERANDO OTROS PUNTOS DE VISTA DE MANERA CRITICA Y REFLEXIVA(4) ESCUCHA , INTERPRETA Y EMITE MENSAJES
PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA UTILIZACION DE MEDIOS , CODIGOS Y HERREMIENTAS APROPIADAs
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Competencias disciplinares : GASTRONOMIA

C) Actividades de Aprendizaje
Apertura
Actividad Atributo de la Competencia Competencia Disciplinar Producto de Aprendizaje Evaluación
Genérica